核心素养下小学语文德育教学探究

核心素养下小学语文德育教学探究

1. 引言

1.1 背景介绍

随着21世纪教育的不断发展和变革，核心素养教育概念逐渐被提出并引起广泛关注。核心素养是指个体在解决问题、应对挑战和实现目标时所需的基本能力和素养。这些核心素养包括思维能力、学习能力、沟通能力、合作能力等，是培养学生终身学习和发展的重要基础。

在这样的教育背景下，小学语文德育教学也面临着新的挑战和机遇。语文德育是培养学生语言文化素养、情感品德素养和行为习惯的重要途径，对学生全面发展具有重要意义。如何在核心素养教育理念的指导下，优化小学语文德育教学，提升学生成长成才的质量，成为当前教育领域急需解决的问题。

本文将从核心素养对小学语文德育的影响、小学语文德育教学的现状分析、核心素养下小学语文德育教学的策略和方法、案例分析等多个方面展开探讨，以期为小学语文德育教学提供理论支撑和实践指导。

1.2 研究意义

研究意义：小学语文德育是培养学生综合素质的重要途径，核心素养是21世纪教育的重要理念。通过探究核心素养对小学语文德育的

影响，可以促进学生综合素质的提高，培养他们的核心竞争力。此研究可以为教师在实践中提供指导，帮助他们更好地开展小学语文德育教学，促进学生成长成才。研究核心素养下小学语文德育教学的策略和方法，可以增进教师对学生的了解，更加符合学生的成长特点，从而提高教学效果。本研究还可以为教育管理部门提供参考，推动小学语文德育教学的改革和发展。对核心素养下小学语文德育教学进行深入探究具有重要的现实意义和理论意义。

1.3 研究目的

研究目的是为了深入探究核心素养在小学语文德育教学中的作用和影响，进一步了解当前小学语文德育教学存在的问题和不足，寻找适合核心素养要求的教学策略和方法，通过案例分析验证实践效果，从而为提升小学语文德育教学质量提供科学依据和可行建议。通过本研究，旨在加强教师和学生对核心素养的认识，促进小学语文德育教学向全面发展，培养学生的综合素质和能力，提高语文教育的实效性和质量，为学生未来的发展奠定良好的基础。本研究旨在深化对核心素养下小学语文德育教学的认识，探讨教学策略和方法，促进教育教学工作的改革与创新，助力学生全面发展。

2. 正文

2.1 核心素养对小学语文德育的影响

一、提升学生综合素养

核心素养包括思维能力、创新能力、领导能力等，这些素养的培

养对学生的综合素养提升起到了重要作用。在语文德育教学中，通过

引导学生运用核心素养进行文学鉴赏、作文写作等活动，可以帮助学

生全面提升自己的素养水平，培养他们的独立思考能力和创新能力。

二、促进学生情感素养的发展

语文德育教学旨在培养学生的情感情操，而核心素养的培养也正

是为了提升学生的情感素养水平。通过让学生在文学作品中感受人生

百态、人物情感，引导他们发展正面人格品质和完善情感表达能力，

有利于学生的道德修养和情感情操的培养。

三、提升学生社会责任感

核心素养强调培养学生的领导能力和社会责任感，而这也是语文

德育教学的核心目标之一。通过在语文课堂中引导学生思考人与人之

间的相处之道、社会责任等话题，激发学生的社会责任感和参与感，

培养他们成为有担当的社会公民。

核心素养对小学语文德育的影响是多方面的，它不仅提升了学生

的综合素养水平，促进了学生的情感素养发展，还有助于培养学生的

社会责任感和参与意识。在小学语文德育教学中，应该充分挖掘核心

素养的潜力，促进学生全面发展。

2.2 小学语文德育教学的现状分析

目前小学语文德育教学存在着教育资源分配不均衡的现象。一些

发达地区的学校可能有更多的资金和师资力量用于开展语文德育教学，

而一些贫困地区的学校可能面临资源匮乏的困境。这导致了教育质量的差异化，影响了学生的全面发展。

传统的语文德育教学方式单一，缺乏创新。以传统的课堂教学为主，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习兴趣不高，对德育教育内容的吸收和理解不深。

小学语文德育教学中存在着重视知识传授而忽略情感态度培养的倾向。过分注重知识技能的传授，忽视了学生的情感态度和道德品质的培养，使得德育教育的效果不明显。

小学语文德育教学的现状还有待改进和完善。需要通过改革教育体制、加大资源投入、注重教学方式创新等途径，提升小学语文德育教学的质量，促进学生综合素养的提升。

2.3 核心素养下小学语文德育教学的策略和方法

教师在教学过程中应该注重培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力和沟通能力等。通过设计有针对性的教学活动和任务，激发学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教师可以结合学生的实际生活和经验，引导他们进行文本分析和阅读。通过让学生参与讨论、写作和演讲等活动，培养他们对文本的理解能力和表达能力，提高语文素养和道德修养。

教师还可以利用现代技术手段，如多媒体教学和网络资源，丰富教学内容和形式，激发学生学习的兴趣和潜力。通过在线学习平台和

互动课堂，拓展学生的学习空间，促进他们跨学科、跨文化的交流和合作。

教师要关注学生的个性发展和全面素质培养，注重德育教育的全面性和系统性。通过多元评价和反馈机制，帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和团队合作精神，为他们未来的发展打下良好的基础。

2.4 案例分析

在实际的小学语文德育教学中，通过案例分析可以更好地体现核心素养对学生的影响和教学策略的实施情况。以下将以一位小学生的实际案例进行分析。

小明是一名五年级的学生，他在语文学习中成绩平平，但在品德方面表现出色。在一次班级演讲比赛中，小明选择了一个关于友谊的主题，用自己的亲身经历讲述了一个关于友情的故事，感动了全班同学和老师。在演讲结束后，小明主动帮助其他同学整理教室，展现出了团结友爱的品质。

这个案例中，小明展现了核心素养对小学语文德育的影响。通过语文教学，他能够更好地表达自己的思想和情感，培养了他的表达能力和沟通能力。小明在演讲中传递了积极向上的价值观，展现了自己的品德修养。这也体现了教师在教学中注重培养学生的品德素养的实际效果。