如何转变差生心理

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如何转化差生和培养优生

如何转化差生和培养优生差生是指因为一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。

现常用一词后进生，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。

如何对待差生，我认为差等生和优秀生是相比较来说的。

差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生。

他们在班级中为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任工作带来了很多麻烦，尤其是品德、学习都是很差的学生，他们为数虽少，但能量不小，有一定的破坏性。

所以，班主任要特别注意和理解他们的特点，以及差的原因，采取有效的措施，做好差生转化工作。

一、倾注温暖，以爱为先教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。

一般来说，老师对差生是不喜欢的，甚至讨厌。

所以，老师和差生之间就筑起一道无形的墙。

特别是班主任假如从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少;责怪多，关心保护少。

这样的学生因受批评多，他本能的有一种戒心，就会加速他们向坏的方面发展。

这些差生是受了病虫害的花朵;像久患重病急待医治的孩子，理应受到加倍的精心护理和治疗，对他们播下爱的种子。

一般学生需要爱，差生就更需要温暖和爱。

倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱，师生关系融洽，感情深，好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量。

这种感情力量无比，这是转化差生的根本所在。

二、多种形式，交流感情1.班主任要对差生实行思想教育。

实践证明，一些差等生之所以放任自由，没有上进心，甚至于产生破罐子破摔的想法，关键是他们在思想上理解和对待问题的观点不准确，在心理上存有一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，对学习的重要性不明了。

对此，班主任就要采取相对应的措施，对症下药，因人而宜，实行思想教育工作，抚慰他们受伤的心灵。

第一、消除自卑心理。

局部差等生一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如别人，特别是和成绩好的学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。

辅导差生的方法和措施

辅导差生的方法和措施辅导差生的方法和措施1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、差原因分析：寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能自立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的'问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、采取措施：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗？不是。

有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

转变差生五要五不要

转变差生五要五不要张明海一要宽厚仁爱，不要苛求于人。

苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。

”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。

因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。

切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。

二要以“情”激“情”，不要无动于衷。

差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。

因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。

要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。

三要平等待人，不要另眼相看。

差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。

因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。

而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。

四要适当刺激不要姑息迁就。

因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。

有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。

古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。

五要理解尊重，不要动不动训人。

一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。

因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向。

差生转化_精品文档

差生转化引言在教育界中，我们常常会遇到一些学生学习成绩较差的情况，这些学生被称为“差生”。

然而，我们应该意识到每个学生都有潜力，并且有能力改变他们的学习态度和成绩。

本文将探讨如何帮助差生转化，提高他们的学习成绩。

了解差生的原因差生的学习成绩低下往往有多种原因。

首先，他们可能没有充分理解教材内容，或者没有掌握基础知识。

其次，学习方法和习惯也是影响学习成绩的因素。

差生可能没有良好的学习计划，没有正确的时间管理技巧，或者没有良好的学习习惯。

此外，差生的学习动力可能较低，缺乏自信心和积极性。

制定个性化的学习计划在帮助差生转化过程中，制定个性化的学习计划是至关重要的。

教师和家长应该与学生合作，了解他们的学习情况和需求，并制定适合他们的学习计划。

这个计划应该包括具体的目标，明确的时间安排以及有效的学习方法。

同时，教师和家长也应该提供必要的资源和支持，帮助差生克服学习障碍，并激励他们保持学习的积极性。

营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于差生的转化非常重要。

教室和家庭应该提供一个安静、整洁和有序的学习环境。

这个环境应该能够让学生集中注意力，远离诱惑和干扰。

此外，教师和家长也应该鼓励学生积极参与课堂讨论和学习活动，提供良好的学习氛围和互动机会。

通过提供一个积极和支持性的学习环境，差生将更有动力去改变他们的学习态度和成绩。

培养学习兴趣和动力培养学生的学习兴趣和动力是帮助差生转化的关键。

教师和家长应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，例如引入有趣的教学内容，组织实践性的学习活动，或者提供与学生兴趣相关的学习资源。

同时，教师和家长也应该给予差生鼓励和赞赏，认可他们的努力和进步。

通过建立一个积极的反馈机制，差生将更有动力去改变他们的学习态度，并努力提高他们的学习成绩。

培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对于差生的学习转化至关重要。

教师和家长应该帮助差生建立良好的学习习惯，例如定期复习，及时完成作业，正确使用学习工具等。

浅谈如何做好差生的转化工作

浅谈如何做好差生的转化工作学生是学校的未来，而作为学校教育工作者，我们的使命是帮助每个学生得到最好的发展机会。

无论一个学生是否优秀，我们都必须付出同样的努力去关注和支持。

而对于一些在学业上表现不佳的差生来讲，我们需要思考如何帮助他们转化，改变他们的学习态度和学习成绩。

在此，我将从教学、心理、生活方面讲述如何做好差生的转化工作。

一、教学方面的重要性教学是学校工作最重要的任务之一，恰当的教学方法和策略可以提高学生的学习效果。

对于差生而言，在教学上必须采取个性化的教学方法，注重启发式教学和体验式教学，激发学生的学习兴趣。

对于他们的学习时间，我们要给予充分的时间和重视，尽可能消除教学中的障碍。

例如，通过提供特殊辅导、每日课后辅导等方式，让差生有足够的时间和资源来提高自己的学习能力。

在差生的学习过程中，还应注意备课的质量和渗透。

推荐一些通俗易懂的教材，将知识点影像实践和生活实践相衔接，注重一些具体易错点，避免学生出现跟不上的困扰。

为差生准备并带领他们参加一些课外讲座、论坛或高校开放日，并与老师进行交流和指导，让他们自然而然地产生了解知识、思考问题和感兴趣的好奇心，这些都可以提高他们对学习的积极性和信心，激发出他们的潜力和创造力。

二、心理方面的重要性心理健康是一个学生的全面发展的基础。

特别是对于差生，心理健康尤为关键。

由于学习成绩不佳，差生很容易被同学看不起、挑衅、冷落和排斥。

这时我们必须重视心理健康，保持积极心态。

帮助差生克服畏难、顺应性强等心理障碍，在思维上对他们进行激励，在态度上给予肯定与支持。

让他们知道自己的特长和优势，提醒他们每一步前进都不易，但始终坚持下去会得到自己的期望和努力回报。

给差生提供心理辅导，帮他们走出自我排斥的心理泥潭，增强自信心，自尊心和自主信念，降低受挫、怀疑和压力，重新建立学习兴趣和热情，并在发现他们的优点和长处上增强他们的自信心。

三、校园生活方面的重要性除了教学和心理，校园生活也是重要的关注点，尤其是对于来自不同家庭背景的差生。

[差生,现象,策略]浅析初三“差生”心理现象及对应策略

浅析初三“差生”心理现象及对应策略素质教育贯穿整个教育的始终，学校对学生的教学方式也是多种多样，但是在教育的具体实践过程中，出现差生的现象是不可避免的，怎样把差生转变为合格生是教师必须要面对的问题。

一、初三差生的心理现象通过调查分析，研究人员发现，差生最容易出现的心理有三种：自卑心理、焦虑心理和逆反心理。

自卑心理是所有差生或多或少都存在的，因为学习成绩的低下很容易造成学生的自卑。

成绩差的学生往往是班里其他同学的嘲笑对象，而老师往往对差生冷漠甚至忽视。

这样就会使差生产生低人一等的感觉，在遇到问题或者做错事时就会感觉是自己能力低下，做事时畏手畏尾。

差生的焦虑心理也很明显。

中学所学的课程很多，语数外、政史地、理化生科目繁杂，学生的学习任务很重，心理上的压力也很大。

再加上现阶段我国中学应试教育现状，学习成绩差就意味着考不上好的高中，进而上不了好的大学。

在这时家长和老师也把担子加在了学生身上，更使他们出现严重的焦虑心理。

初中生正处在心理和生理发育的巨变时期，自己的主张和思想逐步成型，他们对老师和家长强加给自己的想法极度排斥，这种现象在差生身上的表现最为突出，往往会出现违背行为。

二、解决差生问题的对应策略从教师角度来说，首先应该提高教师意识，这是帮助差生转变的核心。

教师不应该只关注学生的分数，最重要的是要考虑学生的今后成长；其次还要端正自身的教学思想。

不要因为他们学习成绩差就忽略他们，及时发现并帮助他们解决问题才是最重要的，在他们取得进步时及时予以鼓励，帮助他们树立信心。

针对性格比较孤僻的学生，教师可以发现他们的优点和兴趣，鼓励他们和同伴交流。

从学校的角度来说要重视对学生真空时间的管理，充分发挥政教处作用并加强和学生家长的交流，学校应把作息时间表准确地告诉家长，并和家长进行交流，不让家长给学生施加太多压力。

差生的心理是多种多样的，但是相同的一点就是这些都是消极负面的情绪，只有将学生的负面情绪转化为正面情绪才算真正解决了问题。

后进生转化方案

后进生转化方案后进生通常是指研究惯较差、品德不良或智力发育正常但研究成绩差的学生。

虽然后进生人数较少，但他们对班级的影响很大，如果不做好转化工作，会影响班级的教学秩序和日常生活常规。

后进生是特殊的群体，需要教育者付出更多的心血和努力。

因此，如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力和职业责任感的高度体现。

首先，要了解后进生的形成原因。

从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，以及学校教育的失误。

从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

为了规范学生的言行，培养学生良好的研究惯，塑造学生的高尚灵魂，我们设计了以下转化方案：1、转变思想，进行心理疏导。

内因是根本，外因是条件。

过去的转化工作过多关注外在因素，忽视了内因。

因此，我们要让后进生由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。

这一方面可以通过讲道理让他们树立正确的研究思想，用一些人物刻苦研究的事迹激励他们好好研究；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

2、建立研究小组，学生一帮一结对子。

榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的研究积极性。

因此，根据后进生的研究情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

1.个性化教育，因材施教。

我们将采取“研究生活动”的方式，根据每个学生的学情，制定不同的教育方案。

对于年龄小、自我约束能力差的学生，我们将采取高起点、严要求的方式，对于调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，对于基础薄弱的学生则重点辅导和谈话，并鼓励家长和学校共同配合，以确保每个学生都能跟上进度，激发他们的研究兴趣。

2.培养好惯，改变研究态度。

我们认为好惯是终身受益的，而坏惯则会带来无穷的祸患。

因此，我们将帮助后进生转变坏惯，培养好惯，特别是认真做事的惯。

我们将从“规范”入手，鼓励学生认真听课、认真做作业、认真思考，每天不断强化，以养成好惯。

差生辅导总结7篇

差生辅导总结7篇篇1关于差生辅导总结报告一、背景在当前教育背景下，学生个体差异较大，其中一部分“差生”的学习问题尤为突出。

为了帮助他们克服学习困难，提升学习成绩，本学期我承担了差生辅导的任务。

本报告旨在回顾和总结这段时间的辅导工作，以期找出不足，为今后的辅导工作提供改进方向。

二、辅导对象分析本学期我主要负责了XX名差生的辅导工作。

这些学生的主要问题在于学习方法不当、学习态度不端正、基础知识薄弱等。

在辅导过程中，我针对每个学生的具体情况进行了深入的分析，制定了个性化的辅导方案。

三、辅导措施与方法1. 心理疏导：针对部分学生存在的自卑心理，我进行了多次心理疏导，鼓励他们树立信心，相信自己有提高和赶超的能力。

2. 学习方法指导：我向学生介绍了高效的学习方法，如分阶段学习法、思维导图法等，并引导他们根据自己的特点选择适合的方法。

3. 知识梳理与补充：对基础知识薄弱的学生，我进行了系统的知识梳理和补充，确保他们对基础知识有全面的掌握。

4. 专项训练：针对学生的薄弱环节进行专项训练，如计算题、阅读理解等，以提高学生的综合能力。

5. 家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和变化。

四、辅导效果经过一个学期的努力，这些差生的学习成绩有了明显的提高。

其中XX名学生的成绩进入了班级中游水平，其他学生的成绩也有了不同程度的提升。

学生的自信心明显增强，学习态度和习惯也有了很大的改善。

五、存在问题及改进措施1. 个别学生对辅导的接受程度不高，需要在今后的工作中加强与他们的沟通，了解他们的需求和困惑。

2. 部分家长对子女的教育不够重视，需要加强与家长的沟通，提高家长的教育意识。

3. 辅导过程中，个别学科知识上的难点仍有待进一步突破，需要继续探索更有效的辅导方法。

4. 对于学生的个性化需求还需进一步关注，提供更具针对性的辅导方案。

六、心得体会在差生辅导工作中，我深刻体会到教育需要耐心和爱心。

每个学生都是独特的个体，需要我们用心去关注和引导。

差生转化方案

差生转化方案引言学生的学习成绩是评价他们学业成就的重要指标之一。

在学校教育中，有些学生可能会因为各种原因而被归类为差生，他们的学习成绩无法达到学校的标准。

然而，作为教育工作者，我们应该采取积极的措施，帮助差生实现转变，提高他们的学习成绩和学业成就。

本文将介绍一种差生转化方案，旨在帮助这些学生走出困境，实现成功。

一、设立导师制度为了更好地引导差生，学校应设立导师制度。

导师是学校中教育经验丰富的教师，他们将负责指导和关注差生的学业发展。

导师将与差生建立良好的师生关系，并定期召开个别辅导会议，了解他们的学习进展和问题。

导师还可以为差生制定个性化学习计划，帮助他们树立学习目标，并提供必要的学习资源和指导。

二、提供专门的辅导课程除了导师制度之外，学校还应提供专门的辅导课程，帮助差生弥补学习中的差距。

这些辅导课程可以包括针对不同学科的补习班或学习小组，由经验丰富的教师或高年级学生担任辅导员。

辅导课程的目的是针对差生的具体问题，提供一对一或小组辅导，帮助他们理解和掌握学科内容。

此外，辅导课程还可以包括学习方法和技巧的培训，以帮助差生提高学习效率和自主学习能力。

三、建立学生互助小组学生成绩的提高不仅仅依赖于学校和教师的努力，学生之间的互助和支持也是至关重要的。

为了促进差生之间的学习互助，学校可以建立学生互助小组。

小组成员可以是不同年级或不同班级的学生，他们将在相互的帮助和支持下共同成长。

通过小组学习，差生可以相互讨论和解决学习问题，分享学习经验和技巧。

此外，小组成员之间的相互监督和激励也可以提高差生的学习动力和目标感。

四、家校合作学校和家庭之间的紧密合作对于差生的转化至关重要。

学校应该积极与差生的家长沟通，了解他们的关注和期望，并共同制定和实施帮助差生的措施。

家长可以在家庭环境中为差生创造有利于学习的条件，如安静的学习空间和鼓励的言语。

此外，学校还应定期与家长开展家长会，向他们介绍差生的学习情况和改进计划，并征求他们的意见和建议。

差生补救措施

差生补救措施差生主要是对学习不怎么感兴趣，导致学习成绩下滑，教师要采取补救的措施，让学生重拾对学习的兴趣，也要经常关心他们，关爱他们。

下面是店铺整理差生补救措施的范文，欢迎阅读!差生补救措施篇一由于诸多方面的原因，有些学生成为我们所说的后进生。

以语文科为例，尽管我们广大语文教师每天兢兢业业地工作，然而结果并不尽如人意，有些学生的成绩总是存在很大的差距。

有些学生仍然开口词不达意;下笔不会作文、语病甚多，这些孩子大部分因为分数这一紧箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思进取。

那如何使后进生智能的发展和学习成绩的进步?我们教师所起的作用至关重要。

教师要正确看待他们，要采取积极措施，要从多的方面，采用多种方法，改进他们的学习状况。

学生成绩差，教师还要从自身查找原因。

以下单从教师自身对后进生的影响这方面谈谈自己的一些浅见。

一、教学方法欠佳，忽略个性差异“冰冻三尺，非一日之寒”，学生成绩差不是一朝一夕形成的。

新入学的儿童由于存在个性差异，使那些学得快与学得慢的儿童对教师的教学方法分别具有不同的要求，可是由于班级过大和应试教育的影响，让许多教师照顾不到每个儿童对教育的不同要求，偏爱那些成绩好的学生，使那些起点低的儿童受到冷落，渐渐失去了学习的兴趣，长此下去，成绩越来越差。

针对这种情况，我认为教师应注意以下几点：1.从新生入学起，教师要坚持面向全体学生，注意因材施教，注意教学的直观性、趣味性和差异性;教学方法要灵活多变，教师的语言要现象生动，富有感染了力。

2.对后进生教师要耐心细致地观察他们的变化，帮助他们寻找原因，及时做好补救工作。

对后进生的帮助教师要有恒心、耐心和信心。

3、关心每一个学生，并教导学生互相尊重，互相信赖，不以成绩论优差。

在教师和学生的心目中，全班学生完全平等，没有“好生”、“差生”之说。

在语文活动中，有意安排优生和后进生结双结对，互帮互学，共同提高。

只有这样，他们才会有不受歧视、不被遗忘的感觉，去掉自卑感，增强自信心。

减轻差生心理压力的方法

减轻差生心理压力的方法转化差生的关键，就是必须弄清差生的必理特点，了解他们所承受的心理压力，在此基础上采取行之有效的教育方法进行疏导。

差生的心理压力及其危害。

1、自卑感。

老师赞许的目光频频投向优秀的学生，对差生则冷眼相待。

稍有过失，则加训斥，得不到理解、尊重、自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久多。

导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。

2、厌烦感。

由于现代社会的高节奏、学生面临着升学的压力、家长和教师期望过高及个人抱负与现实条件的反差所带来的刺激；更由于教育方法不当，使学生的个性受到压抑，导致他们产生一种消极心理，不能主动投入到他们所处的学习生活环境之中，缺乏激情并产生厌烦感。

3、恐惧感。

具有以上心理特点的学生，时常处于介备状态以防受到伤害，他们精神上高度紧张，心理压力大，对所处的学习生活环境有着严重的恐惧感。

由此可见：沉重的心理压力使得差生对自己缺乏信心，他们往往以反社会或自我退缩的行为去寻求和表现个人价值，走向极端则会出现犯罪、离家出走、逃学、自杀等倾向。

因此，对这种心理障碍必须及时疏导，设法去减轻他们的心理压力，促进心理健康发展。

(1)、案例教育法，差生在自卑的同时也有着强烈的自尊，他们有着丰富的情感体验。

平时他们所表现出来的"恶劣"行为，只不过是他们为寻求表现自我而采取的一种消极对抗的表现。

采用案例教育，针对差生的不良心理及行为习惯，运用典型事例来诱导启发他们。

这不是直接的训斥、讥讽，而是保留了他们的面子，通过事例引发自尊，达到心理共鸣，收到教育效果。

(2)、自我剖析教育法。

多数差生不能正确认识自己，或否定自我、或以自我为中心；他们是非不明，往往看不到自己的行为给集体、他人所造成的损害。

自我剖析教育，就是教师引导学生进行自我评价，正确分析自己，做到善待自己、善待别人，正确处理个人与社会的关系，达到自我教育的目的。

(3)、成功教育法。

差生在不良心理的影响下，很少对所处的环境实施积极的影响，难以体会到成功所带来的快乐，自我感觉他是一个失败者。

班主任如何对待差生

班主任如何对待差生班主任在处理差生问题时，应该采取正确的方法和态度来引导和帮助差生成长。

以下是一些建议：一、了解差生的原因班主任需要了解差生的背景及存在问题的原因。

有些差生可能是因为学习方法不当，缺乏学习动力；有些差生可能是因为家庭环境不好，缺乏家长的关心和支持；还有些差生可能是因为心理问题或学习障碍等原因。

了解差生的具体情况有助于更好地制定帮助计划。

二、与差生进行沟通班主任应与差生进行沟通，主动了解他们的问题和困惑。

通过耐心倾听差生的意见和建议，了解他们的需求和期望，为差生提供合适的帮助和支持。

同时，争取与差生建立良好的师生关系，让差生感受到关心和支持。

三、激发差生的学习动力班主任可以通过多种方式激发差生的学习动力。

可以帮助差生树立学习目标，制定学习计划，并定期与他们沟通和检查学习进展情况。

同时，可以通过树立榜样、表扬和奖励等方式来激励差生积极向上，增强他们的自信心和学习动力。

四、提供个性化辅导针对差生的不同问题，班主任需要提供个性化的帮助和辅导。

可以根据差生的实际情况，结合差生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，并提供针对性的指导和支持。

可以安排专门的辅导时间，帮助差生理解和掌握难点知识，激发他们的学习兴趣。

五、与家长进行合作六、关注差生的心理健康班主任在帮助差生成长的过程中，不仅要关注他们的学习情况，还应关注他们的心理健康。

差生可能由于学习困难、压力过大等原因，产生焦虑、自卑等心理问题。

班主任可以通过组织一些心理健康的活动、倾听差生的内心声音等方式来关注和帮助差生的心理健康。

七、及时总结和反馈班主任应定期总结差生的学习情况和进步，并及时与差生及家长进行反馈。

通过及时的总结和反馈，可以帮助差生认识到自身的问题和不足，进一步激发他们的学习动力和提高学习效果。

总之，班主任在对待差生时，应以关心、理解和帮助为出发点，制定个性化的帮助计划，提供针对性的指导和支持，激发差生的学习动力，帮助他们克服困难，在学业上不断进步。

差生存在的问题和措施

差生存在的问题和措施随着教育的普及和发展，每个孩子都有上学的机会，但是会有一些孩子成为差生。

差生在学校中存在的问题不仅仅对自己学习和成长造成影响，也会对班级和学校的教学质量产生影响。

因此，我们需要思考差生存在的问题以及应该采取的措施。

一、差生存在的问题1. 自信心低下差生因为学习成绩不好，常常会被同学和老师认为是“笨的”。

在学习上的挫败感和被人评价的压力会使得差生的自信心越来越低，这也是差生作为一个独立个体最为严重的问题。

这种持续的负面情绪极易波及到差生生活中的各个方面，随着差的程度变深，可能会产生一系列的心理问题。

2. 学习水平不达标差生由于诸多原因，往往超不上周围同学的学习成绩，此时，差生面临的一个问题便是学习水平不达标。

这是差生存在的最基本问题，如果不能解决这个问题，差生将很难有一个美好的学习经历。

3. 考试压力大差生往往在考试时表现糟糕，而考试分数又是评定差生存在的一个重要标准。

由此，差生往往要承受比其它学生更大的考试压力，这样的压力加剧了学习成绩与自信心下降之间的关联。

4. 家庭环境影响差生有部分来自较为贫困的家庭，家庭环境贫困和潜在的心理问题等会使得差生的学习受到极其恶劣的影响。

家庭的矛盾与压力、家长的管教方式和态度也会成为孩子学习成绩低下的因素。

二、应采取的措施1. 防止差距拉大对于出现学习问题的学生，及早采取干预措施非常必要。

学校应该开展教育辅导活动，建立特别班级，对差距拉大的学生进行帮扶和辅导，及时预防差距加大。

2. 激发学习动机提高差生学习的积极性，关键是激发他们学习的动机。

可以通过多元化的教学方式，如多媒体、动画片等，丰富学习内容，使课程寓教于乐。

还可以通过精心设计学习任务，综合考核孩子的学习成果，从而使其体验到肯定和自豪，从而提高学习的热情。

3. 建立奖惩制度差生存在的一个非常明显的问题就是考试成绩低下。

学校可以通过建立奖惩制度，对考试成绩上升的学生进行奖励，激励他们在学习上持续付出，为考试取得进一步提高。

如何转变差生

如何转变差生１、相信“差生”能够转化。

一些教师认为“差生智商太低、习惯太差，是历史造成的，凭教育无能为力。

”其实这种认识是片面的。

学习一时跟不上，并不意味着他缺乏智力和其他能力。

要树立“差生也是人”的观念。

厌学造成差生，差生导致流失，学生厌学流失说明学校、教师缺乏凝聚力和吸引力，说明教育本身的缺陷和弱点。

２、树立“育人人性化”的观点中小学基础教育的目的是为学生以后的终身学习、工作打下基础，不是为了把学生分为各种等级。

在老师面前，学生的人格、尊严是完全平等的，一方面只重视好学生，势必打击差生的积极性，伤害他们的自尊心和自信心，不利于他们的身心健康；另一方面，差生也交纳了各种学费，应该依法享受平等受教育的权利，应该同样受到老师的重视。

因此教育工作者应该面向全体，尽量培养每一个学生。

３、营造良好的环境。

环境对人的后天心理发展起着重要的作用。

在课程改革中，要多开展各种丰富多彩的课外活动，创造各种良好的育人环境，让每一个学生都有锻炼的机会，从活动中培养差生的集体主义意识，形成优良的学习风气，使差生愿意走进学校。

４、用“慈悲”心肠来感化差生。

慈悲是一种弥足珍贵的情感，一个优秀的或者成熟的教师往往在差生身上体现出这种情感的耀眼光芒。

黑格尔说：“教师是孩子心中最美的偶像。

”而我们的差生往往把“偶像”说成是“呕吐的对象”。

他们对老师的印象不是忌怕就是肆无忌惮，他们都有“犯错误—被责罚—再犯错误—再被责罚”的心理循环感受。

当差生出现不良品行后，教师不顾学生的尊严、采取过激的手段，只能激起差生的逆反心理，产生抵触情绪破罐破摔，这是多么残酷的现实。

其实，再差的学生也有自尊心、好胜心、上进心、荣誉感。

差生在受教育过程中什么都不缺乏，最缺乏的是老师的“爱”。

如果老师对差生不倾注爱的情感，没有对他们满腔的热情，则永远也不可能使他们敞开心扉，吐露心中的积怨与秘密，更谈不上解除其心理负担、提高心理健康水平。

因此我们在和差生接触中，要加倍保护和增强差生的自尊心，用发自内心深处真挚的爱，来做差生的心理工作。

差生转化措施

差生转化措施篇一：转化后进生的措施转化后进生的措施。

1、要偏爱后进生，信任后进生。

要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。

即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。

2、要一分为二地看待后进生。

后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。

教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。

3、对后进生的教育，既要严格要求，又要循循善诱、积极引导。

要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。

4、依靠集体，教育后进生。

一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。

二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。

5、要做好家访工作。

教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。

一弄清“后进生”的形成原因。

二、改进课堂教学，提高差生的兴趣。

三、充满爱心，与“后进生”平等交往。

四、积极争取家长的密切配合和协助。

小学后进生转化措施（1）、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。

班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、社区进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划。

（2）召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。

（3）班主任与学科教师做好帮教记录，进行帮教跟踪。

定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。

如何转化学习差生的有效途径

如何转化学习差生的有效途径
研究差生是指在研究中存在困难，研究成绩较差的学生。

如何转化研究差生成为优秀学生，是每个教师关注的问题。

下面是一些有效途径：
1. 鼓励学生
教师应该从鼓励学生的方面入手，研究差生的心理常常处于焦虑、自卑的状态，所以他们需要得到教师的肯定和鼓励。

可以在班级里运用一些积极激励的手段，如表扬，奖励等，让学生感受到研究的乐趣。

2. 制定个性化的研究计划
教师应当制定个性化的研究计划，让每个学生有更具体的研究任务和时间安排。

针对研究差生的特点和需求，提供一些短期有效的研究方法，帮助学生完成研究任务，有针对性地提升学生的研究能力。

3. 提供研究资源
可以给学生提供各种研究资源，如图书、文献、教学视频、课
件等，供学生自主研究和查找资料。

可以提供一些优秀同学的研究
方法和心得，或者建立研究小组，让学生在小组里相互研究和帮助。

4. 亲身示范
教师应该通过亲身示范，告诉学生应该如何研究、如何分析问题、如何解决问题。

例如，可以通过课堂上的思路展示、组织课外
阅读等方式指导学生研究。

5. 与学生和家长沟通
教师应该和学生及家长保持联系，定期了解学生的研究情况和
问题，及时解答他们的疑问及给予指导。

同时鼓励家长关注孩子的
研究，引导家长积极参与孩子的研究过程。

这些有效途径可以帮助学习差生快速提高自己的学习成绩，不
断提升学习能力，最终成为优秀的学生。

把握“差生”心理特点,积极转化“差生”

把握“差生”心理特点，积极转化“差生”“差生”，苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”或“头脑迟钝”的学生。

在教育教学过程中，这类学生令老师感到头疼。

如何教育好这类学生，使其健康成长是我们亟待解决的。

在对这类学生的教育教学过程中，我有了几点收获。

一、动之以情，激发学习主动性。

“差生”由于学习不好，老师和家长都不喜欢他们，还常常批评他们，有的家长动不动就是打或骂。

同学们也疏远他们，许多活动他们都不能如愿地参加，时间一长，他们产生了自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理，加上他们本身的意志脆弱、任性，就使他们产生了怕老师、怕学习，甚至逃学的现象。

根据差生这些心理特点，只要我们采取适宜的方法，定能把“差生”转变过来。

1.施之爱心，沟通感情。

平时，与他们多接触，多拉家常，多聊天，使他们感受到老师是值得信赖的，真心想帮助自己的人。

差生肖建刚入四年级时，成绩比较差，对学习没有兴趣，对学习语文尤其怕得要死。

后来，我经常和他一起打乒乓球、下棋等，消除了他对我的恐惧心理，利用课余时间帮助他补习有关语文。

课堂上经常鼓励他发言，辅导他做作业。

他因感冒发烧而缺课，我就摸黑到他家里去家访。

这些感动了他本人和他的家长，慢慢地我们的感情沟通了。

他开始有些喜欢我的语文课了，成绩也有了进步。

2.诚恳鼓励，增强信心。

差生的自卑感很强，他们怕上黑板，怕老师提问，怕出洋相。

他们的失败经历太多了，对自己失去信心。

我们就可以挖掘他们的闪光点，让他们获得成功，增强学习的信心。

小林从一年级到四年级成绩总是列在全班的倒数几位。

为此，他自己常对同学说：“学习，我是不行，将来我去做做小生意，说不定也可以发财。

”可我发现他动手能力较强，一次班上的小书架坏了，我暗地里请他帮忙修一修。

第二天，我在全班表扬了他。

当时，他的脸红通通的，显得很不好意思。

过后，我语重心长地对他说：“你看，你一点也不笨，心灵手巧，只要肯下功夫，改进学习方法，把心思全放在学习上一定能学好。

辅导差生的方法和措施

辅导差生的方法和措施x【辅导差生的方法和措施】一、采取正确的态度1.谅解学生：辅导差生的第一步是要理解学生，要弄清楚学生为什么学习差，是学习习惯不好，还是把握学习方法不当，还是课业过多，还是精神压力大，或者恐惧心理，等等。

2.正确的目标：辅导老师应该是给学生指明正确的目标，为学生提供正确的思路，引导学生朝正确的方向发展，而不是一味求及格成绩。

3.树立信心：辅导差生需要耐心有节制地树立学生的信心。

4.表扬学生：辅导老师应该及时表扬学生，当学生有一丝进步或有小小的成就时，要立即给予鼓励和表扬，从而让学生增强信心和动力，有助于其更好地学习。

二、引导学生正确学习1.识记方法：利用识记方法，如字母表、表格法、联想法、构词法等来辅助学生记忆知识点，能极大提高学生的记忆效率。

2.练习方法：引导学生做练习，比如：给出问题，让学生思考，写出解答，通过练习来消除学生的不自信心。

3.归纳方法：用归纳法，帮助学生理清记忆内容，把抓不住的重要的知识点找出来，把如何解决这些问题作为训练项目，帮助学生掌握知识。

4.复习方法：引导学生正确复习，要求学生仔细阅读和复习课本，及时复习课堂上学过的知识，学会积累自己的学习经验，常规性复习，从而掌握知识，提高学习能力。

三、调整学习环境1.积极对待学习：要求学生乐观积极对待学习，要能有耐心地学习，面对困难和学习不足的时候，要保持乐观，良好的心态可以提高学习效率。

2.遵守学习规律：辅导老师要教导学生如何正确安排学习时间表，在每个学习阶段之前和之后，都要安排定时定量的时间。

3.帮助学生评估成绩：根据学生的学习进度和目标，辅导老师要给学生提前评估成绩，来调整学习计划和方向，提高学习效率。

4.增强学习兴趣：让学生建立兴趣，帮助学生发现自己的兴趣爱好，增强学习的动力，培养学生自主学习的能力。

四、合理调节学习心理1.调节情绪：做调节情绪的第一步，是要及时正确地处理学生的情绪。

2.激励学生：老师要及时地给学生激励，因为激励能让学生产生积极的情绪，从而激发学生的学习积极性。