卢作孚的教育思想及启示研究

卢作孚的教育思想及启示研究

摘要：卢作孚先生是我国现代民族工业发展史上一位著名的爱国实业家，也是一位具有丰富教育思想和教育实践经验的爱国教育家。他不仅有丰富而深刻的教育思想，而且还有丰富而长期的教育实践。卢作孚的教育思想已经形成了一套较为完整的体系，即使在今天，对于促进教育事业的发展，仍具有重要的现实意义。

关键词：卢作孚教育思想知行统一启示

卢作孚教育思想最显著的特点是知行统一，并具体体现在各个不同的方面。以下就几个方面进行具体阐述：

一、教育基础观

众所周知，卢作孚是一位教育救国论者，他对教育的重要性有深刻的认识。无论是早期直接从事教育事业，还是后来组织实施地方建设，创办实业，他总是把教育置于国家现代化建设这个大体系中去思考，认为教育在复兴祖国、振兴中华的事业中处于基础地位。

他认为一切事业中“第一重要的建设事业是教育，因为一切事业都需要人去建设，人是需要教育培养成的，所以努力建设事业的第一步应努力教育事业。”①教育的重要性实际上体现为人的培养和训练的重要性。

卢作孚先生不仅认识到教育的重要，更是身体力行地办教育。他在青年时期就直接从事教育和教育管理工作，倡导教育实业、教育救国和教育改革。如他在任教育行政官员时，以南川师范学院作为推行新教育思想的试验基地，从教学标准、教学内容、教学方法进行全面改革，使学校面貌焕然一新。

二、教育“优先”观

卢作孚先生认为，教育与经济及其他一切事业相比，必须优先发展。他在《教育经费与教育进行》一文中，针对当时在发展教育问题上出现的“民必当富而后教，今民未富”，“国必偃武后而修文，今武未偃也”的混乱思想，旗帜鲜明地提出教育必须优先发展的主张。他认为如果需要国家富裕，就必须通过民生教育来提高人民的生产能力。他还认为，要确保教育优先发展，需要教育经费拨付优先。他面对办教育缺乏经费，国家又不重视的情况，于是决定创办实业，这是他优先发展教育思想的延伸和具体实践。

三、教育“实业”观

把教育与实业、与经济发展合二为一，同步发展，视教育直接为经济建设提供高素质的劳动力，是卢作孚先生知行统一教育思想中最闪光的地方和精华所在。他所办的民生公司就是一所特殊的、且最为实际的学校，是一个把教育融入到实业中，按实业的需要发展教育，把实业办成学校的典范。

民生公司正是依靠这支经过严格训练的职工队伍，在抗战时期，冒着敌机轰炸，日夜抢运国家的军工物资，抢救旅客生命财产而不怕

牺牲；民生公司能够由一艘70吨的民生小轮，最终发展壮大为旧中国最大的民族航运企业，可以说，正是得益于对职工的长期教育而培养了特有的企业精神，这是卢作孚教育思想与教育实践的伟大成果。

四、教育“终身”观

卢作孚先生在一生办实业、办教育的活动中，处处体现出他主张国民终身教育的思想。他继承和发扬孔子“有教无类”的教育思想，强调“人人皆有受教育之机会，——吾人所处欲得良好之社会，必其社会中皆系有受良好教育之人，是今后受教育者，应为人类之全体。”

③他所倡导的民众教育的内容，其含义就是让全民接受终身教育，进行终身学习，“增进人们谋生的机会”。他主张的民众教育的内容：一是现代生活运动。包括各种新知识和生活常识的介绍，以及各种与民生相关的信息传播；二是开展识字运动。④通过各种手段鼓励人们自觉扫盲；三是增加大众寻求职业的机会；四是开展社会工作运动，鼓励民众关心、参加社会公益活动和劳动。卢作孚的民众教育、通俗教育思想，实质上与我们今天在面临知识经济挑战时所提倡的对全民进行终身教育是一致的。

综合以上教育内容，卢作孚教育思想对我国现代教育事业的启示不言而喻。时隔大半个世纪之后的今天，已进入社会主义现代化建设的中国面临的是知识经济时代的挑战，教育的地位和作用愈发明显，卢作孚的教育思想也具有了更加重要的现实意义。我认为可供我们借鉴的先进教育思想主要有以下几点：首先，正如卢作孚先生所主张的，必须把教育作为基础产业优先发展，保证并加大政府对教育的投资。

第二，逐步实现普及初等教育，提高下一代的知识文化水平，进行素质教育，扫除文盲。第三，终身教育。开设更多的教育网站网点，图书室以及文化站，让人们能够随时随地地学习，活到老，学到老。

面对知识经济时代的来临和经济全球化的机遇和挑战，我们应大力弘扬卢作孚的教育思想，更多地关心教育事业的发展，促进对教育发展的重视和落实。

参考文献：①②③④《卢作孚文选》，西南师范大学出版社1989年版,第1页、第8页、第65页、第13页。

吴洪成、陈之德：《卢作孚教育思想及其实践活动论述》，《西南师范大学学报》（人文社会科学版）2000年第5期

凌耀伦、熊甫编《卢作孚文集》，北京大学出版社1999年版