新四年级下册语文绘本教案《小王子》阅读交流课全国通用
四年级下册语文教案-绘本阅读《小王子》全国通用
四年级下册语文教案-绘本阅读《小王子》全国通用《小王子》整本书阅读教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”；“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”书目简介：《小王子》是法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
教学目标：1．初步了解《小王子》这本书的基本资料、主要内容及多方评价。
2．通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：1、感受作品丰富的幻想世界。
作品讲述的是一个小王子的奇特之旅，背景是在撒哈拉大沙漠的奇遇，通过小王子的讲述逐步展开一幅幅神奇的幻想世界。
作品所展示的完全是幻想的世界。
随着文字故事的展开，作者也随书配了几十张插图，这在其他文字版的故事书中很少见到。
这些图画不仅增加了故事的形象性和观赏性，也增加了故事的真实性，让人更加觉得这一切仿佛都是真的。
2、学习作品简洁而富有哲理的语言。
这部作品多由对话组成，叙事简洁流畅，对话简单自然。
翻译家周克希说：“整部小说充满诗意的忧郁、淡淡的哀愁，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。
”简洁而深刻，这是对作品语言风格的准确评价。
作品虽然不过五六万字，但富有哲理的语言俯拾皆是，如珍珠般熠熠生辉。
小学语文教案：阅读图书《小王子》
小学语文教案：阅读图书《小王子》阅读图书《小王子》教案一、引言《小王子》是法国作家圣-埃克絮佩里的代表作品，也是世界上最著名的童话之一。
它是一本深富哲理思考的童话，给人以启迪和鼓舞。
本教案针对小学语文教学中的阅读能力训练，并结合《小王子》这本经典读物，帮助学生培养正确的阅读习惯和分析能力。
二、目标1. 理解和感知文章主题与情感。
2. 从文章中获取信息，进行推理和判断。
3. 学会使用适当的阅读策略，提高阅读速度与理解能力。
4. 能够发表个人见解并表达自己有关于文章内容的问题。
三、前导活动1. 提问：你们都知道什么是小说吗？举例说明。
2. 引入《小王子》：请展示一些插图，让学生激发对这本书的兴趣。
四、主要活动A. 阅读前准备1. 分组合作讨论：与同伴一起预测《小王子》可能会涉及到哪些主题以及可能会遇到哪些人物。
2. 教师讲解：简单介绍书中的背景和主要情节，引导学生注意故事情节与其中蕴含的深刻思考。
B. 阅读理解1. 学习阅读策略：选择合适的快速阅读或精读，并根据需要不断调整自己的阅读方式。
2. 快速阅读：要求学生在限定时间内迅速浏览全文，了解大致情节和主要人物。
3. 精读：细致阅读每一章节，鼓励学生自己进行词汇理解推测以及篇章之间关系的推断。
同时，老师可以针对重点段落展开讨论，提问引导学生更深入地思考。
C. 想象与写作1. 创设想象空间：请学生设想自己也是《小王子》中的一位角色，请他们描述并表达自己的感受。
2. 写作练习：以《小王子》中出现的一个场景为题材，请学生撰写一篇短文，并着重体现对于友谊、互助等主题思想的体验。
D. 分析与探究1. 团队合作：分成小组，探讨《小王子》中的一则寓言，并准备向全班介绍自己的发现。
2. 学生演讲：学生们按照分组汇报，分享他们对寓言的理解以及与自身经验的联系。
五、结语通过阅读图书《小王子》，学生在挖掘故事情节的同时也能感受到深层次的哲理思考。
本教案将引导学生使用适当的阅读策略和技巧，提高他们的阅读速度和理解能力。
四年级下册语文教案-班级阅读《小王子》 全国通用
《小王子》班级读书会教学设计教学目标1、指导学生回顾故事情节，走进人物，加深学生对作品“爱与责任”的理解。
2、引导学生进行象征性细节片段阅读，掌握阅读的方法。
3、鼓励学生勇于表达，分享阅读的快乐，激发他们阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重难点1、指导学生回顾故事情节，走进人物，加深学生对作品“爱与责任”的理解。
2、引导学生进行象征性细节片段阅读，掌握阅读的方法。
课前准备1、师：制作PPT、读《小王子》一书，写下自己的读书心得。
2、生：两个星期时间充分阅读《小王子》一书，并认真完成读书卡。
教学流程：一、电影片段导入，营造阅读氛围1、出示电影《小王子》第21章关于“驯服”的片段情节。
2、这个电影片段大家一定很熟悉，它就是同学们最近在读的《小王子》一书中第21章节的片段。
这节班级读书会我们就来交流这本书。
二、了解封面，渗透阅读方法1、出示封面。
同学们，从这本书的封面上你了解了什么信息想和大家交流呢？预设：封面上的书中角色（小王子和狐狸）作者（圣埃克絮佩里）翻译人（谭旭东）、绘图者（胡悦）、出版社、版本。
2、教师总结并简介生平。
圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。
代表作品有童话《小王子》，因为是飞行员， 1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。
这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
3、从封底上你又了解了什么？书评1：最能打动孩子心灵的世界经典童话书评2：《小王子》——20世纪流传最广的童话，全球阅读率仅次于《圣经》，自问世以来，已被译成一百多种文字。
《小王子》曾被多次改编成话剧和电影，盛演不衰。
它已被选入许多西方国家的教科书，成为青少年的必读书籍。
书评3：《小王子》这部充满诗情画意的童话作品启示我们：物质丰富弥补不了精神匮乏，只有爱才是最终的归宿。
4、正如书评中所说的那样，这本童话深刻阐述了“爱与责任”，那么这节课同学们想从哪些方面去解读这个主题呢？（主要内容、主要人物和性格、感受、印象最深的精彩片段……）师：说的真好，那我们就开始吧！三、梳理情节、聚焦人物、品析感悟1、回顾故事梗概师：谁能根据提示填空，说一说这本书的主要内容。
四年级下册语文教案-绘本阅读《小王子》 全国通用
《小王子》整本书阅读教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”；“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”书目简介：《小王子》是法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名儿童文学短篇小说。
本书的主人公是来自外星球的小王子，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。
作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。
同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
教学目标：1．初步了解《小王子》这本书的基本资料、主要内容及多方评价。
2．通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：1、感受作品丰富的幻想世界。
作品讲述的是一个小王子的奇特之旅，背景是在撒哈拉大沙漠的奇遇，通过小王子的讲述逐步展开一幅幅神奇的幻想世界。
作品所展示的完全是幻想的世界。
随着文字故事的展开，作者也随书配了几十张插图，这在其他文字版的故事书中很少见到。
这些图画不仅增加了故事的形象性和观赏性，也增加了故事的真实性，让人更加觉得这一切仿佛都是真的。
2、学习作品简洁而富有哲理的语言。
这部作品多由对话组成，叙事简洁流畅，对话简单自然。
翻译家周克希说：“整部小说充满诗意的忧郁、淡淡的哀愁，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。
”简洁而深刻，这是对作品语言风格的准确评价。
作品虽然不过五六万字，但富有哲理的语言俯拾皆是，如珍珠般熠熠生辉。
教学难点：解读具有异国风情的语言，初步感知情感和思想主题。
四年级下册语文教案- 绘本阅读 小王子 全国通用
《小王子》阅读交流课教学目标：1．指导学生回顾大意，品读人物和感悟作品意蕴。
2．让学生在交流中获得情感上的共鸣，激发学生更加热爱阅读、更乐于去思考，培养良好的阅读习惯。
教学方法：师生共读，讨论交流。
教学重难点：指导学生回顾大意，品读人物和感悟作品意蕴。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，这是一张“法郎”，你知道上面的人是谁吗？2、简介作者。
圣埃克絮佩里，这个作家自己可能都没有想到，有朝一日自己的肖像，自己作品中的人物头像会印在自己国家的钱币上。
你不要以为这是一个埋头写作的职业作家，实际上，他是一个飞行员，是法国第一代战斗机飞行员。
3、画画、写作都是他的业余爱好，空闲的时候，他到咖啡店去喝咖啡，在餐巾纸上写作。
写得多了，故事就出来了，这个故事就是《小王子》。
现在全世界都在读这个法国飞行员写的故事。
让我们一起走进。
二、初读交流。
1、初步谈谈对这本书或者是小王子，你有怎么的形象？2.简单回顾小王子的游历过程。
【板书：回顾】【出示课件】（1）在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。
国王、虚荣心极强的人、酒鬼、生意人、守灯人、地理学家师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。
我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情......（3）小王子来到了地球：又遇到了谁？（蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者最后的结局是什么？（被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边）三、品读人物。
1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。
【板书：玫瑰】（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。
你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？找出相关语句读一读。
（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。
《小王子》教案
《小王子》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小王子》这本文学经典，使学生了解世界文学作品，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
2. 能力目标：提高学生的分析、思辨和创造力，培养学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标：通过《小王子》中的主题和故事情节，引导学生思考生命的意义，关注他人的感受与需求，培养学生的情感素养。
二、教学重点1. 理解《小王子》的主题和核心思想。
2. 分析故事情节及人物形象，探讨作者的写作意图。
3. 提高学生的写作能力，培养学生对文学作品的感悟和思考。
三、教学难点1. 帮助学生理解《小王子》中的隐喻和象征，把握其中的深层含义。
2. 引导学生进行情感沟通和情感表达，培养学生的情感智慧。
四、教学过程1. 导入通过呈现小王子的插图，让学生感受小王子形象的纯真和可爱。
引发学生对《小王子》的兴趣，并与之前的阅读经验联系起来。
2. 阅读与理解2.1 阅读指导学生阅读《小王子》第一章，并回答相关问题，理解小王子和玫瑰花的关系。
2.2 小组合作探究学生分组讨论小王子在星球上遇到的各种人物形象，分析这些形象所代表的意义及作者的写作意图。
2.3 深度阅读学生继续阅读《小王子》，通过导师式教学的方式，引导学生思考小王子在不同星球上的冒险经历，挖掘其中的隐喻、象征和寓意。
2.4 主题探究学生围绕《小王子》的主题展开讨论，如友情、责任、成长等，引导学生深入思考和感悟。
3. 个人创作3.1 读后感写作学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇《小王子》的读后感，表达对作品的思考和感受。
3.2 人物形象描写学生选择《小王子》中的一个人物形象，进行形象描写，展示对人物内心世界的理解和表达能力。
4. 情感共鸣通过情感教育的方式，引导学生关注他人的感受和需求，培养学生的同理心和关怀能力。
可以组织学生开展关爱行动，如帮助弱势儿童、老人或者动物等。
五、教学资源1. 《小王子》原版书籍及译本2. 课件、视听材料等辅助教学资源3. 班级图书角或图书馆中的其他文学作品六、教学评价1. 课堂讨论和互动的参与情况。
四年级下册语文教案-阅读《小王子》 全国通用
《小王子》导读课教学设计教学目标：1、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读兴趣，提高学生的审美情趣。
2、通过观察封面，了解作品及作者。
3、通过听老师讲述简要了解故事情节，通过赏读重点章节简要了解主要人物。
教学重难点：1、通过观察封面，了解作品及作者。
2、通过听老师讲述简要了解故事情节，通过赏读重点章节简要了解主要人物。
教学过程：一、阅读名言，走进作品1、出示：“用心去看才看得清楚。
本质的东西，眼睛是看不见的。
”2、生诵读句子，谈感受3、师：大家说得真好！要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！大家知道吗？这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。
它就是老师今天要向大家推荐的一本世界名著——《小王子》。
（板书课题）二、观察封面，走进作者（一）了解作品师：同学们，这就是《小王子》。
老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？生1：绿颜色的底，感觉很清新，很舒服生2：我被图吸引了师：请你看看，图上有谁？生2：狐狸、花师：这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。
那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。
指名学生读，从中你知道了什么？（二）了解作者师：写出这本了不起的书的作者又是谁呢？生：安托万·德·圣埃克苏佩里（生齐读）。
师：谁能给我们介绍下作者呢？（PPT出示作者简介，指名读）师：除了《小王子》外，他还有两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。
我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
三、了解情节、走进人物（一）师简介故事情节：小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一居民。
在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独的，他会经常提着凳子看日落，有时一天要看43次。
不经意间，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。
小王子阅读课教案交流课教案
《小王子》阅读指导课教案一、导入1. 同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？（学生自由回答）2. 今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友。
（出示图片）瞧，就是他。
看到图片，你有什么问题吗？（生自由提问）3. （继续图片）他是小王子，来自B612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。
板书：小王子二、新书推荐1. （出示新书）今天老师就给大家推荐一本新书，拿到一本书，你首先看到的是什么？（封面）2. （出示封面图片）那么从这本书的封面上你知道了什么呢？（生答：书名作者书中的主要人物小王子的样子……）介绍《小王子》的影响力（《小王子》是20世纪法国流传最广的童话，被译成100 多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。
小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。
让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣埃克苏佩里。
）3. （出示作者图片）介绍作者和创造背景。
（圣.埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，写作是他的另一终生所爱。
代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册。
作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。
因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。
1935 年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。
这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
）三、悬念设置1. 下面我们终于可以走进书中看看小王子的世界了吧？可没有那么简单，要先猜对了这幅图才可以。
（出示图片）生猜画的是什么？2. 可没有这么简单，（出示背景介绍：当我还只有六岁的时候，在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中，看到了一副精彩的插画，画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。
这本书中写道：“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下，尔后就不能再动弹了；它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，让学生了解故事情节，理解人物形象，感受作品独特的艺术魅力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯。
3. 引导学生深入思考人生意义，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 第一章：介绍故事背景，理解“我”与小王子的相遇。
2. 第二章：了解小王子的成长经历，认识他的星球和玫瑰花。
3. 第三章：学习小王子访问的第一个星球，认识第一位朋友——国王。
4. 第四章：学习小王子访问的第二个星球，认识第二位朋友——虚荣的人。
5. 第五章：学习小王子访问的第三个星球，认识第三位朋友——酒鬼。
三、教学重点、难点1. 教学重点：通过阅读，理解故事情节，感受作品的艺术魅力。
2. 教学难点：引导学生深入思考人生意义，培养正确的价值观和人生观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节。
3. 运用启发式教学法，激发学生的阅读兴趣和创造力。
五、教学准备1. 准备《小王子》原著或简化版书籍，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备相关的人物形象、情节分析等教学资源。
3. 准备课堂讨论和小组合作所需的环境和材料。
六、教学进程1. 第一课时：介绍故事背景，理解“我”与小王子的相遇。
教学活动：阅读第一章，讨论故事背景，引导学生关注“我”与小王子的相遇。
2. 第二课时：了解小王子的成长经历，认识他的星球和玫瑰花。
教学活动：阅读第二章，讨论小王子的成长经历，理解他与玫瑰花的关系。
3. 第三课时：学习小王子访问的第一个星球，认识第一位朋友——国王。
教学活动：阅读第三章，分析国王的人物形象，讨论小王子与国王的互动。
4. 第四课时：学习小王子访问的第二个星球，认识第二位朋友——虚荣的人。
教学活动：阅读第四章，分析虚荣的人的人物形象，讨论小王子与虚荣的人的互动。
5. 第五课时：学习小王子访问的第三个星球，认识第三位朋友——酒鬼。
第五个绘本教案
第五个绘本教案
第五个绘本教案：《小王子》
一、教学目标：
1. 通过阅读绘本《小王子》，学生能够理解和领会故事中的情感表达；
2. 培养学生的观察能力和想象力；
3. 增强学生的阅读理解能力；
4. 培养学生的审美情趣。
二、教学过程：
1. 导入：教师拿出《小王子》这本绘本，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 阅读故事：教师给学生介绍《小王子》的作者圣埃克苏佩里，并简单地介绍故事的背景。
然后，教师边读边讲，学生边听边观察绘本中的插图。
3. 阅读理解：故事阅读完毕后，教师提问学生相关问题，帮助他们理解故事中的情节和人物。
例如，“小王子为什么要离开
他的玫瑰花园？”、“小王子在他的旅途中遇到了哪些人物？”等。
4. 表达情感：教师引导学生讨论故事中小王子的情感，帮助学生理解故事中的友情、孤独、思念等情感。
然后，让学生描述一下自己在某个特殊时刻的情感，并将情感写成短文。
5. 创作绘画：学生根据故事中的情节和情感，自由发挥，通过绘画表达自己的情感。
可以是一个场景，一个人物或者一个物象。
学生可以使用彩色铅笔、水彩笔等工具进行绘画。
6. 分享作品：学生将自己的绘画作品进行展示和分享，并向同
学们介绍自己作品中表达的情感。
三、教学反思：
通过阅读绘本《小王子》，学生能够感受到故事中的情感，在分享作品的过程中，学生通过图画向同学们展示自己的情感表达，进一步加深了对故事的理解。
同时，学生还通过绘画进行了创作，发挥了自己的想象力，培养了审美情趣。
这样的教学方法不仅能够帮助学生学会理解和表达情感，还能够提高学生的阅读能力和艺术氛围。
四年级下册语文教案-阅读课《小王子》 全国通用
《小王子》阅读启动课教学设计教学目标：1.通过阅读推荐，了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。
2.通过看封面、读前言、查目录、读片段、听简介等，了解《小王子》一书的主要人物、大致内容，掌握读书方法，激发阅读兴趣。
3.乐于与伙伴沟通、交流，能够针对书中内容发表自己的想法，与同学分享读书体会。
教学重难点：1.通过阅读推荐，了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。
2.通过看封面、读前言、查目录、读片段、听简介等，了解《小王子》一书的主要人物、大致内容，掌握读书方法，激发阅读兴趣。
课时安排：1课时教具准备：多媒体课件《小王子》图书教学过程：一、激趣导入师：同学们，说起童话中的王子，你的眼前出现了怎样的形象？师：这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作，书名就叫——《小王子》。
书中的这位小王子是不是就像刚才同学们说的那样，是一国之君的儿子或者是一个贵族子弟呢？咱们走进书中就能找到答案啦！二、推荐新书师：（出示新书）瞧，这就是《小王子》一书。
咱们拿到一本书，一般首先看到的是——书的封面。
老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了。
请你仔细看看这本书的封面，你读到了哪些信息，有哪些是你感兴趣的呢？（相机介绍）1.作品师：《小王子》不仅深得像你们一般的青少年读者的喜爱，而且也受到了如老师一般的成年读者的欢迎。
这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。
（指名学生读）师：从中你知道了什么？师：《小王子》是20世纪法国流传最广的童话。
小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。
2.作者和创造背景师：写出这了不起著作的作者又是谁呢？安托万·德·圣埃克苏佩里，是一位非常善良的人，他热爱儿童。
他出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，曾当过飞行员。
除了飞行，写作是他的另一终生所爱。
1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。
整本书阅读交流课《小王子》教学设计公开课教案
整本书阅读交流课《小王子》教学设计公开课教案目标:通过整本书阅读交流课，学生将能够：- 理解《小王子》中的核心主题和故事情节- 分析和解释故事中的象征意义和寓意- 探讨与学生个人经验和观点之间的联系- 提高学生的阅读理解和写作能力教学活动:1. 导入 (15分钟)- 引入故事背景和主要人物- 提示学生思考关于友谊、成长和人性的问题2. 阅读活动 (30分钟)- 学生独立阅读《小王子》指定章节- 学生记录自己的理解和感受，并标记书中重要的句子或段落3. 小组讨论 (20分钟)- 将学生分成小组，让他们分享自己的理解和观点- 指导学生讨论故事中的象征意义和寓意，并与个人经验进行联系4. 全班讨论 (20分钟)- 汇总每个小组的讨论结果，通过全班讨论进行更深入的分析和探讨- 引导学生思考故事中的哲学和人生价值观5. 写作任务 (15分钟)- 学生根据自己的理解和讨论结果，完成一篇关于《小王子》的读后感或主题分析的短文- 强调清晰的表达和合理的论证6. 总结 (10分钟)- 鼓励学生分享自己的写作成果或表达对课程的反思和收获- 提供进一步阅读或探索《小王子》主题的建议教学资源:- 《小王子》全文- 讨论指导问题- 学生笔记和书签- 写作任务的范文或写作要求评估方法:- 学生的阅读笔记和书签- 小组和全班讨论的参与程度和质量- 学生的写作作品此教案通过整本书阅读交流课《小王子》的设计，旨在提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析和解读能力，同时引导学生思考人生的意义和价值观。
学生将通过小组和全班讨论，以及书面表达，展示他们对故事的理解和个人观点的能力。
教师应根据学生的表现和反馈，适当调整教学策略和资源，以促进学生的学习和发展。
小王子教案
小王子教案一、教案概述：教案主题：《小王子》教学活动设计适用对象：小学四年级学生教学目标：通过学习《小王子》这本经典的童话故事，培养学生的阅读和理解能力，培养学生的思维能力和文学欣赏能力，启发学生的想象力和创造力。
二、教学内容与步骤：1. 导入（10分钟）引导学生回顾一下他们对《小王子》这本书的印象，并提问引发学生的思考，比如：“你们觉得《小王子》是一个什么样的故事？你们想知道小王子是怎样的人吗？为什么他要离开他的星球？”等等。
2. 阅读与理解（20分钟）分组让学生在阅读前猜测故事内容，给出几个问题进行引导猜测。
然后让学生翻阅书中的插图，回答一些与插图相关的问题，预测故事中可能发生的情节和故事的结局。
3. 阅读与讨论（30分钟）让学生分组阅读《小王子》的第一章，并且进行讨论。
每组选出一名代表，依次进行发言，分享自己对故事情节的理解和感受。
老师可以提出一些引导性问题，如：“小王子为什么感到寂寞？他离开自己的星球有什么目的？”等等。
4. 创作与表演（40分钟）让学生自由发挥，创作自己的小王子故事。
可以组织学生进行小剧场表演，把自己的故事编排在其中，引导学生展示自己的创造力和表演能力。
5. 总结与巩固（20分钟）让学生回答几个问题，总结故事中小王子学到了哪些东西，他们从这个故事中学到了什么。
通过这个环节，让学生思考故事的含义和启示，加深对故事的理解和认识。
同时，也可以鼓励学生分享自己在创作和表演中的体会和收获。
三、教学资源：1. 《小王子》一本2. 教材3. 插图四、教学评价与反思：通过本教学活动，学生可以在课堂中积极参与，通过阅读和讨论增强阅读和理解能力；通过创作和表演锻炼学生的想象力和创造力，提高他们的表达和沟通能力；同时培养学生对文学的欣赏能力和思维能力。
此外，通过教学评估，可以及时发现学生的问题和困惑，帮助他们更好地理解故事并加深对故事的认识。
通过教学反思，可以总结教学的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进。
四年级下册语文教案-班级阅读《小王子》 全国通用
《小王子》班级读书会教学设计教学目标1、指导学生回顾故事情节，走进人物，加深学生对作品“爱与责任”的理解。
2、引导学生进行象征性细节片段阅读，掌握阅读的方法。
3、鼓励学生勇于表达，分享阅读的快乐，激发他们阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重难点1、指导学生回顾故事情节，走进人物，加深学生对作品“爱与责任”的理解。
2、引导学生进行象征性细节片段阅读，掌握阅读的方法。
课前准备1、师：制作PPT、读《小王子》一书，写下自己的读书心得。
2、生：两个星期时间充分阅读《小王子》一书，并认真完成读书卡。
教学流程：一、电影片段导入，营造阅读氛围1、出示电影《小王子》第21章关于“驯服”的片段情节。
2、这个电影片段大家一定很熟悉，它就是同学们最近在读的《小王子》一书中第21章节的片段。
这节班级读书会我们就来交流这本书。
二、了解封面，渗透阅读方法1、出示封面。
同学们，从这本书的封面上你了解了什么信息想和大家交流呢？预设：封面上的书中角色（小王子和狐狸）作者（圣埃克絮佩里）翻译人（谭旭东）、绘图者（胡悦）、出版社、版本。
2、教师总结并简介生平。
圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。
除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。
代表作品有童话《小王子》，因为是飞行员， 1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。
这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
3、从封底上你又了解了什么？书评1：最能打动孩子心灵的世界经典童话书评2：《小王子》——20世纪流传最广的童话，全球阅读率仅次于《圣经》，自问世以来，已被译成一百多种文字。
《小王子》曾被多次改编成话剧和电影，盛演不衰。
它已被选入许多西方国家的教科书，成为青少年的必读书籍。
书评3：《小王子》这部充满诗情画意的童话作品启示我们：物质丰富弥补不了精神匮乏，只有爱才是最终的归宿。
4、正如书评中所说的那样，这本童话深刻阐述了“爱与责任”，那么这节课同学们想从哪些方面去解读这个主题呢？（主要内容、主要人物和性格、感受、印象最深的精彩片段……）师：说的真好，那我们就开始吧！三、梳理情节、聚焦人物、品析感悟1、回顾故事梗概师：谁能根据提示填空，说一说这本书的主要内容。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《小王子》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
二、教学内容：1. 第一章：介绍小王子的出生地、他的家庭和最初的冒险经历。
2. 第二章：小王子来到地球，与飞行员相识，共同探讨人生的意义。
3. 第三章：小王子访问不同的星球，遇见各种奇特的人和事。
4. 第四章：小王子在地球上的所见所闻，包括花朵、沙漠、蛇等。
5. 第五章：小王子与飞行员共同寻找生活的真谛，感悟人生价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，使学生了解《小王子》的基本情节、人物关系和作品主题。
2. 教学难点：引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
四、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生逐章阅读，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入思考。
3. 案例分析：教师选取作品中的典型情节，进行分析讲解，引导学生领悟作品哲理。
4. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学评价：1. 阅读理解：通过课后习题和阅读测试，检验学生对作品内容的掌握程度。
3. 课堂表现：评价学生在讨论交流、案例分析和小组合作等方面的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤：1. 引导阅读：教师简要介绍《小王子》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生按照教学内容，自主阅读相应章节，了解故事情节和人物关系。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生在交流中拓展思路。
4. 案例分析：教师选取具有代表性的章节，进行案例分析，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《小王子》原著图书或电子书。
小王子绘本阅读教学设计
小王子绘本阅读教学设计绪论绘本是儿童阅读教育中常用的工具之一，它能够通过图画和文字的结合，激发孩子们的想象力，培养阅读兴趣和提高语文能力。
《小王子》是一本经典的绘本，通过描绘小王子的冒险故事，传递了许多深刻的人生哲理。
本文将以小王子绘本为例，设计一节有趣而富有教育意义的绘本阅读课程。
一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.理解《小王子》绘本中的故事情节和人物形象；2.掌握绘本阅读的基本技巧，如选择合适的阅读速度、注意读图、理解上下文等；3.思考绘本中所蕴含的哲理，培养审美情操和人生态度；4.开展创造性活动，如绘制绘本插图、写作小王子的续篇等。
二、教学内容与方法1.教学内容：本课程的教学内容主要包括《小王子》绘本的故事情节、人物形象和主题思想等。
同时，还可以介绍绘本的特点和种类，扩展学生对绘本的认识。
2.教学方法：（1）前导活动：引导学生回忆或讨论关于星星的知识，如星座、行星等，为后续阅读做准备。
（2）导读绘本：教师以适当的语速、抑扬顿挫地朗读绘本，同时指导学生注意图画细节和与文字的关系。
（3）小组合作学习：学生分成小组，互相讨论绘本中的问题，分享自己的理解和感受。
（4）个人思考：学生以个人为单位，完成与绘本相关的思维导图、文学作品赏析等任务，培养独立思考和表达能力。
（5）创造性活动：鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达自己对《小王子》的理解和感受。
三、教学过程1.引导活动：教师与学生对话，引发学生对星星的思考与想象。
2.导读绘本：教师以生动的语音、抑扬顿挫的语调朗读《小王子》绘本，同时指导学生通过观察图画和文字来理解故事情节和人物形象。
3.小组合作学习：学生分成小组，讨论绘本中的问题。
如：（1）小王子为什么要离开自己星球?（2）玫瑰花和小王子之间的关系如何?（3）小王子旅行过程中遇到的其他星球的居民有哪些特点?4.个人思考：学生以个人为单位，完成与绘本相关的思维导图、文学作品赏析等任务。
如：（1）通过绘本中的插图，写一段对星星的描写。
《小王子》好书交流会教案
《小王子》好书交流会教案《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。
建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
活动目标：
1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。
3、初步感受文本的语言特色，激发阅读兴趣。
活动背景：
四年级上三童话单元，童话深受同学们的喜爱，因为其动人的故事和优美的语言，总能将孩子们带入到真善美的环境之中。
本单元要求围绕童话展开综合学习m..，进一步感受童话的魅力。
童话，其实不管年纪多大，都需要它。
童话，会伴随我们一生，让我们的心灵永远像孩子般的纯真。
《小王子》就是这样，再次带我走进童话世界，带我回到了我们最初的心灵世界。
活动准备：
1、收藏《小王子》
2、摘录书中你喜欢故事。
3、说说你从小王子身上学到了什么
教学目标】
1、简单介绍《小王子》，让孩子对这本书有初步的了解。
2、了解其中的故事。
3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
教学过程：
导入：
板块一：好书推荐
1.出示课件：书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧
里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
可见，读一本好书是一件多么重要的事。
今天老师给大家推荐的这本好书叫《小王子》。
2.了解作者
安东尼?圣埃克苏佩里（1900-1944）。
绘本故事教案小学
绘本故事教案小学教案标题：《小王子》绘本故事教案教案目标：1. 通过绘本故事《小王子》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的审美能力和情感体验。
3. 培养学生的绘画能力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 呈现绘本《小王子》的封面，并询问学生对这本书的初步印象。
引发学生的兴趣。
阅读活动：2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责阅读故事中的一个章节，并总结故事的主题和要点。
3. 小组分享：让每个小组派代表分享他们的总结，引导全班学生共同理解整个故事的主题和故事线索。
理解活动：4. 观看《小王子》绘本故事的动画片段。
随后，组织学生讨论故事中的感人情节和寓意。
5. 阅读绘本故事的关键章节。
教师提问学生对人物感受和故事情节的理解，促进学生深入思考和表达。
创作活动：6. 绘制绘本插图：让学生根据自己对故事的理解，选择其中一幕进行绘制。
鼓励他们运用想象力和创造力，展示故事的氛围和情节。
分享和评价：7. 学生展示自己的绘本插图，并分享他们对故事的理解和情感体验。
其他学生对同学的作品进行评价和鼓励。
课后延伸活动：8. 鼓励学生阅读其他经典童话或文学作品，并进行类似的绘本故事创作或阅读理解活动。
9. 学生可选择一本自己喜爱的绘本，并在下一节课中进行分享。
分享时，可以阐述自己对绘本故事的理解和喜爱之处。
教学资源：1. 绘本《小王子》2. 《小王子》绘本故事动画片段3. 绘图纸、彩色铅笔或绘画工具教案反馈：1. 教师观察学生在小组讨论、绘制插图和分享活动中的参与度和表现，及时给予肯定和指导。
2. 学生对教案的评价和建议，以便教师不断改进和优化教学。
3. 教案后期，可以进行课堂测验或写作任务，以检验学生对《小王子》的阅读理解和表达能力。
阅读绘本教案(通用
阅读绘本教案(通用一、教学内容本节课我们将学习绘本阅读。
具体内容包括教材第五章《爱的教育》中的《小王子》节选。
详细内容包括小王子的成长经历、他与玫瑰花和狐狸的故事，以及对爱与责任的探讨。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本的基本结构和特点，提高阅读兴趣。
2. 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
3. 通过对小王子的故事的分析，使学生理解爱与责任的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解小王子与玫瑰花、狐狸之间的关系，探讨爱的真谛。
教学重点：掌握绘本的阅读方法，分析和解读小王子的成长经历。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《小王子》。
2. 学具：阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与小王子相关的图片，引发学生对绘本的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 讲解绘本结构及特点：教师简要介绍绘本的结构和特点，引导学生关注绘本的图文结合、寓意丰富等特点。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲并做好笔记。
3. 阅读绘本《小王子》：教师带领学生共同阅读绘本，对重点内容进行分析讲解。
过程细节：教师提问，学生回答，共同探讨小王子的成长经历和故事寓意。
4. 实践情景引入：教师设计一个关于爱与责任的情景，让学生结合小王子的故事进行思考和讨论。
过程细节：教师设计情景，学生参与讨论，分享自己的观点。
5. 例题讲解：针对绘本内容，设计一道思考题，引导学生深入思考。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 绘本阅读方法2. 小王子的成长经历3. 爱与责任的重要性七、作业设计1. 作业题目：阅读绘本《爱心树》，结合小王子的故事，谈谈你对爱与付出的理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典绘本，如《猜猜我有多爱你》、《鸭子骑车记》等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，使学生了解了绘本的特点和阅读方法，同时通过小王子的故事，引导学生思考爱与责任的重要性。
课后，教师应关注学生对绘本阅读的持续兴趣，鼓励学生进行拓展阅读，提高文学素养。
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精心整理
《小王子》阅读交流课教学设计
一、教学目标：
、让学生自由阅读，初步了解作品的内容。
、指导学生用一些读书方法，如：浏览、精读、略读、写批注、摘抄等进行课外阅读。
、采用“读书交流会”的形式，加深对作品内容的理解，感受书中的人物形象。
，
、摘抄理解本书中的经典语句。
人，
责任编辑，书的价钱……
、师说作品简介：《小王子》这部童话通过一个孤独的小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹，阐述了对社会上不同类型的大人的看法和批评，提出了一些发人深省的问题，同时赞颂了情谊和友爱。
、交流书中的主要内容：
师：通过课外的阅读，你知道这本书中主要写了什么？
生：交流书的主要内容。
小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一居民。
在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独，他会经常提着凳子看日落。
有时一天要看次。
不经意间，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。
尽管恋着小王子，玫瑰花却非常骄傲，总是不断要求小王子做着很多事，倾听他的抱怨。
小王子忍无可忍，离开了自己的星星，抛下了那朵花，开始了自己的旅行。
他在各星球中漫游，分别造访了国王，自负的人，酒鬼，商人，点灯人和地理学家的星球，最后降临到地球上，试图找到解除孤独和痛苦的良方，小王子结识了狐狸，建立了友
、有什么事是你觉得很重要，而你周围的朋友或者大人，却觉得那是一件不值得一提的小事？你能说说为什么那件事很重要吗？
、小王子遇到那个酒鬼，用自己的错误来遗忘自己的错误。
你能举出自己或者亲友在日常生活中，有什么事是明知有错却难以改正的吗？
、你认为作家写这本书，主要想表达什么？
生：肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切！诠释真正的爱与责任。
、从作者和小王子的对话中，你觉得小王子是个怎样的人？他是快乐的还是忧伤的？
五、理解交流重点语句，说说自己的体会：
师：同学们第一次读这本书就有了这么多的收获，真了不起。
黄老师在读这本书时，发现了里面有不少哲理性的语言，不知你们发现了没有？我们一起来交流一下吧！
、“你知道的，当一个人情绪低落的时候，他会格外喜欢看日落……”
、“这就像花一样。
如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上好像开着花。
”
、“小王子仍然不满足，他说：“如果我有一条围巾，我可以用它来围着我的脖子，并且能带走它。
、
、
、
师：有人说，每次读《小王子》都能读出不同的哲理，那么就让我们走进她，再走进她，开始我们又一次阅读之旅，将阅读进行到底！。