学记PPT课件.ppt
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不陵节而施之谓孙 相观而善之谓摩
想一想：
“四兴”中包含了那些至今还有用的教 育 原则和观点？
及时施教
因人施教
循序渐进的原则
“相观而善”的原则
六废
发然后禁
时过然后学
杂施而不孙 独学而无友
燕朋 燕辟
能否说出此段中还有一个至今依然有用 的教育原则？
君子之教喻也
晓喻，启发诱导
道而弗牵
启发诱导原则 强而弗抑
学记（节选）
西汉•戴圣编纂
关于《礼记》：
《礼记》又称《小戴礼记》、《小 戴礼》、《小戴记》，西汉戴圣撰 集。戴圣，字次君，据说与汉宣帝， 同时是著名的经济学家。戴圣和他 的叔父都是礼学大师后仓的学生， 世称为小戴、大戴。
关于《学记》：
《学记》是我国最早的一篇教育专著。 对教育目的、学校制度、教育原则、教 学原则、教学方法，以及教师的作用等 问题，都作了比较全面的系统的论述， 写得非常精练，非常深刻。对我国古代 教育的影响是十分深远的。是我国古代 教育论著中的一份珍贵的历史遗产。
六、论述学要善学，教要善教 比喻：撞钟
小叩小鸣，大叩大鸣
形象说明什么是“善待问者”
小结：
《学记》的教学论思想， 贯穿了一个基本精神：教 师应启发诱导，学生应积 极思考，自觉学习，教学 是师生的双边活动。
解释下列划线的词语：
1、建国君民 （治理、统治） 2、教学为先 （先务、首要的任务） 3、不知其旨 （美味） 4、教然后知困 （困惑）
13、教之所由废也 （犹言失败）
14、故君子之教喻也 （晓喻，启发诱导）
15、道而弗牵 （引导，开导） （强迫） 16、强而弗抑 （勉励） （阻止） 17、开而弗达 （开端，启发）（和盘托出）
18、长善而救其失者也 （滋长、增长）
19、严师为难
（尊敬）
20、虽诏于天子 21、师逸而功倍
（讲授） （安逸、省力）
一、论述教学对国家的重要性
修辞手法：比喻
玉不琢，不成器
比喻人出生后需要受教育方能成材
早在二千多年前古人就肯定了教育在人 的发展中的主导作用，这是很了不起的
二、论述教学关系：教学相长
比喻： 虽有佳肴，弗食，不知其旨
比喻亲身学习的重要性
三、论述教育的“四兴”、“六废” 禁于未发之谓豫
四百度文库 当其可之谓时
开而弗达
四、论述学习的“四失”
或失则多 或失则寡 “四失” 或失则易
或失则止
此段中还包含着一个教学原则是否说得出？
长 善 救 失 的原则
发扬优点
纠正过失
五、论述学习必须尊师重道
《学记》提出了“尊师重道”的思想， 是可贵的，在中国教育史上曾起过 积极的作用。 《学记》提出对教师应严格要求， 并号召社会上尊师这一点来说，直 到今天，还是值得我们珍视的。
5、禁于未发之谓豫 （同“预”，预防）
6、当其可之谓时 （合乎时宜）
（同“凌”超越）
7、不陵节而施之谓孙 （施行教育）
（同“逊”，顺 应）
8、相观而善之谓摩 （观摩，相互切磋）
9、教之所由兴也 （犹言成功）
10、则杆格而不胜
（抵触抗拒）
11、燕朋逆其师 （轻慢而不庄重的朋友）
12、燕辟废其学 （轻慢邪僻的言行）
22、又从而庸之 （归功）
23、如攻艰木
（砍伐）
24、后其节目 （树木的节疤处）
想一想：
“四兴”中包含了那些至今还有用的教 育 原则和观点？
及时施教
因人施教
循序渐进的原则
“相观而善”的原则
六废
发然后禁
时过然后学
杂施而不孙 独学而无友
燕朋 燕辟
能否说出此段中还有一个至今依然有用 的教育原则？
君子之教喻也
晓喻，启发诱导
道而弗牵
启发诱导原则 强而弗抑
学记（节选）
西汉•戴圣编纂
关于《礼记》：
《礼记》又称《小戴礼记》、《小 戴礼》、《小戴记》，西汉戴圣撰 集。戴圣，字次君，据说与汉宣帝， 同时是著名的经济学家。戴圣和他 的叔父都是礼学大师后仓的学生， 世称为小戴、大戴。
关于《学记》：
《学记》是我国最早的一篇教育专著。 对教育目的、学校制度、教育原则、教 学原则、教学方法，以及教师的作用等 问题，都作了比较全面的系统的论述， 写得非常精练，非常深刻。对我国古代 教育的影响是十分深远的。是我国古代 教育论著中的一份珍贵的历史遗产。
六、论述学要善学，教要善教 比喻：撞钟
小叩小鸣，大叩大鸣
形象说明什么是“善待问者”
小结：
《学记》的教学论思想， 贯穿了一个基本精神：教 师应启发诱导，学生应积 极思考，自觉学习，教学 是师生的双边活动。
解释下列划线的词语：
1、建国君民 （治理、统治） 2、教学为先 （先务、首要的任务） 3、不知其旨 （美味） 4、教然后知困 （困惑）
13、教之所由废也 （犹言失败）
14、故君子之教喻也 （晓喻，启发诱导）
15、道而弗牵 （引导，开导） （强迫） 16、强而弗抑 （勉励） （阻止） 17、开而弗达 （开端，启发）（和盘托出）
18、长善而救其失者也 （滋长、增长）
19、严师为难
（尊敬）
20、虽诏于天子 21、师逸而功倍
（讲授） （安逸、省力）
一、论述教学对国家的重要性
修辞手法：比喻
玉不琢，不成器
比喻人出生后需要受教育方能成材
早在二千多年前古人就肯定了教育在人 的发展中的主导作用，这是很了不起的
二、论述教学关系：教学相长
比喻： 虽有佳肴，弗食，不知其旨
比喻亲身学习的重要性
三、论述教育的“四兴”、“六废” 禁于未发之谓豫
四百度文库 当其可之谓时
开而弗达
四、论述学习的“四失”
或失则多 或失则寡 “四失” 或失则易
或失则止
此段中还包含着一个教学原则是否说得出？
长 善 救 失 的原则
发扬优点
纠正过失
五、论述学习必须尊师重道
《学记》提出了“尊师重道”的思想， 是可贵的，在中国教育史上曾起过 积极的作用。 《学记》提出对教师应严格要求， 并号召社会上尊师这一点来说，直 到今天，还是值得我们珍视的。
5、禁于未发之谓豫 （同“预”，预防）
6、当其可之谓时 （合乎时宜）
（同“凌”超越）
7、不陵节而施之谓孙 （施行教育）
（同“逊”，顺 应）
8、相观而善之谓摩 （观摩，相互切磋）
9、教之所由兴也 （犹言成功）
10、则杆格而不胜
（抵触抗拒）
11、燕朋逆其师 （轻慢而不庄重的朋友）
12、燕辟废其学 （轻慢邪僻的言行）
22、又从而庸之 （归功）
23、如攻艰木
（砍伐）
24、后其节目 （树木的节疤处）