人教版语文八年级下册《被压扁的沙子》 公开课课件
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人教版{部编)初中语文八下第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇》《被压扁的沙子》课件(共21张PPT)
它将变为普通沙子。
运用数词，准确形象的说 明了斯石英在高温下才能 变成普通沙子，令人信服。
似乎乎可以肯定定的说，斯石英也应该 出现在压力极高的地壳深处。
思考：“似乎”和“肯定”连用矛盾 吗“？似乎”和“肯定”连用，看似矛盾， 实则不然。之所以用“似乎”是因为作 者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深 处，只好用猜测语气。之所以用“肯定” 是因为根据科学推理，斯石英的形成必 须具备巨大压力，而巨大压力存在于地 壳深处。
恐龙为何会绝迹？这一问题在长达一个多世纪的时 间里既引起了科学家和大众的兴趣，也令他们困惑 不已，因而也出现了大量不切实际的理论，有些甚 至十分好笑。例如，认为恐龙的灭绝是因为它们的 躯体太庞大而导致交配困难——雄性恐龙在交配过程 中可能会压垮它的配偶。另一种理论就是，随着植 物的进化，恐龙的饮食发生改变，最后导致致命的 便秘。还有一种说法就是：恐龙下的蛋全被刚刚进 化的而且更加灵活聪明的动物——哺乳类动物吃掉了。 有的认为是新出现的疾病使恐龙在地球上消失。一 种更令人信服的理论是以恐龙时代的玛瑙化石中的 气泡为依据。这种空气中氧的含量比现代空气中得 氧含量要高出50%。可能是随着氧气浓度逐渐下降 至今天的浓度标准，恐龙就因窒息而死掉。
.被压扁的沙子
18.被压扁的沙子
• 作者简介：艾萨克·阿西莫夫，当代美国最著 名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科 幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科 幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高 产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有 100多部科幻小说，早已远远超过了“著作 等身”的地步。是20世纪最顶尖的科幻小说 家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就「大师奖」。以他的名字为 号召的「阿西莫夫科幻杂志」，是美国当今 数一数二的科幻文学重镇。
运用数词，准确形象的说 明了斯石英在高温下才能 变成普通沙子，令人信服。
似乎乎可以肯定定的说，斯石英也应该 出现在压力极高的地壳深处。
思考：“似乎”和“肯定”连用矛盾 吗“？似乎”和“肯定”连用，看似矛盾， 实则不然。之所以用“似乎”是因为作 者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深 处，只好用猜测语气。之所以用“肯定” 是因为根据科学推理，斯石英的形成必 须具备巨大压力，而巨大压力存在于地 壳深处。
恐龙为何会绝迹？这一问题在长达一个多世纪的时 间里既引起了科学家和大众的兴趣，也令他们困惑 不已，因而也出现了大量不切实际的理论，有些甚 至十分好笑。例如，认为恐龙的灭绝是因为它们的 躯体太庞大而导致交配困难——雄性恐龙在交配过程 中可能会压垮它的配偶。另一种理论就是，随着植 物的进化，恐龙的饮食发生改变，最后导致致命的 便秘。还有一种说法就是：恐龙下的蛋全被刚刚进 化的而且更加灵活聪明的动物——哺乳类动物吃掉了。 有的认为是新出现的疾病使恐龙在地球上消失。一 种更令人信服的理论是以恐龙时代的玛瑙化石中的 气泡为依据。这种空气中氧的含量比现代空气中得 氧含量要高出50%。可能是随着氧气浓度逐渐下降 至今天的浓度标准，恐龙就因窒息而死掉。
.被压扁的沙子
18.被压扁的沙子
• 作者简介：艾萨克·阿西莫夫，当代美国最著 名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科 幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科 幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高 产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有 100多部科幻小说，早已远远超过了“著作 等身”的地步。是20世纪最顶尖的科幻小说 家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就「大师奖」。以他的名字为 号召的「阿西莫夫科幻杂志」，是美国当今 数一数二的科幻文学重镇。
第6课 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》课件(共25张PPT)
（6）“恐龙无处不有”和“被压扁的沙子”两篇文章都是围绕 着恐龙灭绝的原因而展开的。
【解析】这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但这一问题在两篇文章 中所扮演的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历 史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块 构造”理论）的正确性；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为 探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
【解析】恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为大陆在漂 移，而不是因为恐龙自己在迁移。
2.判断对错：1-对 2-错
（1）科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品，所 以它的内容是非常专业的科学知识。
【解析】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。它 所述内容具有一定的科学专业性，也具有一定的娱乐性、普及性、可读 性和通俗性。在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，并允许 适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。 （2）“被压扁的沙子”和“恐龙灭绝”是没有关联的
2.科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下会成为致 密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反 弹，又会变成沙子。
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞 击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
揣摩语言
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何 来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
（2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强 调只有非常纯的沙子才能称作 “二氧化硅”。
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始 碳的状态，但谁愿意这样做呢？
【解析】这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但这一问题在两篇文章 中所扮演的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历 史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块 构造”理论）的正确性；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为 探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
【解析】恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为大陆在漂 移，而不是因为恐龙自己在迁移。
2.判断对错：1-对 2-错
（1）科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品，所 以它的内容是非常专业的科学知识。
【解析】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。它 所述内容具有一定的科学专业性，也具有一定的娱乐性、普及性、可读 性和通俗性。在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，并允许 适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。 （2）“被压扁的沙子”和“恐龙灭绝”是没有关联的
2.科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下会成为致 密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反 弹，又会变成沙子。
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞 击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
揣摩语言
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何 来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
（2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强 调只有非常纯的沙子才能称作 “二氧化硅”。
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始 碳的状态，但谁愿意这样做呢？
《被压扁的沙子》公开课ppt课件
本文对恐龙灭绝的原因 提出了哪两种科学假说？
“撞击说”
“火山说”
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分。
第一部分（第1至第4自然段）（Add a description）！提出关于6500万年前恐龙灭 绝的问题（Add a description）！目前存在 的两种对立的理论（Add a description）！ 即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然 段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和 “火山说”这两种观点。
火山爆发
到目前为止（Add a description）！恐龙灭亡的原因一直被 认为是由于小行星撞击地球而造成的（Add a description）！然 而近日科学家们利用地质学和古生物学的手段得出了新的结论 （Add a description）！即恐龙的灭亡是由于地球火山的大爆发 （Add a description）！而这一理论得到了系列的证实。
证明“撞击说”的思路
（1）举斯石英和金刚石的例子
普通的沙子
在超高压的
在自然界
状态下会成
（Add a
为致密的
“斯石英”断 推
“斯石英”
descriptio n）！斯石 英出现的地 方肯定发生
结 论
在自然状态
过巨大的撞
下经历数万
击（Add a
年的反弹
descriptio
（Add a
n）！形成
description
第二部分（第5自然段至全文完）（Add a description）！通过对“被压扁的沙子” 的反思（Add a description）！证明外星撞 击导致恐龙灭绝（Add a description）！支
解释“撞击说”和“火山说”
第06课 阿西莫夫短文两篇-《被压扁的沙子》八年级语文下册课件
一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞 击地球的结果。
“可能”表推测，并不完全肯定，体现了说明文语言 的准确性、严谨性。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
liyongqiang 李永强
李永金强刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假 说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普 作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到 启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
读一读
huì
xī jié
彗 星 潮汐 劫难
yǔn
sù
zhàng
陨石 追溯 膨胀
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
本文李永说强 明了什么问题？
李永似强乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高
的地壳深处。
“似乎”和“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。“似乎”
表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。用“似乎”
一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英，用“肯定”是因为根
据客观条件可以推测地壳深处有斯石英的存在，体现了说明文语言
的准确性与严谨性。
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物 “大灭绝”是由巨大撞击引起的，引出恐龙灭绝的又一个 墨剑飘雨 原因——“火山墨剑说飘雨”。 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
李永强
因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，
《阿西莫夫短文两篇：被压扁的沙子》ppt课件
火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致 同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石 英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没 了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有 十分确凿的证据。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个 巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确 性。
任务三：品析语言
作者运用了哪些说明方法来说明事理？
举例子
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许 多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大 灾难。（第3段）
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由 巨大撞击引起的。
作比较
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（第7 段） 准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。
恐龙原是地球上的庞大生物，曾“统 治”地球达一亿七千万年之久，但是我们 现在知道这种生物消失了。它究竟是怎么 灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科 学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的 沙子》，本文是破解此迷的一个观点，看 看能否让你信服。
部编版语文八年级下册第二单元
被压扁的沙子
阿西莫夫
简介作者
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石 英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没 了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有 十分确凿的证据。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个 巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确 性。
任务三：品析语言
作者运用了哪些说明方法来说明事理？
举例子
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许 多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大 灾难。（第3段）
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由 巨大撞击引起的。
作比较
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（第7 段） 准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。
恐龙原是地球上的庞大生物，曾“统 治”地球达一亿七千万年之久，但是我们 现在知道这种生物消失了。它究竟是怎么 灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科 学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的 沙子》，本文是破解此迷的一个观点，看 看能否让你信服。
部编版语文八年级下册第二单元
被压扁的沙子
阿西莫夫
简介作者
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果
2024春八年级语文下册第2单元6阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子教学pptx课件人教部编版
溯（ sù ）（追溯） 朔（ shuò ）（朔望）
熔（ róng ）（熔化） 熔化：固体加热到一定
溶（
róng
· ）（溶解）
·
温度变为液体。 溶化：（固体）溶解。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
作者认为恐龙是怎样灭绝的？ 有什么证据？
导 思
3
本文告诉了我们 什么道理？
关键词: 恐龙灭绝、科学关联
《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产 生原因、分布和特性等的介绍，证明了恐龙灭绝的原因不 是火山活动而是撞击，表明不同科学领域的发现可以互相 启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
板书设计
提出问题 恐龙压
严
扁 的
分析问题
科学的实验 严密的推理
受到强烈撞击 斯石英才出现
“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛 盾。用“似乎”一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石 英，而依据客观条件，又可以肯定地推测出地壳深处有斯 石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾， 反而体现了说明文语言的准确性、严密性。
课文全篇探究
1.题目“被压扁的沙子”是否离题？换成“恐龙是怎样灭绝的” 好吗？为什么？ 不离题。不好。“被压扁的沙子”这一题目不仅没有 离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与 对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外， 该文题能引起读者的阅读兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝 的”，则起不到这样的作用，所以不好。
“二氧化硅”就是沙子，另一方面也强调只有非常纯的沙子才 能被称为“二氧化硅”。
课文细读品味
3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 举金刚石的例子，是因为人们对它比对斯石英更熟悉，
《被压扁的沙子》优秀PPT课件
课堂检测
2、在本文中，作者意在说明恐龙是怎样灭 绝的？为什么？
作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不 是火山活动，而应该是撞击。
因为在作者看来，有论据验证的理论 才能成立。斯石英只出现在沙子被强烈挤 压的地方；火山活动地区至今没有发现过 斯石英；斯石英出现的地方肯定发生过撞 击。
以斯石英为例，有力地证明了“撞 击说”，又否定了“火山说”。
合作探究
（2） “金刚石”的形成与斯石英相类 似。作者用人们较为熟悉的“金刚石” 进行类比，使一般人明白高压和高温对 物质性质的影响，进一步了解斯石英的 性质。
合作探究
第9段“在通常条件下，这也需要数百 万年”这句话体现了说明文语言的什 么特点？
合作探究
第2段谈到金属铱的发现，说明了什么？
说明了地球可能遭到小行星或彗星 的撞击。
合作探究
“这也许是导致包括所有恐龙在内的许 多地球生物灭绝的原因。”“也许”能 否去掉？为什么？
不能去掉。“也许”是科学家根据 科学现象进行科学推测得出结论。如果 去掉“也许”，句子意思就成了一个科 学的判断，去掉“也许”，句意过于绝 对化，与客观事实不符，“也许”一词 体现说明文语言的准确性。
“在通常条件下”，将特殊情况排 除在外，体现了说明文语言的严谨。
合作探究
“因此，如果在850℃的温度下把斯石英 加热30分钟，它将变为普通沙子。”第10 段这句话运用了什么说明方法？有什么作 用？
列数字，运用数词，准确形象地说明 了斯石英在高温下才能变成普通沙子，令 人信服。
合作探究
“你也可以在真空中对金刚石加热，从 而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意 这样做呢？”第10段括号里的句子有什 么作用？
合作探究
地球，我们也许会知道如何来避免这种撞 击。”这是俏皮话，但它并非无稽之谈， 星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的 历史上确实发生过，作者做这样的假设， 意在强调天文学研究的现实意义。
《被压扁的沙子》 课件 (共22张PPT)-语文八年级下册
斯石英的性质特点： 不十分稳定。自然状态下保持数百万年，最后会变成沙子。
在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。
作者对恐龙灭绝的原因所持的看法。
⑰这种情况显示，在6500万年以前曾 有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石 英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平 流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是 火山活动，而应该是撞击。
⑦1961年一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（非常 纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一 立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因 此被称为“斯石英”。
⑧斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋 势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹 变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
⑩如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们 之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟， 它将变为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态， 但谁愿意这样做呢？）
⑪斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出 现在沙子被强烈挤压的地方。
⑪斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而 它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
⑫在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨 石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的 场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
⑮亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。 岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。
作者对恐龙灭绝的原因所持的看法。
⑰这种情况显示，在6500万年以前曾 有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石 英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平 流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是 火山活动，而应该是撞击。
⑦1961年一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（非常 纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一 立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因 此被称为“斯石英”。
⑧斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋 势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹 变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
⑩如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们 之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟， 它将变为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态， 但谁愿意这样做呢？）
⑪斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出 现在沙子被强烈挤压的地方。
⑪斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而 它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
⑫在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨 石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的 场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
⑮亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。 岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
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主题思想
这两篇短文，一篇依据在南极 发现恐龙化石的事实，佐证了大陆 漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙 子”的反思，证明外星撞击导致恐龙 灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不 同角度思考，从而发现新的论据或 得出新的结论。文章给了我们一个 有益的启示：不同领域的科学发现 可以互相启发，从而有新的发现；
课堂检测
沙 子
情境导入
看过《侏罗纪公园》这部电 影的同学一定会被那奇特的想象 和栩栩如生的画面所震撼。恐龙 ，这个世界上最庞大的动物，为 什么却在6 500万年前灭绝了呢？ 恐龙的化石会告诉我们一些什么 秘密呢？请看美国著名科普作家 和科学幻想小说家阿西莫夫是怎
检查预习
正音
yǔ rónɡ sù n陨石 熔化 追溯
合作探究
作者认为研究“撞击说” 的目的是什么？（用文中 原话回答） 因为我们将来也许会遇到
这样或那样的大灾难。我们 需要尽可能多地了解这种事 件所产生的影响，因为将来 面临这种事件时，我们可以 采取某种应急措施。
合作探究
文章为什么要举斯石英和金刚 石用的作例证子据？：普通的沙子在超高压的
合作探究
文章怎样引出“撞击说” 的？找出有关表现这一内 容“的65文00字万：年前形成的沉
积物薄层中，发现了稀有 金属铱这”可能是由于一个巨大 的小行星或彗星对地球撞击 的结果。
这也许是导致所有包括 恐龙在内的许多生物灭绝的
合作探究
文章怎样引出“火山说” 的？找出表现这一内容的文 字：
“有人指出，如果地球突 然经历了一个火山爆发期， 许多火山大致同时喷发，那 么能造成一个足以使生物灭 绝的巨大灾难。”
括号中的文字起类比说明的作用 。以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可 以变成普通的沙子，把事理说得简明 透彻，通俗易懂。语言幽默。
人教版八年级语文 下册 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子 课件(共31张PPT)
研读课文 精段赏析
分析课文的2—5节： 1.金属铱的发现说明了什么？ 说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。 2.导致恐龙灭绝的原因是什么？
由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷 发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致 很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的 灭绝。
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
走近作者
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的 雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公 认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作 有《机器人》系列、《基地》系列、《钢 窟》系列等。
背景介绍
与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压 扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再次证明“不同科 学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现 肯定会对其他领域产生影响”。
艺术特色
1.恰当使用多种说明方法。
两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、 打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得 十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他 大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍 布于世界各地”。
艺术特色
《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚 石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是 由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭 绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利 用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的 事物浅显易懂。
不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家 持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合 实际情况。
比较阅读
阅读全文，思考并讨论： 1.两篇短文各自要说明的内容是什么？ 2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明 的角度不同，试比较。
初中语文人教版(部编)八年级下册被压扁的沙子》课件
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无 忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于 一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒 40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水 被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公 里，并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘 布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。 在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云 密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地 一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被冻 死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐 龙时代就这样结束了。
恐龙灭绝的原因
撞击说 火山说
1980年 1987年
斯石英形成原理 沙子受到巨大压力
被 压
肯定“撞击说”
斯石英出现地点
受巨大撞击的地方
扁
原子弹爆炸的场地
的
沙 子
否定“火山说” 火山温度熔化了岩石
火山地区没有斯石英
麦克霍恩等研究证明
检测到在斯石英中存在 的一种原子排列
结论 恐龙灭绝原因是撞击而不是火山活动
2、文章怎样引出“撞击说”的？找 出有关表现这一内容的文字：
“6500万年前形成的沉积物薄层中，发 现了稀有金属铱”
这可能是由于一个巨大的小行星或彗星 对地球撞击的结果。
这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生 物灭绝的原因。
3、文章怎样引出“火山说”的？找 出表现这一内容的文字：
“有人指出，如果地球突然经历了一个火 山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造 成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”
统编(部编)版初2语文8年级下册 第2单元 阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子 课件(共27张PPT)
2.科学家研究了拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
请你任选一种猜测，并据 此展开想像和联想，将陆地上 恐龙灭绝时的情景，作一下口 头表达。
•说说这节课你
学到了什么 ?
•有什么体会 ?
• 有什么感想 ?
作 业：
1.完成同步练习题 2.背诵知识点
在进行过原子弹爆炸实 验的场地发现过斯石英
不可能来自地壳深处
结论：恐龙灭绝 是因为外星撞击
6500万年前正是 恐龙灭绝的年代
只能来自外星撞击 （那时还没有原子弹）
我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？ （用文中原话回答）
因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影 响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某 种应急措施。
来谈大陆板块的移动
龙灭绝的原因是撞击造成的
说明顺序 两篇文章的说明顺序都是逻辑顺序，运用“科学发现→观点
产生→科学研究→印证观点”的顺序，说明事理。这是一种
追本溯源、由因到果的逻辑顺序 说明语言 都准确简练，浅显易懂，幽默风趣
《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》
说明 方法
①都用了举例子：《恐龙无处不有》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两 栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还 有别的。《被压扁的沙子》中列举“斯石英与金刚石”“新墨西哥州拉顿地区 的岩层”，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而说明“恐龙的灭 绝是撞击造成的”。
艺术特色
1.恰当使用多种说明方法。
两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、 打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得 十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他 大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍 布于世界各地”。
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内 容 把 握
火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认 为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到 地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以 任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二 氧化硅。 由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞 击。 加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500 万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯 石英存在的一种原子排列。 所以作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是 火山活动，而应该是撞击。
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突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城 市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞 进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达 数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。
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恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日， 气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布， 地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
主要内容
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• 《被压扁的沙子》，说明对象为 “恐龙的灭 绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探 讨恐龙灭绝的原因。
结构层次
• 第一部分 引出说明对象。 • 第二部分 探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说 “撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问 题的重要意义。 • 第三部分 解释斯石英的成因，重点说明其 性质，为排除“火山说”提供科学依据。 • 第四部分 依据科学理论，进一步断定有斯 石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有 发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝 的原因是撞击。
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初中八年级语文下册被压扁的沙子 (1)精品课件(人教版)
被压扁的沙子
恐龙是怎么灭绝的？
• 关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，最权 威的观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研 究，当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一 场大爆炸，把大量的尘埃抛如大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致 植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。 小行星撞击理论， 很快获得了许多科学家的支持。1991年，在墨西哥的尤卡坦半岛发 现一个发生在久远年代的陨星撞击坑，这个事实进一步证实了这种 观点。
被 压 扁 的 沙 子 ” 是 二 氧 化 硅
“
什 么 是 被 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 扁 的 沙 子 ？
题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的 沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更
好？
• 本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞 击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究 密不可分。此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起 人们的阅读兴趣。
生字词
• 携（xié）带
褶皱（ zhě zhòu）
• 铱（ yī ）
抵达 （ dǐ dá ）
• 潮汐（cháo xī ） 趋势 （qū shì ）
• 追溯（zhuī sù ） 繁衍（fán yǎn ）
解词
• 领域：学术思想或社会活动的范围。 • 紧密：十分密切，不可分割。 不休：不停止。 • 趋势：事物发展的动向。 致密：细致精密。 • 追溯：比喻探索事物的由来。
文章第16段中“确实”一词能否去掉？
• 不能。“确实”一词充分肯定了科学家们检测的结果，表 现了说明文语言的严谨准确性。
• 本文的说明顺序是什么？
【语文课件】人教版部编本八年级下册语文被压扁的沙子优质课件
课堂小结
恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
1.在一些地方发现了斯石英。 2.科学家研究了拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
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职责，始终把安全教育作为学生思想 工作的 重点来 抓好， 抓落实 ，以确 保每位 学生安 全为己 任，全 面引导 学生树 立自我 保护及 生存意 识、安 全意识 ，以此 向学生 、向家 长负责 。 二、教育为本，宣传到位，提高警惕。 针对学生人年龄小、认知能力有限等实 际情况 ，我们 采取立 足于教 育，以 教育为 本，加 强宣传 力度， 把安全 教育工 作落到 实处， 把普法 教育、 思想教 育、班 主任工 作以及 课堂教 学等多 种教育 实践相 结合， 形成一 种从课 内到课 外、从 教师到 领导、 从专题 教育到 综合教 育的多 元化全 方位宣 传教育 网络。 我校充 分利用 校、班 队会、 “国旗 下讲话 ”等形 式，利 用学校 广播站 、安全 教育墙 报、班 级板报 等宣传 阵地， 开辟专 栏，大 张旗鼓 地进行 宣传和 教育， 从不同 角度对 学生进 行交通 安全、 运动安 全、用 电安全 、卫生 安全等 安全教 育。同 时以多 种形式 加强学 生火灾 的消防 训练， 提高学 生自救 自护能 力。 三、强化值日执导制度，共创和谐平安 校园。 为了使学生在校有个安全的学习环境， 使家长 们放心 让子女 在学校 学习， 学校强 化了值 日制度 ，从行 政领导 到教师 、学生 ，人人 参与。 设校务 日志， 记录当 天教育 教学常 规及安 全工作 情况， 及时处 理突发 事件。 发挥红 领巾监 督岗的 作用， 加强文 明学生 、文明 班级的 考核评 价。加 强门卫 管理， 对外来 人员进 入校园 实行登 记制度 。从而 形成人 人参与 ，齐抓 共管， 为创建 稳定平 安的校 园奠定 了坚实 的基础 。 四、积极开展教育延伸宣传活动。 我校一方面采取聘请法制副校长和法制 辅导员 为我校 学生上 法制课 的集中 学习与 分散书 写心得 体会相 结合的 方式， 不断提 高学习 的效率;另一方 面，定 期召开 “家长 会”， 整合学 校、家 庭、社 会的力 量，形 成合力 ，落实 责任， 制定周 密系统 的规划 ，有针 对性、 有计划 、有步 骤、有 重点的 开展各 项教育 活动， 力求从 家长延 伸上入 手进行 “以大 促小” 教育。 学校通 过召开 “家长 会”， 旨在为 家长提 供学习 交流教 育子女 的机会 和场所 ，让家 长们进 一步提 高思想 道德素 质，转 变教育 观念， 掌握教 育知识 ，改进 管教方 法，为 学生的 健康成 长创造 良好的 家庭环 境。 五、防范为本、全面检修、防微杜渐。 为了进一步消除安全隐患，让安全教育 工作防 范于未 然，避 免安全 事故的 发生， 我校在 加强教 育，宣 传，加 强值日 执导管 理的基 础上对 全校的 每一个 教室、 设施设 备，电 器设备 、活动 器材、 供电线 路等进 行了定 期的全 面检修 ，并对 教学楼 墙壁脱 落及部 分教室 电线故 障等安 全隐患 及时地 进行修 整;另外 ，学校 还严格 要求每 一位教 职员工 特别是 班主任 老师在 做好学 生安全 教育工 作的同 时，要 随时了 解.掌 握学生 安全动 态，提 高 防患思想，做到—发现可疑问题立即与 学校取 得联系 ，在第 一时间 中发现 问题， 解决问 题，把 安全隐 患抑制 在萌芽 状态之 中，避 免安全 事故的 发生。 六、加强协作配合，完善长效机制。 维护好校园及周边治安秩序是一项复杂 的工程 ，学校 由校长 亲自签 订综治 承诺书 ，积极 参与辖 区社会 治安综 合治理 的各项 活动， 大力加 强对学 校周边 环境的 整治， 给学生 营造一 个健康 的生活 和学习 环境。 我校将紧紧依靠上级教育主管部门和彭 高镇党 委政府 的领导 和支持 ，加强 与有关 部门的 协作、 配合， 及时沟 通有关 情况， 研究制 定针对 性措施 ，及时 解决校 园及周 边安全 管理工 作中遇 到的各 种问题 ，确保 我校校 园内部 及周边 治安秩 序的长 治久安 。 总之，综治、安全工作任重而道远，我 们认真 学习， 深刻领 会党中 央、国 务院关 于加强 学校安 全综治 工作的 一系列 重要指 示精神 ，不折 不扣地 贯彻落 实各级 党政部 门有关 学校安 全综治 工作会 议、文 件精神 ，加强 对安全 综治工 作的领 导，牢 固树立 “安全 第一” 的思想 ，做到 居安思 危，警 钟长鸣 ，常抓 不懈， 重视对 学生的 保护， 切实把 师生的 安全， 综治教 育和防 范工作 做好、 做细， 营造一 个舒适 的学习 、工作 环境， 营造一 个文明 、和谐 、安全 的校园 。 xxx年xx日， 当身为 班长的 我在班 级社会 治安综 合治理 责任书 班级责 任人综 治小组 成员签 下自己 的名字 时，我 深深体 会到身 上肩负 着重大 的责任 ，从那 天起我 就认真 贯彻落 实学院 学校治 安综合 工作精 神及学 院下达 的综治 工作， 确保班 级和谐 平安， 回顾半 年来的 工作， 现总结 当领到《xxxx年班 级社会 治安综 合治理 责任书 》时， 我就认 认真真 地把它 阅读了 几遍， 详细了 解责任 书中制 定地各 项制度 。课外 一有时 间，就 抓紧学 习法制 知识， 了解学 校学院 各项规 章制度 ，上网 查询如 何开展 班级社 会治安 综合治 理责工 作，使 自己能 更好的 做好班 级综治 工作。 开学后，每周认认真真的填写安全信息 上报表 ，把班 里存在 的安全 隐患上 报给学 院。针 对班里 大部分 同学来 初次出 远门， 来到陌 生的环 境，人 生地不 熟，容 易上当 受骗， 被不法 分子利 用。我 在宣传 和行动 上作足 了功夫 ，如： 向同学 们宣传 一些如 何应对 上当受 骗的办 法，向 学院的 师兄师 姐请教 一些识 破骗局 的小窍 门及经 验。建 议同学 们对到 寝室进 行推销 产品的 人员一 率拘之 门外， 不买其 产品。 俗话说 ：多了 解、多 掌握一 些防范 知识对 于自己 有百利 而无一 害，告 戒同学 们在日 常生活 中，要 做到不 贪图便 宜、不 谋取私 利;在提 倡助人 为乐、 奉献爱 心的同 时，要 提高警 惕性， 不能轻 信花言 巧语;不要把 自己的 家庭地 址等情 况随便 告诉陌 生人， 以免上 当受骗;。通过 这些努 力，班 里没有 发生上 当受骗 的事。 军训后，在班级开展了“安全之家”的 综合治 理工作 。围绕 ““防 盗”, “消防”, “法制”,“交通”等不同的主题进行宣 传，同 时宣传 和学习 学院下 达的《 x xxx年 班级社 会治安 综合治 理责任 书》， 让同学 们更清 楚地了 解寝室 管理的 各项制 度，同 时我不 定期检 查每个 寝室有 无使用 违规电 器、私 拉电线 、赌博 、存放 易燃易 爆物品 等，同 时检查 寝室的 门窗是 否完好 ，对损 坏的门 窗上报 宿管中 心修理 。为了 防偷盗 ，制定 “人进 门关、 人走门 锁、睡 前关窗 、物品 锁箱” 的制度 ，预防 寝室被 偷盗的 事故的 发生。 每天对 每寝室 进行查 夜，妨 止有同 学夜不 归宿事 件的发 生。 因为我班男生宿舍离课室较远，所以很 多同学 都买了 自行车 ，开展 交通道 路安全 法教育 ，教育 他们遵 照交通 道路 “各行其道，靠右行驶”的安全法则 ，自觉 遵守校 园道路 安全管 理规定 ，慢速 安全行 车，预 防发生 校园交 通道路 安全事 故，共 同维护 校园稳 定秩序 。同时 对走路 上学的 同学告 戒他们 走路留 神，见 到各种 车辆提 前避让 ，防止 那些认 为“校 内可以 不讲交 通规则 ”的人 意外肇 事; 国庆节长假期间，考虑到有很同学到市 区游玩 ，综治小组成员从网上下载一些有 关防扒 手及如 何识破 骗局的 文章 ，确保同学们到市区游玩过程中财物 人身安 全。每 天晚上 班里的 我都进 行查寝 ，却保 不发生 有同学 在外过 夜的情 况 去年11月份底，班级组织同学们到梅岭 风景区 游玩， 游玩前 ，组织 大家学 习户外 安全知 识，交 通规则 知识， 在游玩 过程中 ，班里 的我们 综治小 组成员 及保卫 部成员 一路负 责同学 们地安 全，时 刻警惕 事故的 发生。 因此在 整个游 玩过程 中未发 生意外 事件。
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理清思路
恐龙灭绝的原因
被 压 扁 的 沙 子
肯定“撞击说” 否定“火山说” 麦克霍恩等研究证明
结论
恐龙灭绝原因是撞击而不是火山 活动
《被压扁的沙子》说明顺序
由果到因 追本求源
逻辑顺序： 即按照事物或事理的内部联系及人们认识事 物的过程来安排的说明顺序。
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无 忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于 一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒 40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水 被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公 里，并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘 布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。 在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云 密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地 一时间沉寂无声。
科学界研究恐龙灭绝问题，在作 者看来有何意义？
本文题目《被扁的沙子》 有什么好处？
课外资料
美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教 授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向,他 大胆地推断这一定与地球自转有关,并且推 断北半球呈逆时针,赤道不会有漩涡,南半球 呈顺时针方向.他就此发表的论文震惊科坛.
课堂小结
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
恐 龙 的 世 界
侏罗纪公园
1.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学 界存在哪两种对立的说法，你能找出 来吗？
撞 击 说
火山说
陨石
撞击说
巴林杰陨石坑
火山说
2.在造成恐龙灭绝的原因中，作者的 倾向是什么？有什么依据呢？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。” 依据是：第一，斯石英出现的地方肯定 发生过撞击，而且肯定没有发生过火山 活动 第二，在新墨西哥州拉顿地区的岩层 发现了斯石英
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但仍免不了被冻 死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐 龙时代就这样结束了。
揣摩语言
试说说下面句子中加点词语的表达作用？ 许多尘埃进入了平流层中，结果造成 在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。 这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地 球生物灭绝的原因。