生命之舟课件

语文版八年级上《生命之舟》教学课件(37张PPT)

解放军众志成城敢Βιβλιοθήκη 队风餐露宿知识扩展:
造成1998年长江流域特大洪水的主要原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。如果要避免这样的悲剧再次发生，我们就要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树造林等。
课堂小结布置作业
两个多月里，我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦，而是因为承受了人间太多的爱，经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起，千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠，灾难而激情的98，令人感慨万千……此时，你最想说什么…… 写一篇文章表达你此时的心情。
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（）房顶、电线等障碍，（）于树丛之中，（）被困群众。
由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（），驾驶员迅（），从二十多米的地方向小树（）。
一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（），幼小的生命在（）。冲锋舟一步一步向步树（），五米、四米、三米、二米、一米……
报纸新闻：看广播新闻：听电视新闻：声画合一
用一句话概括这则新闻报道的主要事实：
1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士前往营救被困群众。
课文结构：
3、本文可分为导语、主体和结语三部分，请同学们试着划分划分。
课文结构：
本文可分为导语、主体和结语三部分：
导语： (1段)簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。主体： (2-5段)解救被困人员．结语： (6段)总结这次营救行动的效果。
A、语言特点：
B、作用：
救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。
由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅（转）舵，从二十多米的地方向小树（迂回）。

生命之舟PPT 语文版 (共6张PPT)

生命之舟
江西省万载县康乐中学 336100 电子信箱 :guochungen@ 郭春根
1、作者简介：梁家新，1977年华中师范大学中文系毕业后进入湖北电视台工作，曾做过记者、编辑、主编、导演等工作。主要负责电视新闻节目，也涉足文艺、杂志、电视剧等领域，现任湖北电视台副台长。 2、体裁：电视新闻。
详细解说：文章采用长镜头记（1）观察点，冲锋舟；录的方法，按照时间顺序，又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营要点（2）顺序，时间；（3）点面结合，有详有略；救的惊心动魄的场面，点面结合，有详有略，并配以解说词的生动的（4）生动描述，详实数字。描述和详实的数字来展开报道。二、为什么人民群众称“冲锋舟” 看影片结合课文谈感想为“生命之舟”？一、如何展开报道？解答：从“二号冲锋舟共救起六十四人”，“有一百五十多艘轻舟”“救起被困群众一万七千多人”，这些数字可以看出人民解放军和武警部队官兵拯救群众于危难，救国家和人民财产于惊涛骇浪，他们是人民群众的保护神，他们驾驶的冲锋舟自然是“生命之舟”。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。
4、给“红色”字注音：肆虐（）簰洲湾（）
5、解释词语：肆虐— 任意侵扰或残害。 —
1、这则电视新闻报道了解放军、武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众的过程，作者是如何展开报道的？ 2、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 3、通过学习《生命之舟》，让你知道了电视新闻有些什么特点？
生命之舟Hale Waihona Puke 自学要点生命之舟
3、题目“生命之舟”有什么含义？分析：1998年夏，长江、嫩江、松花江流域发生百年不遇的特大洪水。8月1日，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，解放军战士和武警官兵于激流中驾驶冲锋舟勇救被困群众。群众称这些舟船为 “生命之舟”，这是比喻说法。以此表达对解放军和武警战士舍己救人精神的赞扬、感激和对他们的热爱之情。

优质课八年级语文(上)《生命之舟》课件(46张PPT)(共46张PPT)

溃口（ kuì ）靠拢（ lǒnɡ ）
二、记一记：
1.肆 2.迂 3.穿虐：任意侵扰和破坏。回：回旋，环绕。梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。
4.感人至深：非常感动人。
朗读新闻，用一句话概括这则
报道的主要事实： 1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士前往营救被困群众。
A.综合性电视新闻用视频和音频信号同时传递新闻信息，具有视和听的双重效，综合了报纸和广播的特点，以形象和声音诉诸受众。 B.视像性电视新闻运用画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕呈现给观众，它突破了抽象的文字描写，形象地再现了生活，观众仿佛身临其境，可产生一种现场参与感。 C.即时性电视新闻的即时性，是指对事物发展的不同阶段进行连续报道，或分别从不同侧面、不同角度对事件进行报道。
更能写出救人场面的惊险，能使报道更吸引观众。
解放军众志成城
搏击
敢死队
风餐露宿
欢送抗洪部队。
本文以“生命之舟”为题有何含义？战士们冒着生命危险，舍已救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。
《生命之舟》》是一篇电视新闻，作者梁家新等。电视新闻以画面和声音为主要传播手段，画面包刮图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。
一、读一读：
簰洲湾（ pái ）迂回（ yū ）肆虐（ nüè ）穿梭（ suō ）转舵（ duò ）施救（ shī ）
1、找出本则新闻的导语部分（1－2段），说说导语部分交代了些什么内容？
时间：1998年8月1日晚8:20

生命之舟PPT精品课件

竞争与合作的关系：
竞争与合作是相互依存的，你中有我，我中有你的，我们要在合作中竞争，竞争中合作！
没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。
合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。
合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。
讨论：合作与竞争是否矛盾？
1）竞争是永存的，只要某一行存在两个以上的企业，便存在竞争。 2）竞争与合作是一种交叉关系，对抗性竞争不是合作，而有的合
明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行前夜我有太多的话想说… 肖老师,两年来您给我留下的太多太多, 我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗?仗着平时与您说话随意, 遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！
这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系.
拿着鱼竿的人要到很远的海边才能垂钓，困顿饥饿、奄奄一息的他只走了一半的路程，就倒地不起的了。抱走鱼篓的人兴冲冲地生火烤鱼，美滋滋地饱餐了几顿。
后来，他也到了海边，可是没有鱼竿，只
能望海兴叹。
主动沟通健康成长
我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
（3）这种师生关系缺乏民主和平等性，师生关系不和谐，阻碍师生交往影响师生感情。
• 二、判断：
• 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看
✓ 问题的角度和立场不一样。（）
• 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项

八年级语文上册第二单元7《生命之舟》课件1(新版)语文版

示例：当冰雪阻断(zǔ duàn)铁路，当地震危害家园，当西藏发生暴乱……是他们，我们的人民子弟兵——当代最可爱的人冲锋在前，为我们消灾解难。
第二十一页，共22页。
兵为民之卫，民无兵不固。 ——刘溪
第二十二页，共22页。
7 ﹡生命 (shēngmìng)之舟
第一页，共22页。
1998年特大洪水
第二页，共22页。
第三页，共22页。
第四页，共22页。
第五页，共22页。
第六页，共22页。
第七页，共22页。
（1）了解电视新闻的特点。（2）体会电视新闻语言的准确、生动、简明(jiǎnmíng)。（3）体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众的感
激、热爱。
第八页，共22页。
这是一篇电视新闻，当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时，我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪；我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季；我们会记住高建成和他的战友们；会记住胡继成等许多(xǔduō)普通农民的名字；
我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹；我们会记住那些舍小家保大家，将洪水引向自己家园和土地的农民；我们会永远记住1998！
第九页，共22页。
簰洲湾（ pái）
）
yū
迂回（溃口（靠拢（Fra bibliotekkuì ）
lǒnɡ）
）
肆虐(sìnüè)n（üè
suō
穿梭（ d）uò
转舵（
s）hī
施救（）
第十页，共22页。
：
1.肆虐：任意侵扰(qīnrǎo)和破坏。 2.迂回：回旋(huíxuán)，环绕。 3.穿梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 4.感人至深(ɡǎn非常感动人。 rén zhì shēn)：

新闻的主体：
1、主体部分具体写了什么？
解救被困人员（救助战士苟峰和救助小女孩。）
2、小女孩处境怎样？营救工作进展如何？
正紧紧抱着树干洪水已淹到她的腰部洪水仍在肆虐幼小的生命在抗争
情况紧急危在旦夕
营救工作一次又一次失败，最后经过努力挽救了小女孩。
救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？
4 比喻用生命之舟来比喻解放军和武警战士乘坐的冲锋舟，充分体现了解放军战士临危不惧，舍己救人的精神。
5.2号凌晨1点多钟，冲锋舟驶向溃口方向
凌晨3点多钟，发现了第一个营救目标
凌晨5点多钟，营救了一个小女孩
2号上午10点，共救起六十四人
2号下午4点，共救起被困群众一万七千多人。
• 二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、电线等障碍，（穿）梭于树丛之中，（）搜被寻困群众。
• 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅（转舵），从二十多米的地方向小树（迂回）。
• 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐），幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢），五米、四米、三米、二米、一米……
A、语言特点：高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。
B、作用：表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。
一、文章属于什么类型的新闻？它和报纸、广播新闻有什么不同？
电视新闻：以画面和声音为主要传播手段，画面包括:图像、字幕、图表、照片和影像资料.声音包括：解说、同期声和现场效果。
报纸新闻：看广播新闻：听
电视新闻：声画合一
电视新闻稿:配合电视新闻图象的播出,供电视新闻播音员