初高中文言文学习的衔接

主谓倒装 宾语前置 状语后置
宾语前置
宾语前置
６．通计一舟，为人五，为窗八… 定语后置 ７．韩告急于齐 ８．何以战 状语后置
宾语前置
一词多义
例如：期 君与家中期日中（《陈太丘与友期》） 约定
期在必醉（《五柳先生传》）
道不通，度已失期（《陈涉世家》） 期年之后（《邹忌讽齐王讷谏》）
期望
期限 满
通假字辨析
通假字是通用字和假借字的简称。通 俗地说，古字通假就是用一个读音相同或 相近的字代替另一个字使用的现象。
【学习方法】通假字数量不多，且大部分 在小注中有解释，复习时可以集中整理， 在理解的基础上识记。
陈胜王 （《陈涉世家》） 为王，名词作动词 请广于君 （《唐雎不辱使命》） 扩大，形容词作动词 吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） 以……为美，认为……美；意动用法 父利其然也 （《伤仲永》） 认为……有利可图，意动用法
二、文 言 虚 词
之 而 以 其 于
“之”字的用法
代词：代人、事、物，指示代词。 如：“徐公来，孰视之。”“暮寝而思之。” 助词：（1）结构助词：相当于“的”。 如：城北徐公，齐国之美丽者也。 （2）主谓之间，取消句子的独立性，不译。 如：予独爱莲之出淤泥而不染。 （3）句末，凑足音节，不译。 如：怅恨久之。 （4）作宾语前置的标志。 如：何陋之有。
【例题1】“箕畚运于渤海之尾” 名 词：一种用竹篾或柳条编成的器具 做状语：用箕畚装土石 【例题2】解释句中红色词语的意义和用法： ①域民不以封疆之界 ②无案牍之劳形 ①句中的“域”是名词(疆域)用作动词，意 思是“限制”； ②句中的“劳”是形容词的使动用法，意思 是“使…劳累”(使形之劳)
词类活用
古今异义
例如：
私我也。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 古义：偏爱；今义：个人的。
先帝不以臣卑鄙。 （《出师表》）
古义：出身卑微，见识短浅； 今义：品质卑劣。
词类活用辨析
词类活用是文言文中很常见的一种语言现 象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某 种用法的词临时作另一种用法。 总的来说古代汉语中的词类活用的主要有： 名词、动词、形容词活用现象；其中名词做状 语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使 动用法难度较大。 【学习方法】辨析词类活用的前提是理解文言 语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较 文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用 的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复 习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
被动句
文 言 句 式
古代汉语一般不用介词 “被”，而是借其他的介词来 表示被动，如“为所”“为… 所 …”“ 见 ” “ 见 … 于…”“于”“受…于…”等。 如：士卒多为所用。 受制于人。
省略句
文 言 句 式
古汉语中为了用最少的词语表 达最多的意义，通常会把某些成分 省去。省去主语的情况比较多，省 略介词也常见，翻译时要补充出来。 如： （渔人）便舍船，从口入。 以待来年，然后已（攘鸡）。 贫者自南海还，以（之）告富者。 又试之（以）鸡，果成言 。
实 词
词类活用
一词多义辨析 在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。 文言文以单音词为主，多义现象更为明显。 【学习方法】 ①注意积累，做好笔记，一定要打破课与课 的界限。 ②结合具体语境进行比较分析，能结合一般 的语言习惯，掌握一词多义的基本规律，如，因 词性不同，感情色彩的不同，所形容或所表现的 对象性质的不同都可能形成词义的差别，或者同 一个字读音不同意义也会不同等。
动词：相当于“去”、“到”。如：辍耕之垄上。
文言文中有哪些常见的特殊句式？ 一、倒装句 二、判断句
三、省略句 四、被动句
宾语前置句 介宾短语后置句（状语后置句） 定语后置 主谓倒装
判断句
文 言 句 式
古代汉语中一般不用判断词， 只是用“…者…也”“…者 也”“…者”“…也”等或“为”、 “乃”、“则”、“皆”等词表示 表判断，在翻译时要加上判断动词 “是”。如： 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 此诚危急存亡之秋也。 乃太公兵法也。 环滁皆山也。 此为何若人。
篇幅长、词汇多，难度大
文言文 基本知识回顾
文言文知识点主要有
文字、词语、句式、翻译。
文字包括字音、字形；
词语包括实词（如古今异义、一词多
义、 词类活用、通假）、虚词 句式涉及文言常用句式和特殊句式； 翻译涉及直译、意译。
重点内容：
文ห้องสมุดไป่ตู้实词
文言虚词 文言句式
文言翻译
文 言
一词多义 通假字 古今异义
本质区别
知识型（初中）
识记为主 知识能力型（高中） 解决问题、自身体验
“记诵积累，凭借注释和工具书 理解基本内容”（初中） 篇幅短、词汇少、难度小
文 言 “理解词句含义，读懂文章内容。 文 了解并梳理常见的文言实词、虚词、 句式的意义或用法”，“用现代观念 阅 审视作品，评价其积极意义与历史局 读 限”。（高中 ）
文 言 句 式
倒装句
这是一种古汉语中句子成分排 列的语序与现代汉语不同的一种句 式，翻译的时候常常要按照正常的 语序翻译。 如：美哉，我少年中国。主谓倒装 定语后置 村中有少年好事者。 宋何罪之有。 宾语前置 故临崩寄臣以大事 状语后置
指出下列各句为何种倒装。
１．谁与，哭者？
２．惟利是图 ３．尝射于家圃 ４．今子是之不察 ５．孔子云：何陋之有
通假字-举例
为天下唱
倡
（《陈涉世家》） （《〈孟子〉二章》） （《鱼我所欲也》）
亲戚畔之 叛
故患有所不辟也 避
河曲智叟亡以应
无
（《愚公移山》）
规律：通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释
古今异义辨析
现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系， 有些词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很 多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、 转移或感情色彩等都发生了变化等，复习时应该 特别注意。如：“江”在古代专指长江，现在则 泛指一切大河。如“涕”古代专指眼泪，今义则 为鼻涕。 【学习方法】教材中，古今异义的词语大部分有 注释，复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、 词义的转移、词义的感情色彩等方面进行古今对 照即可。