六年级语文山谷中的谜底
六年级语文山谷中的谜底[人教版]
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10山谷中的谜底
备课日期
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重、难点
朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
3、引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。
学生自由交流读后感受、理解,
学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解“反复”、省略号和“始终”表达的含义，练读句子。
说说感受
练习朗读
再读启示，谈谈自己的理解。
感受雪松智者、…只有雪松其他树
谜底雪小枝丫富有弹性被压断
反复地积弯落弹完好无损
弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展
教学反思
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。了解课文大意。初读课文
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题
理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
质疑。如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……
引导质疑
二、学生自读课文
要求：
1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
山谷中的谜底
一、复习导入：山谷之谜，它的谜面和谜底是什么呢？谁来说说答案了。
谜面就是指名说，师出示【幻灯片：山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡却只有雪松。
】同一个山谷，竟有这样奇异的景观，确实是个谜。
那么谜底呢？谜底就是；【幻灯片出示谜底的内容。
】但是要讲清楚山谷中的迷面和谜底，光找到这两句话还不够，为什么呢？因为在谜底里提到：其他那些树，因为没有雪松这个本领，才丧失了生机，看来雪松的本领是这个谜底的关键，可雪松的本领到底是什么呢？这段话中并没有直接告诉我们，想知道吗？那就请同学们大声读读课文的第三小节。
找一找雪松的本领到底是什么？雪松的本领到底是什么呢？相信同学通过自己读课文，一定找到答案了。
【幻灯片：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
】雪松的本领其实就在于它有弹性。
【幻灯片中弹性变色】用柳条演示：就像这根具有弹性的柳条，当给予它一定压力的时候，它就开始弯曲，可是一旦压力减轻，它就又恢复到原来笔直的样子。
弹性是雪松的特性。
正因为雪松有弹性，才不会被压断。
有弹性，是雪松与众不同的地方，是雪松与柏、柘、女贞的区别所在。
3．找到了谜面谜底，弄清了雪松与众不同的本领，谁能够用一段完整的话向我们介绍山谷中的谜？【动画：课件出示】谁来给大家读读？因为东坡雪大，把松、柏、柘、女贞等杂树的树枝都压断了，这些树就都慢慢地丧失了生机，只有雪松因为具有弹性，所以能在枝上的雪积到一定程度时及时弯曲，让压在它枝丫上的雪滑落，然后再及时地反弹回来，这样它就能保持苍翠挺拔。
而西坡的雪小，积雪不足以压断树枝。
所以，山谷西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松。
）三、精读课文。
1．山谷中的谜底，谜的本身，谜的关键就在于雪松。
那么雪松怎样凭借它与众不同的本领战胜风雪存活下来的呢？让我们在读中细细的品味。
（1）第一句：【幻灯片：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
苏教版语文六下《山谷中的谜底》(公开课)PPT课件
反复地积 反复地弯 反复地落 反复地弹
想象暴雪之大，之狂。
体会雪松承受的压力之大，和 在承受的同时适当退让的策略。
体会“退让”策略的成功。
感受雪松不屈不挠的精神。
-
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说说雪松与雪抗争的情景
▲它在什么情况下弯曲？
（当雪积到一定程度的时候。）
▲这“一定程度”指什么？
（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不
性平、味甘苦，功能补益肝肾。
-
5
-
6
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7
女贞
-
8
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9
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10
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11
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山谷中的谜：
加拿大的魁北克省有一条南 北走向的山谷。山谷没有什么特 别之处，唯一引人注意的是，它 的西坡长满松、柏、柘、女贞等 杂树，而东坡只有雪松。
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13
北
西坡
东坡
山 谷
南
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14
文章层次
• 如果用猜谜语来打比方的话， 文章的哪一部分是谜面，哪一 部分是谜底？
• 不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的 一层雪。
-
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仅仅是因为东坡雪大，西坡雪小 这些外在因素才造成了这个奇异的景 观吗？再读一读第3段，思考一下还 有什么原因？
-
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东坡雪大，其他那些树，因为没 有雪松这个本领，树枝都被积雪压 断了，渐渐地丧失了生机。而西坡 雪小，树上少量的积雪根本就压不 断树枝，所以除了雪松之外，柘、 柏、女贞之类的树种，也都存活了 下来。
• 他们支起帐篷，望着漫天飞舞的大雪， 突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山 谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。
• 不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的 一层雪。
六年级语文山谷中的谜底
松树 谜底
读准字音
魁北克 帐篷 枝丫
•
松、柏、柘、女贞
•
•
完好无损
苍• 翠挺• 拔•
kuí
魁北克
peng
帐篷
zhēn
zhè
女贞 柘
yā
枝丫
bǎi
柏
我能行
kuí zhēn pénɡ yā
魁贞 篷丫
魁梧 贞洁 篷布 树丫
文章层次
• 如果用猜谜语来打比方的话，文章 的哪一部分是谜面，哪一部分是谜 底？哪些是旅者得到的启示？
2、体会雪松与风雪抗争的过程与艰辛。连 线。
反复地积 感受雪松不屈不挠的精神。 反复地弯 想象暴雪之大，之狂。 反复地落 体会雪松承受的压力之大，和在承受的同
时适当退让的策略。
反复地弹 体会“退让”策略的成功。
“我得到了一个启示------对 于外界的压力,可以通过正面抗 争去战胜它,但有时也需要像雪 松那样先弯曲一下,作出适当的 让步,以求反弹的机会。”
谜底终于被揭开了：东坡 雪大，其他那些树，因为没有 雪松这个本领，树枝都被积雪 压断了，渐渐地丧失了生机。 而西坡雪小，树上少量的积雪 根本就压不断树枝，所以除了 雪松之外，柘、柏、女贞之类 的树种，也都存活了下来。
（1）齐读这句话。 （2）造成这种现象的原因是： A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪 小。
“加拿大的魁北克省有一条 南北走向的山谷。山谷没有什 么特别之处，唯一引人注意的 是，它的西坡长满松、柏、女 贞等杂树，而东坡只有雪松。”
在世界地图上找出加拿大魁 北克省的地理位置。
找出文中描写当时环境的语句， 读一读，想想从中体会到了什么？
六年级语文山谷中的谜底3
女贞 帐篷 枝丫 富有弹性 完好无损
摧毁 柘 魁北克 反弹 苍翠挺拔
加拿大的魁北克有一条南 北走向的山谷.山谷没有什么 特别之处,唯一能引人注意的 是,它的西坡长满松、柏、柘、 女贞等杂树，而东坡只有雪松。
加拿大的魁北克有一条南 北走向的山谷.山谷没有什么 特别之处,唯一能引人注意的 是,它的西坡长满松、柏、柘、 女贞等杂树，而东坡只有雪松。
当雪积到一定程度时，雪松那富 有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是 积雪便从树枝上滑落，待压力减轻， 刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪 松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这 样，反复地积，反复地弯，反复地落， 反复地弹……不论雪下得多大，雪松 始终完好无损。
东坡雪大，其它那些树，因 为没有雪松这个本领，树枝都被 积雪压断了，渐渐地丧失了生机。 而西坡雪小，树上少量的积雪根 本就压不断树枝，所以除了雪松 之外，柘、柏、女贞之类的树种， 也都存活了下来。
对于外界的压力，可以通过正面 抗争去战胜它，但有时也需要像雪松 那样先弯曲一下，作出适当的让步， 以求反弹的机会。
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭， 而是为了生存和更好地发展。
韩信甘受胯下之辱
司马迁忍辱负重写下<史记>
勾践求和 蔺相如为廉颇让路
林冲棒打洪教头
忍辱负重 不屈不挠 坚韧不拔
； https:/// 青否云 云存储在降雪轩门前，见大门紧闭，丫鬟婆子守在外面，便带着玉瑶在门外喊话。“先前听见雪芙妹妹病了，一直照顾 你们家大公子不得空过来，今日特带了上好的药材来看望妹妹，劳烦通报一声了。”还不等婆子回话，纪雪芙病恹恹的声音就 从屋子里间传出。“听声音可是奕欢姐姐？快些请进来吧。”“正是。”庄奕欢听见屋内纪雪芙答话，内心欢呼雀跃，但碍于 院内人多眼杂，她不好表现的太明显，只得等婆子请她进屋，屏退了屋内人，只留下纪雪芙，庄奕欢，玉瑶和木月四人时，才 敢放下了心说话。“妹妹可还安好，你去这几日可有受什么伤或者委屈？我听玉瑶说你们几日的经历，我这心一直揪着，生怕 你有什么三长两短。老太爷问起你的情况我都不知道怎么说。”“姐姐你就放心吧，我这不是好端端的回来了嘛，此去有惊无 险，反倒收获不少，这萧煜痕只怕比我们想象的要好些，但是至于是敌是友，现在还不好说。”“妹妹的意思是？”“萧煜痕 并非是对哥哥下毒之人，只怕是多股势力的在其中盘恒。对了姐姐，临走前我让你紧盯我城主府可疑之人，可有眉目线 索？”“我多日来亲自照顾雪舟的衣食起居，从洗漱用水到饮食事无巨细的查，但都没有查出什么异样，一开始雪舟的情况远 比妹妹说的糟糕，但自从吃了你让玉瑶送来的药之后略有好转，现在只能等。”庄奕欢说着长叹了口气。 “姐姐可是遇见了 什么事情？”“哪有的事，许是照顾雪舟有些累吧！”“圣女您有事不必瞒着纪60了，玉瑶身为您的侍女必须要说，当初您让 我以回庄家为由跟着纪60去寒山寺，因为是救纪少城主，奴婢自然是毫无怨言。可是奴婢绝对不能容忍有人欺负圣女。纪60， 刚刚有个自称是少城主侧室叫什么芸娘的，居然对圣女出言不逊，还扬言要剥了圣女的皮，敢问这是什么道理？”“玉瑶！” 庄奕欢大声叫着玉瑶的名字，从语气里听的出她有些恼怒了，示意让玉瑶住嘴。“60„„”玉瑶似乎还想说些什么，但都被庄 奕欢的大声呵斥止住了。纪雪芙见状自然是明白庄奕欢是受了些委屈，但她还是自信庄奕欢是豪门大家出来的60，对这府内宅 斗灰暗之事是清楚的，谁家没有点见不得人的事情，知道庄奕欢是有些分寸的人，不会到处乱说，但还是指点了玉瑶几句。 “玉瑶，我知道你家60受了些委屈，也知道你是为了你家60出头，但是你得注意谨言慎行四个字，这是为你好，今日我理解你 说的话，但倘若被有些有心人听见了，祸从口出，别说你今日说了这话会有什么后果，只怕你家60都会被你连累，知道 吗？”“纪60„„”“玉瑶，还不认错？”庄奕欢看着玉瑶，玉瑶还想说些什么，但是同样是十多岁的年纪，玉瑶更加不能明 白纪雪芙的内心，也不了解她家60的心，只得眼
六年级语文山谷中的谜底1
（ ）的弯曲=抗争
大雪压青松， 青松挺且直。
对于外界的压力，可以通过正面 抗争去战胜它，但有时也需要像雪 松那样先弯曲一下，作出适当的让 步，以求反弹的机会。
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭， 而是为了生存和更好地发展。
大丈夫能屈能伸。 留得青山在，不怕没柴烧。 君子报仇，十年不晚。 忍一步风平浪静，退一步海阔天空。 小不忍则乱大谋。 越王勾践卧薪尝胆 韩信受胯下之辱
大的果盘玉喉圣，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分壮观的玉喉！这巨圣有着浅黑色玩具般的身躯和粉红色细小蜈蚣样的皮 毛，头上是深红色肥肠模样的鬃毛，长着浅绿色炸鸡般的药瓶弭幻额头，前半身是碳黑色黄瓜般的怪鳞，后半身是尖细的羽毛。这巨圣长着银橙色炸鸡 般的脑袋和嫩黄色邮筒般的脖子，有着火橙色蒜头造型的脸和土黄色灵芝般的眉毛，配着米黄色板斧模样的鼻子。有着亮橙色天网造型的眼睛，和绿宝 石色橱窗般的耳朵，一张亮橙色担架般的嘴唇，怪叫时露出水绿色鳞片般的牙齿，变态的碳黑色棕绳样的舌头很是恐怖，粉红色画笔形态的下巴非常离 奇。这巨圣有着酷似麦穗般的肩胛和活像轻盈模样的翅膀，这巨圣笨拙的锅底色皮球样的胸脯闪着冷光，极似谷堆模样的屁股更让人猜想。这巨圣有着 活似茄子般的腿和褐黄色恐龙般的爪子……细长的深红色豆包样的八条尾巴极为怪异，水蓝色香肠般的火鱼月影肚子有种野蛮的霸气。锅底色猩猩模样 的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种米黄色怪藤样的气味，乱叫时会发出烟橙色报亭造型的声音。这个巨圣头上暗红色怪石模样的犄角真的十分罕 见，脖子上仿佛玩具模样的铃铛的确绝对的浪漫和恐怖……这时那伙校霸组成的巨大壁灯杖角怪忽然怪吼一声！只见壁灯杖角怪抖动好听的声音，一抖 ，一道葱绿色的怪影变态地从肥大的皮毛里面流出！瞬间在巨壁灯杖角怪周身形成一片暗白色的光墙！紧接着巨大的壁灯杖角怪最后壁灯杖角怪摇动粗 壮的如同手杖造型的铃铛一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的金币恶浪……只见铺天盖地的金币轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间万万亿亿的老 板在一个个小壁灯杖角怪的指挥下，从轰鸣翻滚的金币中冒了出来！“好玩好玩！咱俩也玩一个让他们看看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就 是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大果盘玉喉圣也怪吼一声！只见果盘玉喉圣转动冒烟的水蓝色香肠般 的火鱼月影肚子，吼，一道绿宝石色的佛光酷酷地从浅黑色玩具般的身躯里面涌出！瞬间在巨果盘玉喉圣周身形成一片深白色的光钵！紧接着巨大的果 盘玉喉圣把忧郁深沉的脑袋甩了甩只见五道飘闪的活似螺母般的白烟，突然从活跃有神的、很像猴子一样的瘦弱肩膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响 ，亮紫色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的木果鸡隐味在强悍的空气中飞舞……最后果盘玉喉圣颤动单薄的鼻子一声怪吼！只见从天边涌来一片铺 天盖地的沙海巨浪……只见铺天盖地的森林轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间密如蜂群
六年级语文山谷中的谜底3
当雪积到一定程度时，雪松那富 有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是 积雪便从树枝上滑落，待压力减轻， 刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪 松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这 样，反复地积，反复地弯，反复地落， 反复地弹……不论雪下得多大，雪松 始终完好无损。
东坡雪大，其它那些树，因 为没有雪松这个本领，树枝都被 积雪压断了，渐渐地丧失了生机。 而西坡雪小，树上少量的积雪根 本就压不断树枝，所以除了雪松 之外，柘、柏、女贞之类的树种， 也都存活了下来。
山谷中的谜底
女贞 帐篷 枝丫 富有弹性 完好无损
摧毁 柘 魁北克 反弹 苍翠挺拔
加拿大的魁北克有一条南 北走向的山谷.山谷没有什么 特别之处,唯一能引人注意的 是,它的西坡长满松、柏、柘、 女贞等杂树，而东坡只有雪松。
加拿大的魁北克有一条南 北走向的山谷.山谷没有什么 特别之处,唯一能引人注意的 是,它的西坡长满松、柏、柘、 女贞等杂树，而东坡只有雪松。
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从左侧出来有一段台阶通向更高处的殿堂，通道两侧坐着两排老人，在聊天。藏语，听不懂，到看到他们神色安详，也 能猜想一定是讨论幸福简单的事情。 大殿外的广场往下八十多阶台阶下是一个观景台。在观景台，可以看清对面山腰的六字真言，和山脚的小镇，形如曲别 针的盘山公路。山峦绵延起伏，伸向天际。风很大，裹了裹身上的披肩。抬头看观音庙，看起来雄伟壮阔，有一点像布 达拉宫，也有人把它称作第二布达拉宫，是众多信徒心中的圣殿。 广场上有很多猫和狗，不惧人，亦不凶狠，很有灵性。 游人陆续下山，台阶一侧山崖上的壁画，描绘着祥云、莲花和佛陀。再往上是玛尼堆。有一位老阿妈穿行其间，拔除凌 乱的杂草，扶正歪斜的玛尼石。 长安长久注视庙宇楼阁，从左至右，从右到左，目光反复在两边来回，似乎要用眼睛记录下它的样子。 观音寺已经完全沉寂下来，像是卸下货物与游客的渡轮，安然伫立在半山腰上。等待来日下一次的航行，接引虔诚的信 徒。 返回山谷的小镇，在一家藏族餐馆吃饭，喝了一碗酥油茶之后，一天的疲惫一扫而空。牦牛肉蘸辣椒面，再加一碗现做 的酸辣面皮。非常饱足。
《山谷中的谜底》课件
八里小学
谜 面：
皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，
一年四季永长青，昂首挺立伴风云。 谜 底： 松 树
苏教版六年级下册
孙井小学 景红萍
自学要求
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 1、谜面是什么？用﹏﹏﹏画出来。 2、谜底是什么？用 画出来。
3、产生这个谜的原因是什么？ 4、它给我们的启示是什么？
《自然现象之谜》 2、小练笔：留心观察一个自然现象， 写出自己的所见所感来。
雪 松
山谷没有什么特
别之处，唯一引人注
意的是，它的西坡长 满松、柏、柘、女贞 等杂树，而东坡只有 雪松。
这一奇异的景观始终 是个谜，谁也不知道 谜底是什么。
柏树
柘树
女贞
谜底终于被揭开了：东坡雪大，其 他那些树，因为没有雪松这个本领，树 枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。 而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压 不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、 女贞之类的树种，也都存活了下来。
启示
对于外界的压力， 可以通过正面抗争去战 确实，有时弯曲 胜它，但有时也需要像 不是屈服和毁灭，而 雪松那样先弯曲一下， 是为了生存和更好地 作出适当的让步，以求 发展。 反弹的机会。负荆请、忍辱负重 退避三舍、以逸待劳
大丈夫能屈能伸。
小不忍则乱大谋。 退一步海阔天空,忍一时风平浪静。
1、推荐阅读：《十万个为什么》
当雪积到一定程度时，雪松那富 弯曲 有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于 是积雪便从树枝上滑落，待压力减 反弹 轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过 来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身 姿。就这样，反复地积，反复地弯， 反复地落，反复地弹……不论雪下 得多大，雪松始终完好无损。 始终
青 松
17.山谷中的谜底
我会读
zhè
bǎi
tuì
柘 柏 褪
柘树 柏树 褪色
我会读
kuí zhēn pénɡ yā
huǐ
魁 贞 篷 丫 毁
魁梧 贞洁 帐篷 枝丫 摧毁
我会做
biàn
方便
便利
便民
便
pián
便宜 大腹便便 节省 省市
shěng 省事
省
xǐng 省亲 省悟
我会做
qū
弯曲
曲折
曲线
曲
qǔ xí ng
歌曲 行军 曲调 行走 乐曲 进行
篷，望着漫天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的 雪总比西坡的雪来得大。不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当 雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从 树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持 着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地 弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。谜底终于被揭开了：东坡雪大，
篷，望着漫天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的 雪总比西坡的雪来得大。不一会儿，满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当 雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从 树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持 着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地 弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。谜底终于被揭开了：东坡雪大，
东坡只有雪松。
精读课文
加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。
精读课文
它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树。
精读课文
它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树。
苏教版小学语文六年级下册《山谷中的谜底》PPT课件2
当雪积到一定程度时, 当雪积到一定程度时,雪松那 弯曲 富有弹性的枝丫就开始向下弯曲, 富有弹性的枝丫就开始向下弯曲, 于是积雪便从树枝上滑落,待压力 于是积雪便从树枝上滑落, 反弹 减轻, 减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹 过来, 过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的 身姿.就这样,反复地积, 身姿.就这样,反复地积,反复地 反复地落,反复地弹……不论 弯,反复地落,反复地弹 不论 雪下得多大,雪松始终完好无损. 雪下得多大,雪松始终完好无损.
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山谷中的谜底
溱潼实验小学 邹士萍
大义凛然 大义凛然 威武不屈 威武不屈
不屈不挠 宁折不弯
山谷没有什么特别之处, 山谷没有什么特别之处, 唯一引人注意的是, 唯一引人注意的是,它的西 坡长满松,柏,柘,女贞等 坡长满松, 杂树,而东坡只有雪松. 杂树,而东坡只有雪松.
东坡雪大,其他那些树, 东坡雪大,其他那些树, 因为没有雪松这个本领,树 因为没有雪松这个本领, 枝都被积雪压断了 ,渐渐地 丧失了生机.而西坡雪小, 丧失了生机.而西坡雪小, 树上少量的积雪根本就压不 断树枝,所以除了雪松之外, 断树枝,所以除了雪松之外, 女贞之类的树种, 柘,柏,女贞之类的树种, 也都存活了下来. 也都存活了下来.
1,越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年, ,越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年, 不是 ,而是 . 2,蔺相如躲避廉颇不是 , , 而是 . 3,平时同学间的谦让不是 , , 而是 . 4, , ,不是 , 而是 .
的确,大自然界中, 的确,大自然界中,无论是动 物,植物,还是我们人类,面对 植物,还是我们人类, 困难和压力,首先要勇于面对, 困难和压力,首先要勇于面对, 要敢于和它作斗争,但如果困难 要敢于和它作斗争, 太大,也要学会忍让,因为暂时 太大,也要学会忍让, 的弯曲,忍让,能更好地保存自 的弯曲,忍让, 己,积蓄力量,等待时机,以求 积蓄力量,等待时机, 更好地发展. 更好地发展.
六年级语文山谷中的谜底3
当雪积到一定程度时，雪松那富
有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是 积雪便从树枝上滑落，待压力减轻， 刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪 松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这 样，反复地积，反复地弯，反复地落， 反复地弹……不论雪下得多大，雪松 始终完好无损。
东坡雪大，其它那些树，因 为没有雪松这个本领，树枝都被 积雪压断了，渐渐地丧失了生机。 而西坡雪小，树上少量的积雪根 本就压不断树枝，所以除了雪松 之外，柘、柏、女贞之类的树种， 也都存活了下来。
对于外界的压力，可以通过正面 抗争去战胜它，但有时也需要像雪松 那样先弯曲一下，作出适当的让步， 以求反弹的机会。
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭， 而是为了生存和更好地发展。
韩信甘受胯下之辱 司马迁忍辱负重写下<史记> 勾践求和 蔺相如为廉颇让路 林冲棒打洪教头
忍辱负重 不屈不挠 坚韧不拔
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山谷中的谜底
女贞 帐篷 枝丫 富有弹性 完好无损
摧毁 柘 魁北克 反弹 苍翠挺拔
加拿大的魁北克有一条南北 走向的山谷.山谷没有什么特 别之处,唯一能引人注意的是, 它的西坡长满松、柏、柘、女 贞等杂树，而东坡只有雪松。
加拿大的魁北克有一条南北 走向的山谷.山谷没有什么特 别之处,唯一能引人注意的是, 它的西坡长满松、柏、柘、女 贞等杂树，而东坡只有雪松。
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苏教版六年级下册语文第17课山谷中的谜底生字
苏教版六年级下册语文第17课山谷中的谜底生字推荐文章如何理解词语在语言环境中的含义与说明词语不能删的理由热度：升初语文三单元知识点及生字知识点热度：小升初语文运用中的十大差错及备考难点热度：我眼中的清洁工作文范文热度：我眼中的宋江作文600字热度：苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》课文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷中旅行，发现了山古里的一种奇特的自然现象之谜而揭示的人生哲理。
店铺在此整理了苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》生字1【魁】读音：kuí巧记：“斗”“鬼”。
字义：①大②为首的人或事物③魁星，北斗七星中第一星组词：①魁梧身魁力壮②夺魁魁首造字：形声法造句：这个战士长得又高又壮，身材很魁梧。
笔顺：“鬼”的竖弯钩伸展有力，包住“斗”。
字歌：花魁牡丹香槐花味芬芳千秋心无愧师魂万古长2【贞】读音：zhēn巧记：侦查人未回(贞)。
字义：①坚定，有节操②旧礼教中指女子不改嫁或不失身组词：①忠贞坚贞坚贞不屈②贞女贞节造字：会意法造句：王若飞同志在狱中坚贞不屈，与敌人斗争到底。
笔顺：上部宜短小;下部撇、点角度协调一致。
3【篷】读音：péng巧记：为避风雨，竹(?)下相“逢”。
字义：①张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成②船帆组词：①帐篷篷车②升篷造字：形声法造句：游客们在岸边的草地上搭起一座座帐篷。
笔顺：上小下大;“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。
字歌：奔走喜相逢竹竿支帐篷衣破丝线缝春草蓬勃生4【丫】读音：yā巧记：三路会合。
字义：①上端分杈的东西②女孩子组词：①枝丫丫杈脚丫②丫头造字：象形法造句：在柳树高处的枝丫上有一只小麻雀。
笔顺：“”点、撇在竖中线两侧;“丨”为垂露竖。
苏教版六年级下册语文第17课《山谷中的谜底》作业设计预习作业1、理解词语：山谷、完好无损。
小学六年级语文《山谷中的谜底》课件5篇
小学六年级语文《山谷中的谜底》课件5篇好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。
下面是小编为大家整理的小学六年级语文《山谷中的谜底》课件，希望对你们有帮助。
小学六年级语文《山谷中的谜底》课件1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。
教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
课时安排：两课时。
第一课时一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。
如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底?……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示?“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思?三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
苏教版小学语文六年级下册《山谷中的谜底》
• 大丈夫能屈能伸。 • 小不忍则乱大谋。 • 退一步海阔天空, 忍一时风平浪静。
确实，有时弯曲不是 屈服和毁灭，而是为了生 存和更好地发展。
有时弯曲不是屈服和毁灭， 而是为了生存和更好地发 展。
1、越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年， 不是 ，而是 。 2、蔺相如躲避廉颇不是 ， 而是 。 3、平时同学间的谦让不是 ， 而是 。 4、 ，不是 ， 而是 。
•
的确，大自然界中，无论是动 物、植物，还是我们人类，面对 困难和压力，首先要勇于面对， 要敢于和它作斗争，但如果困难 太大，也要学会忍让，因为暂时 的弯曲、忍让，能更好地保存自 己，积蓄力量，等待时机，以求 更好地发展。
慧眼能识多音字。 便 曲
合作学习
加拿大魁北克山谷中的谜语 是（ ），谜底是 （ ），旅行者 得到的启示是 （ ）
• 大丈夫能屈能伸。 • 小不忍则乱大谋。 • 退一步海阔天空, 忍一时风平浪静。
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山谷中的谜底• 大义凛然 •源自威武不屈不屈不挠 宁折不弯
积 弯 反复地积，反复地弯，反复 落 弹……不论雪 不论 地落，反复地弹 始终 下得多大，雪松始终完好无 损。
小结： 从这段话，我们明白了雪松 依旧能保持着苍翠挺拔的身 姿，都得益于它的 弯曲 正是因为有了 弯曲 它才 有 反弹 的机会。看来有时 弯曲是很有必要的。
我得到了这样一个启示—— 对于外界的压力，可以通过正面 抗争去战胜它，但有时也需要像 雪松那样先弯曲一下，作出适当 的让步，以求反弹的机会。
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山谷中的谜底
•学习目标：
1. 我能正确、流利地朗读课文。 2. 我会写本课4个生字，并且能说出 课文中重点词语的意思。 3. 我能读懂课文，知道课文讲了一个 什么故事。
苏教版小学六年级语文下册《山谷中的谜底》教案
苏教版小学六年级语文下册《山谷中的谜底》教案教学目的1.让学生掌握叙事文的基本特点，了解叙事文的结构和构成要素。
2.培养学生综合运用语言的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生良好的习惯，如阅读细致、思维敏捷、快速捕捉文本信息等。
教学重点1.理解叙事文的基本特点及构成要素。
2.理解文本中描述人物、事件等的语言表达方式。
3.培养学生综合应用语言的能力，提高学生的阅读理解能力。
教学难点1.如何培养学生综合应用语言的能力，在阅读理解中发现并把握文本中的关键信息。
2.如何让学生掌握叙事文的全部构成要素，了解叙事文的结构。
教学过程导入（10分钟）让学生回想一下上一节语文课学过的知识，问他们叙事文的结构和构成要素是什么？以及特点是什么？阅读（20分钟）让学生阅读《山谷中的谜底》这篇文章，阅读前先放一下背景音乐，快速阅读一遍，让学生了解这篇文章大致讲的是什么。
理解（25分钟）1.以小组为单位，让学生自由讨论，总结本文的基本结构和构成要素是什么？2.请学生列出本文的时间地点人物事件等关键信息。
3.让学生预测下文的发展，设想一些可能出现的情节。
分享与交流（15分钟）指导学生以小组为单位把自己的想法分享给别的小组，并听取别的小组的意见和建议。
从协作学习的角度切入，让学生互相分享自己的思考和理解，从而加深对叙事文的理解。
总结与小结（5分钟）让学生对本节课的内容做一个总结，回顾叙事文的基本特点及结构，综合考察学生的思维逻辑和语言表达能力。
同时，也对下节课的学习产生积极预期和期待。
作业布置1.完成《山谷中的谜底》阅读课后题。
2.根据本文内容，自由发挥写一个关于解谜的小小故事。
3.找一篇自己喜欢的叙事文，坦查其结构和构成要素。
总结通过本节课，学生对叙事文的结构和构成要素有了更深入的理解，并且通过小组合作与交流，发挥了自己的语言表达和思维逻辑能力。
同时，通过布置的作业，让学生在阅读与写作中进一步巩固和加强自己的技能。
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