青少年成长计划简介

青少年成长计划简介

导言：

1907年，英国贝登堡爵士有感于当时的年轻人缺乏良好的社会道德观念、意志薄弱、自立和协作能力不足、欠缺生活目标，因此而萌生创设童子军及户外学校的念头，他推动了对整个西方教育体系影响巨大的童子军运动（Scouting Movement）；

1956年，英国菲腊亲王因为同样的原因，在著名教育家Dr . Kurt Hahn 及首位带队登上额菲尔士峰的登山家韩德勋爵（Lord Hunt ）的协助下，创立了“爱丁堡公爵奖励计划”（现称“国际青年奖励计划”），通过社会服务、野外锻炼、社会技能培训﹑体育锻炼及团体生活等具体方式，鼓励14至25岁的年青人透过不同的训练完成奖励计划的要求，从而培养青少年勇于挑战自我，增强自信，意志坚强、富有爱心的精神，帮助青年一代得到全面发展。今天，童军和国际青年奖励计划在世界范围内随处可见，对各国的青少年教育起到了积极的作用，深受青年人的喜爱，得到政府、民众的广泛支持。

青少年是国家和民族的未来，是每个家庭的希望，中国人历来重视下一代的培养和教育，为了孩子我们可以倾尽一切。但是，目前的应试教育存在明显不足，青少年的学习负担越来越重，无暇关注其他，以至出现“高分低能”现象。他们独立性差，自私、不合群、性格孤僻、任性，意志力差，不能吃苦、不能坚持、懒惰，体质差，生活无规律，不良习惯等等。

为了帮助青少年健康成长，作为学校教育的补充，我们引进国际青年奖励计划（AYP）的全部课程，建立青少年成长计划。我们以培育年青人的素质为己任。透过奖励计划不同的余暇活动及义工服务，给予青年适当的机会挑战自我，从中学习了解个人的潜能和取得成功感。为实践我们的使命，我们承诺以专业的态度、广阔的视野，以及不断创新和忠诚投入的精神，与有关机构及义务工作人员共同合作，为青年提供优质服务。

该计划由五科组成：

一、野外锻炼科：

目的：锻炼参加者体能和意志，培养青年人的历险和探索精神；

形式：通过登山户外运动，增长地质、气象、动植物、环保等知识，掌握计划行程、地图、指北针导航、徒步、野营、野炊等技巧。

二、服务科：

目的：鼓励参加者为他人服务，培育爱心；

形式：社会义工、社区服务、急救、儿童护理、拯溺、防火服务、动物护理、保护自然计划等。

三、技能科：

目的：鼓励参加者发掘和培养个人兴趣、社交及实际技能。

形式：艺术及工艺、计算机、语言、搜集、音乐、康乐及生活艺术等。

四、康乐体育科：

目的：鼓励参加者参与康乐体育活动并争取更佳表现。

形式：攀岩、田径、舞蹈、瑜伽、游泳、球类及野外定向等等。

五、团体生活科：

目的：鼓励青年人参加有意义的团体活动并与不相熟的朋友共同生活，藉此扩阔个人经验，改进社交技巧。

形式：工作营、导师训练班、外展训练课程、服务计划、领袖训练、航海旅程训练等。

根据国内情况，会适当增加国学、礼仪的内容。

此计划本身包含了挑战、计划、进取及达成目标等元素。它能弥补正规教育的不足，通过一整套独特、有效培训方法，为青少年提供不同的机会，使他们能够善用余暇，确立及达成个人目标，得到均衡发展。同时，培养他们的领导才能、社交及生活技能、自信心及对社会的责任感。更重要的是此计划为年青人提供了一个丰富自己经验的途径，让他们成为一个更积极、更负责任的公民。

此计划的顺利推行，需要得到政府、社会、民众的参与和支持。因此，我们真诚欢迎社会各界参加我们的计划，协力推动其在国内的实施和发展。

康乐体育科设置标准

技能科设置标准

1、参加者须在规定时间内，在学习某一种技能上有进展，并且表现持续的兴趣。从而对该项技能有更深入的认识及取得相应的技巧。

2、参加者必须在规定时间，维持对某种技能持续的兴趣，并在学习技能上表现有所进步，达到更深入的认识及掌握适当的技巧。

3、参加者所选的技能活动，可能与其在校内或所从事的职业所得的技巧相关，但只要证明在闲暇时间自愿加倍努力地进行锻炼，亦可作为本科活动。

4、参加者可以选择一下一项或者多想学习模式：

参与课程

由私人导师教授

自修

青少年成长计划参与方法（一）申请成为青少年成长计划参与者

（二）购买记录本

（三）策划活动

（四）活动过程

（记录活动进度）

（五）评核n

（如符合活动要求，评核员会在记录本内签署证明）

（六）获取奖章

（完成各章级四科活动的要求，可颁发奖章；而金章参加者另需完成团体生活科。）