初高中文言文学习的衔接
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主谓倒装 宾语前置 状语后置
宾语前置
宾语前置
6.通计一舟,为人五,为窗八… 定语后置 7.韩告急于齐 8.何以战 状语后置
宾语前置
一词多义
例如:期 君与家中期日中(《陈太丘与友期》) 约定
期在必醉(《五柳先生传》)
道不通,度已失期(《陈涉世家》) 期年之后(《邹忌讽齐王讷谏》)
期望
期限 满
通假字辨析
通假字是通用字和假借字的简称。通 俗地说,古字通假就是用一个读音相同或 相近的字代替另一个字使用的现象。
【学习方法】通假字数量不多,且大部分 在小注中有解释,复习时可以集中整理, 在理解的基础上识记。
陈胜王 (《陈涉世家》) 为王,名词作动词 请广于君 (《唐雎不辱使命》) 扩大,形容词作动词 吾妻之美我者 (《邹忌讽齐王纳谏》) 以……为美,认为……美;意动用法 父利其然也 (《伤仲永》) 认为……有利可图,意动用法
二、文 言 虚 词
之 而 以 其 于
“之”字的用法
代词:代人、事、物,指示代词。 如:“徐公来,孰视之。”“暮寝而思之。” 助词:(1)结构助词:相当于“的”。 如:城北徐公,齐国之美丽者也。 (2)主谓之间,取消句子的独立性,不译。 如:予独爱莲之出淤泥而不染。 (3)句末,凑足音节,不译。 如:怅恨久之。 (4)作宾语前置的标志。 如:何陋之有。
【例题1】“箕畚运于渤海之尾” 名 词:一种用竹篾或柳条编成的器具 做状语:用箕畚装土石 【例题2】解释句中红色词语的意义和用法: ①域民不以封疆之界 ②无案牍之劳形 ①句中的“域”是名词(疆域)用作动词,意 思是“限制”; ②句中的“劳”是形容词的使动用法,意思 是“使…劳累”(使形之劳)
词类活用
古今异义
例如:
私我也。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 古义:偏爱;今义:个人的。
先帝不以臣卑鄙。 (《出师表》)
古义:出身卑微,见识短浅; 今义:品质卑劣。
词类活用辨析
词类活用是文言文中很常见的一种语言现 象,它常常是借助一定的语言环境,将通常某 种用法的词临时作另一种用法。 总的来说古代汉语中的词类活用的主要有: 名词、动词、形容词活用现象;其中名词做状 语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使 动用法难度较大。 【学习方法】辨析词类活用的前提是理解文言 语句的基本意思。在此基础上,通过分析比较 文言词语的一般用法和特殊用法,确定其活用 的方式。词类活用是文言文学习中的难点,复 习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
被动句
文 言 句 式
古代汉语一般不用介词 “被”,而是借其他的介词来 表示被动,如“为所”“为… 所 …”“ 见 ” “ 见 … 于…”“于”“受…于…”等。 如:士卒多为所用。 受制于人。
省略句
文 言 句 式
古汉语中为了用最少的词语表 达最多的意义,通常会把某些成分 省去。省去主语的情况比较多,省 略介词也常见,翻译时要补充出来。 如: (渔人)便舍船,从口入。 以待来年,然后已(攘鸡)。 贫者自南海还,以(之)告富者。 又试之(以)鸡,果成言 。
实 词
词类活用
一词多义辨析 在古今语言中,一词多义现象是普遍存在的。 文言文以单音词为主,多义现象更为明显。 【学习方法】 ①注意积累,做好笔记,一定要打破课与课 的界限。 ②结合具体语境进行比较分析,能结合一般 的语言习惯,掌握一词多义的基本规律,如,因 词性不同,感情色彩的不同,所形容或所表现的 对象性质的不同都可能形成词义的差别,或者同 一个字读音不同意义也会不同等。
动词:相当于“去”、“到”。如:辍耕之垄上。
文言文中有哪些常见的特殊句式? 一、倒装句 二、判断句
三、省略句 四、被动句
宾语前置句 介宾短语后置句(状语后置句) 定语后置 主谓倒装
判断句
文 言 句 式
古代汉语中一般不用判断词, 只是用“…者…也”“…者 也”“…者”“…也”等或“为”、 “乃”、“则”、“皆”等词表示 表判断,在翻译时要加上判断动词 “是”。如: 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 此诚危急存亡之秋也。 乃太公兵法也。 环滁皆山也。 此为何若人。
篇幅长、词汇多,难度大
文言文 基本知识回顾
文言文知识点主要有
文字、词语、句式、翻译。
文字包括字音、字形;
词语包括实词(如古今异义、一词多
义、 词类活用、通假)、虚词 句式涉及文言常用句式和特殊句式; 翻译涉及直译、意译。
重点内容:
文ห้องสมุดไป่ตู้实词
文言虚词 文言句式
文言翻译
文 言
一词多义 通假字 古今异义
本质区别
知识型(初中)
识记为主 知识能力型(高中) 解决问题、自身体验
“记诵积累,凭借注释和工具书 理解基本内容”(初中) 篇幅短、词汇少、难度小
文 言 “理解词句含义,读懂文章内容。 文 了解并梳理常见的文言实词、虚词、 句式的意义或用法”,“用现代观念 阅 审视作品,评价其积极意义与历史局 读 限”。(高中 )
文 言 句 式
倒装句
这是一种古汉语中句子成分排 列的语序与现代汉语不同的一种句 式,翻译的时候常常要按照正常的 语序翻译。 如:美哉,我少年中国。主谓倒装 定语后置 村中有少年好事者。 宋何罪之有。 宾语前置 故临崩寄臣以大事 状语后置
指出下列各句为何种倒装。
1.谁与,哭者?
2.惟利是图 3.尝射于家圃 4.今子是之不察 5.孔子云:何陋之有
通假字-举例
为天下唱
倡
(《陈涉世家》) (《〈孟子〉二章》) (《鱼我所欲也》)
亲戚畔之 叛
故患有所不辟也 避
河曲智叟亡以应
无
(《愚公移山》)
规律:通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释
古今异义辨析
现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系, 有些词义一直沿用下来,古今的词义相同;但很 多词义已经发生了变化,词义或者扩大、缩小、 转移或感情色彩等都发生了变化等,复习时应该 特别注意。如:“江”在古代专指长江,现在则 泛指一切大河。如“涕”古代专指眼泪,今义则 为鼻涕。 【学习方法】教材中,古今异义的词语大部分有 注释,复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、 词义的转移、词义的感情色彩等方面进行古今对 照即可。