Excel表格常用格式设置教学文稿
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一:Excel说课稿尊敬的各位老师,同学们,大家好!我是20xx级教育技术学本科生付晓超,很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》,下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析:本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看,很琐碎,它是个基础性章节;从本书的前后联系来看,它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章,学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习,基于这种重要性,我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标:根据本课的内容和性质,我确定了以下教学目标:1)知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2)能力目标a.培养学生敢于尝试,自主探究的能力;b.培养学生知识迁移的能力。
3)情感目标:a.培养学生的探索、创新精神;b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3.教学重点和难点:学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面,依据教学目标,我确定了本课的重点和难点:1)教学重点:A.工作簿与工作表的概念和相互关系。
B.认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A.单元格的命名和操作;B.学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今(二十一世纪)是信息时代,互联网时代,每个人的电脑水平高低不一,参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象,在这样的情况下,作为教师,我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学,并使两者在此基础上会学”,所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结,另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情,进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
office基础教学策划书3篇
office基础教学策划书3篇篇一《office 基础教学策划书》一、教学目标让学员掌握 Office 办公软件(Word、Excel、PowerPoint)的基本操作和常用功能,能够熟练运用进行日常办公和文档处理。
二、教学对象对 Office 软件操作不熟悉或有初步了解但希望进一步提升的人员。
三、教学内容1. Word 部分文档创建、编辑与格式化段落格式设置、页面布局表格制作与编辑图文混排等。
2. Excel 部分工作表创建与编辑数据输入与格式设置公式与函数的应用数据筛选与排序图表制作等。
3. PowerPoint 部分幻灯片创建与设计文本、图片、图表等元素的添加与编辑动画效果与切换效果设置演示文稿的播放与输出等。
四、教学方法1. 讲解演示:通过演示操作步骤,详细讲解软件功能和使用方法。
2. 实践练习:安排学员进行实际操作练习,巩固所学知识。
3. 案例分析:结合实际案例,让学员学会将软件应用到具体工作中。
4. 互动交流:鼓励学员提问和交流,共同解决问题。
五、教学安排1. 课程时长:共[X]课时,每课时[X]分钟。
2. 课程进度:第一阶段:Word 基础教学([X]课时)第二阶段:Excel 基础教学([X]课时)第三阶段:PowerPoint 基础教学([X]课时)第四阶段:综合练习与答疑([X]课时)六、教学材料1. 电脑及 Office 软件。
2. 教学课件、案例素材等。
七、教学评估1. 课堂练习考核:通过学员在课堂练习中的表现评估其对知识的掌握程度。
2. 课后作业评估:布置课后作业,检查学员的实际应用能力。
八、注意事项1. 确保教学设备正常运行,提前做好检查和维护。
2. 关注学员的学习进度和个体差异,及时给予指导和帮助。
3. 营造轻松愉快的学习氛围,提高学员的学习积极性。
篇二《office 基础教学策划书》一、教学目标通过本次 Office 基础教学,使学员能够熟练掌握 Word、Excel 和 PowerPoint 的基本操作,提高办公效率和文档处理能力,为日常工作和学习打下坚实的基础。
EXCEL培训的计划书
EXCEL培训的计划书1. 引言在现代社会,电子表格软件已经成为办公室中不可或缺的工具之一。
而微软公司的Excel是最受欢迎和广泛使用的电子表格软件之一。
掌握Excel的基础知识和技能对于提高工作效率、数据分析和管理等方面都非常重要。
为了帮助员工们更好地掌握Excel,我们计划组织一次Excel培训。
2. 培训目标本次培训的主要目标是使参训人员能够熟练使用Excel软件完成基本的操作,并了解一些常用的高级功能和技巧。
具体的培训目标如下:•掌握Excel的基本操作,包括创建、编辑和保存电子表格。
•理解Excel的基本单元格和数据类型,并能够对数据进行格式化和排序。
•学习使用Excel的常用函数和公式,可以进行简单的数据计算和分析。
•了解Excel的数据筛选和自动化功能,提高工作效率。
•学习使用Excel绘制简单的图表,进行数据可视化分析。
3. 培训内容为了达到上述培训目标,我们将按照以下内容进行培训:3.1 Excel基础操作•Excel的界面和常用功能介绍•创建、编辑和保存电子表格•单元格的基本操作和数据输入3.2 单元格操作和数据格式化•单元格的格式化和样式设置•数字、日期、文本等数据类型的输入和格式化•数据排序和筛选3.3 函数和公式运算•常用函数的介绍和使用方法•公式运算和简单的数据计算•使用函数进行数据分析3.4 数据筛选和自动化•数据筛选和条件格式设置•使用数据透视表进行数据分析•使用宏进行自动化操作3.5 图表绘制和数据可视化•图表的基本操作和类型介绍•使用图表进行数据可视化分析•调整图表的样式和布局4. 培训安排本次培训计划于X月X日在公司会议室举行,持续一天,具体安排如下:•上午9:00-10:30:Excel基础操作和单元格操作•上午10:30-12:00:数据格式化和排序•下午1:30-3:00:函数和公式运算•下午3:00-4:30:数据筛选和自动化•下午4:30-5:30:图表绘制和数据可视化5. 培训评估为了检验培训效果和提供培训质量的反馈,我们计划进行以下培训评估方式:•培训前的预测问卷调查,了解参训员工的Excel现状和培训需求。
excel教案全集
excel教案全集课题:创建Excel表格授课班级:08级计三班教学目标:1.了解Excel的启动和退出,熟悉电子表格的功能、特点及应用。
2.掌握Excel窗口各个组成部分,学会区分工作表和工作簿。
3.掌握创建和保存工作簿,输入文字和数据。
4.熟悉简单计算及基础操作。
教学重点:工作表和工作簿的关系,Excel基础操作。
教学难点:Excel的简单计算。
教学方法:讲授法、启发式、演示等直观教学法。
教学过程:一、组织教学二、复导入Excel是数据处理和数据分析的重要工具。
它的界面友好,操作简单,兼容性好,使用方便,也具有网络功能。
本节课我们来认识Excel。
三、讲授新课1.Excel的启动提问:Word软件是怎样启动的?引出Excel的启动。
有三种启动方法:1)“开始”→“程序”→“XXX Excel”。
2)双击“桌面”上的Excel快捷方式。
3)右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表。
2.Excel的窗口1)比较Excel窗口与Word窗口的异同,按由上到下的顺序为:“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏”→“工作区”→“工作表标签”→“水平滚动栏”→“状态栏”→“垂直滚动栏”。
2)介绍Excel的工作表,包括全选按钮、行号、列标、单元格、水平分割框、垂直分割框等。
3.Excel工具栏的显示与隐藏(可略)方法:右击键菜单栏或工具栏,选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称;或者“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。
本命令属于开关命令。
4.菜单栏与工具栏的移动(可略)方法:鼠标指向菜单栏的双线处,拖动菜单栏到指定位置。
注意:虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。
5.新建工作簿方法:鼠标单击常用工具栏第一个按钮(新建按钮),或者“文件”→“新建”→“工作簿”→确定。
Word中是新建文档,XXX中是新建演示文稿。
6.工作簿和工作表的关系工作簿是计算和存储工作数据的文件,每个工作簿中最多容纳255个工作表。
电子表格演示文稿
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下 一 步
单选框
复选框
使用方法
???
1.单击滚动条两端的方向键,按一次则工作表区域 向指定的方向滚动一个单元格位置;如果按住鼠标左 键,则工作表区域将一格一格的持续滚动.
2.单击滚动条内的空白区,工作表区域将以一次一屏的频率滚动 3.拖动滚动条中的小方块,则在拖动过程中屏幕将显示移动到 的行号或列号,当拖动完毕放开鼠标以后,工作表区域将移至所 显示的区域.
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电子表格
方法一 方法二
方法三
下一步
用鼠标左 键单击它
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工作簿: 它是计算和存储数据的文件,每一个 工作簿它包含多张工作表,因此,可在单个文件 中管理各种类型的相关信息。
工作表:是MICROSOFT EXCEL 2000 工作簿用来存储 和处理数据的主要文档,它包含成行,成列的单元 格,是 工作簿的一部分。在工作表中可以对数据进行组织和分析, 一个工作簿中最多可有255张工作表。 单元格:是工作表中行与列的交叉处,其数据、文字的实际 存放之处,在默认的状态下,MICROSOFT EXCEL 2000 使 用A1标识、引用类型。这种字母标志列(从A到IV,共256列 ),用数学标志行(从1到65536)。
•多媒 体课程 之 EXCEL表格
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《常用办公软件》教案
《常用办公软件》教案一、教案基本信息1. 课程名称:常用办公软件2. 课时安排:共计15 课时3. 适用对象:初级学员4. 教学目标:使学员掌握常用的办公软件,包括文字处理、表格处理、演示文稿制作等。
二、教学内容及教学目标第一课时:文字处理软件1. 学习Microsoft Word 的基本操作2. 学习如何编辑和格式化文本3. 学习如何插入图片和图表第二课时:表格处理软件1. 学习Microsoft Excel 的基本操作2. 学习如何创建和编辑表格3. 学习如何进行数据计算和分析第三课时:演示文稿软件1. 学习Microsoft PowerPoint 的基本操作2. 学习如何创建和编辑幻灯片3. 学习如何添加动画和过渡效果第四课时:电子邮件处理软件1. 学习Microsoft Outlook 的基本操作2. 学习如何发送和接收电子邮件3. 学习如何管理邮件和联系人第五课时:文件压缩与分享软件1. 学习WinRAR 的基本操作2. 学习如何压缩和解压文件3. 学习如何通过网络分享文件三、教学方法1. 讲授法:讲解软件的基本操作和功能2. 实践法:学员跟随教师操作,进行实际操作练习3. 问答法:教师提问,学员回答,巩固所学知识四、教学评价1. 课堂练习:每节课安排10 分钟实践操作时间,教师巡回指导2. 课后作业:布置相关软件的操作任务,要求学员在家中完成3. 课程考核:在学习结束后,进行一次综合测试,检验学员对办公软件的掌握程度五、教学资源1. 计算机教室:每台计算机安装有Microsoft Word、Excel、PowerPoint、Outlook 和WinRAR 等软件2. 教学PPT:教师制作的教学PPT,用于讲解和展示软件操作过程3. 教学视频:教师录制的软件操作视频,用于学员课后复习六、教学环境与准备1. 硬件要求:每个学员一台装有常用办公软件的计算机。
2. 软件要求:确保Microsoft Office(或兼容版本)、WinRAR等软件已正确安装在所有计算机上。
初中信息技术七年级《初识Excel》最新优秀表格式教案附反思
初中信息技术七年级《初识Excel》最新优秀表格式教案附反思第1节《初识excel》教学设计一、学习者分析初一学生经过前三章的自学,已经掌控了信息技术的基本概念、windows的基本操作和powerpoint模拟文稿制作的基本技巧,这些科学知识与技能为本章excel的自学奠定了较好的基础。
学生很少或从未碰触有关数据处理的科学知识,对excel的自学就是存有一定的兴趣,但是由于学生的自学受学生个体的科学知识水平与抽象思维的影响,因此在excel的自学过程中对科学知识的认知可以存有相同程度的困难。
b5e2rgbcap二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容就是重新认识excel的工作界面,及其共同组成;重新认识行、列于和单元格;并能够精确打印数据。
使学生掌控修正数据的方法和修正工作表标签的操作方式。
通过本节中打印数据的实例,掌控制作数据表的基本方法,为本章的自学打下基础。
p1eanqfdpw2、教学重点、难点重点:excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。
难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。
3、课时安排:1课时。
三、教学目标1.知识与技能(1)介绍excel的基本功能;(2)学会启动和退出excel的操作,认识excel工作表的编辑环境;(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念;(4)掌握单元格数据的录入与修改的操作;(5)学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在excel数据表格中打印数据,初步掌控制作数据工作表的方法。
3.情感态度价值观培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习excel知识的兴趣。
dxdita9e3d四、教学理念和方法大多数软件课的教学都就是以教师讲授,学生听到的方式展开,这有点无趣,但是如果纵容学生全然独立自主自学,又可以导致学生不无目的性的状况,因此,在本节课的讲授过程中,教师以excel软件的功能概述做为引入,先通过观赏视频重新认识excel窗口的共同组成,然后设置打印和修正数据范本的任务,通过独立自主自学调整列宽与行高,及对工作表的标签更名。
办公软件高级应用教学大纲
《办公软件高级应用》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标对毕业要求的支撑本课程的任务是通过边教边操作的“教学做”一体化授课形式,使学生掌握OFFICE中WORD、EXCEL、POWERPOINT的基本理论和基本知识,具备更加专业、娴熟的办公技能和具备较强的信息处理能力,支撑人才培养方案中“课程设置与人才培养目标达成矩阵”相应指标点的达成。
课程目标对学生价值、知识、能力、素质要求如下:课程目标1:激发学生爱国主义情怀和专业知识探究热情,使其树立正确的价值观。
课程目标2:培养学生充分利用WORD、EXCEL、POWERPOINT的强大功能,更好地宣传祖国的伟大成就,展示祖国的大好河山,培养学生的祖国认同感和荣誉感。
课程目标3:掌握WORD的功能和使用。
能熟练运用已学知识,学会长文档的编辑,图文混排,表格应用,域的设置,文档审阅,封面页及目录的制作,邮件合并,多窗口和多文档的编辑等。
课程目标4:掌握EXCEL的功能和使用。
能熟练运用已学知识,学会工作簿与工作表操作,跨工作簿和工作表的数据引用、Excel 公式和函数,图表的创建与编辑,数据处理,Excel 与其他程序的协同与共享等。
课程目标5:掌握POWERPOINT的功能和使用。
能熟练运用已学知识,学会演示文稿中幻灯片的内容制作,外观设计,幻灯片中的对象编辑,幻灯片的交互设置和幻灯片的放映设置等。
课程目标6:培养学生学会合理地选择处理数据、表达实验结果,提高动手能力和思维能力,知识应用能力及实际实验设计能力, 提高创新创业能力。
三、课程思政目标、融入点、实施路径课程思政目标、融入点及实施路径四、教学内容与课程目标的关系五、教学组织及方法六、课程考核方法课程考核以多环节形式评价和检验学生对本课程目标的达成情况。
考核环节包括平时成绩和期末考试成绩,总评成绩以百分计(满分100分),平时成绩由课堂表现、综合作业、实验等部分组成。
各考核环节所占分值比例可根据具体情况微调,目标分值及考核细则如下。
《初识Excel》优秀教学设计
《初识Excel》优秀教学设计《初识Excel》优秀教学设计一、学习者分析八年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成;认识行、列和单元格;并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系,为后面本章的`学习打下基础。
2、教学重点、难点重点:Excel窗口的组成。
难点:理解单元格、工作表和工作簿的概念及它们之间的关系。
3、课时安排:1课时。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解Excel的基本功能;(2)学会启动和退出Excel软件,认识Excel工作表的编辑环境;(3)理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。
2.过程与方法通过学生的自主学习,了解Excel软件的工作界面,初步掌握数据工作表的有关操作。
3.情感态度价值观培养学生现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学理念和方法本节课的讲授过程中,教师以Excel软件的功能简介作为导入,先通过观看Excel作品激发兴趣;进而通过与已学知识Word对比,让学生尝试启动和退出Excel软件,并利用Lan Star XP3.1软件进行演示,增强学习自信心;通过学生探索、阅读教材及教师演示使学生认识Excel窗口的组成并理解工作表、工作薄的概念。
最后通过自主学习完成数据表中的选中。
本节课的教学设计中,运用了学生自主探究的教学模式。
五、教学准备多媒体网络教室、Lan Star XP 3.1教师机管理软件、Excel软件、Excel电子表格作品等。
初中信息技术教学课例《初识Excel》教学设计及总结反思
更难理解,但有了之前的知识和能力做铺垫,excel 学
习将变得更容易一些。
1.知识与技能:了解 Excel 的启动、退出熟悉电子
表格的功能、特点及应用;
2.过程与方法:掌握 Excel 窗口各个组成部分,学
会区分工作表和工作簿,了解工具菜单自定义与选项命
令; 教学目标
3.情感态度与价值观:认识一种数据处理软件,提
表 教学过程
2.Excel 的窗口
1).比较 Excel 窗口与 Word 窗口的异同
按由上到下的顺序为:“标题栏”→“菜单栏”→
“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏”→“工
作区”→“工作表标签”→“水平滚动栏”→“状态栏”
→“垂直滚动栏”
2)工作区:
全选按钮;行号;列标;单元格;水平分割框(右
初中信息技术教学课例《初识 Excel》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《初识 Excel》
称
目前初中信息技术教学的教学任务主要是 office
中三大软件的学习,在初一年级上、下学期分别学习了
word 和 powerpoint 后,本学期将进行 excel 学习,掌 教材分析
握简单的数据处理操作技能。Excel 相对前两个软件要
高电脑操作技能。
教学重难点:工作表和工作簿的关系,制定义
Excel 窗口界面;灵活使用各种工具制定义 Excel 窗口
界面
学生学习能
在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操
力分析 作,我们使用的是 word 软件。如果我们要想对考试成
绩进行数据处理和数据分析,那我们要使用的就是
Excel 软件了。Excel 的界面友好,操作简单;兼容性
《计算机应用基础》教学大纲
《计算机应用(yìngyòng)基础》教学大纲(jiào xué dàɡānɡ)一、课程(kèchéng)概述《计算机应用基础》是为非计算机专业学生(xué sheng)开设的一门公共基础课,课程旨在研究现有技术背景和社会需要下,如何培养学生应用计算机来认知和解决问题的能力,为学生熟悉信息化社会中的各项基本应用,并适应未来的社会需要奠定良好的基础。
在当前这个信息的社会,计算机应用已深入到社会的各个层面,成为人们日常工作、学习和生活中不可或缺的基本技能,因此计算机的应用水平(shuǐpíng)直接反映了一个学生的综合素质水平,在整个人才培养目标各环节中也处于一个核心基础的地位,本课程也一直都是各院校的重点建设课程之一。
随着社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化,该课程的定位也在不断发生着变化,这种变化不仅体现在教学内容与形式的扩展上,更是一种观念的重塑——人们在任何需要帮助的时候,都应当将计算机作为其解决问题的重要途径之一,事实上,在21世纪这个信息的时代,计算机已和语言一样,成为现代公民必备的一项基本素质。
二、课程目标本课程的总目标是“以应用为导向,以学生为主体,以技能培养为中心”。
通过本课程的学习(理论教学和实践教学),要使学生认识到计算机在现代社会中的地位,了解计算机及网络信息应用的主要方面,培养学生通过网络来辅助工作、学习和生活的意识,使学生了解用计算机作为工具解决实际问题的基本过程,初步掌握在日常生活中利用计算机的能力,并扩展到其专业应用领域,为学习其它相关课程和技能,培养学生综合素质奠定基础。
此外,通过本课程的学习,使学生在掌握计算机基础知识的基础上,理解一些计算机的常用术语和基本概念,掌握基本的计算机组装与维护知识;学生还能熟练使用Windows操作系统平台进行文件的管理,以及系统的设置,熟练掌握Office办公软件的主要操作(能通过Word来完成对文字的处理,能通过Excel来完成对电子表格的处理,能通过Powerpoint来实现演示文稿的处理),以及各种常用软件的使用,并具备对音频、视频、动画等信息进行简单处理的能力。
excel公式与函数教案
excel公式与函数教案篇一:EXCEL函数教学设计篇一:excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算,是掌握excel软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排两课时,第一课时学习最大值(max)、最小值(min)、排名(rank)三个函数,第二课时学习条件函数(if)和统计函数(countif)。
在此之前,学生已经掌握了用公式法进行数据计算,函数其实是一些预定义的公式,因此属于前面知识的延伸,同时为学习后面两个函数作必要的准备。
2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为:知识目标:1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。
2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。
能力目标:培养学生发现、探索研究问题的能力,并在学习中举一反三,融会贯通。
德育目标:引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步,体验学习的乐趣,提高学习信息技术课的兴趣。
3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法,难点是函数的单元格区域选择。
因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提,只有指定准确的函数使用范围,才能真正掌握excel函数的使用方法,这是本节课的关键,也是实现教学目标的基础。
同时给出五个功能各异的函数,学生一时难于完全掌握,因此需要必要的引导,发现其共性,逐步领会。
二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容,采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能,进而培养学生的自学能力与动手实践能力,提高学生的信息处理能力。
excel教ppt课件
05
CATALOGUE
Excel与其他软件的协同工作
与Word的协同工作
数据导入与导出
可以将Excel中的数据直接导入 Word文档中,也可以将Word文 档中的数据导出到Excel中进行处
理。
表格与图表
在Word中插入Excel制作的表格 和图表,保持格式和数据的一致性 。
邮件合并
利用Excel的数据源,在Word中进 行邮件合并操作,快速生成个性化 的文档。
与Access的协同工作
数据整合
将Excel中的数据导入 Access数据库中,实现数 据的集中管理和分析。
查询与报表
利用Access的查询功能和 报表设计,对Excel数据进 行筛选、排序和展示。
数据同步
实现Excel与Access之间 的数据同步,确保两者之 间的数据一致性。
06
CATALOGUE
Excel基础操作
单元格的选定与编辑
总结词
掌握单元格的基本操作是Excel使 用的基础。
详细描述
用户需要了解如何选择单个、多 个或全部单元格,插入、删除或 合并单元格,以及编辑单元格内 容等基本操作。
数据的输入与格式化
总结词
数据输入和格式化是Excel中重要的 基础操作。
详细描述
用户需要学会在Excel中输入不同类型 的数据,如文本、数字、日期等,并 掌握如何设置单元格格式,如字体、 颜色、对齐方式等。
公式与函数的使用
总结词
利用公式和函数可以快速处理和计算数据。
详细描述
用户需要了解如何使用公式进行基本的数学计算,以及如何使用常用函数处理 数据,如求和、平均值、最大值、最小值等。
CATALOGUE
《初识Excel》教学设计(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰,手留余香。
《初识Excel》教学设计一、教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。
通过本节中录入数据的实例,掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础。
二、学情分析初二学生经过一年的学习,已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
三、教学目标1.知识与能力(1)了解Excel的基本功能;(2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境;(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念;(4)掌握单元格数据的录入与修改的操作;(5)学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度与价值观培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学重点和难点重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。
难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。
五、教学过程(一)了解Excel的基本功能教师:展示表格、数据管理、图表等Excel截图。
引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。
学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。
设计意图:设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。
Excel2019章节教案共57页文档
课题名称: Excel入门任务:Excel基本操作教学目标:1.基本知识(1)认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。
(2)能够对比Word窗口,描述Excel窗口的功能和特点。
(3)通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。
(4)了解工作簿文件的扩展名,以及工作簿与工作表的关系。
2.操作技能目标(1)认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。
(2)能够对比Word 窗口,描述Excel窗口的功能和特点。
(3)通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。
(4)通过参与探究活动,具有初步识别和比较Excel 2003电子表格与其他版本电子表格软件不同窗口界面的能力,并能够区别它们的不同特点。
(5)通过制作销售清单和产品清单工作表,学会创建、保存工作薄。
教学分析与准备:1.教学重点(1)掌握Excel的正确启动与退出以及工作簿的创建和保存的操作方法。
(2)熟悉Excel窗口的组成元素。
(3)理解工作簿窗口中的有关概念。
2.教学难点(1)单元格的选取。
(2)单元格数据的输入(3)正确使用单元格地址标识单元格3.教学策略Excel是微软公司Office家族中的成员之一,它们都具有相同的窗口界面和操作方法。
因而学习本课教学内容可以借助第4章Word学习的知识和技能的基础进行知识的迁移,找出相同的操作方法,强调不同之处,很容易被学生接受。
4.课时安排2课时(45分钟×2)5.教学环境多媒体教室学习过程:课堂小节:本节教学主要围绕“美化幻灯片背景”这个主题展开的,教师在教学结束后可让学生通过实践活动对于这三种修改方式给予分析与总结,使学生在制作演示文稿过程中具有以最适当的方式修饰幻灯片背景的能力。
课题名称: 5.2 电子表格的基本操作教学目标:1.基本知识(1)掌握编辑工作表数据的方法,包括删除或插入单元格、行或列;调整行高与列宽;复制与粘贴单元格等。
(2)掌握管理工作薄的方法,包括在工作簿里创建,复制和移动工作表。
office基础教学策划书3篇
office基础教学策划书3篇篇一《Office 基础教学策划书》一、教学目标1. 让学员了解 Office 办公软件的基本概念和功能。
2. 掌握 Word、Excel、PowerPoint 等常用 Office 软件的基本操作。
3. 能够运用 Office 软件进行文档编辑、数据分析、演示文稿制作等工作。
4. 培养学员的计算机操作能力和办公效率,提高工作质量。
二、教学重难点1. 重点Office 软件的界面和基本操作。
Word 文档的编辑和排版。
Excel 数据的输入和处理。
PowerPoint 演示文稿的制作和设计。
2. 难点Excel 函数的使用和数据分析。
PowerPoint 动画效果和演示技巧。
三、教学方法1. 讲授法:讲解 Office 软件的基本概念和功能,让学员对软件有初步的了解。
2. 演示法:通过演示 Office 软件的操作过程,让学员更加直观地学习软件的使用方法。
3. 实践法:让学员自己动手操作 Office 软件,加深对软件的理解和掌握。
4. 案例法:通过实际案例的分析和解决,让学员将所学知识应用到实际工作中。
四、教学过程1. 第一阶段:Office 软件概述介绍 Office 办公软件的组成和功能。
讲解 Office 软件的安装和启动方法。
让学员熟悉 Office 软件的界面和操作环境。
2. 第二阶段:Word 文档编辑讲解 Word 文档的基本操作,如新建、打开、保存、关闭等。
介绍 Word 文档的编辑方法,如输入文字、复制、粘贴、删除等。
让学员掌握 Word 文档的排版技巧,如字体、字号、颜色、对齐方式等。
3. 第三阶段:Excel 数据处理讲解 Excel 工作表的基本操作,如新建、打开、保存、关闭等。
介绍 Excel 数据的输入方法,如文本、数字、日期等。
让学员掌握 Excel 数据的处理技巧,如排序、筛选、求和、平均值等。
4. 第四阶段:PowerPoint 演示文稿制作讲解 PowerPoint 演示文稿的基本操作,如新建、打开、保存、关闭等。
计算机应用基础---教学大纲
计算机应用基础教学大纲《计算机应用基础》课程是大学生的一门通识必修课。
通过本课程的学习增强学生关于计算机系统及其网络构成的基本知识,提高学生对计算机及网络的操作应用能力,使学生掌握Word、Excel、PowerPoint常用办公软件的使用方法,为后续专业课程的学习、日常工作和职业生涯发展奠定知识和能力基础。
课程概述《计算机应用基础》是在校大学生的一门通识必修课,具有操作性、实践性强的特点。
通过本课程的学习增强学生关于计算机系统及其网络构成的基本知识,提高学生对计算机及其网络的操作应用能力,使学生掌握Word、Excel、PowerPoint 常用办公软件的使用方法,为后续专业课程的学习、日常工作和职业生涯发展奠定知识和能力基础。
本课程的重点是将教学内容与现实需求相结合,通过对社会实际需求的调研和分析,把企事业单位在实际工作过程中的需求凝炼成若干个项目案例。
在给学生营造真实的办公工作环境的基础上,以具体项目案例为载体,形成一个循序渐进、贴近实际应用的项目群,从而构建出一个完整的教学体系。
课程在设计上遵循基础性、系统性和实用性的原则要求,强调“理论够用,重在实践”,突出以应用为核心,通过一系列贴近实际应用的项目式教学案例,着重提高学生的计算机应用能力。
教学过程中在教师主导的基础上,通过案例教学和项目驱动充分调动了学生学习的主动性,突出了学生的主体作用,促进学生自主学习能力、应用能力和创新能力等信息素质的提高。
计算机应用基础课程特色主要体现在以下三点:1.采用“项目驱动”教学法2.互联网+教材,让课堂飞二维码3.采用过程性课程考核方法授课目标通过该课程的学生,学生应达到下列基本要求:能够熟练使用Word文字处理软件制作电子简报、毕业论文及利用邮件合并功能批量制作邀请函或入学通知书等;使用Excel进行表格编辑、公式使用、数据统计与分析等;利用PowerPoint 制作交互性演示文稿。
在教学中采取“案例”教学法,采用“教、学、做”一体化的教学模式,达到基于工作过程的“做中学、学中做”教学模式。
《计算机基础》课程教学大纲
《计算机文化基础》教学大纲课程编号:课程性质:通识必修课总学分值:总学分:4学分总学时数:总学时:两学期共80学时,其中理论48学时,实验实践32学时。
适用专业:全校所有专科专业学生先修课程:无一、课程简介1、课程性质与定位:本课程是学生通识必修课。
该课程是使学生通过现代媒体及工具构建知识、培养能力和提升素质的重要课程,是培养通用人才的不可或缺的课程,也是学生就业要求所必修的技能课程。
该课程的学习,将为学生的自主学习、终身学习以及为提高学习效率打下坚实的基础。
2、教学目的与要求:本课程采用理论与实践结合的方法教学,其教学目的是:培养学生对信息技术的兴趣;掌握计算机的基本理论、基本操作;熟练掌握Office办公软件的基本操作技能;掌握网络基础知识,并会用Internet网检索信息、传输信息,培养信息的甄别、筛选的能力;培养应用信息技术改进分析问题及解决问题的观念及方法,提高分析问题、解决问题的能力。
掌握应用信息技术改变学习方式的方法,提高学习效率。
3、教学重点:1.掌握windows 7操作系统的使用方法2.能熟练使用word 2010文字处理软件3.掌握excel 2010电子表格软件的基本操作4.掌握powerpoint 2010幻灯片制作软件的基本操作。
难点:excel 2010电子表格内数据的计算。
二、课程教学内容、要求与学时分配(一)理论教学内容:第一章计算机基础知识教学要求:了解计算机的发展和应用;掌握计算机系统的组成及较合理的配置;了解计算机的主要性能指标;了解、掌握数据在计算机中的表示与存储;了解计算机发展前沿。
内容1、了解计算机发展历史。
2、掌握数字与编码。
3、掌握计算机的系统组成。
4、掌握微型计算机的硬件配置。
5、掌握计算机性能指标与评价。
重点:计算机系统的组成内容:计算机硬件系统由控制器、存储器、运算器、输入设备、输出设备组成;计算机软件系统由硬件系统和软件系统组成。
难点:进制之间的转换内容:二进制与十进制之间的转换;二进制与八进制之间的转换;二进制与十六进制之间的转换。
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Excel表格中数据匹配注意事项:
表格A与表格B数据进行匹配,若在表格A 中显示对比结果,则表格A 中数据可进行隐藏及相关处理,表格B 中数据不可以更改。
开始匹配:1、在表格A 中第一行(不是菜单栏)空白单元格中选择插入函数:VLOOKUP确定→查找值:选中A、B两表格都存在的公共内容(如:产量、销量、收入.....)的与函数在同一行的一个单元格(在A中完成)→数据表(在B中完成):选中与A表格有公共内容的第一个单元格,选中至需要匹配的数据的最后一个单元格(相当于对角线选中)→列序数:公共部分至需要匹配数据列的列数(及数据表选中的对角线范围的列数)→匹配条件:填写0→确定
匹配完成:在数据表A中下拉已匹配好的数据的单元格即可完成相关数据的匹配。
注:①若结果出现#/N则在表格A中有表格B 不存在的项目。
②若结果出现0则表示B表中与之对应内容没有填写。
③若结果显示公式而不是实际数字,则为单元格格式不对,需修改格式。
④若出现#/N且边上有黄色叹号,则表示公式不对,在第二行公式每一项前面添加$即可。
数据有效性设置:
选择需要设置有效性的菜单列单元格→数据→有效性→允许:序列→来源:写出要选择的几个内容,项与项之间用英文输入法的逗号隔开→确定。
在填写表格时候会有下拉箭头,选择即可。
表格数据查重:
一、在需要进行查重操作的一列数据旁边插入一列空白列,然后选择函数COUNTIF,对话框的第一空将需要进行查重的一列数据选中(先选中第一个,然后下拉至最后一个),然后在显示的公式每项之间增加$符号,第二空选第一个查重列单元格内容,回车。
然后下拉第一个数据,依次显示重复次数。
注:$符号是绝对的意思,当有重复数据出现时候每个数据后面都是一样的次数,如果没有此符号,则每个重复数据后面的次数会顺次减一。
二、选中一列目标列→菜单栏的条件格式→突出显示单元格规则→重复值→ok
Word文档转换为图片格式:
①打开文档,选中→复制,打开“画图”软件→粘贴→另
存为“JPG图片”格式。
②打开文档→打印→选择系统自带打印机“………..Image
Writer”→打印→出现对话框将文档格式“手动”改为
jpg格式→保存。
然后找到文档打开文档,在菜单栏选择
“打开”→画图→另存为jpg格式图片→OK。
注:第一种方式保存的图片有可能显示的特别小,第二种方式完全避免了这种现象,可以在PS中操作。
消除匹配过的表格中的公式:
选中匹配完成后的目标列→复制→粘贴→选择性粘贴→数值→ok。
冻结单元格:
1.只要求冻结首行或者首列,及可以选择“视图”→“冻结窗口”→“冻结首行”或者“冻结首列”→ok。
2.例如:要求冻结第3行第F列,则选择“G3”单元格(G3单元格为冻结以后的“第一个可以活动单元格”)→“视图”→“冻结拆分窗格”→ok(相当于单元格G3以上及左侧范围全部冻结)。
将日起格式更改为标准格式:
1.查找→替换→”.”替换为”/”,全部替换即可。
删除表格中的零散空白单元格:
先选中要设置的单元格范围→按F5定位→“定位条件”→“空值”→右键删除→下方单元格上移→ok。
在选中的单元格后面增加同一个字“区”:
选中单元格→单元格格式→自定义→输入自定义代码“@区”→ok(仅限文字后加文字)
在选中的单元格前面增加同一个字“区”:
选中单元格→单元格格式→自定义→输入自定义代码“区@”→ok(仅限文字前加文字)
在目标列前加数字或者文本:
首先插入一空白列→设置空白列“单元格格式为常规格式”→在同一行的空白列输入公式:=”要添加的文本或者数字”&同一行目标单元格→ok(适用于所有:文字前后加文字,数字加文字,文字加数字)
注:①插入空白列格式为常规格式;②公式内部的双引号实在输入法为英文状态下的格式;③文字前后加数字或者文字,&后面的内容不一样。
在选中的单元格删除同一个字“区”:
选中单元格→“替换”→“区”→空格不填→ok
给自己表格加密:
打开Excel需加密文件→文件→另存为→右上角工具→常规选项→0k
将照片放在word文档中,且在文字下方:
简单一点说,你的文字已经写好,然后从工具栏中插入->图片->来自文件,选择你要插入的图片,然后双击该图片或是右键设置图片格式,弹出对话框,选择版式->衬于文字下方即可,这样就实现文章放到了图片上。
对单元格文本长度的限制的设置:
首先选择目标列→点击“分列”将整列设置为文本格式→“数据有效性”→“设置”→允许“文本长度”→“等于”→输入文本长度18或者19。
设置“出错警告”→样式“停止”→输入错误信息→确认。