《东南亚》第一课时教学设计
东南亚第一课时说课稿
东南亚第一课时说课稿一、说教材本文是东南亚地理课程的第一课时，它起着引领学生走进东南亚这个丰富多彩地区的作用。
东南亚位于亚洲的东南部，是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽，具有丰富的自然资源、独特的民族文化以及重要的地缘政治地位。
本课内容不仅对于理解该地区的地理环境、文化特色以及国际关系具有重要意义，同时也是学生扩展国际视野，培养地理学科素养的宝贵素材。
在教材中，本文占据了开篇的位置，其地位尤为重要。
主要内容分为四个部分：首先是东南亚的自然地理特征，包括地形、气候、水文等；其次是东南亚的人文地理概况，如人口分布、主要民族、宗教信仰等；第三，本文还介绍了东南亚各国的经济发展状况及区域合作情况；最后，通过案例分析，深入探讨东南亚地区在全球化背景下的机遇与挑战。
（1）自然地理特征：本文详细描述了中南半岛与马来群岛的自然地理差异，通过对比让学生了解不同地理环境下的发展特点。
（2）人文地理概况：介绍了东南亚的主要民族、宗教以及语言，从而引导学生认识到文化多样性的重要性。
（3）经济发展状况：本文从农业、工业、旅游业等方面分析了东南亚各国的发展现状，为学生理解区域经济合作奠定基础。
（4）区域合作与挑战：通过讲解东南亚国家联盟（ASEAN）等组织，让学生了解东南亚地区在国际事务中的作用，以及面临的政治、经济、环境等方面的挑战。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握东南亚的自然地理特征、人文地理概况、经济发展状况及区域合作与挑战。
2. 能力目标：通过分析东南亚的地理环境，培养学生独立思考、解决问题的能力；通过案例学习，提高学生的合作交流与批判性思维能力。
3. 情感目标：增强学生对东南亚地理环境的兴趣，培养他们的国际视野和跨文化交流意识。
三、说教学重难点本课的教学重点是东南亚的自然地理特征、人文地理概况、经济发展状况及区域合作与挑战。
这些内容是学生了解东南亚的基础，需要重点掌握。
教学难点主要包括：1. 东南亚自然地理特征的理解，特别是中南半岛与马来群岛的差异。
《东南亚》教案(第1课时)
xx》精选教课设计（第1课时）【教课目的】1.知识与技术读图认识东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理地点。
读图认识xx的范围。
读图剖析xx地理地点的重要性。
认识东南亚的热带雨林天气和热带雨林特色及对农业生产的影响。
认识东南亚主要农作物和热带经济作物的散布。
2.过程与方法可以运用地图和资料剖析东南亚的地理地点重要性，指引学生剖析东南亚农业与天气之间的关系。
3.感情态度和价值观经过学习东南亚的地理地点随和候特色，培育学生保护环境的意识。
【教课要点】的地理地点。
地理地点的重要性。
天气种类及对农业生产的影响。
【教课难点】读图剖析xx的地理地点的重要性。
【教课方法】1/7读图剖析、资料概括、教师解说。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时（第1课时）【教课过程】一、情形导入在亚洲的6个分区中，有这样一个分区：曾发生过印度洋海啸、有世界上最大的群岛——马来群岛、有世界上最忙碌的海峡——马六甲海峡、是世界重要的热带经济作物生产基地。
你们知道这是哪个分区吗？（东南亚）今日，我们就走近东南亚，第一来认识它的地点、天气与农业。
二、新课学习（一）“十字路口”的地点1.地点（1）海陆地点东南亚位于亚洲东南部，地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
活动：认识东南亚的地点、范围、主要国家和马六甲海峡地理地点的重要性。
1.（1）找出太平洋、印度洋、大洋洲、中国、印度，说出它们位于东南亚的方向。
太平洋位于东南亚东部、印度洋位于东南亚西部、大洋洲位于东南亚东南部、中国位于东南亚北部、印度位于东南亚西北部。
2/7（2）纬度地点东南亚主要位于10°S～°N之间，赤道穿过东南亚中南部，大多数在热带。
2.范围活动：（2）找出中南半岛、马来半岛、马来群岛（如图）包含xx和xx两大多数。
中南半岛因位于中国以南而得名，与我国山川相连。
南部是狭长的马来半岛。
马来群岛有大小岛屿两万多个，我们习惯上叫它南洋群岛。
“东南亚”(第一课时)教学设计
32屮云立理教学参考癱堂教学■■■■MMi2019年第9期•下“东南亚”（第一课时）教学设计□万注创刘恭祥/福建师范丈修地理科修営院［教材版本］人教版教材《地理》七年级下册第七章第二节“东南亚”第一课时。
［教学目标］知识:运用相关地图找出东南亚的位置、范围，说出东南亚主要国家及其首都，并读图说出东南亚地理位置的特点、马六甲海峡的重要性，对比分析马六甲海峡与瓜德尔港对我国未来经济发展的影响。
能力：学会获取地理信息并利用文字、图像等形式的地理信息解释说明相关问题;培养学生以辩证发展的观点看待地理事物的发展过程;学习生活中有用的地理，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。
情感:关心我国的发展情况以及国家的重大战略，增强热爱祖国的情感;激发学生了解世界不同国家的发展情况及基本国情。
［学情分析］学生在七年级第一学期开始接触和学习地理课程，学习了地球的基本知识、地图的判读、世界各大洲的基本情况及气候等知识，了解了地理的基本要素。
学习完“日本”一节后，学生了解了学习地区或国家的基本方法和步骤，初步掌握了读图、析图的方法，但不够熟练,因此需要加强学生读图能力及信息提取能力的锻炼;学生对地理事物之间的对比分析能力较薄弱，在教学中应注重逻辑思维和分析能力的培养。
［教学重、难点］教学重点:通过阅读相关地图能够说出东南亚的位置、范围及主要国家,通过地图和相关材料了解马六甲海峡的地理位置及其重要性。
教学难点:通过学习马六甲海峡的地理位置及其重要性，对比分析瓜德尔港的地理位置及其重要性，以及对马六甲海峡未来发展的影响。
［教学方法］读图分析法、自主学习法、合作探究法等。
［教学过程］1.创设情境，导入新课教师：2017年11月下旬，我国派多架飞机协助游客回国，大家现在仔细阅读这则新闻，了解当时的情况，并思考以下问题：（1）巴厘岛阿贡火山位于哪个国家？（2）印度尼西亚位于哪个大洲，在这个大洲的哪个部位？（3）为什么这个地区经常发生火山喷发或者地震？（4）当发生火山喷发或者地震时，应该采取什么措施进行自救或者帮助他人？当地时间2017年11月21日，位于印度尼西亚的巴厘岛阿贡火山发生喷发，火山喷发伴随着大量的火山灰不断喷涌而出，喷发高度最高达700米。
七年级地理下册7.1东南亚(第1课时)教案湘教版
《东南亚》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1)了解东南亚的地理位置及范围。
（2）了解东南亚的气候对农业的影响。
2。
过程与方法通过读图，了解东南亚的地理位置及范围特点。
3.情感态度与价值观通过学习马来群岛多火山和地震，体会到事物的两面性，学会用辩证地眼光去看待一个国家的整体发展状况.【教学重点】东南亚的地理位置、范围、地形和气候。
【教学难点】东南亚的气候对农业的影响。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：同学们,你们知道世界上火山最多的是哪个国家吗？它位于哪个地区？(学生回答问题）明确：世界上著名的火山国是印度尼西亚，它位于东南亚地区。
过渡：这节课，我们开始来学习东南亚。
二、新课学习（一)中南半岛与马来群岛（1）地理位置与范围纬度位置:大部分地区位于23.50N至100S之间,以热带为主。
海陆位置：东南亚位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋,南与大洋洲为邻。
范围：东南亚主要包括两部分: 中南半岛和马来群岛.活动：1。
在马来群岛中,找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛和新几内亚岛，看看它们是否都属于亚洲.（学生读图回答)明确：除新几内亚岛（伊里安岛)属于大洋洲,其余岛屿都属于亚洲。
2.在中南半岛上找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分别属于哪个大洋的水系？（学生读图找图，并回答问题）明确：中南半岛上的这些河流流向都是自北向南流.红河、湄公河、湄南河注入太平洋，萨尔温江和伊洛瓦底江注入印度洋.（2）地形与河流提问：分析中南半岛上的河流流向，可以得出中南半岛地形有什么特征？马来群岛的地形又有何特征？(学生读图分析回答）明确:中南半岛:山河相间，纵列分布，河流上游急,下游缓。
马来群岛：山岭很多，平原较少,河流湍急。
展示“世界火山地震带图”和“六大板块示意图"读图分析:为什么东南亚地区火山地震活动特别频繁？(学生读图回答问题）明确:东南亚地处太平洋板块与亚欧板块和印度洋板块的交界地带,地壳活跃.而且还处于环太平洋地震带和地中海-喜马拉雅地震带两大地震带上。
东南亚第一课时
二、过程与方法
1.首先让学生了解东南亚与我国的近邻关系，然后通过读图让学生了解东南亚十字路口的重要位置，其中特别强调马六甲海峡。通过东南亚的纬度位置和海陆位置分析东南亚的主要气候类型及分布范围，并根据教材提供的降水量及气温分布图分析两种主要气候类型的特点，热带气候对农业的影响。
讲解：东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）
４．读图：“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
学生讨论教师作适当点拔
5．读“东南亚地形图”，P30图7.25和图7.26,P29图7.22
设问：中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？
２．读图：地图册15页，引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。
提问：⑴与中国相邻的国家？谁是内陆国？
继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。
⑵哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？
⑶哪个国家面积最大？世界上最大的群岛国家？
2.通过讨论探究的方式教学生读图分析
三、知识与技能
1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
教学重点、难点
1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2.两种热带气候类型的主要分布地区及对农业生产的影响。
３．读图：东南亚的地理位置
⑴根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬）
中学地理（人教版）七年级下册《东南亚》教学设计（第一课时）
中学地理（⼈教版）七年级下册《东南亚》教学设计（第⼀课时）《东南亚》教学设计（第⼀课时）■课标要求1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其⾸都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2．运⽤图表说出某地区⽓候的特点以及⽓候对当地农业⽣产和⽣活的影响。
■教学⽬标【知识与技能】1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运⽤图表说出东南亚⾼温多⾬的⽓候与农业⽣产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。
【过程与⽅法】1．强化位置的重要性。
2．强化⽓候与农业⽣产的关系。
【情感、态度与价值观】1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学⽣科学探究的意识。
2．通过⽣活性地理情景的引⼊，感受到地理就在⾝边，体会地理知识的实⽤价值，树⽴⼈类活动要与⾃然环境协调发展的⼈地观。
■教学重点、难点【教学重点】1．东南亚地理位置的重要性。
2．东南亚的热带⽓候对农业⽣产的影响。
【教学难点】1．理解“⼗字路⼝”的位置特点。
2．理解⽓候对农业⽣产的影响。
■教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学⽬标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学⽣的认知⽔平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，⽽且更加关注学习过程和学习⽅法的指导，在“情感、态度与价值观”⽅⾯能促进学⽣形成正确的⼈地观、发展观。
同时，教学环节的设计需要结合学⽣⽣活实际，注重学习⽅法的指导，组织形式上侧重⼩组合作，这些教学策略将会⾮常有利于教学重难点的突破。
■教学准备【教师准备】查询最新⽹络资料，制作多媒体课件。
【学⽣准备】根据教材的导学问题⾃学课⽂，课前搜集有关东南亚位置、⽓候和农业的图⽂资料。
■教学过程导⼊新课──⽤中国─东盟⾃贸区升级版建设以及东盟⼀体化等最新的热点问题导⼊新课，配以学⽣的指图练习，体现学习有⽤地理、学习⾝边的地理以及重视学⽣地图观察能⼒的教学新思想师多媒体出⽰相应的新闻资料：⼈民⽹2014年1⽉18⽇讯：由中国─东盟商务理事会主办的“东盟2014年度形势分析座谈会”14⽇在北京举⾏。
东南亚教学设计第一课时
东南亚教学设计（第一课时）●教学目标知识目标1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解东南亚的范围、主要国家、首都以及对中国的影响；能力目标会读东南亚范围图、马六甲海峡图，会利用地图来分析主要范围和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
●教学重点1.东南亚地理位置的重要性和中国的位置关系。
2.正确分析南海形式，理解东南亚对中国的重要性，培养爱国意识。
●教学难点1.马六甲海峡在东南亚地理位置的重要性。
2.进行爱国主义、和平主义教育。
●教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
●教具准备自制多媒体课件，课本图片，●课时安排一课时●教学过程［导入新课］1.视频引入：（1）画面展示中国黄岩岛画面，同时播放徐千雅演唱的视频《我爱南海》，让学生了解中国南海的美丽富饶，激发学生的爱国热情。
（3分47秒）（2）画面展示本人甲午战争纪念馆前留影图片，播放视频《南海真的狼来了吗？》，（注意，只能播放到2分零9秒。
）让学生了解我们美丽的南海岌岌可危，自然生出是那些国家在抢夺我们美丽的南海，为什么要抢夺的疑问，很自然的引入东南亚的范围、国家及与我国的位置关系。
板书：第二节东南亚［讲授新课］一、东南亚的范围及国家1.课件展示：“东南亚范围和国家图”。
（1）明确东南亚的范围。
学生回答，教师引导。
范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（2）找出东南亚的内陆国、临海国、岛国并记住位置。
国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。
2.讨论分析和中国最有可能发生南海争端的国家可能有哪些？3.课件展示东南亚主要国家和首都图。
2.1东南亚教案(精选4篇)
2.1东南亚教案（精选4篇）2.1东南亚教案篇1§2.1东南亚（1）课型：新授课课时支配：第1课时教学目标1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.力量目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
3.教育目标：通过本节课的学习，让同学对我国邻国的状况有大体的了解。
重点、难点教学重点：1.把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
同学回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观看亚洲政区图。
指导同学读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
板书：其次章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导同学读图。
强调方法的把握远比学问的把握重要。
指导同学根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图把握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。
初中东南亚教案第一课时
初中东南亚教案第一课时教学目标：1. 掌握东南亚的地理位置，联系亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋的地理位置。
2. 了解东南亚的气候和农业特点。
3. 掌握东南亚的地形和主要城市。
4. 了解东南亚的风景和旅游资源。
教学重点：1. 东南亚的地理位置。
2. 东南亚的气候和农业特点。
3. 东南亚的地形和主要城市。
教学难点：1. 东南亚的地理位置和地形特点。
2. 东南亚的气候和农业特点。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示杨紫琼的照片，提问学生是否知道她的家乡在哪里？2. 引导学生回答出杨紫琼的家乡是马来西亚。
3. 提问学生是否了解马来西亚所在的地方，即东南亚。
二、自主学习1. 请学生翻到教材第11页，阅读“东南亚的位置”部分。
2. 学生分享阅读心得，教师引导学生总结东南亚的地理位置。
三、课堂讲解1. 讲解东南亚的地理位置，指出它位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。
2. 讲解东南亚的气候特点，指出它地处热带，四季常青，分布有成片的热带雨林。
3. 讲解东南亚的农业特点，指出它是世界上重要的热带经济作物生产基地。
4. 讲解东南亚的地形特点，分为中南半岛和马来群岛两大部分。
5. 讲解东南亚的主要城市，如曼谷、吉隆坡、雅加达等。
四、课堂互动1. 教师提问学生关于东南亚的问题，如东南亚的国家数量、主要农产品等。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、课后作业1. 请学生绘制一张东南亚地图，标注出主要国家和城市。
2. 请学生写一篇关于东南亚旅游的短文，介绍东南亚的风景和旅游资源。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、课堂互动和课后作业等环节，使学生了解了东南亚的地理位置、气候和农业特点、地形和主要城市。
通过课堂讲解和互动，提高了学生的地理知识和地理思维能力。
通过课后作业，培养了学生的动手能力和写作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
《东南亚》第一课时教学设计
《东南亚》第一课时教学设计作者：薛雷来源：《学校教育研究》2017年第13期【教学目标】（一）知识与技能1.了解东南亚范围、国家及其世界交通的“十字路口”位置。
2.热带雨林气候和热带季风气候及其对农业的影响。
（二）过程和方法通过大量材料的引入，引发学生学习的兴趣，并以此引导学生通过读图、析图、探索，进行深入、细致的学习，从而提升自己的知识和认识水平。
（三）情感态度与价值观：通过分析位置、气候、农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
【教学重点】东南亚的国家及其世界交通的“十字路口”位置【教学难点】热带雨林气候和热带季风气候的分布及其对农业的影响【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课老师：在历史书、影视、文学作品中，我们听到、见到过东瀛、高丽、天竺、南洋这些词，那南洋是哪？环境如何？那里的人是怎样生活的呢？今天我们就一起开启东南亚之旅。
二、传授新课（一）地理位置学习新课前我们先了解这节课我们要掌握哪些内容（出示多媒体课件，明确学习目标，让学生有的放矢）老师：在前面学习中我们知道学习一个国家或地区，必须知道它的所在地，我们先来认识东南亚的地理位置，从几个方面来确定？（学生答）好，现在就请结合教材22页图19、图20从半球位置、海陆位置、经纬位置来认识东南亚。
记住和前面学习一样请用彩色笔将自己看见的特殊经纬线画出来帮助知识回顾，加深印象。
学生分组学习，教师巡视给予指导帮助，学会合作，学以致用。
提问：书上第一框节题为“十字路口”的位置。
大家都知道我们这“小十字”一头通像花溪桥，一头通向青岩，一头花溪公园，一头万易广场，正好一个十字，那么东南亚十字连接哪呢？学生：东北接亚洲，东南接大洋洲，东接太平洋，西接印度洋。
老师：我们这十字街大家觉着怎样？（学生答）那谁来说说东南亚“十字路口”有何重要性？（在书上找）老师问：它是连接亚洲、太平洋、大洋洲、印度洋的重要通道。
《东南亚》第一课时教学设计.doc
2019年3月22日录播教室智慧课堂《东南亚》（第一课时）教学目标：1.运用地图，说出东南亚的位置、范围，主要国家及首都，说明东南亚“十字路口”的重要位置。
2.说出东南亚的气候类型及特点，了解东南亚主要农业物和热带经济的分布3.学会分析气候对农业生产的影响4.了解华人、华侨对东南亚所在国的经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。
教学重难点：“十字路口”的位置，热带气候对农业生产的影响教学方法：启发式讲授法、多媒体辅助教学法、自主学习法教学过程：一、新课导入中国近代史上有过三次移民浪潮：“闯关东”、“走西口”、“下南洋”。
关于这次“下南洋”，中央电视台还专门拍了一部纪录片，大家欣赏这部纪录片的宣传片《下南洋》【视频播放】二、新课讲授师：读图，东南亚的纬度范围是——生：10°S~23.5°N，大部分位于热带。
师：东南亚包括哪两个部分？生：中南半岛、马来半岛师：东南亚的海陆位置特点是——生：东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
师：马六甲海峡的重要地位是？生：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
师：东南亚大部分位于什么带？生：热带师：这里的气候类型有——生：热带雨林气候、热带季风气候师：这两种气候的共同特征是——生：全年高温、降水充沛师：这样的气候特征有利于什么农作物的生长？生：水稻和热带经济作物。
三、课堂小结人们说：世界上凡是有华人生活的地方，都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。
同学们，你们以后肯定会有机会到各个国家去学习、工作甚至是定居，请不要忘记，无论何时，无论何地，我们都是中国人，我们都拥有一颗热忱的，滚烫的中国心。
板书设计：教学反思：。
地理人教版七年级下册《东南亚》第1课时教学设计
总结
东南亚地处联系两州两洋之间“十字路口”位置，扼守咽喉要道马六甲海峡，战略位置重要。本区以热带气候 为主，气候湿热，盛产水稻和热带经济作物。
板书设计
“十字路口”的位置
范围和国家
海陆位置：连接两大洲，沟通 两大洋的（马六甲海峡）
东 南 亚
热带气候与农业生产
地理位置 纬度位置：主要位于热带
湿热的热带气候 主要热带作物及分布
重点：1、十字路口的地理位置；2、中南半岛的气候；3、东南亚主要的农产品。 难点：1、十字路口的地理位置；2、中南半岛的气候。 教具：多媒体课件 教学过程 开门见山，进入主题 教师行为 展示东南亚地图 学生行为 观看东南亚地图 设计意图
讲授新课
一、东南亚的范围 课件展示，引导学生读图 二、东南亚的地理位置 1.课件展示“十字路口的位置” 2.课件展示来往船只都会经过的海峡
教学反思：1.以问题推动课堂的生成 2.引导学生读图识图 3.培养学生分析地理位置的重要性，了解自然环境影响农业。
东南亚第一课时
教材内容分析： 《东南亚》第一课时着重介绍了东南亚特出的地理特点：十字路口的位置、热带气候和农业生产。目的是让学 生从不同角度认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。 学情分析： 七年级下气的学生，已经具备了了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常学习生活中具备了了一些常识性的 地理知识。有鉴于本课时内容抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、录像来增加学生的间接体验；同时设问质疑，引起学生兴趣， 让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，了解掌握本区地理特征。 教学目标 知识目标： 1、能说出东南亚的地理位置、组成范围、主要国家。 2、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。 3、通过读图说出东南亚的气候类型及特点。 能力目标： 1、能够阅读东南亚政区图、马六甲海峡图。 2、能够分析东南亚的气候特点及其对农业生产的影响 情感态度价值观：1、培养学生热爱祖国品质，增强学生的爱国主义情感。 2、增强学生学习地理的信心。
东南亚第一课时教案
东南亚教案教学目的：学问目的： 1、能说出东南亚的地理位置、主要国家、组成。
2、通过读图说出东南亚气候类型及特点及对农业生活的影响。
3、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。
实力目的： 1、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。
2、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培育学生视察、分推断的实力。
情感看法价值观：1、培育学生酷爱祖国和世界山水的品质。
2、增加学习地理的信念和爱好。
重点：马六甲海峡重要的地理位;气候对农业的影响难点：气候对农业消费的影响教学方法：多媒体演示、探讨、读图教学过程：引入新课:师：同学们喜爱旅游吗？生：喜爱。
师：好，接下来教师就带你们去观光一下。
播放一段东南亚风光视频，引起同学爱好。
师：刚刚欣赏到的风光是不是很美啊，我看到许多同学都沉醉其中了。
那你们知道刚刚欣赏的是哪里的美景吗？对，就是东南亚。
今日呢，就由我带着大家一起走进东南亚，感受东南亚的魅力。
播放第一张幻灯片同时板书大标题东南亚。
讲授新课：过渡:前面同学们已经学习过了亚洲和日本了，虽然一个是大洲一个是国家，但我们学习的方法都是大体一样的，无论大洲还是地区，我们第一步首先要理解的是什么？生:位置和范围。
师：首先要理解他的位置。
理解一个地区的位置应当从哪几方面呢？生：海陆位置和纬度位置。
师：对，那同学们从课本上22页的图上找一下东南亚相邻的大洲、大洋、国家，还有看能说一下他们的方位，待会我找一位同学说一下。
生：答复大洲大洋等方位。
师：刚刚同学说了位于亚洲的南部，大洋洲的北部，印度洋的东部，太平洋的西部，大家自己看一下东南亚的位置有什么特点呢？大局部位于23.5°N～10°S之间的热带，处在联络亚洲和大洋洲、沟通太平洋和印度洋的“十字路口”。
播放在这两大洲两大洋之间划十字线，让学生更清楚。
其中突出马六甲海峡的位置。
师：马六甲海峡是欧洲、非洲、东南亚、东亚各港口的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
7.2东南亚第1课时(分层作业本)2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计(粤人版)
5. 人地关系：通过学习东南亚的物产资源和旅游胜地，使学生认识到人类活动对地理环境的影响，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的人地协调观。
三、重点难点及解决办法
1. 重点：
- 东南亚的地理位置和气候特点
- 鼓励学生参加与东南亚相关的竞赛、研讨会等活动，拓宽视野，提高学生的综合素质。
七、内容逻辑关系
① 东南亚的地理位置
- 知识点：东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。
- 板书设计：亚洲东南部地图，标注中南半岛和马来群岛。
② 气候特点
- 知识点：东南亚主要属于热带雨林气候和热带季风气候，湿热是其主要气候特点。
- 解析：此题考查对东南亚旅游胜地的了解，通过案例分析形式培养学生的分析能力。
5. 综合题：
- 请结合地图，说明东南亚地理位置的重要性。
- 答案：东南亚位于亚洲的东南部，是亚洲和大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，地理位置非常重要。
- 解析：此题考查对东南亚地理位置重要性的理解，通过结合地图形式培养学生的空间思维能力。
- 答案：东南亚的物产资源丰富，包括橡胶、油棕、椰子等热带经济作物，以及石油、天然气等矿产资源。
- 解析：此题考查对东南亚物产资源的了解，通过简述形式锻炼学生的概括能力。
4. 案例分析题：
- 以泰国为例，分析东南亚的旅游胜地特点。
- 答案：泰国的旅游胜地特点包括美丽的海滩、丰富的水上活动、古老的寺庙和独特的文化等。
7.2 东南亚 第1课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（粤人版）
人教版地理七年级下册教学设计《东南亚》第一课时教学设计
《东南亚（第一课时）》教学设计设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。
学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。
学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。
为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。
通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。
教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。
一、教学目标（一）知识目标1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
（二）能力目标1.通过读图，得出东南亚的地理位置；2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
二、教学重点东南亚“十字路口”的重要地理位置。
三、教学难点东南亚气候与农业生产的关系。
四、教学用具多媒体五、教学方法教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。
采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。
六、教学过程导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。
同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？请同学们看屏幕，这里有几个问题。
[展示：1.东南亚生产稻米吗？有适宜生长的条件吗？（气候）2.东南亚在哪里？（纬度和海陆位置）3.东南亚地理情况怎样？（岛屿组成、国家组成）4.怎样去？（路线、交通方式）]教师解说。
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《东南亚（第一课时）》教学设计
设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。
学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。
学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。
为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。
通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。
教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。
一、教学目标
（一）知识目标
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；
3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
（二）能力目标
1.通过读图，得出东南亚的地理位置；
2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
二、教学重点
东南亚“十字路口”的重要地理位置。
三、教学难点
东南亚气候与农业生产的关系。
四、教学用具
多媒体
五、教学方法
教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。
采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。
六、教学过程
导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。
同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？
请同学们看屏幕，这里有几个问题。
[展示：1.东南亚生产稻米吗？有适宜生长的条件吗？（气候）2.东南亚在哪里？（纬度和海陆位置）3.东南亚地理情况怎样？（岛屿组成、国家组成）4.怎样去？（路线、交通方式）]教师解说。
下面我们一起解决上述问题。
（二）先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗？老师说的是真的吗？我们用学到的地理知识分析分析，东南亚适合水稻生长吗？打开课本28～30页，学生从中找出答案，学生回答。
引导学生看30页图7.25和7.26，请学生分别介绍两种气候（气温和降水）。
我们具体来了解热带季风气候、热带雨林气候。
（播放flash具体展示）教师适时解说。
这时同学们放心了，东南亚真生产稻米。
东南亚不只生产稻米，那里还有更多的热带作物，(放作物幻灯片)介绍橡胶、油棕、椰子、蕉麻等。
引导看图7.22作物分布，然后完成下面的连线题(放幻灯片展示问题)。
把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
①世界最大的橡胶生产国 A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国 B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国 C.泰国
④世界最大的蕉麻生产国 D.马来西亚
（三）我们来解决第二个问题，东南亚在哪里？同学们打开课本26页（图7.17东南亚在世界中的位置），东南亚在中国的什么方向？（提示山水相连）赤道从中穿过（南纬10度～北纬25度），是什么温度带？海陆位置怎样？（播放flash，说明“十字路口”的位置，强调“十字”）学会了地理知识我们就要用一用，2008年12月26日下午，中国海军舰队从海南三亚起航远征索马里打
击海盗。
请你指出他们行走的路线。
(展示海盗、中国海军图，)请学生上台指出。
如果不走这条路线行不行，为什么？这条航线对日本重要吗？我们可以看到马六甲海峡非常重要。
（四）到了之后为了不迷路，我们要了解一下东南亚的基本情况。
[幻灯片展示，讨论要求：一、就近自由分组，至少3人1组。
二、每组推荐一名组长，组长分配任务、做总结。
三、时间5分钟。
四、奖励：讨论问题积极，完成任务快并且准确的，得到同学们的掌声。
讨论问题：1.东南亚由（）半岛和（）群岛两大部分组成。
2.在图7.18中找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡；在图7.22中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱。
3.想想有什么好的方法记住它们。
] 学生讨论后教师出题测试：1.东南亚由（）半岛和（）群岛两大部分组成。
2.哪些国家与中国接壤？3.哪个国家是内陆国？教师重点引导说明记忆方法（展示岳飞图）“岳（越南）飞（菲律宾）去二丫（马来西亚和印度尼西亚）的寨（柬埔寨）子里吃老（老挝）面（缅甸）、看新（新加坡）闻（文莱）。
”引导学生说出文字所代表的国家，学生齐读加深记忆。
（五）我们怎样去东南亚呢？（看中国—东南亚图）请学生指出路线、乘坐的交通工具。
（海、陆、空）
问题解决了，我们可以去东南亚了。
到东南亚，我们可以吃香米，还可以吃新鲜的椰子、香蕉。
同学们想我们还可以做什么？（幻灯片展示：风景图片、水上市场、泰国象、工厂）觉得东南亚好的同学请举手。
提问：你去东南亚还为了什么？学生回答：旅游、投资建厂、做汉语教师──引导学生说出，去东南亚既给我们带来好处，也给东南亚带来好处。
总结：东南亚地区是我国的邻居，我们就应该友好相处，共同发展。
我们要好好学习，将来为两个地方之间的友好事业做出贡献。
同学们，从现在开始，我们要做好各方面的准备，我们要到东南亚去，那里的人们正欢迎我们去享受美好的生活。