部编教材《树和喜鹊》课件详解1
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2024版《树和喜鹊》ppt教学课件
分享个人阅读心得
学生们可以分享自己阅读《树和喜鹊》后的感受和体会,包括对故事情节、人物形 象、语言特点等方面的理解和评价。
分享时,可以鼓励学生们用自己的语言表达出来,注重真实、自然、流畅,同时也 可以借助课件中的图片、视频等多媒体素材来辅助表达。
通过分享个人阅读心得,可以增进学生们对课文的理解和感悟,同时也可以锻炼学 生们的口语表达能力和思维逻辑能力。
主题思想阐释
友谊的力量
通过树和喜鹊的故事,强调了友 谊的重要性。友谊可以带来快乐
和安慰,使人不再孤单。
自然与和谐
文章以自然为背景,通过描绘树和 喜鹊的和谐共处,表达了人与自然 应该和谐相处、相互关爱的理念。
生命的价值
通过树和喜鹊的生活经历,揭示了 生命的价值在于与他人的相互关联 和陪伴。生命因为有了彼此的存在 而变得更加有意义。
鼓励学生结合所学知识和自身经历,创作出具有跨文化特色的树和 喜鹊作品,展现文化多样性。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课件中提出的思考题,学 生们可以积极回答并参与小组 讨论,共同探究问题答案。
小组内成员可以互相分享自己 的见解和思考过程,促进思维 碰撞和交流互动。
教师可以根据学生们的回答和 讨论情况,给予及时的反馈和 指导,引导学生们深入思考和 理解课文内容。
3
传统艺术表现 通过国画、剪纸等传统艺术形式,表现树和喜鹊 的和谐共生,传递出浓厚的文化气息。
当代社会意义探讨
生态环保意识
01
通过树和喜鹊的形象,引导学生关注自然、保护环境,培养生
态环保意识。
积极心理暗示
02
树和喜鹊的吉祥寓意可以给予学生积极的心理暗示,鼓励他们
在生活中保持乐观、向上的态度。
树和喜鹊ppt课件
类社会的重要性。
我们应该树立环保意识,从小事 做起,从自己做起,保护环境,
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中,我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题,为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育,提高公众对生态保护 的意识,引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区,为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等,为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术,减少农药使用, 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究,了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁, 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规,对树和喜 鹊进行保护,严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧,树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响,树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
我们应该树立环保意识,从小事 做起,从自己做起,保护环境,
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中,我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题,为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育,提高公众对生态保护 的意识,引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区,为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等,为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术,减少农药使用, 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究,了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁, 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规,对树和喜 鹊进行保护,严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧,树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响,树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
《树和喜鹊》PPT课件大班语言
简单句
由主语和谓语构成的句子,表达完整 的意思。例如,“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子,从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如,“当喜鹊飞来时,树感到非常 高兴。”(包含时间状语从句)
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方,使表 达更加生动形象。例如,“树像 一把绿色的大伞,为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性,让幼儿相信自己有能力克服困难,实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演,让幼儿更加深入地理 解故事内容,培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具,如树 枝、树叶、喜鹊头饰等,增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部;童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语,理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式, 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感,增强表达效果。例如,“树 孤独地站在那里,盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如, 区分“高兴”和“快乐”的细微差别,正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ,朗读《树和喜鹊》的故事,注意语音语调的变化和情感的 传递;背诵一些优美的句子或段落,增加语言积累。
由主语和谓语构成的句子,表达完整 的意思。例如,“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子,从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如,“当喜鹊飞来时,树感到非常 高兴。”(包含时间状语从句)
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方,使表 达更加生动形象。例如,“树像 一把绿色的大伞,为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性,让幼儿相信自己有能力克服困难,实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演,让幼儿更加深入地理 解故事内容,培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具,如树 枝、树叶、喜鹊头饰等,增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部;童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语,理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式, 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感,增强表达效果。例如,“树 孤独地站在那里,盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如, 区分“高兴”和“快乐”的细微差别,正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ,朗读《树和喜鹊》的故事,注意语音语调的变化和情感的 传递;背诵一些优美的句子或段落,增加语言积累。
部编版树和喜鹊课件详解-PPT1
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
拓展提升: 像“安安静静、叽叽喳喳”这样的 词语我还会说几个
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
Байду номын сангаас
gū dān
孤单
zhòng
种
dōu
都
lín jū
邻居
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
zhāo hū
招呼
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
jìng
静
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
lè
乐
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
6.树和喜鹊
人教版一年级下册
自主学习:
先听好老师的要求: 1.自读课文,圈出不认识的生字宝宝。 2.找出生字宝宝里面你不理解的词语。
(提示:孤单、邻居)
邻居
孤 单
招呼
合作探究
1.小组齐读课文,借助 拼音读准不认识的字。 2.小组讨论你是用什么 方法记住这些生字宝宝 的?
zhǐ
只
wō
窝
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
单 招
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
居 呼
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
快
乐
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
归纳强化:
开火车读生字, 试试生字宝宝大家记住了吗。
一年级下册语文课件-6.树和喜鹊 人教
《树和喜鹊》PPT课件
长期孤独可能导致抑郁、焦虑等心理问题,影响个体的幸福感和生 活质量。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等,增进邻里之 间的了解和交流,营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组,让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起,分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式,强 化表达效果,给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树:孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中,树常常独自屹 立,没有其他生物陪伴, 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言,通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感,表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话, 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知,表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作,形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法,表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素,营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置,增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面,给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中,树和喜鹊的形象更加多样化,可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异,如西方文化中喜鹊较少 出现,而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中,孤独感成为越来越多人面临的 问题。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等,增进邻里之 间的了解和交流,营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组,让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起,分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式,强 化表达效果,给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树:孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中,树常常独自屹 立,没有其他生物陪伴, 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言,通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感,表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话, 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知,表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作,形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法,表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素,营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置,增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面,给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中,树和喜鹊的形象更加多样化,可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异,如西方文化中喜鹊较少 出现,而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中,孤独感成为越来越多人面临的 问题。
一年级语文(统编版)《树和喜鹊》课件
只 有 一 个 鸟 窝,ห้องสมุดไป่ตู้ 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
①
wō
鸟窝
wō
鸟窝
xǐ què
喜鹊
xǐ què
喜鹊
gū dān
孤单
gū dān
孤单
①
dǎ zhāo hu
打招呼
dǎ zhāo hu
打招呼
lín jū
邻居
lín jū
邻居
①
shuìjiào
睡觉
ān jìng
只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
xǐ què
喜 鹊。
①
wō
鸟窝
wō
鸟窝
xǐ què
喜鹊
xǐ què
喜鹊
gū dān
孤单
gū dān
孤单
①
dǎ zhāo hu
打招呼
dǎ zhāo hu
打招呼
lín jū
邻居
lín jū
邻居
①
shuìjiào
睡觉
ān jìng
只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
只 有 一 个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有 一 只
xǐ què
喜 鹊。
yī
一
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ
从 前,这 里 只 有 一 棵 树,树 上
zhǐ yǒu yí ɡè niǎo wō niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī
《树和喜鹊》PPT优秀课件
撇要长;“古”的 首横伸出“尸”外。
很爱听戏。
单居 招呼
翘舌音
zhāo
部首:扌 结构:左右 组词:招呼 招手 形近字:昭
快乐
笔顺:
右边“刀”的撇穿插 造句:这个孩子真招人喜欢。
到“扌”横和提的下 边;“口”扁小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单居 招呼
hū
部首:口 结构:左右
组词:呼声 招呼
形近字:乎
快乐
笔顺:
“口”大部写在横中 造句:见了老师,我们应恭
中线上,位置要放正; 下面两点左右对称。
6 树和喜鹊
-.
上下结构 半包围结 左右结构 构
单居
独体结构
招
呼快乐
单居 招呼
dān
部首:丷 结构:上下 组词:单位 单独 形近字:申
快乐
造句:这个方法很简单。
中间的竖要又直又正,
在竖中线上,最后一横要长。
笔顺:
单居 招呼 快乐
笔顺:
jū
部首:尸 结构:半包围
组词:居所 客居
形近字:剧
“尸”上部要小, 造句:居委会的爷爷奶奶们
线上面;右部的横穿 插到“口”下。
敬地打招呼。
单居 招呼
kuài
部首:忄 结构:左右 组词:快车 快跑 形近字:诀
快乐
笔顺:
“忄”左点垂,右 点平;右部撇为竖 撇,与捺对称。
造句:赶快去上学吧,要迟 到了。
单居 招呼
边音
yuè
音乐
lè
部首:丿 结构:独体
组词:欢乐 乐趣
形近字:东
快乐
笔顺:
左右对称,竖钩在竖 造句:我有一个快乐的童年。
部编版一年级下册语文第六课《树和喜鹊》优秀课件
树,每棵树上都有鸟窝,每个
鸟窝里都有喜鹊。
“也”写出了喜鹊和 树一样,也有了邻居。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
结合上下文说一说,这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么? 这棵树的“邻居”指的是许多树,这只喜鹊的邻居指
的是树林中的许多喜鹊。
“也”写出了喜鹊和 树一样,也有了邻居。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
叽叽喳喳 安安静静 热热闹闹 开开心心 冷冷清清 日日夜夜 快快乐乐 明明白白 风风火火
朗读指导(课后第一题)
měi tiān tiān yíliànɡ xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēnɡ
每天 天 一亮,喜鹊们 叽叽喳喳叫几声,
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu
每天天一 亮,喜鹊 们叽叽喳喳 叫 几声,
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu
打着 招 呼一起飞 出去了。天一黑,他们 又
jī ji zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìnɡ jìnɡ de shuì
结合上下文说一说,这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么? 这棵树的“邻居”指的是许多树,这只喜鹊的邻居指
的是树林中的许多喜鹊。
从前:孤单
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
后来:有邻居
好多好多棵树 好多好多个鸟窝 好多好多只喜鹊
杂乱细碎的声音
měi tiān tiān yí liànɡ xǐ què men jī jī zhā zhājiào jǐ shēnɡ
导入新课
鸟窝里都有喜鹊。
“也”写出了喜鹊和 树一样,也有了邻居。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
结合上下文说一说,这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么? 这棵树的“邻居”指的是许多树,这只喜鹊的邻居指
的是树林中的许多喜鹊。
“也”写出了喜鹊和 树一样,也有了邻居。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
叽叽喳喳 安安静静 热热闹闹 开开心心 冷冷清清 日日夜夜 快快乐乐 明明白白 风风火火
朗读指导(课后第一题)
měi tiān tiān yíliànɡ xǐ què men jī jī zhā zhā jiào jǐ shēnɡ
每天 天 一亮,喜鹊们 叽叽喳喳叫几声,
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu
每天天一 亮,喜鹊 们叽叽喳喳 叫 几声,
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù le tiān yì hēi tā men yòu
打着 招 呼一起飞 出去了。天一黑,他们 又
jī ji zhā zhā de yì qǐ fēi huí wō lǐ ān ān jìnɡ jìnɡ de shuì
结合上下文说一说,这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么? 这棵树的“邻居”指的是许多树,这只喜鹊的邻居指
的是树林中的许多喜鹊。
从前:孤单
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
后来:有邻居
好多好多棵树 好多好多个鸟窝 好多好多只喜鹊
杂乱细碎的声音
měi tiān tiān yí liànɡ xǐ què men jī jī zhā zhājiào jǐ shēnɡ
导入新课
《树和喜鹊》课件
2 生命周期
了解树从生长到成熟再到衰老和死亡的生命周期。
3 生态环境和作用
揭示树在生态环境中的重要作用和对生物多样性的贡献。
喜鹊
1
特点和分类
介绍喜鹊的独特特点和不同种类的分类。
2
生命周期
探索喜鹊从孵化到成鸟再到衰老的完整生命周期。
3
生态环境和作用
解析喜鹊在生态环境中的重要作用和对其他生物的影响和合作关系。
互惠互利与共生共存
分析树和喜鹊之间的互惠互利与共生共存的生态现 象。
展示
介绍丰富的图片和视频,以便大家深入了解树和喜鹊的特点及生态环境。 分析展示内容,模拟现场观察,引发大家的兴趣和思考。
总结
1 主题和收获
点明主题和讲解的收获,让大家对树和喜鹊有更深入的了解。
《树和喜鹊》PPT课件
《树和喜鹊》PPT课件,用富有情感的故事向大家分享树和喜鹊的故事背景、 特点、生命周期,以及它们在生态环境中的作用和关系。
简介
故事背景
介绍树和喜鹊的故事背景,以及故事中的主要角色。
主题和目的
引出讲解的主题和目的,为大家打下基础。
树
1 特点和分类
探索树的各种特点和不同的分类方式。
2 关注和保护
启发大家对生态环境的关注和保护,共同呵护自然。
参考资料
图书和网站
引用相关的图书和网站,供大家深入研究。
阅读建议和习题
提供阅读建议和课后习题,帮助大家进一步探索树和喜鹊。
了解树从生长到成熟再到衰老和死亡的生命周期。
3 生态环境和作用
揭示树在生态环境中的重要作用和对生物多样性的贡献。
喜鹊
1
特点和分类
介绍喜鹊的独特特点和不同种类的分类。
2
生命周期
探索喜鹊从孵化到成鸟再到衰老的完整生命周期。
3
生态环境和作用
解析喜鹊在生态环境中的重要作用和对其他生物的影响和合作关系。
互惠互利与共生共存
分析树和喜鹊之间的互惠互利与共生共存的生态现 象。
展示
介绍丰富的图片和视频,以便大家深入了解树和喜鹊的特点及生态环境。 分析展示内容,模拟现场观察,引发大家的兴趣和思考。
总结
1 主题和收获
点明主题和讲解的收获,让大家对树和喜鹊有更深入的了解。
《树和喜鹊》PPT课件
《树和喜鹊》PPT课件,用富有情感的故事向大家分享树和喜鹊的故事背景、 特点、生命周期,以及它们在生态环境中的作用和关系。
简介
故事背景
介绍树和喜鹊的故事背景,以及故事中的主要角色。
主题和目的
引出讲解的主题和目的,为大家打下基础。
树
1 特点和分类
探索树的各种特点和不同的分类方式。
2 关注和保护
启发大家对生态环境的关注和保护,共同呵护自然。
参考资料
图书和网站
引用相关的图书和网站,供大家深入研究。
阅读建议和习题
提供阅读建议和课后习题,帮助大家进一步探索树和喜鹊。
部编教材《树和喜鹊》精品PPT1
•
2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
教 哪位同学能有感情的读一读呢? 师 活 动
二次修改
学 指名说。 生 活 动
计划用时 20分钟
主备人备课
二次修改
1.师出示课文。
对比阅读、拓
2.图文结合,理解课文内容。 展想象、练习 教 3.理解课文第一部分,出示问 表达。。
师 题。
活 4.自读课文第二部分,出示问 动 题。
5.齐读第三部分,出示问题。
喜喜鹊吱吱喳叫
静
静静 他们安安静静的睡觉了
自学目标 自学目标
一
二
有朋友才会快乐, 有友爱才会幸福!
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作业: 1、 动手画一画。 2、读儿歌。
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
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8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
人教部编版: 树和喜鹊PPT 优秀课件
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同学们再见! –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧,压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ,张自 力是这 样,吴 志贞也 是如此 ,明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ,动作 粗放有 力,表 情自然 放松, 节奏感 超强, 巨舒坦 ;明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅,劝 她自首 ,给她 机 会,让她 明白他 的爱有 多深; 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火,焰 火象征 着什么, 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ,还是自
tiān yì hēi
天一黑
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凡 事 都 是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就会 有 个 好 心 境 , 若 把 很 多 事 看开 了 , 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ,
只窝孤单 种都邻居 招呼静乐
种 孤乐静窝 邻 只招
从前,这里只有一棵树, 树上只有一个鸟窝,鸟窝里只 有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
从前,这里只有一棵树,树 上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一 只喜鹊。
从前,这里有一棵树,树上 有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。
从前,这里只有一棵树,树 上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一 只喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了 邻居。
部编版一年级下册语文《树和喜鹊》ppt
只有一个
为什么树和喜 鹊都很孤单呢?
因为树和喜鹊都没有伙伴, 没有人和他们说话,也没有 人很他们做游戏,所以他们 都很孤单。
变化:树多了,喜鹊也多了
杂乱细碎的声音
没有一点声音 有邻居,不孤单
树和喜鹊有 了邻居很快乐。
心
从前 树很孤单,喜鹊也很孤单。
情
变
化
后来 树很快乐,喜鹊也很快乐。
因为有了很多树, 很多喜鹊,他们有了邻 居,所以都很快乐。
拓展延伸
一字本调是一声, 一二三声前变四声, 四声前面变二声,词 语中间念轻声。
部编一年级下册语文
树和喜鹊
拓展延伸
喜鹊 鸟,嘴尖,尾长,身体大部为黑色,肩和腹 部白色,叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有喜 事来临,所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉 祥的象征。
读书要求
1、借助拼音自由朗读课文,圈出生 字,读准字音,读通句子。
2、数一数课文有几个自然段,用序 号标出来。
读课文,想一想:课文的主人公是谁呢?
zhāo
招 招工 招手 招生
笔顺:
hū
呼
呼气 呼叫 招呼
笔顺:
造句:在郊外,我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
快乐 快车 飞快
笔顺:
造句:我掌握了冲浪的方法,心情十分愉快。
lè
乐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
快乐
欢乐
乐观
笔顺:
造句:看,他们在水上玩得多欢乐呀!
孤单
试着说一说孤单是 什么意思?
单身无靠,感到寂寞
联系上下课文,孤单还表示什么?
树
喜
鹊
zhònɡ 把种子埋在土地里:
zhī 量词:一只,几只
部编版语文课件《树和喜鹊》PPT课件详解1
好( )好( )。
从前,这里只有一只喜鹊, 喜鹊好( )好( )。
从前,这里只有一棵树, 树好( )好( )。
后来,这里来了好多好多喜 鹊,喜鹊好( )好( )。
后来,这里种了好多好多树, 树好( )好( )。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 树有了( ),喜鹊也有了(
)。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声, 打着招呼一起飞出去了。
部编本义务教育教科书语文一年级下册
浙江省常山县钳口中心小学 刘雅芳
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟 窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟 窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟 窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
从前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝, 鸟窝里有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。 树很( ),喜鹊也很(
)。
后来,这里种了好多好多树,每棵树 上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
后来,这里种了好多好多树,每棵树 上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
天好( )好( )。
云朵好( )好( )。 长颈鹿好( )好( )。 长颈鹿的脖子好( )好( )。
花园里的花儿好( )好( )。
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝 里,安安静静地睡觉了。
孤单 → 孤孤单单 安静 → 安安静静 快乐 → 快快乐乐 热闹 → 热热闹闹 开心 → 开开心心
开开心心 孤孤单单 安安静静 热热闹闹
从前,树没有朋友,喜鹊也没有
朋友。
树和喜鹊都过着(
)、
(
)的生活。
后来,树有了邻居,喜鹊也有了
邻居。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
部编版一年级语文下册《树和喜鹊》ppt课件
zhāo hu
lè
jìnɡ
只有 鸟窝 孤 单 种树 都有 邻 居招 呼 安静 快乐
识记方法
◇ 归类
◇ 加一加
者
令
子
瓜
孤
尸
古
居
◇ 创编字谜
手挨着刀口
种
◇比一比
请、清
◇ 利用图片、生活经验理解字义
窝
招呼
鸟窝
蜂窝
zhī
zhǐ
一只
只有
lè
1、数一数课文有几个自然段,用序号标出来。 2、借助拼音自由朗读课文,圈出生字,读准字音,读通句子。
只有 鸟窝 孤 单 种树 都有 邻 居 招 呼 安静 快乐
zhǐ
wō
ɡū dān
zhònɡ
dōu
lín jū
yuè
欢乐
音乐
乐
只
种
zhǒng
zhòng
各种各样
种树
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊天一亮 一起 天一黑
yì
yí
yí
yì
yì
yì
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、想一想课文中树和喜鹊在数量上有什么变化?
2、他们的心情又有什么变化?
数量
心情
孤单
快乐
快乐
音序:结构:上下结构偏旁:丷组词:单一、单人
音序:结构:左右结构偏旁:忄组词:快乐、飞快
音序:结构:独体字部首:丿组词:快乐、欢乐
6 树和喜鹊
部编版 一年级语文下册
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8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
笔顺: 造句:我们家世代居住在这个美丽的小村庄里。
zhāo
招
zhāo shǒu 招手
zhāo dài 招待
笔顺: 造句:为了招待客人,妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼 hū xī 呼吸
笔顺: 造句:在郊外,我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速 yú kuài 愉快
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
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2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。
从 前,这 里 只 有 一 颗 树,树上只有一个 鸟 窝, 鸟 窝 里 只 有一 只 喜 鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单
后 来,这 里 种 了 好 多 好 多 树,每 棵 树上 都 有 鸟 窝,每 个 鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
忄夬
谢谢聆听
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
树 很 孤 单,
喜 鹊 也 很 孤 单。
gū
孤
后 来,这 里 种 了 好 多 好 多 树,每 棵 树上 都 有 鸟 窝,每 个 鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。
后 来,这 里 种 了 好 多 好 多 树,每 棵 树上 都 有 鸟 窝,每 个 鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。
树 有 了 邻 居,喜 鹊 也 有 了 邻 居。
笔顺: 造句:我掌握了冲浪的方法,心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè
欢乐
笔顺: 造句:看,他们在水上玩得多欢乐呀!
窝
穴
wǒ
窝
呙
鸟
鸡
蜂 窝狗
鼠
鸡窝 狗窝 鼠窝 蜂窝 鸟窝
每棵树 每个鸟窝
这里 鸟窝 招呼 快乐
孤单 邻居 一棵树
从 前,这 里 只 有 一 颗 树,树上只有一个 鸟 窝, 鸟 窝 里 只 有一 只 喜 鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
从 前,这 里 只 有 一 颗 树, 树上只有一个 鸟 窝,鸟 窝 里 只 有一 只 喜 鹊。
树 很 孤 单。喜鹊也很孤 单
后 来,这 里 种 了 好 多 好 多 树,每 棵 树上 都 有 鸟 窝,每 个 鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。
树 有 了 邻 居,喜 鹊 也 有 了 邻 居。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。树源自和 喜 鹊• 头黑肚白尾巴长,
zhā
• 站在树上叫喳喳。
jí xiáng
• 因为常来报吉祥,
• 人们看见都爱它。
字词学习
dān
ɡū dān
单 孤单 dān qiānɡ pǐ mǎ 单 枪 匹马
笔顺: 造句:这个英雄单枪匹马去敌人的营地把人救了出来。
jū
居
jū zhù 居住 lín jū
邻居