浙教版六下天有不测风云教案
珍爱生命,学会感恩主题班会教案
珍爱生命,学会感恩主题班会教案珍爱生命,学会感恩主题班会教案1【活动目标】1、使学生了解生命的来之不易与宝贵，感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使学生懂得六不一会要求、溺水的主要原因和自救的方法，强化防溺水的意识。
【教学过程】同学们，炎炎夏日，你是否想到清凉的水中游游泳，让身心充分享受水中的凉快。
生命是宝贵的，也是脆弱的。
我们是否也曾想过夏日游泳虽清凉，但却隐藏着种种危险。
今天，我们安全主题课的主题就是：珍爱生命，远离溺水。
请欣赏第一幕——小天的悲剧。
一、小天的悲剧——教训篇（一）【背景音乐】旁白：那是放暑假的一天，太阳特别毒，知了在树丛中响亮地叫个不停，让人从里到外热得烦躁不安。
在这样一个异常闷热的午后，似乎注定要发生些什么事……初一的好朋友小天、小春和明阳相约去水库游泳。
（二）表演：小天：明阳，走了，我都快热死了，快去水库凉快凉快。
小春：小天，我爸妈不让我去，说那个水库水又凉又深的，有点危险。
小天：哎呀，你怕什么，有我呢，我的水性你还不了解，没事。
明阳：就是，再说你爸妈又不在家，我们偷偷去，谁会知道。
（三）【背景音乐】旁白：他们很快就来到了水库边，由于大人们都在上班还没有回家，水库边上冷冷清清，没有什么人。
三个伙伴脱了衣服就马上跳下了水，太凉快了，他们玩得好尽兴。
天有不测风云，原本烈日当头，这会儿太阳却躲到了云后，也许是不忍心看即将发生的一幕吧。
（四）表演：小天：嗨，我们游得远一点怎么样？小春：明阳，我体力不行，我们还是在不要去了吧。
小天：那我去了……（小天渐渐游向水库中间，突然传来了一声——“哎呦”）明阳：小春，你听到什么没有？小春：没有啊。
对了，小天呢，他在哪儿了？（明阳和小春望向远处，连小天的影子都没有看见。
）明阳：奇怪，小天不是游到那边去了，怎么看不见他呢。
同时喊：小天、小天……（五）【背景音乐】旁白：不管两人怎么喊，怎么叫，平静的水面就是没有激荡起一丝涟漪，小天不见了。
难道他上岸了？明阳和小春连忙游回岸边，却发现小天的衣服都还在原地放着。
《天有不测风云》说 课 稿
《天有不测风云》说课稿各位评委：早上好！我叫马丽娟，来自阿城区回民小学。
如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《生命教育》五年级上册的第 6课时，主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块中的第六课，它属于生命与自然的模块。
这一课在这一模块中集中体现的是灾难教育。
是生命教育中生存能力教养的重要组成部分。
本课教材将“问号屋”、“智慧树”、“故事园”、“训练谷”、“拓展营”，五大版块融为一体，使教材成为学生在教师引导下自主组织体验活动或探究活动的指导书。
教材形式灵活，问号屋：直接切入到自然灾害这一主题，唤起学生对此现象的认知；智慧树：使学生了解到灾难发生时，掌握基本的自救知识必要的：故事园：分享印尼海啸中蒂莉.史密斯的故事，了解自救知识的重要性；训练谷、拓展营：了解常见自然灾害，科学的指导学生避险方法，学以致用、演练结合。
【学情分析】自然灾害时有发生，但是我们生活的区域，几乎没遇到过特别重大，影响到学生生活的自然灾害，这样学生的印象不会太深刻，由于年龄和阅历的关系，学生也不会去过多的关注自然和社会，这样学生的感性认识就不会是直接的，大多数处在比较模糊的层面。
教材相关内容浅显易懂，学生通过阅读教材和相关书籍完全可以理解。
但要让学生较为深刻地认识自然灾害，则需要一定的感性诱导。
说教学目标根据生命教育课程标准的要求，结合教材特点及学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识与技能：1、了解常见自然灾害的危害，知道自然灾害就在我们身边。
2、学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，依照所学的灾害防护知识，采取正确的措施开展自护与互助。
过程与方法：通过收集资料、灾害自护演习等活动，使学生掌握一些常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
导入技能微格教学教案
微格教学教案
年级：六年级科目：语文课题：看云识天气
主讲人：李新玲
设计理念：
课堂教学的开始是教师对一节课有计划、有目的的开始课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过引导、提问、分析等活动使学生对将要学习的知识产生求知欲、充分调动学生学习的积极性。
对于任何一项活动，开始都是很重要的。
俗话说：“好的开始是成功的一半”,在实际教学，怎么样去引导学生对所学知识产生兴趣并坚持下去是教师所面临的一个很现实的问题。
好的老师总是可以在一开始给学生学习的激情。
本节课我的训练技能即是课堂教学的导入技能。
教学目标
1.引起学生的好奇心，把学生的积极性都吸引到课堂上来，激发学习动机，使学
生对新课充满兴趣。
2.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
学习任务
教师通过讲有关的故事来引出本课学习的内容，学生则听老师讲解，并参与讨论。
天有不测风云
生命教育三（上）6.天有不测风云教学目标：1、了解什么是自然灾害，了解自然灾害的类型和带来的伤害。
2、理解在危难中社会互助的作用，培养学生的爱心、同情心。
教学准备：1、教师：课件（PPT、各种天灾视频）2、学生：①家乡曾经经历过的自然灾害。
（包含灾害带来的影响）②各界人士抗灾事迹。
（地震雪灾旱灾……）教学过程：一、观看图片导入新课。
1、同学们，今天老师给你们带来几张照片欣赏。
（出示云南美景。
）你们知道这是在哪里拍的照片吗？是祖国西南部的云南！2、再看一组照片。
（出示旱灾图片）猜猜这是哪里的照片？3、图片比较，板书课题。
二、了解大自然的另一副面孔（了解自然灾害）1、了解西南部的旱灾。
你们对旱灾了解多少？2、了解其他自然灾害。
相机板书。
★了解地震。
（1）出示地震场面。
了解地震。
你看见了什么？是的，那是地震的实拍场景。
（2）忆汶川地震。
谈起地震，我们不会忘记一次地震——（生答“5.12汶川地震”）你对汶川地震那些惨绝人寰的事情知道多少？展示视频“灾难过后”。
这件悲惨的事，有位中学生在日记中有所记叙。
（默读日记）（3）其他灾害。
A（相机展示海啸场面。
）B多媒体展示“大自然的另一副面孔”C科学家把自然灾害分为几类。
展示课件。
D古往今来，世界各地的自然灾害此起彼伏，连续不断。
出示课本P42页内容和2008年灾害记录，自读。
现在你有什么感受？（4）我们家乡也存在自然灾害，你知道哪些？（雪灾、洪涝、风灾）A小组交流。
出示“交流参考”：①你知道哪种自然灾害？②灾害到了什么程度？人们有些什么损失？可相机补充。
三、天灾无情人有情1、过渡：家乡经过雪灾、风灾、水淹，家乡变穷了吗？中华人民经过这么多磨难，倒下了吗？地球经过形形色色的灾难，人类灭绝了吗？是什么战胜了天灾？2、你了解哪些抗灾的事？（地震、雪灾、旱灾……）A小组讨论。
提示：我知道抗灾的事，当时。
B全班交流。
3、你曾经为灾区人民做过哪些事？4、有人说，灾难可以使中华民族精神得到锤炼和升华，你怎么理解这句话呢？四、课堂总结。
天有不测风云
小料:
很久以前，一座很大的火山突然爆发了。岩浆喷涌，火山 灰笼罩了附近的一座城市。人们试图逃离，但很多来不及 逃生的人被永远埋在了岩浆中……几个世纪以后，考古学 家挖掘到了古城的岩石，发现许多呈人形的洞，后来，考 古学家发现这些都是古城中未逃离的人……
龙卷风
地
震
火山爆发
干 旱
飓
风
洪
水
自然灾害是可怕的，灾害一旦发生，人 类的家园可能一瞬间就被毁灭，人的生 命可能被无情地夺走
猛烈的台风之后
房子变成了一片废墟· · · · · ·
河流、湖泊干涸了
庄稼和树木枯死了，大地干裂了，人和 动物都在艰难地寻找着水源· · · · · ·
雪灾
田野、道路、房屋被掩 埋，牲畜被冻死· · · · · · ·
虫
灾
雪
灾
海
啸
泥石流
雷
电
认真阅读P72，了解我国曾经发生过的 重大自然灾害 你的家乡曾经发生过哪些自然灾害，给 家乡带来了怎样的损失？
为了减少和阻止自然 灾害的发生，家乡的 人们做了哪些努力？
虽然这些努力有时能够及时地预 告灾害的来临，有时能减轻灾害造成 的损失，但现在我们还不能完全阻止 风暴、地震这些自然灾害的发生。灾 害发生时，我们需要采取正确的方法 保护好自己，在危险中不忘救助别人。
台风天教案7篇
台风天教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黑龙江省生命教育教案五年级（上）
黑龙江省生命教育教案五年级（上）生命因梦想而精彩1活动目标：通过本次班会活动激起学生注意安全的共鸣特别是能在日常的生活、学习中的小事能注意安全，能分清安全行为和不安全行为。
活动过程：一、回顾导入。
同学们！我们在学习中体会到了生命的意义。
能不能在这里用一句话来把你的感悟说给大家听听呢？（指几名同学说说。
）正如同学们刚刚说的：生命是短暂的。
我们要珍惜自己的生命。
那么怎么才是珍惜呢？要回答这个问题得先说出什么样的行为是不珍惜二、问题讨论。
大家先说一下我们的学习生活中哪些行为是不珍惜生命的行为，可以编成小故事讲给大家听。
学生自由发言。
小结：看来生活中不珍惜生命的行为还真不少啊。
其实归根到底也就是一句话：不注意安全。
关于注意安全我们天天都说，老师、班主任也天天提醒我们，大家知道要注意哪些方面的安全呢？看来大家知道的反面还比较全面，但是光知道还是远远不够的。
最主要的是要落实到行动上，在平时多注意才可以。
三、分组活动。
学生分组讨论以上几方面，说清楚要怎样从小事做起，来注意安全。
（１）学生自由分组。
（２）每组发一个主题讨论（３）把讨论的结果列出来。
（４）全班交流。
交流总结刚刚大家讨论的很热烈，很仔细注意到了生活中的小事和细节。
四、活动总结。
珍惜生命注意安全就要从身边的小事做起，做到安全的事无大小才能把生命紧紧的抓在手中。
五、拓展、实践。
把我们这节课活动的结果加上图画贴到大家都可以看到的刊板上。
让全校同学都可以看到好不好啊？开始行动吧！生命因梦想而精彩2【活动目的】培养学生树立远大理想，激发学生的学习热情。
让每个孩子心中都充满阳光，珍惜现在的美好时光，热爱学习，为将来的人生幸福奠基。
【活动主题】放飞梦想。
【活动准备】1．准备歌曲《相信自己》。
2．课前布置写作短文《二十年后，我想------》。
3．学生准备与主题相关的朗诵、小品节目。
【活动过程】一、学生表演诗歌朗诵《理想之歌》。
A：尊敬的老师们！亲爱的同学们！大家好！我们今天班会课的主题就是“放飞梦想”，让我们怀着无比激动的心情一起“放飞梦想”吧。
天有不测风云学习材料
附学生学习材料：中国近年最大的灾害一览表1950年7月，淮河大水。
由于泥沙淤积，河床高涨，加上国民党军队在淮海战役时对沿淮堤坝的大肆破坏，这年汛期，淮河流域全面告急，河南、皖北许多地方一片汪洋，水灾淹没土地3400余万亩，灾民1300万。
淮北地区受灾惨重，为百年所罕见。
1954年7月，长江、淮河大水。
长江中下游、淮河流域降水量普遍比常年同期偏多一倍以上，致使江河水位猛涨，汉口长江水位高达29．73米，较历史最高水位的1931 年高出14.5米。
虽然沿江人民做出了极大努力保卫荆江大堤，从而保证了武汉市和南京市的安全，但却淹没农田 4755万亩， 1888万人受灾，财产损失在100亿元以上。
由于农产品减少，也影响了人民的生活和1955年的工业生产。
1959年全国干旱范围广，旱情严重；1960年干旱范围广，持续时间长，早情重，春季又出现倒春寒；1961年旱情较重，冬小麦遭受“卡脖旱”，北方冬麦区还遭受较重的于热风危害。
所以农业生产大幅度下降，连续二年没有完成国民经济计划，市场供应十分紧张，人民生活相当困难，加上长期劳动紧张和疾病流行，人口非正常死亡增加，仅1961年统计，全国总人口净减少1000万人。
经济困难是多方面因素造成的，自然灾害是其中一个重要因素。
1963年8月，海河大水。
8月上旬河北省连续7天下了5场暴雨，其中内丘县樟狐公社过程降水量2050毫米，暴雨面积大，过程总雨量在1000毫米以上的面积达 5560平方公里，淹没104个县市7294多万亩耕地，水库崩塌，桥梁被毁，京广线中断，天津告急，2200余万人受灾，直接经济损失达60亿元。
1966年3月8日，邢台地震。
死亡8182人，受伤 51395人，倒塌房屋508万间。
1970年1月5日，通海地震。
死亡15621人，受伤 26783人，倒塌房屋338456间。
1975年8月，河南大水。
7503号台风在福建登陆，经江西南部、湖北，5至7日在河南省伏牛山麓停滞和徘徊 20多个小时，最大降水量1605毫米，使汝河、沙颖河、唐白河三大水系各于支流河水猛涨，漫溢决堤，板桥、石漫滩水库垮坝失事，造成特大洪水，毁房断路，人畜溺毙，灾情极为严重，直接经济损失100亿元。
学生台风安全教育教案（通用6篇）
学生台风安全教育教案（通用6篇）学生台风安全教育教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的学生台风安全教育教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生台风安全教育教案1活动目标：1.引导幼儿观察日常生活中不同的风2.对台风的形成及危害有初步的了解3.掌握基本的自保方法4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法活动准备：气球、风铃、电风扇等实物、图片活动过程：一、活动导入：教师逐一出示物品：气球、风铃，风筝然后教师请出一位神秘的朋友，看它来了，知道它是谁吗?引出风1.、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了2.、引导幼儿思考风是怎么样的呢?突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风，(如没风用电扇)二、引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的?1.让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。
同时诵读一段文字内容为：台风来了，台风来了，它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏，到处毁灭，房上的瓦片飞了，窗上的玻璃破了，大树被高高卷起又狠狠的摔下。
2.让幼儿观看录像，与孩子一起说说说说感受。
3.及时教授孩子在台风中保护自己的方法。
三、传授绘画方法：引导孩子用图画表现自己眼中的台风，并展示孩子的作品。
活动延伸：1.在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害。
2.指导能力强的幼儿进行安图标设计并进行作品展。
学生台风安全教育教案2一、活动目标：1．培养自我保护意识及安全意识。
2．能正确判断哪些地方是能躲避台风的安全地点。
3．能了解台风来了的一些简单自我保护的常识。
二、活动准备：台风的图片若干张三、活动过程：1．出示台风来了的场景图片，提问引导幼儿思考：教师：“图中发生了什么事情？”“台风会对我们的生活带来哪些危害？”2．幼儿自由讨论、交谈：台风来了我们应该怎么做？教师小结：（把防台小知识编成儿歌教给小朋友）台风来了莫惊吓，迅速求救往高爬。
风云浙商教案项目化
风云浙商教案项目化教案标题：风云浙商教案项目化教案概述：本教案旨在通过项目化教学的方式，引导学生了解浙商文化的起源、发展和影响，并培养学生的创新思维、合作能力和实践能力。
通过项目化教学，学生将参与到一个以浙商为主题的综合性项目中，通过研究、实践和展示等环节，全面提升学生的综合素质。
教学目标：1. 了解浙商文化的起源、发展和影响；2. 培养学生的创新思维和实践能力；3. 提高学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的信息搜索和整理能力；5. 提升学生的展示和表达能力。
教学重点：1. 掌握浙商文化的基本概念和特点；2. 学习浙商的历史背景和代表人物；3. 了解浙商在经济发展中的作用和贡献；4. 进行实践活动，培养学生的创新能力和实践能力；5. 进行项目展示，提升学生的表达和展示能力。
教学内容与活动安排：1. 了解浙商文化：- 活动：观看相关视频，了解浙商文化的起源和特点；- 活动：小组讨论，整理浙商文化的基本概念和代表性特点。
2. 浙商的历史背景和代表人物：- 活动：小组研究，了解浙商的历史背景和代表人物；- 活动：展示学习成果，分享浙商历史和代表人物的相关知识。
3. 浙商在经济发展中的作用和贡献：- 活动：学习浙商的经济贡献和影响；- 活动：小组讨论，分析浙商在当地经济发展中的作用。
4. 实践活动：- 活动：小组合作，设计并实施一个与浙商相关的创新项目；- 活动：项目展示，展示项目成果并分享实践经验。
5. 项目展示与评价：- 活动：学生进行项目展示，展示项目成果和实践经验；- 活动：互评与评价，学生互相评价和提出改进意见。
教学评价：1. 通过小组讨论和项目展示，评价学生对浙商文化的理解和掌握程度；2. 评价学生在实践活动中的创新能力和实践能力；3. 评价学生在项目展示中的表达和展示能力。
教学资源：1. 视频资源：浙商文化的相关视频；2. 图书资料：浙商历史和代表人物的相关书籍；3. 网络资源：浙商文化的相关资料和案例。
天有不测风云
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《天有不测风云》一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：品德与社会、二、教学课题：苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课《天有不测风云》。
三、教材分析：《天有不测风云》是苏教版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课。
这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。
本节课我从“大自然的另一副面孔”和“天灾无情人有情”这两块入手，学生学习课文，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
四、教学方法：情景教学，学生通过看图片、看录像、查资料、动手制作感恩卡等方法，了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
五、教学过程：（一）、导入同学们，你们喜欢去野外郊游吗？为什么喜欢呢？是啊，大自然神奇而美丽，我们一起去瞧一瞧吧【百度搜索：/v_show/id_XMzEzOTc0MTU2.html】春天，鸟语花香，夏天，热情似火，秋天，瓜果飘香，冬天，雪花飞舞。
常常让我们流连忘返。
但是，大自然并不总是和蔼可亲的,它也会有凶神恶煞的时候。
今天风和日丽，也许明天就会有狂风暴雨。
真是“天有不测风云”（板书课题）。
（二）、灾害无情1、同学们还记得“512”这个数字吗？是啊，2008年的512大地震，让每一个中国人都刻苦铭心。
打开书本，翻到40页，这是一位经历了512汶川大地正的中学生的震后日记。
指名读2、这就是地震，它带走了——这就是地震，它是那么的——汶川县位于四川的西北部，那儿风景秀丽，有三国文化遗址，也是大熊猫的故乡。
然而，特大地震突然发生，大地颤抖，山河移位，汶川成了废墟。
天有不测风云1
《天有不测风云》教学设计xxxx旌介小学天有不测风云静升中心校旌介小学xxxx教材分析：《天有不测风云》是浙教版《品德与社会》六年级下册第三单元《直面灾害》中的第一课。
本单元在结构上是五年级上第四单元《安全伴我行》的递升，体现了“学生社会生活内容的综合交叉、螺旋上升”的指导思想。
当前灾害频发，而全社会防灾、减灾意识尚比较薄弱，如何提高学生应对灾害的忧患意识和防灾境界已刻不容缓。
《新课标》建议学生从媒体的报道中收集有关重大自然灾害的典型事例，认识灾害的巨大破坏性。
本课介绍了灾害的种类和我国曾发生的重大自然灾害，让学生认识大自然有不可抗拒的一面以及一些导致“天灾”背后的人为因素。
同时也引导学生体会中华民族在灾害面前万众一心、众志成城的团结互助精神。
由此让学生感受到，爱心是一份感动，它让人于无声处听惊雷；救灾是一种力量，它来自心灵最深处的人性共鸣，汇成战无不胜的力量，筑就中华民族的希望。
本节课是第一课时，主要是了解自然灾害的种类及曾经发生在我国的重大自然灾害给人类带来的破坏力。
学情分析：六年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、泥石流等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，仅凭课本中的文字资料学生根本不能深入了解。
为了让学生对自然灾害有全面具体的了解，课前可组织学生通过各种途径（如：找资料。
为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知—情—意—行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立坏境保护的意识。
教学目标：知识与技能1、了解自然灾害的种类，认识大自然不可抗拒的一面。
2、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。
3、了解灾害的成因，知道很多灾害的背后，都能发现“天灾”和“人祸”两个因素。
品德教案
第一单元你我同行第一课男生和女生教学目标：1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
教学过程：一、导入——看看说说，认识地球1．出示杨利伟的图片资料。
学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2．从卫星上看，地球是什么样子的？3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。
4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
二、探究学习——地球的形状与面貌1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2．学生交流。
3．对比实验：模拟“海边看船”。
小组讨论，得出结论：地球是一个球体。
4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。
引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？读加加林的描述，讨论。
6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。
三、知识拓展——复习与巩固第2课时教学目标：1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。
2．学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
教学过程：一、导入——看看说说，认识大洋大洲1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
《天有不测风云》说课稿
《天有不测风云》说课稿11号各位评委，各位老师，大家下午好。
我今天说课的题目是九年义务教材六年制小学《品德与社会》第十二册第六课《天有不测风云》。
（板书课题）一、说教材根据九年义务教育《品德与社会课程标准》要求学生必须了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。
故此教材编排了三个教学环节：第一个环节“大自然的另一副面孔”。
在这节内容中教材通过个例渗透出我国是自然灾害发生频率较高的国家。
如2008年的汶川大地震，1998年长江流域的大洪水，1999年台湾南投县的大地震，2003年SARS病毒肆虐。
旱灾、水灾、风灾、地震这些自然灾害。
几乎每年都有发生，造成不同程度的危害，使人民生命和财产遭受巨大损失。
因此有必要在小学中开展相关教育，使他们认识到自然灾害的发生是不以人的意志为转移的，但在党和政府的领导下我们可以克服困难、战胜灾害。
第二个教学环节“天灾之中有人祸”这个教学环节告诉人们,有的自然灾害是与人的行为有着直接或间接的关系。
如山地在树木被大量砍伐，植被遭到破坏后，遇到大雨容易发生山体滑坡和泥石流灾害，过度放牧和开垦致使草地沙化是沙尘暴产生的主要原因之一。
所以有必要向学生做好宣传教育工作，使他们从小树立保护环境，防灾减灾的思想意识。
第三个教学环节“天灾无情人有情”通过这节的教学，必须让学生了解中华民族有‘扶危救难’的光荣传统。
即在别人有困难时给与精神和物质的帮助，是我们社会的风尚。
当某个地方遭受灾害的时候，全社会都能团结起来，主动向灾区提供钱物。
一方有难，八方支援，积极支持政府帮助灾区人民度过难关，重建家园。
当前我们要大力弘扬这种乐于助人的品质，雪中送炭的行为，使良好的社会风尚代代相传。
同时必须学习与掌握自然灾害发生时必要的防护知识与方法。
在遭受重大自然灾害时当事人是否有灾害防护知识，灾害造成的后果是不一样的。
天有不测风云 教案
共同
板书
天有不测风云
旱灾
地震 防灾 关爱自然
洪涝 减灾 和谐相处
泥石流
……
课后反思
二、你们都知道哪些可怕的自然灾害呢？请同学们翻开书70页，自己浏览70到71页。
1.课前大家也搜集了有关自然灾害的资料，并以小组为单位做成了剪报或者手抄报，下面我们就举办“灾害展”的活动。
请小组代表上台展示。相机板书师随机补充灾害资料
除了这些，你们还知道哪些自然灾害？板书（……）
2.课前很多同学不仅搜集了自然灾害的资料，还了解了许多发生过的自然灾害事件呢？有哪些同学愿意当小主播播新闻呢？大家掌声欢迎。
（板书 关爱自然 和谐相处）
“品德与生活”课程标准要求教学要“实际地提高儿童的生活质量，有效地解决儿童生活中的问题，让儿童获得真实的发展”。通过学生课中自己独立思考、生生交流，老师的正确引导，确确实实的培养学生在自然灾害面前预测、减轻灾害的能力，树立勇于战胜自然灾害的信心，懂得要和大自然和谐相处的意识。
是呀，这么美丽的青城山在2008年时却遭受了一场劫难，你知道是什么事件吗？
你说对了，就是汶川大地震，事隔3年了，同学们都记忆犹新。让我们通过视频再次回到那天去青城山看看吧！
（播放汶川大地震视频）
我们看了美丽的青城山，也看了遭受劫难后的青城山，两者对比一下，我知道你们心理有很多话要说，谁来说说？
师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园瞬间被毁灭，生命被无情地夺走……正可谓《天有不测风云》（齐读课题）
通过小主播播新闻的形式，倡导了学生主动参与，突出了活动性，有利于学生发展。
通过活动三，加深学生对各种自然灾害特征的认识
三、
防
灾
、
减
天有不测风云导学案
《天有不测风云》导学案
责任学校：浦贝乡中心小学责任人：吴丽梅
一、学习目标
1．了解自然灾害的成因及种类。
2、通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一
面，自然灾害就发生在我们身边。
3．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常
生活中，强化环境保护的自觉意识。
二、观看视频引入课题《天有不测风云》.
三、探究新知
1、填写教科书第54页“小调查”中的第1题。
请你将下列自然灾害进行分类：火山爆发、天花、地震、雪灾、海啸、洪涝、干旱、海面上升、赤潮、崩塌、滑坡、病毒传染病、龙卷风、暴雨、水土流失、土地沙化、草原火灾、泥石流、鼠害、草害、冰雹
自然灾害的种类
你知道近30年来中国发生过哪些重大的自然灾害吗？
（1）、观看图片，结合搜集的“1998年长江特大洪灾”资料阐述该次洪灾的概况。
（2）、为宋志永等13人写颁奖词。
四、巩固测评
1、填空。
（1）自然灾害主要发生在地球（）圈、（）圈、（）圈、（）四大圈内，依次派生出（）灾害、（）灾害、（）灾害和（）害四大类。
（2）我国是世界上（）发生最为严重的少数国家之一，灾害（）多，发生（）高，分布（）广。
（3）自然灾害成因虽多种多样，但很多灾害的背后，我们都能发现（）和（）两个因素。
2、你知道哪些自然灾害？
3、拓展延伸
自由组合成学习小组，选择在家乡发生过的一次自然灾害作为研究对象合作研究。
从该灾害的发生情况、成因、危害等方面进行分析讨论，并提出防止此类灾害再次发生的有效措施。
《风云变幻 科学应对》教案(殷玉兰)
风云变幻科学应对（殷玉兰）教学目标：1.初步了解气象灾害及其危害，增强避险意识。
2.认识相关气象灾害的预警信号，学会区别。
3.掌握如何科学应对台风、暴雨、暴雪、雷电、雾霾等气象灾害的方法。
教学重难点：认识并学会区别气象灾害预警信号，掌握如何科学应对台风、暴雨、暴雪、雷电、雾霾等气象灾害的方法。
教学过程：一、导入新课大自然是美丽的。
春雷唤醒了沉睡许久的大地，夏日的雨送来了丝丝清凉，秋风吹熟了甜滋滋的果实，冬日的雪花带给孩子们无限乐趣。
我们总是在四季的美景中享受生活的美好。
这一切，都让我们对大自然心存感恩。
然而，天有不测风云，当台风怒吼、洪水咆哮、暴雪来袭、雷电肆虐、雾霾笼罩时，一切的美好都忽然变了模样。
这些灾难，每年都会给人类的生命财产造成巨大损失。
我们无法阻挡自然灾害的降临，但是，如果灾难真的发生了，我们应该怎么办呢？二、了解气象灾害1.你知道什么是气象灾害吗？气象灾害是自然灾害中最为频繁而又严重的灾害。
我国是世界上自然灾害发生频繁、灾害种类甚多、损失十分严重的少数国家之一。
2.常见的气象灾害有哪些？常见的气象灾害有暴雨、台风、雷电、暴雪、干旱、高温、雾霾、冰雹等。
气象灾害会严重影响我们的生活、生产，甚至造成人员伤亡。
3.学生交流所查资料，共同了解气象灾害给我们带来的影响和损失。
三、认识预警信号1.为预防气象灾害，减轻其带来的损害，保护人们的生命、财产安全，气象站台会适时发布预警信号。
共有台风、暴雨、暴雪等16种突发气象灾害预警信号。
2.出示台风、暴雨、暴雪三种气象灾害的不同级别的预警信号图片，学生认真观察，说说它们的共同点和不同点。
学生交流总结：预警信号的图标和名称非常好认，蓝、黄、橙、红四种颜色分别代表一般、较重、严重和特别严重。
四、科学应对气象灾害学生认真学习“防护点点通”，结合图片、文字，用自己的话说说如何科学应对台风、暴雨、暴雪、雷电、雾霾灾害。
（一）台风师：台风脾气可大了，面对它，我们该怎么办呢？看看下面的图，说说你明白了什么？预设：生：1.台风一级预警时，尽量不要外出，在室外的人不能躲在广告牌下，要谨防高空坠物。
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《天有不测风云》教案
第一课时
教学目标：
1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。
2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。
教学重点难点：
帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。
教学准备：
1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。
2．有关****灾害的记录片。
3．了解家乡最常见的自然灾害。
教学过程：
一、导入
播放有关****灾害的记录片。
二、学习“大自然的另一份面孔”
1．阅读《****孤儿的故事》。
交流课前搜集的有关****的资料。
讨论：地真是怎么回事？你对****带来的危害有哪些印象？
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的****，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为****会给我们的学习和生活带来哪些危害？
2．自然灾害知多少。
除了****外，自然灾害还有哪些种？
请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。
3．为自然灾害分类。
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。
简单叙述2004年印度洋大海啸。
搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？
5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。
三、学习：天灾之中有人祸
1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。
2．阅读43页自然灾害的信息。
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？
讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？
3．阅读《是天灾还是人祸》。
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？
4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。
第2课时
教学目标：
1．遇到自然灾害，会自护与互助。
当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。
2．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学重点难点：
认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。
教学准备：
思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。
教学过程：
一、导入
2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。
在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。
二、教学互动
1．观察44页右下角图案的构成。
说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？
集体朗读《一封未能发出的信》。
讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。
请你谈谈对这句话的看法。
2．阅读“手拉手，心连心”的内容。
你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？
3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。
朗读《海滩小天使》。
从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？
4．仔细阅读《****发生时应该怎样应变》？
在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。
5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。
总结：遇到洪水应该怎么办？
讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？
三、总结全文，布置作业。