sk试卷分析表
SK分析表
SK试卷分析表
考试类型科目：姓Βιβλιοθήκη ：班级：日期题号失分
错误类型
具体内容
原因
与课本参考书相似相同内容
问题解决办法
错误内容：A粗心扣分B解题不规范C掌握不全D考点：该题考察的知识点
总失分：
与课本相似相同内容：经典题型或原文出处
错误原因：A题意不清 B遗忘 C未复习 D赶时间，做题马虎 E做题不规范 F该知识点未掌握G其他（具体）。
S 型 错 误
K 型 错 误
错误内容
失 分
错误内容
失 分
合计
合计
填表说明：S型错误是指技能缺失型错误；指审题、计算、对题的设问不理解，笔误等。
K型错误是指知识没有掌握牢固，对该知识点不能熟练的记忆、运用。
反思总结：
试卷分析表
二、试题题型、深度、广度及学生得分情况：
三、学生得分情况分析：
四、对今后教学的改进措施：
主讲
2.该表与试卷一同提交。
________________课程考试试卷分析表
考试课程
课程性质
参考
班级
应考人数
实考人数
缺考
人数
卷面成绩分等统计
分数等级
优秀 （90-100）
良好 (80-89)
中等 (70-79)
及格 (60-69)
不及格 60以下
最高分
最低分
平均分
人 数
百 分 比
考试情况分析
分析要点：1、试卷的题型、深度、广度及学生得分情况；2、卷面成绩是否呈正态分布。若未呈正态分布，从教学、试卷三方面分析原因；3、学生主要失分题型，反映出从教与学方面存在的主要问题等，提出进一步改进教学的措施。
SK试卷分析
B．◇绝不省略步骤◇表明题号
◇书写规范（像正式试卷那样对待）
C.◇看排版、对题号、看过程
D．复查：反向回溯，避免思维固化
知识（KNOWLEDGE）错误
◇有印象，却无从下手
◇类似选项，左右徘徊
◇“胸有成竹”却丢分
◇不知所云
A．似懂非懂
B.辨识不清
C.缺乏系统
D.知识散乱
B.建立易错题型本，平时积累
C.充分利用错题本，深挖错题，以错题为引线，总结本考点的常见题型和规律
D.每科必备知识网络图，做到心中有图，图中有考点、重难点
此表用法：1.以此表为镜，认真审视自己的统测错误。
2.建议将此表贴在错题本首页或学科专题本首页，时刻自检。
3.建立字母代号，如：SC，指技能错误中的抄写错误类型；KD，指知识错误中的知识散乱类型。
◇以为是过去的题型而忽略其中的变化
——记忆歪曲（记错了）
◇答题过程中由于紧张，把已知条件漏掉、记错、添加条件
B．省略步骤太多；草稿书写不规范。
C.抄错位置，错行或格子
D．无意识增减（符号语言等）
A.——克服粗心的办法
◇必须养成读完题再结题的习惯
◇审题过程中标出关键字词或数量关系
◇答题时适时回顾题目
——如何复查
中山市第一中学任旭涛
SK试卷分析（表一：理论细则）
错误类型
情形
类型
原因
解决方案
技能（SKILL）
错误
◇分明会做，反而做错了
◇很有把握的题，却没做对
◇明明会而且非常简单的题，却是落笔就错
A、审题错误
B、计算错误
C、抄写错误
D、书写错误
试卷分析表(教师版)
试卷分析
试卷中出现的错误题和自选题情况自查题
号
错误原因
知识点剖析（本知识点近三年在考纲中的地位、近三年出题形式、易错的原因、归
纳总结科学的教法和如何指导学生科学的学法）
教师姓名分校教学点学科学段试卷名称测试日期满分测试成绩
试卷分析试
卷
主
要
考
查
知
识
内
容
难
度
统
计
基础题（%）综合题（%）拓展题（%）与真题关联（%）综合评析（难、中、易）
备注：此栏目可以根据情况需要增加宽度和项目
错误知识
点相关延
伸及历年
真题关联
本周教学
实例教学
反思。
试卷分析表(excel标准版)
（注：“区分度最高”可按排序
前 20 % 学生普遍答出，而后
②具体考
20% 的学生普遍未能答出判断）
③所占分
本次考 核不格及学生 成绩生产的主 要原因
①因题型 ②基本内 ③自身精 ④平时考 ⑤先修课
本次考
⑥其它原
核对学生实
①各类学
际水平的反
②优秀学
映
③程度较
④因故未
①
针对本次考
②
核对后续教
③
学的建议
（开、闭、 一纸开）卷
①
最低成绩
①50%以下 ③70% ①略高于 ③略低于
①较难 ④偏易
平均成绩 %
②60%
②偏难 ⑤较易
③适中主本ຫໍສະໝຸດ 次考试 核内容② ③ ④⑤
本次考核普
①题号及
遍得分较低
②具体考
的试题情况
③所占分
本次考核普
①题号及
遍得分较高
②具体考
的试题情况
③所占分
本次考核区分度最高的试题情况
①题号及
试卷
分析
表
课程名称
任课教师
合班课堂
职称
课程性质 （公共、专业）必修课 ／ （公共、专业、专业方向）选修课 ／ 其它_____
分数段
100分
90～99分 80～89分 70～79分 60～69分 小于60分
学生人数
百 分 比%
学生总卷人面数 成绩占本考总次核评方式 试题抽教测学要 基本内知本容识次的 掌握的本要次求 试题的（难按易惯 常的五种程
④
⑤
备注 注： 本表 一式二份交
试卷分析模板
试卷分析模板一、试卷总体分析。
本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。
试卷难度适中，题型多样，覆盖了本学期的重点知识和考点，考查了学生的基础知识掌握能力、分析解决问题的能力以及综合运用知识的能力。
二、选择题分析。
选择题部分包括单选题和多选题，涉及了知识面广、题型多样的内容。
其中，单选题主要考查了学生对基础知识的掌握程度，多选题则更注重学生对知识点的综合运用能力。
整体难度适中，但也有少部分较难的题目，能够有效区分学生的学习水平。
三、主观题分析。
主观题部分包括填空题、简答题和计算题，要求学生能够灵活运用知识，进行综合分析和解决问题。
填空题考查了学生对知识点的熟练程度，简答题则更注重学生的文字表达能力和逻辑思维能力，计算题则考查了学生的运算能力和解决实际问题的能力。
四、试卷优点。
1.试卷覆盖面广，题型多样，能够全面考查学生的知识掌握能力和综合运用能力。
2.选择题和主观题结合紧密，能够全面考核学生的综合能力。
3.试卷难度适中，能够有效区分学生的学习水平，符合课程要求。
五、试卷不足。
1.部分选择题和主观题难度较大，可能导致部分学生无法完全完成。
2.试卷部分题目表述不够清晰，容易引起学生理解上的困难。
六、改进建议。
1.在出题时，要注意难易程度的搭配，避免出现难度跨度过大的情况。
2.在命题时，要注意题目表述的清晰度，避免引起学生的理解困难。
3.鼓励学生在备考过程中注重知识的综合运用能力，提高解决问题的能力。
七、总结。
本次试卷在考查学生知识掌握能力和综合运用能力方面做了较好的设计，但也存在一些不足之处。
希望在今后的教学中，能够进一步完善试卷设计，促进学生的全面发展。
试卷分析表3
80—89
70—79
60—69
60分以下
比例%
0%
44.4%
22.2%
33.3%
0%
试
题
分
析
题型
填空
翻译
词义辨析
阅读理解
写作
分值
20
30
20
13
17
难易程度
适中
简单
较难
适中
简单
对学生所学基本知识、理论、技能掌握情况分析：
综合基本情况来看，本班学生对本门课程中因该掌握的基本技能都能掌握，虽然有极个别同学相对较差，但是本班学生没有不及格学生，本班学生基础比较好，所以考察结果四个本科班级中掌握情况最好的。
影响考试成绩因素分析及改进措施
从试题范围、难度、学生共性错误等影响考试成绩的因素进行分析，并提出相应的改进意见
本次考试试题范围为Unit-Unit6单元的知识内容，试题的难度适中，所有同学都能做到对最基本的知识的掌握。但是尽管如此，还是反映出一些问题，针对本门课程，本班级学生在阅读理解和词义辨析题型上丢分比较多。由此可见，同学们对于阅读理解的题型技巧训练还需加强
通过卷面分析看到了自己教学中的哪些不足？在以后的教学实践中准备怎样为学生补充知识的欠缺？
针对本门课程，教师备课充分，每节课能够清晰明确的点出知识点。根据学生的情况，设置合理的教学目标和教学方法。针对本班学生基础较好的情况，在教学形式上实现了有效的知识向能力的转换。并通过灵活多样的时候授课方式和考察方式，尽可能的保证学生的上课质量和上课效率。
但是在在平时的课程中更应该注重学生的参与度，要在形式上更加丰富，以充分的调动学生参与课堂以及学习知识的积极性。注重学生基础知识的掌握和夯实。除此之外，还要加强对学生的技能训练。掌握更多的做题方法。
试卷分析表(模版)
年级
一、分数统计 得Байду номын сангаас人数分布 应 考 班 级 人 数 实 考 人 数 科 任 老 师 学生得 分总 分 平 及 及格 均 格 人数 分 率 优 优秀人 秀 数 率 最 高 分 最 120 低 分 110 100 90- 80- 70- 60- 50- 40- 40 分以 分 以 99 89 79 69 59 49 119 109 下 上
科目
执笔人
试题来源
班级前十名学生名单
后五名学生名单 二、试题分析
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确 性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量 （题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯 度等。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试 题的立意，考查的重点，考点的分布等
五、典型错例分析 典型小题答卷分析 题号 题型 正确率
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合 理性的评价，卷面设计特点及评价。
三、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有 什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可 操作的改进意见，举出实际的例子。
四、对今后教学的思考：
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改 革的思路。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
sk试卷分析
计算 错误
(运算过程 出错)
失型
1，坚持一次化简的原则；
2，规范使用草稿纸；
抄写
3，按步骤检查计算过程： A，比较上下两个步骤之间化 简是否有偏差，若有就改过来
错误
(草稿、试卷 和答题卡之
B,草稿上乘除法算式是否对齐 间抄错)
、算错
错 总的策略：先选取失分最多的类型来加以攻克和解决（汇总表中排序最前的类型）
错误 1，确定主要失分领域，弄清属于哪章、哪节？或哪些考点？ （知识 2，看书弄懂相关知识或考点，不懂就请教老师和同学； 欠缺型 3，找相关题型演练，直到达到事先确定的正确率（如90％）再寻找下一个目标。
错误）
型
S型错误：按类型统分； K型错误：按章节或考点统分 建议：
错抄写错误错Fra bibliotek误书写错误
误
总
下一步复习的方向和考试复查的重点
类型 错误类型1 解 决 办 法
错误类型2
解决办法
错误类型3
s型
错误 （技 能缺
审题 错误
(把题目看 错或理解 错)
1，慢审题，快解题； 2，用笔标出关键字词或 数量关系 3，确定两次审题是否相 同，若不同，赶紧改过 来
S K 试 卷 分 析 表（帮助学生找出存在的问题和今后努力的方向和重点）
考试分数： 考试科目：
班级名次：
题号 错误题型
年级名次：
考试范围：
难易程度： 分析时间：
逐题分析、统计错误失分率
具体内容
丢分
细
说
明
分
汇
错误类型 丢 分 错误失分率 排 序
错误内容 丢 分 错误失分率 排 序
说
明
S
学生试卷分析样表
学生试卷分析样表
第一单元试卷分析（格式样本）
班级：姓名：成绩：
试卷分析：
1、对于本次考试成绩是否满意：
2、错题原因分析：试题难度是否合适，哪些错题自己可以在拿到
试卷后独立改正确，自教师、同学请教不会的知识，课下是否每天认真完成作业，积极主动背写单词、朗读课文，是否按教师要求做单元复习。
3、改进措施：在以后的学习过程中，课上、课下如何去做
4、下次考试目标分数：
试卷分析表5
通过卷面分析看到了自己教学中的哪些不足？在以后的教学实践中准备怎样为学生补充知识的欠缺？
教师在讲课过程中，每次备课都很充分，下发问题链导学案，让大家思考预习，上课时间有限，老师讲解时间有限，大部分时间交给了同学们，所以大家对重点难点知识掌握很透彻，对一些细节知识把握不准。
影响考试成绩因素分析及改进措施
这张试卷总体难度适中，重难点清晰，对同学们平时的学习过程是一个很好的检验过程。简答、论述两个题型，大家普遍答得比较好，因为是对平时上课重难点内容的考查，同学们掌握较好；从填空、选择这些小题失分情况看，大家对教材中的一些细碎细节知识点掌握不扎实，并且也仅仅局限于复习教材，对课下拓展的一些知识，不甚了解。
试卷分析表
考生成绩分布
分数
90分以上
80—89
70—79
60—69
60分以下
比例%
0%
21.8%
33.3%
32.1%
12.8%
试
题
分
析
题型
填空
选择
名词解释
简答
论述
分值
20
20
15
15
30
难易程度
易
适中
适中
较难
难
对学生所学基本知识、理论、技能掌握情况分析：
这张试卷总体难度适中，重难点清晰，对同Байду номын сангаас们平时的学习过程是一个很好的检验过程。从大家的答题情况看，大家普遍具备了分析一个文学现象、文学作品的品鉴能力，能言之有物说出自己的观点。但是对于一些细节知识的掌握，还是很欠缺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2步：确定下一步复习的方向和考试复查的重点
类型 错误类型1 解 决 办 法 错误类型2 解 决 办 法 错误类型3 解 决 办 法 错误类型4
s
1，坚持一次化简的原则； 1，慢审题，快解题； 2，规范使用草稿纸； 抄写 2，用笔标出关键字词或 计算 3，按步骤检查计算过程： 型 数量关系 错误 错误 A，比较上下两个步骤之间化 (草稿、试卷 错误 (把题目看 3，确定两次审题是否相 (运算过程 简是否有偏差，若有就改过来 和答题卡之 （技 错或理解 同，若不同，赶紧改过 出错) B,草稿上乘除法算式是否对齐 间抄错) 来 能缺 错) 、算错 失型 错 总的策略：先选取失分最多的类型来加以攻克和解决（汇总表中排序最前的类型） 误） 1,平时作业、测验、模考都按照上面的要求去做； 2,不断重复、强化才能形成习惯，成为自觉的行为
S
学员姓名：
K 试 卷 分 析 表（☆☆☆帮助学生找出存在的问题和今后努力的方向和重点☆☆☆）
考试科目： 班级名次： 年级名次： 考试范围： 难易程度： 分析时间：
考试分数：
第1步： 逐题分析、统计错误失分率
题号 错误题型 具体内容 丢分 说 明
细
分
1，逐题分析，对的跳过去 2，仔细回想犯错过程：如果 是粗心导致的就填写S型，并进 一步分析粗心的情形，是审题 错误，还是计算错误，或是其 他错误，总之要给这个错误取 个名字；如果是知识掌握不牢 导致的就填写K型，并进一步明 确这道题属于哪个具体的章节 或考点 3， 填上被扣掉的分数
汇 S 型 错 误 总
错误类型 审题错误 计算错误 抄写错误 书写错误
丢
分
错误失分率 排 序
错误内容
丢
分
错误失分率 排
序
说
明
K 型 错 误
S型错误：按类型统分； K型错误：按章节或考点统分 建议：初高二学生依据考纲或 课本统计自己主要丢分领域并 落实到具体的章节；初高三学 生依据考纲统计自己主要丢分 领域并落实到具体的考点。
第3步：任课教师、班主任、家长的后续工作
1、学生 进步 的 地方： 3、学生 后期应 注意的 问题： 5、班主 任工作 注意事 项： 2、考试 （学习）中 存在的问 题： 4、后期的 错误
1，慢抄写， 2，左手指答题卡， 右手指试卷、答题卡 书写 的相应内容逐一核对 错误 草稿纸答案、试卷答 (写错概念、术语、词语等) 案与答题卡上的答案 否一致。
k型
错误 （知 识欠 缺型
总的策略：“先补大漏洞再补小漏洞”，选取被扣分数最多的章节作为重点来加以复习（汇总表中排序最前的章节内容或考点） 1，确定主要失分领域，弄清属于哪章、哪节？或哪些考点？ 2，看书弄懂相关知识或考点，不懂就请教老师和同学； 3，找相关题型演练，直到达到事先确定的正确率（如90％）再寻找下一个目标。