6和7的组成教学设计

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人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计

《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。

教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。

2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。

3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。

教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。

教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。

教师课件出示。

2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。

1、初步了解 6 的组成。

师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。

课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。

展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。

6和7的组成教案设计

6和7的组成教案设计6和7的组成教案设计（通用10篇）教学目标：1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。

教学过程：一、复习铺垫：1、按顺序数17，倒数172、填数： 0 1 （） 3 （） 5 （）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填：二、创设情境，探究新知：1、学习6的组成：（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。

（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。

（5）刚才，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。

这样只需要记住3个即可：(6)通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。

由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。

我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。

你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。

(7)请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：说说你有什么好方法记住6的组成？2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。

3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、巩固练习：1、找好朋友：师：我们来找6的组成。

师：1的朋友在哪里呀，在哪里？生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。

人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计

人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
一、教学目标
1.了解数字6和7的组成；
2.练习手指加法；
3.进一步提高学生的数字敏感度，加强数字意识。

二、教学重点
1.认识6和7；
2.学习6和7的组成方法；
3.练习手指加法。

三、教学准备
1.课件：数学PPT；
2.工具：白板、笔、手指。

四、教学内容和步骤
1. 讲授数字6、7的组成
1.老师拿出6个硬币和7个糖果示范；
2.讲授数字6和7的组成方法：6可以由5和1、4和2、3和3组成，7可以由5和2、4和3、6和1组成；
3.老师用图表形式展示6和7的组成方法，让学生看得更加清晰。

2. 练习手指加法
1.老师用手指朝向不同方向，让学生模仿，并数出手指的数量；
2.分别给出数字6和7，要求学生使用手指加法，计算出数字6和7
的值（以手指数量代表）；
3.老师总结手指加法的方法：计算手指数量即可得到答案。

3. 练习综合题目
1.老师给出如下题目：“用5和什么数字组合可以得到6呢？”
2.学生使用手指加法，找出答案，并用图表形式表现出来；
3.老师提出更多类似的问题，让学生通过手指加法来解决。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生能够了解数字6和7的组成方法，掌握手指加法的计算方法，并且能够在练习中提升数字敏感度，加强数字意识。

这种新型教育方式，极大地提高了教育质量，更好地满足了学生的需求，以后需要更多的采用这种方式进行教学工作。

一年级数学6和7的组成( 教学设计)

6和7的组成●教学内容：41页“6和7的组成〞●教学目标：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。

2.在探索6、7的不同分法过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。

●教学重点：通过实践探索合作交流得出6、7的组成。

●教学难点：有序地掌握6、7的组成。

●教学过程：一、游戏，导入新课。

1、这节课老师带大家玩一个游戏，你们想玩吗?〞“老师盒子里装的是什么?〞〔糖果〕〔玩猜糖果的游戏〕找名同学到讲台，从盒子里随便抓一些糖果，教师猜抓到了几颗糖果。

抽学生上台(三名): (教师注意背对孩子，不看)老师猜了后,让学中之颗一颗放回盘子，看老师猜对没有。

2、“小朋友们知道老师为什么猜得又对又快么?〞知道盒里一共有几(6)颗，数剩下的，就能知道他拿起了几颗，根据6和7的组成猜出来的。

“小朋友想不想像老师一样聪明？〞今天就来一起学习6和7的组成〔板书：6和7的组成〕二、自主探究6的组成1、课件出示。

老师请来了两个小客人和小朋友一起玩，我们做为小主人要好好招待它们。

学生动手分小棒，一边分一边记录分的情况。

独立完成(用3~4分钟)2、抽人答复自己的分法(不管顺序)根据学生的板书“老师要求我们怎么写不容易气遗漏或重复〞〔按顺序〕PPT展示按顺序分，并读一读〔按顺序记〕观察发现第二种方法：看一个记两个。

三、自主探究7的组成向更高一层挑战，再增加一个糖果，又怎么分。

和同桌合作(一人分一人记录)抽一个小组说出自己的分法。

强调看一记两种。

四、练习稳固1、拍手游戏游戏规则：小朋友拍的次数和老师拍手次数合起来是7。

2、数学书P41 做一做1、23、凑6、7五、课堂小结这节课学了什么？请同学举手答复后，教师总结，全班齐读。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。

学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。

同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。

2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。

3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。

2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。

3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。

同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。

6和7的组成》教学设计

6和7的组成》教学设计一、教学目标1．认识6和7的组成。

2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对研究的兴趣。

3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

二、教学重难点教学重点：掌握6和7的组成教学难点：怎样有序地把6和7的所有组成方法有序的写出来。

四、教学准备课件、圆片、答题卡等。

五、教学过程一）复1、从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？2、你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？课件出示：3、根据数尺完成下面填空。

1）和3相邻的数是（）和（）。

2）和2的中间数是（）。

3）比4多1的数是（）。

4、任意找到数尺上的两个数比较大小。

二）新授1、游戏猜数师：看来同学们对之前所学的知识掌握的非常好，今天研究新课之前：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？这个盒子里有6颗糖，老师转过身，你可以随便拿出几颗，我能立时猜出你拿了几颗。

请一名学生来拿，师猜。

你们晓得为什么吗？由于老师晓得，6是由几和几构成的，无论你拿了多少颗，我只要看看盒子里另有几颗，就能够猜出你拿了几颗。

你们想晓得6是由几和几构成吗？好，今天我们就来研究6和7的构成。

（板书：6和7的构成（生齐读课题））2、教学6的组成1）出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。

师：老师这有6个笑脸，我想把它分给两个小朋友，可以怎样分？请你拿出6个小圆片分一分，跟据每次分得的结果在答题卡上涂一涂。

（生独立分一分、涂一涂，师巡视）2）小组举动老师观察到大部分同学都已经涂完了，请你到小组中说一说你是如何分的？共有几种分法？3）全班展示同学们你们共有几种分法？5种。

（展示学生的作品）4）发现纪律另有没有其他分法（如果没有，展示教师提前准备好的无序的的分法）请同学们比较两种分法哪种好？好在哪？有什么纪律？白色圆片每次增加一个，白色圆片每次减少一个，无论增加照旧减少，它们的总数都是6.像这样有纪律的分，就会避免分法重复或遗漏。

5）这是谁的作品？请你到黑板上来分一分，并用学具演示，老师配合在大屏幕上涂色。

数学一年级上册《6和7的组成》教案

数学一年级上册《6和7的组成》教案数学一年级上册《6和7的组成》教案「篇一」教学目的：1、认知6和7的组成。

2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。

3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？数学一年级上册《6和7的组成》教案「篇二」一年级《6和7的组成》教案教学内容：教科书第36-37页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。

教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。

2、培养学生初步的推理能力。

教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。

教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。

教学准备：学具盒、课件。

教学过程：一、复习。

1、口答。

学生说出2、3、4、5的分与合。

2、导入新课。

上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。

二、新知探索。

1、教学6的组成。

（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。

（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。

《6和7的组成》教案

≪6和7的组成》教案内容分析本节课主要学习“6和7的认识与组成”，通过生活情境帮助学生理解“6和7的意义”“基数与序数的区别”，同时教学生规范书写6和7。

在教学中着重凸显数学教学生活化,使教学切实为学生的发展服务，帮助学生建立基本的数感。

课时目标知识与能力初步理解减法的含义，理解“从一个数里去掉一部分，求另一部分是多少”用减法计算；认识减号，会读、写减法算式。

过程与方法通过动手操作、观察图片、叙述图意等数学活动认识了解减法的含义和用法。

情感态度价值观在数学活动中积极主动地与同伴交流，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点知道减法的含义，会看图说一说减法算式表示的意思。

教学难点理解减法的含义。

教学准备课件、圆片。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、动手实践，导入新课1.课件出示。

师：同学们，老师这里每组都有5个圆片，我想要把每组的5个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？让学生动手涂一涂并自主说出怎么涂色。

有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂4个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色。

教师可以有意识地引导学生有序涂色。

师：同学们真棒!大家都得出了4种涂法,从这里我们就可以得到5的组成，大家一起来读一读吧！（课件出示）2.揭示课题。

师：我们已经学习了2~5的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。

［板书课题：6和7的组成］【设计意图】借助旧知识5的组成导入新课，通过这个环节的设计，让学生明白涂色的意义，渗透有序思考的思想。

）二、自主探究6的组成1.课件出示教科书P41上面左图。

学生4人一组，在固定时间内给6个圆片涂色，教师巡视指导后交流汇报。

大多数学生会有序涂色，少数学生还是没有按顺序涂色，教师要适时进行指导。

师：我们来看第一幅图，看看有几个被涂色，几个没有被涂色。

学生回答有5个被涂色，1个没有被涂色。

师：一共有6个圆片，分成了两部分，一部分是5,另一部分是1,所以6可以分成5和1。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。

2.能够独立完成相关的数字组合练习。

3.能够应用所学知识解决简单问题。

二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。

2.教具：数字卡片和小板书等。

3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。

三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。

第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。

2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。

第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。

2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。

第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。

2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。

四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。

2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。

五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。

2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。

六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。

2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过学习，掌握6和7的数字组成，理解数的组成和分解，培养学生的数感。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于他们以后学习更复杂的数学知识有着重要的影响。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成和分解还没有明确的认识。

他们对于新知识充满好奇，接受能力强，但同时也容易注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。

2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作学习的精神。

五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法、直观演示法等，通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼图、小棒等。

2.学具：学生每人一套数字卡片、拼图、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的1-5数字，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过出示数字6和7，引导学生观察，让学生说一说6和7的数字组成。

教师通过拼图、小棒等教具，让学生动手操作，展示6和7的数字组成。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片、拼图、小棒等学具，尝试组成不同的数。

教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确组成6和7的数字。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在游戏中巩固6和7的数字组成。

例如，教师可以设置一个“数字接力”的游戏，让学生在接力过程中，正确地说出6和7的数字组成。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了6和7的数字组成，还可以用其他的数字组成吗？让学生自由探索，发现更多的数字组成。

6和7的组成-人教版一年级数学上册教案

6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学背景此课程主要针对年级为一年级的学生，教学目的是让学生通过6和7的组成，理解归纳组成数的方法，掌握组成解题的策略，提高算术思维与能力。

教学目标1.理解组成数的概念2.掌握6和7的组成方法3.运用组成解决问题4.提高算术思维与能力教学步骤步骤一：引入通过问题引入，吸引学生的兴趣，例如：“小明有6块糖果，小红有7块糖果，他们想把糖果放在一起。

你知道他们有多少块糖果吗？”引导学生思考，让学生说明他们该怎样做才能知道放在一起多少块。

步骤二：观察将6颗糖果和7颗糖果拿出来，让学生自己看看糖果的个数。

然后引导学生思考以下问题：1.6颗糖果可以分为几组？2.7颗糖果可以分为几组？3.如果把6颗糖果和7颗糖果放在一起，可以分为几组？通过观察问题，让学生开始思考，了解组成数的概念。

步骤三：组成让学生用6和7的组成数，找出他们放在一起的数量。

例如：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 97 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 10引导学生思考，让他们通过组成数的方法，解决问题。

步骤四：练习让学生通过图片、图表等形式，练习解决问题的能力。

具体做法：1.给每个学生分发一张图片，上面写着有多少个物品。

2.学生通过计算，能将物品分为两组，并且求出他们的和。

3.帮助解决问题，让学生归纳出组成数的方法。

步骤五：小结通过本节课程，学生了解了组成数的概念，掌握了6和7的组成方法，并且能够运用组成数解决问题。

同时，通过小结让学生复习，加深记忆。

课后作业1.练习6和7的组成方法2.选择2个数字，练习组成数的方法。

3.画图演示组成方法，提高动手能力。

总结本节课程主要针对组成数的概念，通过6和7的组成方法，让学生理解掌握组成的方法，提高算术思维与能力，对于未来的数学学习都有很好的帮助。

2023年《6和7的组成》教案7篇

2023年《6和7的组成》教案7篇《6和7的组成》教案1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。

2、培养学生动手操作能力和思维能力。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：初步培养学生的类推能力。

教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。

教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。

2、口答。

①6前面是几？②6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。

①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书第41页。

在书上给小圆片涂色，教师巡视。

（教师可以指导学生有顺序的`涂色。

）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。

③指名回答，教师板书。

2、教学7的组成。

问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。

②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。

2、完成练习九的第4题。

《6和7的组成》教案2教学内容：44页-45页6和7的组成教学目的：1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的'组成教学过程：一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、作业48页第1题《6和7的组成》教案3一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第六单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。

6和7的组成教案

6和7的组成教案组成数的教学目标：1. 学生能够理解组成数的概念，并能够用6和7两个数字组成不同的三位数。

2. 学生能够通过组成数的方法解决问题，并能够应用到实际生活中。

3. 学生能够发现、总结和应用组成数的规律，提高数学思维和逻辑能力。

教学准备：1. 教师准备一个由6和7组成的教具，如小木块或数字卡片。

2. 准备几个习题，让学生进行探究和解决。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师用教具向学生展示组成数的示例，并引导学生理解组成数的概念。

2. 提问：如果只有6和7两个数字，你能用这两个数字组成多少个不同的三位数？二、探究（25分钟）1. 学生使用教具，用6和7两个数字组成所有的三位数，并记录下来。

并进行讨论，回答上面的问题。

2. 学生尝试用6和7两个数字组成不同的三位偶数和奇数，并总结规律。

3. 学生进行分组讨论，比较各自的结果和规律，并互相交流。

三、归纳总结（20分钟）1. 学生汇报自己的发现和总结，并由教师带领全班总结规律。

2. 教师引导学生发现以下规律：a) 由于6和7只有两个数字，所以组成的三位数有限，且不重复。

b) 三位数的各位数字之和为13，即6+7。

c) 偶数位上的数字只能是6或7。

d) 个位数字只能是6或7，并且个位数字为6的数的数量与个位数字为7的数的数量相同。

3. 学生将这些规律写在小黑板上，并进行理解和背诵。

四、拓展练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，解决一些组成数的问题。

2. 学生将自己的解决方法和答案进行展示，并与其他小组进行交流和讨论。

3. 教师纠正和解答学生的问题，并指导学生正确解决问题的方法。

五、巩固作业（5分钟）1. 出一些类似的作业，让学生回家继续巩固和复习。

2. 下节课进行作业的订正和复习。

教学反思：本节课通过探究的方式，让学生发现和总结组成数的规律，提高了学生的数学思维和逻辑能力。

通过小组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。

同时，教师要注意引导学生在讨论中发现和纠正错误，并及时总结和指导学生正确的解决方法。

一年级上册数学教案-5.1 6和7的组成(12)-人教版

一年级上册数学教案-5.1 6和7的组成（12）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的组成，能熟练地写出6和7的分成式。

2. 培养学生动手操作能力，通过操作活动，让学生体验数学学习的乐趣。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 6和7的组成2. 6和7的分成式三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的组成，6和7的分成式。

2. 教学难点：熟练地写出6和7的分成式。

四、教学准备1. 课件2. 操作材料（小棒、图片等）五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习6和7的数数，引出课题。

2. 提问：我们已经认识了6和7，谁能告诉老师6和7分别有几个小棒？（二）探究6和7的组成（15分钟）1. 引导学生观察课件，让学生找出6和7的组成。

2. 学生汇报，教师板书。

3. 学生操作活动：用小棒表示6和7的组成。

4. 学生汇报，教师点评。

5. 学生练习：完成课本第28页的“做一做”。

（三）学习6和7的分成式（10分钟）1. 引导学生观察课件，让学生找出6和7的分成式。

2. 学生汇报，教师板书。

3. 学生操作活动：用小棒表示6和7的分成式。

4. 学生汇报，教师点评。

5. 学生练习：完成课本第28页的“做一做”。

（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，用自己的话说一说。

2. 教师总结：今天我们学习了6和7的组成和分成式，希望大家能够熟练掌握。

（五）作业布置（5分钟）1. 完成课本第29页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、板书设计6和7的组成：6 = 1 5，6 = 2 4，6 = 3 37 = 1 6，7 = 2 5，7 = 3 4，7 = 4 3，7 = 5 2，7 = 6 16和7的分成式：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和37分成1和6，7分成2和5，7分成3和4，7分成4和3，7分成5和2，7分成6和1七、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生掌握了6和7的组成和分成式。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。

2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。

3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。

2.教学环境：教室布置、板书设计等。

3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。

三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。

2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。

3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。

第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。

3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。

第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。

2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。

3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。

四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。

2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。

3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。

五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。

2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。

3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。

六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。

2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。

3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。

通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。

愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。