We love animals教学案例分析
小学英语教学设计及案例分析“We love Animals”
小学英语教学设计及案例分析“We love Animals”【案例背景】：笔者曾有幸受东风分局教研员的邀请上了一堂示范课：“We love Animals”。
这节课要达到如下目标：通过学习动物名称的五个新词汇,如：“bird，bee , butterfly , rabbit , and frog ”来感知句子“Do you like butterflies ? Yes,I do.”并能根据情景组织简单的口语会话表演；培养学生学习英语的兴趣。
根据预期的教学目标设计了“听，说，玩，演，唱”一系丰富多彩生动有趣的课堂活动形式。
一．学情分析：二年级学生学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力。
对一些游戏，直观图片等形式比较感兴趣，而且能大胆地开口，乐于用学到的英语与人交流。
二．教材分析：本节课是小学儿童快乐英语第二册中第13课“We love Animals”。
学习五个小动物单词，初步了解并掌握句子“Do you like …? Yes, I do.”本节课的重难点都在于让学生自如的用所学过的小动物单词如“bird，bee , butterfly , rabbit , and frog ”代入句型“Do you like …? Yes, I do.”里使用，并进行情景交际。
三．Teaching aims:（教学目标与要求）1. 知识能力目标：使学生能运用“Do you like …?来询问他人所喜爱的动物及用Yes, I do.”作答。
2.情感目标：增强学生的竞争意识，培养小学生对英语学习的良好兴趣。
四．教学策略：1.抓住特征促进心理，生理互动；2.巧设课堂活动，完成操练互动；A: Why do you like dogs ? B: Because they’re cute./smart.五．Teaching aids:（教学准备）1.多媒体，课件，卡片。
2.预先把全班分成八个小组并先布置好一些任务。
weloveanimals教案解析
We Love Animals教案解析一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握动物的名称和特点。
（2）让学生学会用英语描述动物，并能够进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）培养学生观察动物的能力。
（2）培养学生用英语进行口语表达的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。
（2）培养学生保护动物的意识。
二、教学内容1. 动物名称：dog, cat, bird, fish, elephant, tiger, lion, bear, panda, giraffe2. 动物特点：four legs, two legs, fur, scales, fins, skin, horns, tl三、教学重点与难点1. 教学重点：动物名称和特点的掌握。
2. 教学难点：动物名称的拼写和发音，以及用英语描述动物。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习动物的名称和特点。
2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：教师展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特点。
2. 新课内容：教师讲解动物的名称和特点，让学生跟读并模仿。
3. 情景演练：教师创设一个动物农场的情境，让学生分组扮演不同的动物，用英语描述自己的特点。
4. 游戏活动：教师组织学生进行“动物猜谜”游戏，增强学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和对动物名称及特点的掌握情况。
2. 情景演练：评估学生在情景演练中对动物特点的描述是否准确、流利。
3. 游戏活动：观察学生在游戏中的表现，判断其对动物名称和特点的熟悉程度。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保学生能够扎实掌握动物的名称和特点。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助其提高口语表达能力。
3. 教师应关注学生的情感态度，激发学生关爱动物的意识，培养其保护动物的情感。
《We Love Animals》教案范文
《We Love Animals》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是本文库给大家带来的《We Love Animals》教案，希望能帮助到大家!《We Love Animals》教案(一)教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
中班英语教案《We love animals》
中班英语教案《We love animals》一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够正确说出动物的英文名称。
2. 让学生能够用英语描述动物的特征。
3. 培养学生热爱动物的情感。
二、教学内容：1. 学习动物的英文名称：cat, dog, fish, bird, cow。
2. 学习动物的特征描述：The cat is cute. The dog is friendly. The fish is swimmy. The bird is tweetly. The cow is fluffy.三、教学准备：1. 动物的图片或者玩具。
2. 教学卡片或者黑板。
四、教学过程：1. 引入：展示动物的图片或者玩具，引导学生说出动物的名称。
2. 教学动物的英文名称：教师出示动物的卡片或者在黑板上写下动物的英文名称，引导学生跟读。
3. 教学动物的特征描述：教师出示动物的卡片或者在黑板上写下动物的特征描述，引导学生跟读。
4. 练习：教师出示动物的卡片或者在黑板上写下动物的名称，引导学生用英语说出动物的特征描述。
五、作业：1. 学生回家后，和家长一起找出其他的动物，并用英语说出它们的名称和特征描述。
2. 学生回家后，和家长一起扮演动物，用英语进行角色扮演。
六、教学目标：1. 扩展学生对动物的了解，包括它们的名称和一些基本特征。
2. 培养学生使用英语进行简单描述和交流的能力。
3. 通过活动培养学生的观察力、表达力和创造力。
七、教学内容：1. 学习更多动物的英文名称：tiger, lion, panda, elephant, giraffe。
2. 学习简单描述动物的特征：The tiger is strong. The lion is brave. The panda is cuddly. The elephant is big. The giraffe is tall.3. 引入动物的喜好：Some animals like to eat plants, some like to eat meat.八、教学准备：1. 动物的图片或者玩具。
幼儿园中班英语教案《We love animals》
《We love animals》教案章节：第一章至第五章第一章：Introduction（介绍）教学目标：1. 让学生能够听懂并说出动物的名称。
2. 让学生能够用英语描述动物的特征。
教学内容：1. 学习动物的名称和特征。
2. 学习简单的英语句子，如："I love animals." 和"Animals are cute."教学活动：1. 老师向学生介绍一些常见的动物，如：cat, dog, fish, bird, etc.2. 学生跟读并模仿动物的声音和动作。
第二章：Learning animal names（学习动物名称）教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出动物的名称。
2. 让学生能够用英语进行简单的动物名称交流。
教学内容：1. 学习动物的名称，如：cat, dog, fish, bird, etc.2. 学习简单的英语句子，如："This is a cat." 和"That is a dog." 教学活动：1. 老师向学生展示动物的图片，并说出它们的名称。
2. 学生跟读并模仿动物的声音和动作。
第三章：Describing animals（描述动物）教学目标：1. 让学生能够听懂并正确说出动物的特征。
2. 让学生能够用英语描述动物的特征。
教学内容：1. 学习动物的特征，如：cute, funny, smart, etc.2. 学习简单的英语句子，如："This animal is cute." 和"That animal is funny."教学活动：1. 老师向学生展示动物的图片，并让学生用英语描述动物的特征。
2. 学生跟读并模仿动物的声音和动作。
第四章：Coloring activity（涂色活动）教学目标：1. 让学生能够发挥创造力，用色彩给动物图片上色。
2. 让学生能够用英语描述自己上色的动物。
WeLoveAnimals!教案解析与实践
We Love Animals!教案解析与实践随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注动物福利问题，探寻与动物和谐相处的方式，这也促使越来越多的教育机构开始注重动物教育。
而We Love Animals!教案便是其中的佼佼者。
We Love Animals!教案是一套基于实际教学所编写的一套关于动物保护、动物福利和动物行为的书籍。
该教案针对3-6岁学前儿童，主要着眼于增强儿童对生态环境和动物福利的关注和探究精神。
该教案主要采用亲身体验和游戏教育的方式，让孩子们从实际行动中体验到对动物的爱和保护。
接下来，将对We Love Animals!教案进行详细分析与解析，并借助实际案例分析该教案的实践效果。
We Love Animals!教案的分析与解析一、教案概述We Love Animals!教案旨在加强3-6岁学前儿童对动物保护、动物福利以及动物行为的关注和探究精神。
教案共分为四个单元：1、我们爱生命，2、我们爱家园，3、我们爱动物，4、我们尝试做得更好。
二、教案内容分析1.第一个单元：我们爱生命此单元主要介绍生命的本质以及大自然的简单认识，通过场景式教学，让学生更好地理解和感受自然生命的美好、与我们的关系以及生态平衡的重要性。
比如，让学生通过采摘水果、照顾植物等方式体验生命的美，从而加深孩子们对生物世界的了解和关注。
2.第二个单元：我们爱家园此单元主要介绍家园的概念，让学生认识到自己的生活、学习和生活所处的环境之间的关系。
通过游戏和互动等方式，帮助孩子了解自己所生活的环境、生态环境的特点以及现代社会对环境造成的影响。
3.第三个单元：我们爱动物此单元主要介绍动物的分类、饲养和保护，通过讲述与每种动物相关的知识点，让孩子们更加了解和喜爱动物，从而更好地保护动物和自己所处的生态环境。
4.第四个单元：我们尝试做得更好此单元主要介绍如何保护动物和环境。
通过让孩子们亲身体验和参与最大限度地理解和体验动物福利和保护动物的重要性。
《weloveanimals》教案
《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。
1、知识目的。
〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。
可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目的。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。
二、教学重点。
可以听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。
五、学情分析^p 。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。
幼儿园《We love animals》中班英语教案
幼儿园《We love animals》中班英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿认识和了解各种动物的英文名称和特点。
培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
1.2 技能目标：能够听懂并正确说出常见动物的英文名称。
能够用简单的英语句子描述动物的特点。
1.3 情感目标：培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：教学内容2.1 主题：We love animals（我们爱动物）2.2 教学动物：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、cow （牛）2.3 教学句型：What's this? It's a/an What does it look like? It looks like第三章：教学方法3.1 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在玩耍中学习动物的英文名称和特点。
3.2 情境教学法：创设各种动物的生活情境，让幼儿在实际操作中学习英语。
3.3 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，与老师和同学互动，提高英语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：唱一首关于动物的英文歌曲，激发幼儿的兴趣。
4.2 引入主题：展示一张动物园的图片，引导幼儿说出自己喜欢的动物。
4.3 教学动物单词：分别展示cat、dog、bird、fish、cow的图片，教幼儿读出它们的英文名称。
4.4 句型练习：用What's this? It's a/an和What does it look like? It looks like句型进行动物特点的描述。
4.5 游戏环节：组织“动物猜猜乐”游戏，让幼儿通过猜谜语的方式巩固所学内容。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让幼儿和家长一起制作动物手工艺品，并拍摄照片，下次上课分享。
5.2 课堂作业：完成一幅关于动物的英语绘画作品，展示自己对动物的认识。
幼儿园《We love animals》中班英语教案第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对动物英文名称和特点的掌握程度。
weloveanimals教案：萌宠学英语
We Love Animals 教案：萌宠学英语第一章：引言目标：让学生对动物感兴趣，并引入英语学习。
教学内容：动物图片展示简单的动物词汇介绍教学活动：1. 展示不同种类的动物图片，让学生说出它们的名字。
2. 引导学生用英语描述动物的外貌和特征。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物介绍卡片。
第二章：动物名称目标：让学生学习并掌握常见动物的英文名称。
教学内容：常见动物的英文名称教学活动：1. 老师展示动物图片，学生说出它们的英文名称。
2. 学生分组，每组轮流说出一种动物的英文名称，其他组成员翻译。
3. 制作动物名称卡片，学生互相练习发音和记忆。
第三章：动物特征目标：让学生能够用英语描述动物的特征。
教学内容：动物的特征词汇1. 老师展示动物图片，学生用英语描述动物的特征。
2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物特征卡片。
3. 学生互相展示卡片，并用英语描述动物的特征。
第四章：动物习性目标：让学生能够用英语描述动物的习性。
教学内容：动物的习性词汇教学活动：1. 老师展示动物图片，学生用英语描述动物的习性。
2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物习性卡片。
3. 学生互相展示卡片，并用英语描述动物的习性。
第五章：动物保护目标：让学生了解动物保护的重要性，并能够用英语表达。
教学内容：动物保护的基本概念教学活动：1. 老师介绍动物保护的基本概念，并展示相关的图片或视频。
2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物保护卡片。
3. 学生互相展示卡片，并用英语表达对动物保护的看法。
第六章：动物分类目标：让学生了解动物的分类，并能够用英语表达。
动物的分类词汇教学活动：1. 老师展示不同类别的动物图片，学生用英语说出它们的分类。
2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物分类卡片。
3. 学生互相展示卡片，并用英语表达动物的分类。
第七章：动物食物目标：让学生了解动物的食物，并能够用英语表达。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主要介绍了动物的特点和人们对待动物的态度。
本节课以动物为主题，通过学习动物的名称、特征和喜好，提高学生的语言表达能力，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。
但对于动物的特点和喜好，可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能用英语简单描述动物的特点和喜好。
3.培养学生的爱心，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能用英语简单描述动物的特点和喜好。
2.难点：动物名称的准确发音和动物特点的描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过互动、合作、探究的方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、生词卡片等。
2.教学道具：动物玩具、图片等。
3.教学资源：录音机、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述自己喜欢的动物，其他小组成员猜动物名称。
通过互动，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）教师设计动物特点和喜好的问题，引导学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行回答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护动物？引导学生提出建议，培养学生的爱心和保护动物的意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语给家长介绍自己喜欢的动物，并讨论如何保护动物。
weloveanimals教案引领英语学习
We Love Animals 教案引领英语学习第一章：引言教学目标：1. 让学生了解并认识到动物的重要性和保护动物的必要性。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 动物的种类和特点介绍。
2. 保护动物的标语和口号。
教学活动：1. 观看动物视频，让学生分享自己喜欢的动物。
2. 讨论动物的特点和保护动物的重要性。
3. 制作保护动物的标语和口号。
第二章：常见的动物教学目标：1. 让学生能够识别和描述常见的动物。
2. 培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
教学内容：1. 常见的动物名称和特征。
2. 动物的英语表达方式。
教学活动：1. 展示动物图片，让学生识别和描述。
2. 学习动物的英语表达方式，进行角色扮演和对话练习。
第三章：动物的饮食教学目标：1. 让学生了解不同动物的饮食习性。
2. 培养学生运用英语描述动物的饮食习性。
教学内容：1. 不同动物的饮食习性介绍。
2. 动物饮食的英语表达方式。
教学活动：1. 讨论不同动物的饮食习性，让学生分享自己喜欢的动物的饮食习性。
2. 学习动物饮食的英语表达方式，进行角色扮演和对话练习。
第四章：动物的家园教学目标：1. 让学生了解不同动物的家园和栖息地。
2. 培养学生运用英语描述动物的家园。
教学内容：1. 不同动物的家园和栖息地介绍。
2. 动物家园的英语表达方式。
教学活动：1. 展示动物的家园图片，让学生描述和分享。
2. 学习动物家园的英语表达方式，进行角色扮演和对话练习。
第五章：保护动物教学目标：1. 让学生了解保护动物的重要性和方法。
2. 培养学生运用英语表达保护动物的意愿和行动。
教学内容：1. 保护动物的重要性和方法介绍。
2. 保护动物的英语表达方式。
教学活动：1. 讨论保护动物的重要性和方法，让学生分享自己的保护动物的行动。
2. 学习保护动物的英语表达方式，进行角色扮演和对话练习。
第六章：动物的习性教学目标：1. 让学生了解不同动物的习性和行为特点。
weloveanimals教案解析
一、教案概述We Love Animals 教案解析适用年级：一年级教学目标：1. 让学生能够认识并说出常见动物的名称。
2. 让学生能够用简单的句子描述动物的特点。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
教学内容：1. 学习动物的名称和特点。
2. 进行动物主题的绘画活动。
3. 进行动物保护环境的讨论。
二、第一课时：认识动物教学内容：1. 学习动物的名称。
2. 让学生观察动物的特点，并用简单的句子描述。
教学步骤：1. 引入课题：展示一些动物的图片，让学生说出它们的名字。
2. 教授动物名称：引导学生学习动物的名称，如猫、狗、鱼等。
3. 描述动物特点：让学生观察动物的特点，并用简单的句子描述，如“猫有尖尖的爪子”，“狗有长长的尾巴”等。
三、第二课时：绘画动物教学内容：1. 让学生进行动物主题的绘画活动。
教学步骤：1. 引入课题：展示一些动物的图片，让学生观察它们的特征。
2. 讲解绘画要求：让学生选择一种动物，用彩色笔绘制出动物的特征。
3. 学生绘画：学生在纸上绘制自己选择的动物，可以添加自己喜欢的颜色和图案。
四、第三课时：保护动物教学内容：1. 进行动物保护环境的讨论。
教学步骤：1. 引入课题：让学生思考为什么我们要保护动物。
2. 讨论保护动物的重要性：引导学生讨论保护动物的重要性，如维持生态平衡、保护生物多样性等。
3. 制定保护动物的计划：让学生提出自己的保护动物的计划，如减少使用一次性塑料、参与志愿者活动等。
五、第四课时：动物故事分享教学内容：1. 让学生分享自己喜欢的动物故事。
教学步骤：1. 引入课题：让学生思考自己喜欢的动物，以及与之相关的故事。
2. 学生分享故事：学生分享自己喜欢的动物故事，可以是自己编的或者是从书中读到的。
3. 讨论故事中的主题：让学生讨论故事中的主题，如友谊、勇气等。
六、第五课时：动物纪录片观看与讨论教学内容：1. 观看关于动物的纪录片片段。
2. 讨论纪录片中看到的动物及其生活环境。
《 We love animals 》教案
《 We love animals 》教案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读常见动物的单词：cat（猫）、dog （狗）、duck（鸭子）、pig（猪）、bear（熊）。
学生能够理解并运用句型：“I have a”（我有一个）来表达自己拥有某种动物。
2、能力目标能够准确模仿动物的叫声和动作，增强对动物的认知和记忆。
能够在实际情境中运用所学单词和句型进行简单的交流。
3、情感目标培养学生对动物的喜爱之情，激发他们保护动物的意识。
让学生在学习过程中体验到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握五个动物单词的发音和拼写。
能够熟练运用句型“I have a”进行表达。
2、教学难点单词“duck”和“pig”的发音。
让学生理解并正确运用句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设动物园、农场等情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用猜动物、模仿动物等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、多媒体教学法利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆动物的特征和单词。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首关于动物的英文歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些动物的图片，问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出图片中的动物，然后教师用英语说出相应的单词。
2、呈现（Presentation）依次展示猫、狗、鸭子、猪、熊的图片，并教学生读单词：cat，dog，duck，pig，bear。
注意纠正学生的发音，特别是“duck”和“pig”。
让学生模仿动物的叫声和动作，加深对单词的记忆。
例如，猫的叫声“meow”，狗的叫声“woof”，鸭子的叫声“quack”，猪的叫声“oink”，熊的动作“growl”。
教师拿出一个动物玩具，说：“I have a cat”然后让学生用自己手中的动物玩具练习说：“I have a”3、练习（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜出是什么动物，并用英语说出单词。
三年级英语Weloveanimals教案
三年级英语We Love Animals 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、词汇卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。
（2）能够培养学生用英语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语描述动物的特点。
2. 教学难点：（1）生词的准确发音。
（2）句子的灵活运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的场景中学习英语。
2. 游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
（2）用中文介绍一些动物，让学生猜测并说出它们的英文名称。
2. 引入（10分钟）（1）展示动物图片，引导学生用中文描述动物的特点。
（2）用英语介绍动物，让学生进行翻译。
3. 新课内容（20分钟）（1）教授生词和句子，让学生进行听力练习。
（2）让学生进行小组活动，用英语描述动物的特点。
4. 巩固练习（10分钟）（1）进行各种游戏，让学生运用所学知识。
（2）让学生进行角色扮演，模拟情景。
5. 总结与作业（5分钟）（1）对本节课的内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生复习生词和句子，并进行实际操作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及课堂纪律等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生的学习情况，以便进行下一步的教学安排。
六、教学资源：1. 图片素材：动物的图片及词汇卡片。
2. 教学音频：生词和句子的发音录音。
3. 教学视频：有关动物的短篇动画。
Weloveanimals第一课时教案（精选8篇）
We love animals第一课时教案We love animals第一课时教案（精选8篇）写教案的好处对于我们来说不言而喻，如何才能通过阅读别人的教案而进一步提高自己的教学水平是我们不得不思考的问题。
接下来我们来看看We love animals第一课时教案，仅供大家参考！We love animals第一课时教案篇1教学目标：1、能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2、在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：Wow! Cool! Great! Super!5、学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达I have a … （我有……）；常见的动物单词monkey，rabbit，panda，cat，dog；感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei]，需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1、教师准备动物玩具rabbit，panda，monkey，dog，duck 等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4、教师准备教材录音带。
教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
(小学四年级英语教案)We love animals(第一课时)-教学教案
We love animals〔第一课时〕－教学教案教学理念：1、面对全体，留意素养。
英语新课程标准指出：教学要面对全体同学，老师要留意留意对同学的素养教育。
新课标强调学校英语教学的首要目的是要激发学校生学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念，使同学在学习过程中开展综合语言运用力量，增加实践力量，培育创新精神。
作为学校英语老师，在课堂教学中尤其应留意关注到每一个同学，关注每一个同学的开展。
2、贯彻课堂教学的活动性原那么。
有名的心理学家皮亚杰认为：生疏起源于活动，生疏是从活动开头的，活动在同学的认知情感和共性行为开展中起着重要的作用。
英语教学的实质是交际，是通过活动表现出来的。
而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性、制造性、实践性和操作性的同学主体活动为主要形式、以鼓舞同学主动参与、主动探究、主动思考和主动实践为根本特征，以实现同学多方面力量的综合开展为核心，以促进同学整体素养全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。
我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应当贯穿于整个英语课堂教学。
譬如在对本课时的教学中，老师设计一个“仿照〞的活动。
老师发出一系列指令“I have a cat, I have a dog……〞让同学仿照其叫声或动作“woof, mew, quack〞反复几次以后，同学就有了肯定的印象并能试着相互发令，在活动中就很轻松地把握了动物的单词。
同学在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，同学学得轻松，记得深刻。
教学目标：1、通过对话教学，让同学把握I have ……的句型，通过情景变换，让同学仿照、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞美方式。
2、通过玩耍活动让同学稳固运用所学单词和句型，并增加爱好。
教学重点：把握七个有关动手的词汇：dog、monkey、duck、panda等的听说认读力量。
教学难点：能听懂Act like a dog/monkey……的指示语，并能做出正确的动作。
小学英语_Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
《We Love Animals》教学设计一．教学内容与分析1、本课教学内容：（1）Let’s learn本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit（2）Let’s do本部分要求学生在”Act like a…”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。
二．方法与准备1. picture of animals图片2. Radio录音机,电脑、投影仪3. listen, say ,learn and do听、.说、学、做三、教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。
（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“How are you? Fine ,thank you.”然后同学们和rabbit 说hello。
通过口语练习完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”，导入正课。
2、新课的讲解（1）通过动画展示整个动物乐队出场的动画，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生，以小动物们介绍自己为主要内容。
通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，通过多媒体的展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力。
（2）学生们说出动物乐队的成员，教师在黑板上贴出图片。
weloveanimals教案解析
We Love Animals 教案解析一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与动物相关的词汇，如：dog, cat, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda, bear, rabbit。
学生能够理解并运用一般现在时表达动物的特点，如：My cat is cute.2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言运用能力。
学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用动物词汇进行简单交流。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强社会责任感和同情心。
二、教学内容1. 主题：动物2. 词汇：dog, cat, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda, bear, rabbit3. 句型：My [动物] is [形容词]. It has [特征].三、教学重点与难点1. 重点：动物词汇的学习和运用。
一般现在时的简单句型构建。
2. 难点：动物词汇的正确发音和记忆。
一般现在时的运用和时态的掌握。
1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用语言。
2. 情境教学法：利用图片、实物、多媒体等资源，创建生动有趣的学习情境。
3. 情感教学法：引导学生关注动物，培养关爱和保护动物的情感。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的问候，询问学生上周的课外活动。
引导学生谈论他们最喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 引入（10分钟）教师展示动物的图片，引导学生猜测动物名称。
学生尝试用中文描述动物的特点，如：我的猫很可爱。
3. 新课内容（15分钟）教师介绍一般现在时的基本结构：主语+ 动词原形。
教师展示动物词汇的图片，引导学生用一般现在时描述动物的特点，如：My cat is cute.学生跟读词汇和句型，教师纠正发音。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，每组选择一种动物，用一般现在时描述动物的特点。
PEP Book 1《We love animals》Part A 第一课时案例分析
PEP Book 1《We love animals》Part A 第一课时案例分析 一、设计说明 1、话题 2、适合级别 1 级 3、教材浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。
《》我们爱动物中 ’ , ’, 4、教学课时 1 课时 5、教学对象三年级 二、教学详案 1、教学内容 6 种小动物,,,,,和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标 、知识目标使学生能掌握六种小动物的名称,,,,, 、能力目标能够听懂一些指令，如……，并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标 培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不 同代表性动物。
4、教学重点 、能听说、认读一些常见的动物单词,,,,, 、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点 、让学生正确掌握 6 个动物名称单词的正确发音。
、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的 国宝----熊猫。
6、课前准备 录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片 注= = = 7、教学过程 一 , , ? ,? , 二 1,’!让我们去认识几个新朋友吧！ ,?它们是谁呢？推出摆有 6 种小动物的小车 6 种小动物 ,,,,,分开排列，课前不让看见。
在座位上叫着, 这是许多学生早就知道的几种动物 ! ,边说边指 ,’让我们一一去认识一下 2’? !!拿着玩具狗边做动作边模仿叫 !!大部分学生喊着 ’ 出示图片，带读。
用升降调 边指边慢说，加入颜色词 ? 先示范做 跟做 3 同法教单词,,,并有意识地将发音进行归类，如发音[æ ]，使学生逐步 掌握正确的学习和记忆单词的方法。
4 ,,, ,分,两大组来比赛，猜对的组得个 5 在玩这个游戏时，加入新单词卡 用升降调带读。
再让以开小火车形式来读。
,’ 让发挥想象，以不同形态，动作来表现 如叫声，走路摇摆的样子。
叫几个学生上台表演。
We love animals教学案例分析
We love animals教学案例分析一、教学目标1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
二、教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
三、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
四、教学准备：1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
五、学情分析1、学生情况分析本课时所执教的对象是本校四年级的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。
并能作简单的表演。
六、教学设计思路1、Revision①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的句型说出来。
2、presentation通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。
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We love animals教学案例分析
一、教学目标
1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
二、教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
三、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
四、教学准备：
1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
五、学情分析
1、学生情况分析
本课时所执教的对象是本校四年级的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析
本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。
并能作简单的表演。
六、教学设计思路
1、Revision
①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的句型说出来。
2、presentation
通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。
3、practice
采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。
七、教学过程
（一）warm up\ Revision
1师生问候导入
T:Good morning ,boys and girls .
Ss:Good morning ,Miss wang
T: How are you?
Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?
T:very well,thanks!
2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，学生边唱边表演。
3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的对话内容。
（二）Presentation
1、Guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。
2、拿出小猫的头饰说：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。
3、Which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.
4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教读单词“squirrel”.
5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 师生共唱歌曲“Teddy bear ”教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读单词： bear.
6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物，引出“bird”, 教读单词:bird
7、以TPR教学法教 Let’s do 中表示动作的单词:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立，听let’s do 的录音做动作。
反复练习几遍。
（三）practice
1、 Now .let’s play games ,ok ?
Game one :Guess animals
教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物，猜得最快的同学到前面来戴上头饰说：“hello, I’m pig .”其他同学回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!”以此类推操练其他单词。
Game two :do as I say
教师发指令，全班同学做动作，做错的同学随时坐下，最后哪一组站着的同学最多，哪一组就获胜。
Game three: Find friends
教师先把动物的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和图片发给其他的同学，由站在前面的同学“where are my friends?”拿着相应图片的同学就回答：“I’m here!”然后跑到戴头饰的同学旁边。
八、教学反思
在教学本课时的时候，我主要从激发学生学习兴趣出发，把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课，每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学，让学生在情景中去接受新知，在学生初步认识单词后，我又设计了“Guess animals ,Do as I say , Find friends”几个游戏进行趣味操练，让学生在游戏中掌握知识，给学生以深刻的印象，让整节课充满欢声笑语，学习氛围十分浓厚，整堂课也显得轻松愉快。
当然，在教学中，我也感到了许多不足之处，比如：对学生口语训练程度不够，虽然也注重了面向全体学生。
但还是有一部分学生末能掌握，没有达到预期的目的。