培优生记录表1
(完整)优生培养记录表
培养效果
作文水平提高，乐于助人。是个称职的副班长
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
邢珺珺Βιβλιοθήκη 班级四（二）情况分析
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书,字迹清秀工整，爱画画，多才多艺。
培养措施
课后经常给她辅导，与其家长联系,多给她买一些有用的课外书，多阅读，多练笔
作文水平提高，管理班级能力也提高了
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于笑
班级
四（二）
情况分析
作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀
培养措施
1、针对她沉默寡言的性格，鼓励她积极参加学校举行的各种活动,培养其乐观开朗的性格。
2、课堂多提问,鼓励她大胆发方,增强自信心.
3、鼓励她多看课外有益的书籍,勤写读书笔记和观察日记，经常面批。
周景伟
培养对象
徐文龙
班级
四（二)
情况分析
善于思考,有表演天赋,朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才多艺。
培养措施
课堂上有朗读任务时，给他展示朗读才能的机会，创造条件,发挥他的表演天赋.提供机会鼓励他，积极参加校内外各种文娱活动
培养效果
朗读水平提高了，性格也更加活泼开朗自信了。
优生培养记录
辅导教师
周景伟
培养对象
于晨
班级
四（二）
情况分析
组织能力强,有领导才干，字迹清秀工整,学习认真，成绩优秀。
培养措施
给予他担子挑,荣任副班长,学习上加重压力，提高要求,鼓励他多看书，多练字。
一年级培优补差记录表
一年级培优补差记录表
一年级的培优补差记录表是用来跟踪和记录低年级学生在学习过程中，针对优秀生（培优）与相对薄弱的学生（补差）所进行的教学活动、学习进步以及存在问题的一个重要教学文档。
这种记录表通常会包含以下信息：
记录表基本信息：
•班级名称：如“三一班”。
•记录日期和时间：具体到第几周及星期几。
•教师姓名：负责培优或补差的教师，例如“孔小谦”。
学生名单：
•培优类别的学生姓名：如张子涵、柳翔、孔俊懿等。
•补差类别的学生姓名：如柳文静、董旭、姜海洋等。
训练内容：
•根据不同学生的需求和特点，明确记录当日或当周的教学内容，例如“听写第二单元字词”。
效果或存在问题：
•对于每个学生或每项训练内容，记录其学习成效，比如掌握情况、提高幅度等，并记录存在的主要问题和待改进之处，例如“李永琦在听写中对部分字词记忆不牢固”。
其他可能信息：
•教学策略、教学方法以及后续跟进措施等。
这种记录表有助于教师实施个性化教学，监控学生的学习进度，调整教学计划以适应学生的个体差异，从而促进全体学生共同进步和全面发展。
初中培优辅差记录表
初中培优辅差记录表
初中培优辅差记录表可以包括以下内容：
1. 姓名：学生的姓名，方便记录和追踪。
2. 科目：学生所学习的科目，以确定培优辅差的方向。
3. 学习情况：记录学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。
4. 辅导内容：记录为学生提供的辅导内容，包括知识点、题目类型、解题技巧等。
5. 辅导效果：记录辅导的效果，包括学生掌握的情况、进步情况等。
6. 备注：其他需要备注的信息，如学生特殊情况、辅导方式调整等。
表格的设计可以根据具体情况进行调整，以便更好地满足实际需求。
优秀学生培养记录表
优秀学生培养记录表培优补差工作记录表
老师必须有的操守。
只有真正一步步去做了，才会有成绩，看到更多的差生转变成为好学生，看到更多的优秀生考上重点高中、重点大学。
其次，这个数学培优补差记录表应该是循序渐进的。
在数学的教学上不可能一口吃个大胖子，不论对于优秀生还是差生，都只有一天天地坚持学习才能出成果。
数学老师应该根据不同学生的情况来制定这个数学培优补差记录表，要做到因人而异。
最后，对于数学老师来说，做好一个数学培优补差记录表并不难，难的是每天坚持，一年365天都坚持，我们可以理解那些数学老师日复一日地付出，这个小小的数学培优补差记录表也证明了他们的艰辛劳作。
优生辅导记录表10篇
优生辅导记录表10篇优生辅导记录①辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我主要关注了小明的数学学习。
小明在数学方面表现优秀，但在应用题解析上常遇到困难。
针对这一问题，我采用了实例教学的方法，通过具体的例子来解释应用题的解题思路。
在我们的辅导过程中，小明展现出了高度的学习热情和参与度，他不仅能够理解解题步骤，还能主动提出自己的见解和疑问。
下周的辅导计划中，我将进一步加强小明的应用题训练，同时也会涉及一些更高难度的数学概念，以促进他的全面发展。
优生辅导记录②辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的英语学习。
小明在英语听力、口语方面表现出色，但在阅读和写作方面还有待提高。
为了提高小明的阅读和写作能力，我选择了适合他水平的英语文章进行阅读训练，并指导他运用恰当的写作技巧。
在辅导过程中，小明表现出浓厚的兴趣，积极与我互动，主动分享他的阅读感悟和写作心得。
下周的辅导计划中，我将增加英语阅读和写作的训练量，以提高小明的综合英语能力。
同时，我将为他提供更多英语学习资源，帮助他在课外自主学习，巩固所学知识。
优生辅导记录③辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日本周我主要关注了小明的语文素养。
通过交谈，我发现小明对古典文学和现代文学都有很高的兴趣。
为了进一步培养他的文学素养，我为他推荐了一些经典文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，并引导他学会欣赏作品中的文学韵味，深入理解作品内涵。
此外，我还教授了一些写作技巧，以提高他的写作水平。
下周的辅导计划中，我将带领小明深入探讨古典文学和现代文学的异同，并引导他学会独立分析文学作品。
同时，继续加强他的写作训练，培养他的写作创新能力。
优生辅导记录④辅导教师：李老师学生：小明日期：20xx年x月x日这周我重点关注了小明的综合素质培养。
我发现小明在学术方面表现优异，但缺乏团队协作和沟通能力。
为了提高他的团队协作能力，我安排了他与同学们一起完成一个课题研究。
优秀生辅导措施及记录表
培优记录2014---2015学年第二学期
教师：黄敏
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。
（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。
（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。
附件一：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。
培优记录表
3、突发事件的影响。如父母离异，父母一方意外身亡等容易导致学生心理认知偏 差，造成学生突然学习困难
帮 扶 措 施
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到 降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌 握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发 学习数学的兴趣。 所以每次布置作业时， 我会让学困生做常规作业 （如预习新课， 做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
2、强化过程意识，培养思维过程
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数
学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的 学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。挖掘学生把抽象的数学问 题具体化和形象化的过程，要让学生多说解题思路和解决问题的策略；经常性 地进行数学语言的训练，培养学生对复杂的数学语言进行分解与简化的能力； 要通过一题多解和一题多变的训练，培养学生对数学问题多种解法的比较与反 思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
减量 （3）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以
上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。
我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪，做到这点， 要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心 心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）
精品文档
平江十二中培优记录表
班级
150
小学培优辅差记录表
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级科目时间培源自学生培辅内容培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
一年级培优补差记录表
辅导对象 优生 学困生 优生 学困生 优生 学困生 优生 学困生 优生 学困生 优生 学困生汉语拼音
看图写话 复习汉语拼音
看图说话 认读生字 看图写话 笔顺书写 看图写话 抄写词语 看图写话 抄写句子 看图写话 标点符号练习 看图写话 第八单元
一(2)班语文上册培优辅差记录表
辅导次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 第八次
时间 4月14日 4月15日 4月21日 4月22日 4月29日 4月30日 5月6日 5月7日 5月9日 5月10日 5月13日 5月14日
5月22 5月23 6月2日 6月3日
地点 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉 钉钉
培优辅差记录表
2、尊重信任，唤起自尊心。
（1）对后进生要求要适度。
（2）让后进生获得成功。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
4、创设情境，锻炼后进生的意志。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。
培优辅差工作记录表（2011—2012学年上学期）
班级
144
科目
化学
辅导教师
阶段重点训练学生名单及其目标
学习优秀学生：杨艳华李元辉季艳萍李云优秀学生训练
措施
1、建立竞争机制，激发优秀生竞争力。
2、关心优秀生的自我约束力。
3、关心优秀生的心态
学习困难学生训
练措施
2、“暂差”观念。
3、“理解”观念。
二、消除后进生的“消极”心理，是转化后进生的契机。
三、认真细致地做好学习评价，是转化后进生的保障。
训练收获或存在
问题
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
144
科目
化学
辅导教师
阶段重点训练学生名单及其目标
学习优秀学生：季艳萍普兰芬李元辉
学习困难学生：普明俊吴永成普永方李增福
优秀学生
训练措施
培优辅差记录表
培优辅差记录表XXX“培优补差”记录表：班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或存在问题二年级语文培优和声母jqx相拼的法则：ü和u是等效的，但单独写时要恢复两点。
üüeüanün 明显的问题：口诀记得到，操作有困难。
班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名XXX 学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容自问自答法效果或存在问题效果良好。
班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容局部扩句法效果或存在问题学生老在句后加词语，或改变句意。
班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名XXX 学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句增添法效果或存在问题效果非常好。
班级类别二补差时间第14周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法：比喻效果或存在问题无明显问题。
小改写：以下是XXX二年级语文“培优补差”记录表：第一张表格记录了“和声母jqx相拼的法则”。
其中，XXX 是等效的，但单独写时要恢复两点。
然而，学生们在口诀记忆上存在困难。
第二张表格记录了第13周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。
教师XXX采用了“自问自答法”和“局部扩句法”来帮助学生提高语文水平。
效果良好。
第三张表格记录了第14周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。
教师XXX采用了“陈述句改反问句”和“常用的修辞手法：比喻”来提高学生的语文表达能力。
效果非常好。
需要注意的是，在第四张表格中，学生们经常在句子后加上词语或改变句意，需要及时纠正。
而在第五张表格中，没有明显的问题。
比喻和拟人是修辞手法中常用的两种，但有些学生容易混淆。
为了正确运用这两种修辞手法，我们可以掌握四种判断方法，即比喻必须有相似点、喻体的隐现区别比拟、比喻关系是临时产生的、不同类的事物才能相互比喻。
另外，在写句子时，要注意句子是否完整。
一年级语文下册培优辅差记录表(十二篇)
果
效果很好，认辨能力得到了提高。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十二）
时间
2019.5.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样准确迅速确定汉字的笔画数
（1）要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是
先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。
（2）要熟悉独体字的笔画数
从汉字的结构看，绝大部分是合体字，独体字不多。因此，把一些独体字的笔画数掌握住，遇到合体字，确定笔画数就快得多了。
重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写ห้องสมุดไป่ตู้美。
效
果
孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）
时间
2019.4.22
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样用音序查字法查字
1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。
效
果
效果还不错，后期还需要多巩固。
一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）
时间
2019.5.14
地点
教室
学生
姓名
xx
内
容
怎样避免读错汉字
（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：
“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。