试论新形势下技工院校思政课改革路径
新时代背景下技工院校思政课程新思考
新时代背景下技工院校思政课程新思考随着我国不断加快经济发展步伐，技工教育也逐渐受到重视。
作为培养技术技能人才的重要途径，技工院校在我国教育体系中占据着重要的地位。
随着时代的变迁，技工院校思政课程也需要随之改革，以适应新时代的发展需求。
本文将就新时代背景下技工院校思政课程进行新思考。
一、思政课程内容的更新传统的思政课程主要是以马克思主义理论为主，以教育学生树立正确的人生观、价值观为目的。
新时代的背景下，社会经济形势发生了巨大的变化，人们对于技工人才的要求也在不断提高。
技工院校的思政课程也需要根据实际情况进行更新和调整。
思政课程应当更加突出实践性。
技工院校的学生主要是培养技术技能人才，因此思政课程应当与实际工作结合，注重学生的实践能力培养。
通过实际案例分析、职业道德教育等内容，引导学生树立正确的职业态度、价值观，提高他们的职业素养。
思政课程还应当更加注重新时代精神文明建设。
随着经济的飞速发展，社会上出现了各种新问题，如网络安全、环境保护等，这些都需要技工人才具备新的素质和观念。
思政课程应引导学生树立正确的社会责任感，关注新时代的热点问题，培养他们的综合素质和创新能力。
二、思政课程形式的多样化传统的思政课程形式主要是课堂讲解和学生的被动接受，这种形式容易使学生生厌和产生抵触情绪。
技工院校的思政课程在新时代背景下，也需要进行形式的多样化。
可以采取多媒体教学方式。
随着科技的发展，多媒体已经成为了一种很好的教学工具。
技工院校的思政课程可以引入多媒体教学，通过图片、视频等形式展示案例分析和理论知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
可以开展小组讨论和案例分析。
技工院校的学生大多是实操型学生，因此可以结合具体案例，开展小组讨论和互动交流，让学生在实践中体会到思政教育的意义，激发他们的学习热情。
还可以开展实地考察和社会实践。
技工院校学生一般对于实际工作更加感兴趣，因此可以组织学生进行实地考察和社会实践活动，从而增加他们对于思政课程的认同感和参与度。
新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法
新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济社会的不断发展和高等教育大众化的加快，高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，承担着培养高素质技术技能人才的重要使命。
思想政治理论课作为高等教育的重要组成部分，对于学生的政治素养和思想觉悟起着至关重要的作用。
随着社会的不断变革和学生群体的多样化，传统的思想政治理论课教学模式已经无法满足现代高职院校的需求。
在这样的背景下，如何进行思想政治理论课教学改革，提高教学质量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为当前高职院校面临的重要问题。
只有通过不断创新和实践，才能更好地适应新形势下高职院校教学的需求，提升学生的综合素质，培养社会主义事业建设者和接班人。
【内容已结束】1.2 问题意识在当前高等职业院校中，思想政治理论课教学一直是备受关注的焦点之一。
随着社会的不断变革和发展，传统的思想政治理论课教学模式已经难以适应时代的需求，存在着一系列问题亟待解决。
传统的思想政治理论课教学内容单一，缺乏针对性和实践性，导致学生普遍缺乏对当代社会和时事的深刻理解和分析能力。
教学方法较为呆板，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生学习的积极性和热情。
思想政治理论课教学教材陈旧，缺乏前瞻性和对新理论的引入，导致学生对于新理论的接受和理解存在困难。
师资队伍建设不够完善，一些老师教学水平和教学方法相对滞后，难以满足学生的需求和社会的要求。
现阶段高职院校思想政治理论课教学面临着内容单一、方法陈旧、师资队伍不足等问题，亟需进行改革与创新。
只有通过对问题意识的深刻认识，才能找到切实可行的解决方案，推动思想政治理论课教学朝着更加科学、更具现代化的方向发展。
1.3 研究目的研究目的是对新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法进行探讨，旨在提出具体可行的教学改革方案，以适应当前高职院校教育发展的需求。
通过深入分析高职院校思想政治理论课教学现状和面临的问题，找出存在的矛盾和不足之处，从而明确改革的紧迫性和必要性。
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨
技工学校思想政治理论课实践教学创新模式探讨随着时代的不断发展，职业技术教育教学方式和教学管理理念也在不断更新，技工学校在实践教学过程中也要不断探索创新。
而思想政治理论课是技工学校的基础课程之一，如何通过创新实践教学模式，提高学生的学习兴趣和学习效果，是技工学校教育教学改革发展的重要问题。
一、对技工学校实践教学模式进行改革探索。
技工学校教育教学面向实用性要求高，要协调理论与实践的关系，加强实践教学的深入和广度，使学生能够在实践教学中感受到专业知识的魅力。
而思想政治理论课是提升学生思想觉悟、培养道德品质、增强社会责任感的重要途径。
因此，我们在实践教学过程中，要将思想政治理论课与专业实践紧密结合，注重实践教学的内涵和外延，落实素质教育的要求，培养学生的创新意识和实践能力。
二、通过课程设置提高教学实效。
思想政治理论课程是技工学校的基础课程之一，课程设置要根据学生的年龄、兴趣和实际情况进行调整。
教师应该开展多种形式的课程设置和教学方式，注重学生自主学习、互动交流，提高学生学习兴趣和学习实效。
此外，教师还需要通过充分了解学生的兴趣和需求，将新颖的教学内容加入思想政治理论课中，增强课程的吸引力。
三、建立课程与实践相结合的教学体系。
技工学校教学单位要建立课程与实践相结合的教学体系，逐步改变传统的课堂教学方式，开展场景化、案例式、项目式等多种教学形式，以学生为主体，增强教学的针对性和实用性。
同时，将社会实践和实践教学贯穿到思想政治理论课中，加强学习实用领域的研究，提高学生的专业水平和实践能力。
四、探索多元化的教学方式。
技工学校的学生多为开放式思维与实践能力较强的青少年，因此，探索多元化的教学方式非常有必要。
教师可以采用导读贯通、小组讨论、角色扮演、实践模拟、案例研究等方式，丰富教学内容，激发学生的学习热情，增强教学实效。
以上四点，便是在思想政治理论课实践教学中的创新模式探讨。
技工学校要秉承着开放、创新、跨界、联合的发展理念，在实践教学中推陈出新、追求卓越，为学生的发展和成长创造更多的机会和条件。
新形势下技工学校加强思想政治教育的途径
新形势下技工学校加强思想政治教育的途径【摘要】技工学校在新形势下承担着培养技术人才的重要任务，而思想政治教育在技工学校中也显得尤为重要。
为了加强思想政治教育，技工学校可以建立健全的思想政治教育体系，加强师资队伍建设，开展多样化的思想政治教育活动，借助现代科技手段加强教育，并强化学校文化建设。
这些举措将有助于提升学生的思想道德素质，培养他们健康的人格和价值观。
技工学校加强思想政治教育不仅有助于学生个人发展，更有助于社会稳定和发展。
持续加强技工学校的思想政治教育工作，将为未来技术人才的培养奠定良好基础。
.【关键词】技工学校、新形势、思想政治教育、重要性、体系、师资队伍、活动、现代科技、学校文化、前景、持续加强1. 引言1.1 技工学校在新形势下的重要性技工学校在新形势下扮演着至关重要的角色。
随着我国经济不断发展和技术进步，对技术工人的需求日益增长。
技工学校作为培养技术工人和技术人才的重要基地，承担着培养高素质技术人才的重任。
技工学校的重要性体现在多个方面。
技工学校培养的技术工人是工业生产的中坚力量，他们直接参与生产实践，是推动生产力发展的基础。
技工学校的毕业生往往更容易就业，因为市场需求大、用工单位看重他们的实际技能。
技工学校的教育理念更加注重培养学生的实践能力和职业技能，符合现代社会对技术人才的需求。
技工学校在新形势下的重要性不可忽视。
加强对技工学校的重视和支持，通过提高教育质量和加强思想政治教育，将有助于培养更多优秀的技术人才，推动我国经济的发展和技术的进步。
1.2 思想政治教育在技工学校中的作用在技工学校中，思想政治教育的作用不可忽视。
技工学校作为培养技术工人和技师的重要基地，思想政治教育在其中扮演着至关重要的角色。
思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
这有助于培养学生的爱国主义情怀和正确的人生追求，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈新形势下技工学校思想政治课教学
M ORAL现代德育114ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02浅谈新形势下技工学校思想政治课教学文／李 壮摘 要：进入２１世纪以来，随着我国经济的飞速发展，在全面建设小康社会的新形势下，互联网、计算机、手机等新媒体日渐兴起，给技工学校思想政治课教学带来了新问题。
如何加强和改进思想政治课教学成为技工学校面临的新课题，开展积极、多样、活泼、健康的思想政治教育工作，是科学发展观的本质要求。
本文结合作者多年的思想政治课教学经验，对新形势下技工学校思想政治课教学进行了探讨。
关键词：技工学校 思想政治 新形势 一、技工学校学生思想政治课教学的基本情况1.学生来源基本情况近年来，由于技工学校的招生存在着一定瓶颈，招生主要面对的是初中毕业生，其中一部分是初中分流下来的学生。
学生的基础比较差，年龄普遍较小，社会经验也明显不足，其中一部分学生甚至是问题学生。
他们没有明确的人生目标，也没有形成科学的人生观和价值观，面对五彩繁复、充满诱惑的大千世界，他们没有足够的能力抵制，显得困惑与茫然。
2.思想政治课教学的基本情况技工学校一般都以培训学生的实际操作能力和专业素质，培训学生动手操作的工作能力为主要目标，对于思想政治教育工作一般采取较为传统的教学方法，造成学生对思想政治课兴趣不高，对政治理论教学不太重视，起不到思想政治课应有的引领学生树立正确的社会价值观、正确的人生观和价值观的作用。
二、新形势下的技工学校思想政治课教学1.情感教学技校生生源底子较弱，缺乏自我认同感和社会归属感，没有明确的学习目标和人生的追求，表现为厌学、追求享乐、责任心差、冷漠、情绪不稳定等。
情感教学就是在教学活动中充分重视感情的作用，积极进行师生之间的感情交流，真诚地面对学生，以情育情，以情引情，以情换情，以情启情。
教师把学生当做朋友，把学生当做孩子，有耐心，循循善诱，语重心长，利用课堂和课下的时间进行教育，关注学生的心理和情绪变化，不放过任何小的问题。
新形势下技工院校思政课改革路径初探
教育信息化数码世界 P .127的重点与难点要形成完整的体系，以教学目标为导向，有目的性的展开教学工作，才能是教学质量得到显著提升。
而且指导教师还应培养学生课前课后的预习与总结，才能进一步培养学生的独立学习能力。
在项目教学法应用中，对项目的执行水平是影响教学质量的关键因素，因此，指导教师需要通过实验的方法来激发学生的学习兴趣，并减少教学过程中过多的干预部分，充分发挥目标引导作用，才能突出学生在教育中的主体性。
（二）优化课堂的教学内容、提升教学效率在项目教学法的影响下，指导教师应通过丰富日常教学内容的方式，使课堂教学的效率得以提升。
由于计算机科目的特殊性，教学内容与互联网的联系是十分密切的，在课堂中对网络信息平台的正确应用，也是重要的教学内容之一。
在学习过程中遇到问题时，如何引导学生及时利用信息平台获取有效信息，就需要教学内容优化，才能提升学生对相关课程的积极性，使学生能够全身心投入于日常的学习中。
教师在优化课堂内容的同时，要注意为学生提供思考的时间与机会，并鼓励学生勇于提问，才能使指导教师对学生的学习状况予以直接的了解，从而使项目教学法更具有针对性。
对原有课堂教学知识的丰富，能够提升教育资源的利用效率，完善教材内容才能使计算机科目的课堂更具教学特色。
（三）设置教学的项目小组、助益求知过程设置学习小组的模式在教学中极为常见，在项目教学法的应用过程中，这一学习模式仍然能够推陈出新，为学生在项目实践的过程中起到助益作用。
根据不同学习项目的难度，可划分为难易程度不同的多个等级，指导教师应根据学生小组的综合学习水平分配学习项目。
小组可分为4-5人的基础模式，并在小组内部要选择出小组长，负责项目的执行规划与成员间的协调工作。
对具体的工作步骤，需要小组长与组员之间商议出具体的计划方案，同时对过程的记录工作，也需要选出专员负责。
小组相互协作的方式，能够在项目导向的落实过程中，增强学生的团队协作精神与职业素养，并逐步培养学生的求知能力。
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索随着时代的变迁和社会的发展，职业学校的教育教学工作也在不断发展和变革。
思政课作为学校教育教学的重要组成部分，其专题教学改革已成为职业学校教育教学改革的重要内容之一。
为了适应新时代的发展需求，职业学校思政课专题教学改革需要不断探索和完善，以满足学生的发展需求和社会的要求。
一、专题教学改革的背景和意义1. 职业学校学生的特点和需求职业学校学生大多来自农村和城市，他们的家庭经济条件一般，对知识的渴求度较高。
他们希望在职业学校得到一份对口的工作，走向社会，实现自己的人生价值。
而思政课作为学校教育的重要组成部分，需要关注学生的现实需求，引导学生正确树立人生观、价值观，提高学生综合素质。
2. 社会对职业学校学生的期望随着经济的快速发展和社会的不断进步，职业学校学生已经成为社会中不可或缺的一部分。
社会对职业学校学生的要求也越来越高，期望他们既有扎实的专业技能，又有良好的思想道德素质。
而思政课专题教学改革就是为了培养这样的学生，更好地满足社会对职业学校学生的需求。
3. 推进素质教育的需要新时代素质教育的理念已经深入人心，强调培养学生的综合素质和创新能力。
思政课专题教学改革正是为了更好地贯彻素质教育的理念，培养学生的人文素养和社会责任感，提高学生的综合素质。
根据以上背景和意义，职业学校思政课专题教学改革的实施路径探索已成为职业学校教育教学改革的迫切需求。
二、实施路径探索的目标和原则1）提高思政课的针对性和有效性，使之更好地服务于学生的成长和发展。
2）促进学校教育教学的创新和发展，提高教师教学水平和教学质量。
3）引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的社会责任感和创新精神。
1）以学生为本，关注学生的需求和发展，着眼于学生的整体发展。
2）以素质教育为核心，突出培养学生的人文素养和社会责任感。
3）以改革创新为动力，不断完善思政课专题教学改革的实施路径。
三、实施路径探索的具体措施1. 教学内容的更新和完善思政课是学校教育教学的重要组成部分，其教学内容的更新和完善至关重要。
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和职业教育的深入推进，新时代职业学校思政课教学改革成为当前教育领域关注的焦点。
传统的思想政治课教学模式已经无法适应时代发展的需求，急需对思政课进行深刻的改革和创新。
目前我国职业学校思政课教学改革的研究和探索仍然相对不足，存在着一定的空白和不足之处。
在这样的背景下，开展关于新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径的探索研究具有重要的现实意义和深远影响。
通过对思政课教学改革的必要性和意义进行深入探讨，可以为教育改革提供理论指导和实践经验，推动思政课教学质量的提升，培养更加符合时代要求的高素质人才。
对于如何有效推进思政课教学改革，探索适合职业学校的实施路径和方法，进行实效性评估和总结，都是当前亟需解决的问题。
【字数：235】1.2 研究目的研究目的是探讨新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径，为提高思政课教学质量和效果提供可行性建议。
具体包括研究思政课教学改革的必要性，探索新时代职业学校思政课教学改革的意义，探讨实施路径探索的重要性，分析探索内容和方法，以及总结推进实施路径的效果评估。
通过研究，旨在为新时代职业学校思政课教学改革提供理论和实践支持，推动思政课专题教学改革的顺利实施，促进学生综合素质的全面提升和人才培养目标的实现。
【字数：107】2. 正文2.1 思政课教学改革的必要性思政课教学改革的必要性在于适应新时代职业学校教育发展需求，提高教学质量和效果，培养具有中国特色、现代科技素养和社会责任感的高素质人才。
随着社会经济的快速发展和教育体制的不断完善，传统的思政课教学模式已经无法满足教育需求，需要进行深化改革。
思政课作为职业学校教育中的重要组成部分，不仅要传授道德伦理知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们健康成长，适应社会发展的需求。
加强思政课教学改革，提高教学内容的针对性和实践性，引入多元化的教学手段和评价方式，是推动新时代职业学校教育现代化的必然选择。
浅谈新时代高职院校思政课教学改革
浅谈新时代高职院校思政课教学改革随着中国改革开放的不断深入和高等教育的普及，高职院校扮演着越来越重要的角色。
为了适应新时代的需要，高职院校思政课的教学改革也变得尤为紧迫。
思政课作为高职院校学生的主要政治理论课程，不仅要传授理论知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将围绕新时代高职院校思政课教学改革展开讨论，探讨如何将思政课教学改革贯穿学生的整个学习过程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、关于思政课的定位思政课是高职院校学生成长成才过程中重要的一环，它不仅仅是传授理论知识，更多的是培养学生的思想道德品质、人文素养和社会责任感。
思政课的定位应当明确为立德树人、育人育才的重要平台，打造思想政治教育的主渠道，引导学生全面发展优秀品格和道德素养。
二、思政课教学改革的重点1. 知识体系更新随着社会的不断发展，新时代的高职院校思政课教学内容应当与时俱进，更新知识体系。
包括政治经济学、法学、马克思主义哲学、伦理学等多个领域的内容，要紧跟时代脚步，把最新、最前沿的理论知识传授给学生。
在知识的更新中，要注重与实际工作结合，引导学生将理论知识应用于实践中，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 教学方式创新传统的思政课教学方式往往单一，导致学生的学习兴趣不高。
为了激发学生的学习热情，教学方式需要进行创新。
可以采用互动式教学、案例分析、小组讨论等方式，让学生参与增加思政课的趣味性和互动性。
通过多媒体等现代化手段，将理论知识生动形象地呈现给学生，使学生更易理解和接受。
要注重对学生的实践能力和创新思维的培养，引导学生主动参与社会实践和志愿服务，在实践中增强社会责任感和使命感。
3. 核心价值观教育新时代高职院校思政课教学要不断强化核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过对中国特色社会主义核心价值观的深入解读和讲解，引导学生树立正确的人生目标和道德观念，增强学生的国家意识和社会责任感。
新时代背景下技工院校“课程思政”建设路径探析
职 业OCCUPATION现代德育新时代背景下技工院校“课程思政”建设路径探析文/李晓琦 安 军摘 要：本文就新时代背景下技工院校“课程思政”建设路径进行了探析。
技工院校推行“课程思政”意味着传统教育中由思政课程进行思想政治教育的方式，转变为思政育人扩大到人才培养全过程，最终实现“思政课+专业课+综合素养课”“显性课程+隐性课程”和“思政教师+专业课教师+辅导员”以及学校内部各部门的配合的局面。
关键词：技工院校 课程思政 协同育人课 题：本文系2019年度山东劳动职业技术学院教科研课题《新时代背景下技工院校“课程思政”建设的探索与实践》（编号：2019SZ05）的阶段性研究成果。
当下社会受不同文化的影响，价值观多元、思想观念多变，并且随着网络通信技术的发展使信息传播更加迅速便捷，其中掺杂着许多不良思想，对学生极易产生影响和冲击。
学校应当注重对学生的意识形态教育，强化政治引领，将社会主义核心价值观融入育人全过程。
而技工院校学生基础较差，素质参差不齐，这决定了技工教育不能单靠知识传授，更要借助社会资源实现多种途径育人，尤其需要注重人文素质和道德素质等多方面的培养。
“课程思政”就是要在学校人才培养全过程中贯穿对学生的思想政治教育，在具体培养过程中，既要提升思政课教育教学水平，增强思政课教育的针对性和亲和力，也要促进各个专业、各门课程与思政课形成“思政课+专业课+综合素养课”式协同合作模式。
不仅要重视课堂教学这个主渠道，也要改进和拓展教学方式，通过社会实践、社团活动、志愿服务等多种途径，提升学生的主体意识和主体地位，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，使他们成为德才兼备的人才。
一、课程思政建设总体思路1.实现人才培养理念的思政变革在培养模式上坚持以学习成果为导向，用习近平新时代中国特色社会主义思想进行引领，从人才培养方案——课程教学内容——课堂教学方法三个层面逐层推进，统一规划、整体布局。
在人才培养方案的制订上将新时代中国特色社会主义、社会主义核心价值观纳入培养目标中；在课程教学中将职业能力、职业道德和社会责任等融入教学内容，推进思政课程内容不断完善。
新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法
新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路与方法随着时代的变迁和社会的发展，高职院校思想政治理论课的教学改革也日益引起人们的关注。
高职院校是培养应用型人才的重要阵地，思想政治理论课的教学是否能够紧跟时代潮流、贴近学生思想、提高学生的综合素质，直接关系到学生的成长和未来。
如何在新形势下进行高职院校思想政治理论课的教学改革，成为我们亟需解决的问题。
高职院校思想政治理论课教育的目标是要培养学生的正确世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
随着社会的变革和学生的多样性需求，传统的思想政治理论课教学已经无法满足时代发展和学生需求的要求。
开展思想政治理论课教学改革，适应新形势下高职院校思想政治教育的需要，显得尤为迫切。
1. 强化实践与理论相结合的教学理念新形势下，高职院校思想政治理论课教学改革的一个重要思路是要强化实践教学，促进实践与理论相结合。
可以通过案例教学、实地调研和社会实践等形式，将理论知识与实际问题结合起来，使学生能够在实践中感受到思想政治理论课的实际意义，增强学习的针对性和实效性。
2. 引入互联网技术，丰富教学手段新形势下的思想政治理论课教学改革，还要充分利用互联网技术，丰富教学手段。
可以利用多媒体教学、网络课堂和在线教学平台，为学生提供多样化的学习资源和交流平台，让学生在互联网空间中获取知识、展开讨论，增强学生的学习兴趣和主动性。
3. 开展课程与学生需求相结合的改革新形势下高职院校思想政治理论课教学改革的思路还包括要将课程内容与学生需求相结合。
可以通过学生需求调研、问卷调查等方式，了解学生的兴趣和认知特点，根据学生需求进行课程内容的调整和更新，增加有益于学生成长的知识和技能，提高课程的针对性和实用性。
1. 实施课程内容更新和调整2. 实行多种教学方法在教学过程中，要实行多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动授课等，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过多种形式的教学，可以使学生更好地理解和掌握思想政治理论课的知识，培养学生的批判性思维和创新能力。
新时代背景下技工院校思政课程新思考
新时代背景下技工院校思政课程新思考【摘要】技工院校思政课程在新时代背景下的重要性凸显，具有特殊意义。
本文从思政课程内容更新、政治素质与思想道德素养培养、教学改革、师资队伍建设、职业发展关联等方面进行探讨。
随着时代的变迁，技工院校思政课程应与现实紧密结合，注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
加强教师队伍建设，提升教学质量，更好地服务于技工人才培养。
新时代背景下，技工院校思政课程将对学生的职业发展起到积极的引领作用。
未来，发展前景广阔，需要进一步加强思政课程建设，促进人才培养模式创新，以适应新时代的需求和挑战。
【关键词】技工院校、思政课程、新时代、政治素质、思想道德素养、教学改革、师资队伍、教学质量、职业发展、发展前景、人才培养、创新。
1. 引言1.1 技工院校思政课程的重要性技工院校思政课程的重要性体现在多个方面。
技工院校是培养技能人才的重要场所，而思政课程则是培养学生综合素质的重要途径。
通过思政课程的学习，学生可以加强对社会主义核心价值观的理解和信仰，树立正确的人生观、价值观和世界观。
技工院校思政课程也是培养学生的国家观念和社会责任感的重要平台。
在思政课程中，学生可以深入了解国家发展的战略方向和政策措施，增强对国家、社会的认同感和责任感。
技工院校思政课程还有助于加强学生的法制观念和道德观念，提升学生的社会公德和职业操守。
技工院校思政课程的重要性不可忽视，它不仅是促进学生综合素质提升的有效途径，也是培养社会主义建设者和接班人的根本保障。
1.2 新时代背景下技工院校思政课程的特殊意义在新时代背景下，技工院校思政课程具有特殊的意义。
技工院校培养的学生主要是面向社会基层就业市场的劳动者，他们将成为国家建设和发展中不可或缺的力量。
思政课程的设置与实施对于这些学生的政治素质和思想道德素养的培养至关重要。
新时代下，社会竞争激烈，技工人才需要具备较高的综合素质，而这些素质的培养离不开思政课程的引领和教育。
随着我国技工教育的不断发展和完善，技工院校的思政课程内容也需要得到更新和改革，以适应时代的发展和社会的需求。
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索随着时代的发展和社会的进步，思政课的教学内容和方式需要不断进行改革和探索，以适应新时代学生的需求和社会发展的要求。
特别是在职业学校，思政课的教学内容应该与职业技能相结合，帮助学生提升综合素质和职业素养。
本文将探讨新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径，希望能够为职业学校思政课的教学改革提供一些参考和借鉴。
一、认识新时代职业学校思政课的特点和需求新时代职业学校思政课的特点是具有鲜明的职业性和实用性。
学生们来到职业学校，是为了学习一门具体的职业技能，以便将来能够胜任工作岗位。
思政课的教学内容需要与学生的职业发展密切相关，帮助学生树立正确的职业观念，提升职业道德素养，懂得如何在职业生涯中处理各种职业道德问题。
新时代职业学校思政课还需要关注学生的现实生活和社会热点问题，引导学生正确处理个人发展与社会发展的关系，增强社会责任感和使命感。
二、思政课专题教学改革的必要性在传统的思政课教学中，往往存在教学内容单一、教学方法难以吸引学生、教学资源有限等问题。
需要对思政课的教学方式进行改革，以适应新时代职业学校思政课的特点和需求。
专题教学是一种有效的教学方式，能够将抽象的思政课内容具体化，使学生更容易理解和接受。
通过开展专题教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用思政课的知识。
三、专题教学改革实施路径探索1. 选题规划：根据学校的实际情况和学生的需求，确定专题教学的选题范围。
选题应当贴近学生的生活和职业发展，涵盖思政教育的多个方面，如职业道德、社会责任、职业发展规划等。
选题要有针对性，能够解决学生在思政课学习中存在的问题，引导他们进行深入思考和探索。
2. 教学设计：根据选题的具体内容和学生的学习特点，进行教学设计。
教学设计应当包括教学目标的明确、教学内容的丰富、教学方法的多样化等方面。
特别是在职业学校，需要将思政课的教学内容与职业技能相结合，使学生能够在专题教学中学习到更多的实用知识和技能。
新时代背景下技工院校思政课程新思考
新时代背景下技工院校思政课程新思考随着时代的变迁和社会的发展，技工院校在新时代背景下的思政课程也需要进行新的思考和改革。
技工院校是培养技术人才的重要基地，而思政课程则是培养学生思想道德素质和社会责任感的重要途径，因此如何在新时代背景下进行思政课程的创新，成为了当前技工院校教育的一个重要课题。
一、技工院校思政课程存在的现状技工院校的思政课程在过去长期以来一直存在着诸多问题。
一些技工院校的思政课程设置过于单一，内容较为陈旧，缺乏新颖性和时代性。
技工院校思政课程教学比重偏低，学生对思政课程的重视程度不高，甚至出现了教学内容单一、教学手段陈旧等问题。
一些技工院校在教学方法上存在较大局限性，难以吸引学生的兴趣，导致学生对思政课程的积极性不高。
在新时代背景下，技工院校思政课程需要进行创新，以适应时代的要求和学生的需求。
技工院校思政课程应该与时代的发展相结合，增加一些新颖的思政课程内容，如国家政策法规、社会热点问题、创新创业精神等，以激发学生的学习兴趣。
技工院校应该加大对思政课程的投入，提高思政课程的教学比重，在学生的日常学习生活中贯穿思政教育，增加思政教育的实用性和有效性。
技工院校应该不断探索新的教学方法，如以案例导向的教学、互动式讨论教学等，以激发学生的思维和学习兴趣，提高思政课程的吸引力和影响力。
技工院校思政课程的创新不仅可以提高学生的思想道德素质和社会责任感，同时还可以增强学生的综合素质和创新创业能力。
技工院校思政课程的创新可以加强学生的思想道德教育，提高学生的社会责任感，培养出一批德智体美劳全面发展的技术人才。
技工院校思政课程的创新可以促进学生的综合素质和创新创业能力的提升，使学生更好地适应社会的需要和未来的发展。
技工院校思想政治教育改革初探
技工院校思想政治教育改革初探随着社会的不断发展，技工教育在我国的地位日益重要。
技工院校作为培养技术技能人才的重要学校类型，对于培养高素质的技工人才有着重要的作用。
在技工院校的思想政治教育方面存在着一些问题，为了更好地适应时代的发展和人才的需求，有必要对技工院校的思想政治教育进行改革。
本文将对技工院校思想政治教育改革进行初步探讨，并提出一些建设性的意见。
一、技工院校思想政治教育的现状分析技工院校的思想政治教育是培养学生的思想道德素质和政治素养，提高学生的文化修养和品德修养，培养学生正确的人生观、世界观和价值观的重要环节。
但是当前的技工院校思想政治教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教育内容单一：当前技工院校的思想政治教育内容单一，主要以灌输为主，缺乏针对性和实效性。
学生在学习中缺乏对于社会和国家发展的了解，对于国家政策和法律法规的认识匮乏。
2. 教育方式单一：技工院校的思想政治教育方式较为单一，缺乏多样化的教育手段和途径，教学效果较为有限。
3. 教师队伍不足：技工院校的思想政治教育师资队伍相对薄弱，缺乏高素质的专业教师，教学水平和质量参差不齐。
以上问题的存在，不利于技工院校学生的全面发展和个人素质的提高，也不利于技工人才的培养。
有必要对技工院校的思想政治教育进行改革，提高教育的质量和水平。
技工院校思想政治教育的改革，对于技工教育的发展和我国人才培养体系的完善具有重要的意义。
具体体现在以下几个方面：1. 培养社会主义建设者和接班人：技工院校学生是社会主义建设者和接班人的重要力量，他们的思想政治素质直接关系到国家的未来和发展。
技工院校思想政治教育的改革是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。
2. 推动技工教育现代化：技工院校思想政治教育的改革，可以推动技工教育的现代化进程，提高学生的文化素质和思想品德，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 构建和谐社会：技工院校思想政治教育的改革，可以促进社会主义核心价值观的传播和弘扬，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，为构建和谐社会奠定基础。
新形势下技工学校思想政治课教学探讨
新形势下技工学校思想政治课教学探讨摘要：随着新课程的不断改革，国家对于学生的教育关注度也越来越高。
而在大多数技工学校中，对学生进行思想教育是十分重要的。
因为，只有让学生思想上发生变化，才能付出行动。
所以，学校的思想政治课程是学生必须要学习的一门学科，其思政老师也担任着重要的教学任务。
但是，从目前的阶段来看，技工学校的思想政治教育教学还存在着或多或少的问题，导致思想政治教师的教学效率以及学生的学习效率无法进一步提高。
这对于学生以后的成长来说也是十分不利的。
对此，本文针对新形势下技工学校思想政治教学进行一系列的分析。
关键词：技工学校；政治课；分析一、引言在新课程不断改革的背景之下，思想教育问题也开始受到学校的重视，并且由于人们思想方面以及教学方面的创新，评价一个学生的标准，也不再是以成绩为主要的评价内容，而是需要通过综合的评价。
而其中，对学生进行思想政治教育，是为了提高学生的综合素质，让学生在思想方面可以有一个正确的方向，走上正确的发展道路。
所以，当下学生需要学习的思想政治课是需要政治教师在进行教学的过程中，能够丰富自己的教学内容，活跃课堂氛围，让学生能够对这一门学科产生学习兴趣，积极学习相关内容，提高自身整体的综合素质。
二、新形势下技校思想政治课教学应做的转变（一）促进学生理想信念的培养，培养学生的集体精神技工院校的学生是学生群体中的一个特殊群体，因为这些学生一般都具有一些不太好的行为习惯，并且自身的文化成绩也不太理想，为了让这些学生在以后的人生发展道路上能掌握一些技术方面的知识，在这个社会上得以生存，就需要让他们掌握一些谋生的技能，到技工学校进行学习，但是技工院校的实际情况可能会跟学生的心里期望值有比较大的反差，所以就会让学生产生一些不良表现，比如在学校表现出叛逆，抗拒学习等一些影响自身发展的行为。
而在对学生进行教学的过程中发现，有些学生经常以追求物质享受为目的，甚至出现消费主义、拜金主义等思想，没有良好的学习习惯却沉迷于网络游戏，这对学生的未来发展都是不利的。
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索近些年来，随着我国教育体制改革的深入推进，职业院校的发展也越来越快速。
作为职业院校中的重要组成部分，职业学校的教学改革成为了一个迫切需要解决的问题。
而作为教育的灵魂，思想政治课更是应该在职业学校中发挥出更大的作用。
为此，我们应该探索新时代职业学校思政课专题教学改革的实施路径，从而为职业学校的教育改革做出贡献。
一、改变传统教育教学思路，采用开放式教学传统的教育教学思路是老师讲课，学生听讲，对于专题授课更是如此。
然而，职业学校的特点是学生具有一定的工作经验和实践技能，在思政课教学中开放式教学模式或模拟学习模式更有助于学生的自主学习与探究能力。
专题思政课可以通过组织和安排男女生互动讨论、小组讨论、情景模拟等方式，增加学生的参与度和主动性，从而实现深入思考和掌握专题内容的效果。
二、开展多样化的主题讲座和课外活动职业学校面对的学生群体大多是中职生和成人生，更注重实际工作应用。
在思政课教学中，我们应该紧紧贴近学生兴趣和工作实际，结合社会热点、历史名人等开展主题讲座，以兴趣为媒介，激发学生的思维和热情。
在课外活动方面，可以组织志愿者服务、参观实践、主题研讨等活动，让学生切身体验和感悟思政课内容，从而提高理论教育与实践教育的质量。
三、教学手段多样化、结合微课、直播等现代科技手段随着信息时代的不断发展以及技术手段的逐渐普遍，现代科技手段也越来越多种多样。
我们应该充分挖掘现代科技手段的应用价值，采用多媒体教学、微课、直播等手段帮助学生学习思政课并提高课堂互动效果。
四、教学内容丰富多彩，强化学生实际操作学生的实际操作是能否真正掌握知识和技能的重要环节。
在思政课教学中，我们应该加强学生的实际操作能力，结合现实的工作和生活中的一些案例进行专业常识的讲解。
同时，将学生带入现场，加强实地教学，并通过学生实践作业、案例分析等方式，让学生在思政专题教学中理解政治的含义，培养综合能力。
五、强调职业素养的培养职业学校教育的特点是实际性强，更加突出职业素养的培养，而这也是当前职业教育中的重要方向。
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索随着时代的发展，职业学校思政课教学改革已成为当前教育工作的热点和难点问题。
新时代职业学校思政课教学改革的实施路径探索成为当前教育教学工作中的重要任务之一。
本文将从职业学校思政课的内涵和特点、教学改革的必要性、实施路径探索的重要意义以及具体的实施方法等几个方面进行探讨。
一、职业学校思政课的内涵和特点职业学校是培养技术技能人才和应用型人才的重要场所，而思政课是职业学校教育中不可或缺的一部分。
职业学校思政课具有以下几个特点：1. 贴近实际：职业学校思政课要求内容贴近学生的学习和生活实际，因此思政课的教学内容需要具有一定的实践性和针对性。
2. 结合专业：思政课需要与专业课程相结合，通过专业和思想道德的融合，培养出更加符合社会需求的高素质技术人才。
3. 强调应用：职业学校思政课强调培养学生的应用能力和创新精神，要求学生能够将所学知识融会贯通，应用于实际生产和工作中。
二、教学改革的必要性新时代职业学校思政课教学改革，是因为当前职业教育面临的挑战和问题需要得到解决，具体表现在以下几个方面：1. 与时俱进：当前社会变革日新月异，职业学校思政课教学内容需要与时俱进，紧跟社会发展的步伐。
2. 服务需求：职业学校思政课的教学内容和方法需要更好地服务于培养学生的职业能力和素质，满足社会对高素质技术人才的需求。
3. 提高教学质量：教学改革是为了提高教学质量和效果，更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和实践能力。
三、实施路径探索的重要意义1. 探索适合本校的改革路径：每所学校的特点和条件都不尽相同，通过实施路径的探索，可以找到适合本校的思政课教学改革方案，推动教学质量的提升。
2. 增强实践能力：通过实施路径的探索，可以促进教师和学校管理者的实践能力和创新能力的提升，更好地适应教育教学工作的变革。
3. 推动教育现代化：实施路径的探索能够推动职业学校教育的现代化，促进高素质技术人才的培养和社会需求的满足。
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索
新时代职业学校思政课专题教学改革实施路径探索随着中国经济不断发展，职业学校教育在社会经济中的地位越来越重要。
职业学校作为培养高素质技能人才的重要途径，对于实现中国经济社会发展目标具有不可或缺的作用。
而思想政治教育的意义更为重要，它有利于培养职业学生的思想道德素质、提高工作能力、增强社会责任感和创新意识。
因此，职业学校思政教育的专题教学改革迫在眉睫。
一、立足实际，明确教学目标职业学校的学生特点和教学环境与普通高校存在差异，职业教育是以就业为导向的实用性教育，因此，在制定职业学校思政课专题教学改革方案时要立足实际，明确教学目标。
首先，应该充分考虑职业学校学生的实际需求和专业方向，将教学目标贴近职业实际，制定出符合其课程特点和学生素质的思想政治教育内容。
其次，在应用型教育基础上，加强知识传授之外，更要注重培养学生的思维能力、创新思维和实践能力，以期实现职业素质和创新能力的有机结合，为学生的就业创业提供良好的支持。
二、注重科学安排教学内容与形式新时代职业学校，注重思政课专题教学内容与形式的科学安排。
在课程内容方面，应重视实际、生动、有趣、有启发性的思政教育案例分析，在学生课堂上演示和讲解，以增强学生影响力的同时提高思维和表达能力。
在教学形式方面，以多媒体教学为主、课堂互动为辅的授课方法，将课堂中的教学内容和学生实践经验融合起来，通过讲授、演示、实践和讨论等多种形式创造丰富的教学氛围，培养学生的自主学习能力，提高学生一站式的思政教育效果。
三、强化学习主体地位，提高课堂互动学生是思政教育的主要受教育对象，在教学活动中的主体地位更加凸显。
因此，注重学生的主体意识，加强学生的参与与互动是重要的环节之一。
在思政课专题教学中，应该配合好学生自主学习的时间和方式，给予他们多方面、多层次、多渠道的支持，强调“以学生为中心”的教育理念。
同时，注重课堂互动，充分发挥学生的积极性，让学生参与到教学过程中来，通过讨论、辩论、互动等方式使学生产生共鸣，加强学生对课程的认识和理解。
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试论新形势下技工院校思政课改革路径
摘要：中国共产党一直把思想政治理论课程的开设看作是立德树人的有效途径。
各学校在教育教学实践活动中就应当积极贯彻落实中国特色社会主义教育，用新
时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
各级各类的学校也都会开设思想政治课程，在技工院校也不例外。
思想政治理论课程的开设以及改革都会对学生的教育有着
很重要的意义。
关键词：技工院校；思政课程；改革
1.思政课程体系发展现状
近年来，很多技工院校对学生的培养和教育更多的是倾向于以就业为指导方向，把更多
的时间和精力都放到对学生的专业技术的培养方面，而没有很好的重视思想道德方面的教育。
对于思想政治理论课程的教学活动也存在比较多的不足之处和问题，主要表现在以下几方面：一是思想政治课程教育目标脱离实际，主要是因为思想政治理论课程开设的根基不牢实，在
教学过程中也还有一些不足之处和问题。
因此，对思想政治理论课程的教学进行改革是有其
现实意义。
各学校在对思想政治课程的教育教育活动进行改革的时候，应当有机结合本学校
的学生的具体情况。
目前的另一个问题就是思想政治理论课程的教学目标和实际情况的脱节
程度比较严重，学生在思想政治理论课程方面学到的东西也没有比较强的实践性，这就让学
生的发展方向和学校的培养目标不能很好的有机结合。
二是思想政治理论课程的教学内容不
能很好的吸引学生的注意力。
当前，很多技工学校在思想政治课程方面的科学性比较欠缺，
而且很多知识都倾向于理论知识，而没有适量的涉及实践活动。
很多学生认为思想政治课程
的既不有趣，也不生动。
所以这就没办法很好的激发出学生的学习兴趣。
三是思想政治课程
实践中，教学方法比较单一、模式比较陈旧。
我国当前各教育教学阶段都在探究创新方向和
路径，都需要在教学活动中充分强调学生的主体地位。
不过在思想政治课程教学实践活动中，很多老师依然重视的是对学生理论知识的灌输，而且沿用的是以往的教学模式，这就造成了
教授的知识脱离实际的情况越来越严重。
同时，老师和学生之间的沟通和交流也不频繁。
一
些老师因其年龄、知识文化结构等因素的干扰和影响，也没有很好的践行与时俱进的教学理念。
有关的教学内容也没有很好的顺应时代的发展，这就造成思想政治理论课程的教学效果
得不到有效的提升和促进。
四是思想政治教育课程形式化比较严重。
在很多学校里，思想政
治理论课程的主导地位以及重视程度都远远不够。
一部分学校虽然在思想政治课程的教育教
学活动中有一些形式方面的创新，不过这些创新活动并没有充分结合学生的特征和实际需求，常常都有比较强的功利性或者完成任务的想法，这就造成不能对学生开展更具针对性的教学
活动，而且也没有很强的实效性。
2.思想政治课程改革的方向
通过对我们党和国家的一些文件和要求的分析和研究发现，技工院校的教育教学目标就
是培养应用型人才。
因此，其教学目的比较明确。
所以各学校应当以满足学生就业需求为导向，然后通过合理有效的措施对学生的实践能力进行有效的提升，促进学生树立更加良性的
职业道德，促进学生的发展能够顺应时代的发展，这样才能让学生在毕业以后有更好的就业
路径。
本文主要从思想政治理论课程的教学内容以及教学形式方面探究思想政治理论课程的
教学改革方向。
2.1教学内容的改革
可以从以下三方面入手，一是思想政治理论课程也应当明确教学目标，学校方面首先应
当对学生强化理想信念的教育。
当前这个时代的各种各样的条件和因素让学生的理想信念不
能很坚定或者有一些偏差。
所以学校开设的思想政治课程就应当从坚定学生理想信念方面着手，特别是要重视对学生职业道德和职业理想的建立。
然后重视对学生的社会公德方面的教育。
思想政治理论课程应当引导学生树立正确的社会公德心，进而促进学生社会责任心和职
业素养的培养。
二是思想政治理论课程的内容应当更加有机结合实际情况。
在思想政治课程
的教学活动中，一方面确保有关的理论知识更具说服力，然后帮助学生建立辩证的看待社会
问题的理念和习惯。
当前，有比较多的学生在看待一些问题的时候比较片面，所以思想政治
课程的重点不在于对知识的灌输，而是应当引导和帮助学生养成正确的价值观和世界观、人
生观。
当然，在教学方面也应当重视对内容的选择。
可以通过对一些更具针对性和时效性的
内容进行选择和应用，确保能够实现更好的教学成效。
除此之外，思想政治理论课程的教育
教学活动也应当高度契合学生的学习兴趣。
在技工院校中，思想政治课程的老师也能够通过
一些方法激发学生的学习主动性和积极性。
很多的社会热点问题和话题也能在思想政治课程
方面通过合理的教学方式实现很好的教学效果。
2.2课程教学形式的改革
因为很多学校当前并没有高度重视思想政治课程的教育教学活动。
所以，从教学形式进
行改革也是有其必要性和实践意义的。
在具体的改革方面，应当确保教学形式能够更加灵活
多样。
为有效提升思想政治课程的实践性，思想政治课程的老师应当大胆地进行创新和探索，在教学活动中坚持以学生为本的理念，不断让思想政治课程更加契合学生的兴趣，进而让学
生能够有更高的课程参与度，促进老师和学生之间的交流和互动。
在科学技术不断进步的背
景下，老师也可以在教学活动中积极引进和采用互联网的教学方式，因为互联网的教学方式
能够让课程的有关内容的形象性和直观性更强，这样也能够让学生对有关内容有更强的感知。
当前这个时代，不管什么样的事物，都可以很好的和网络进行联系。
因此，思想政治课程也
应当积极采用网络技术进行引进和应用，通过对学生学习积极性的调动，或者是建立一些线
上沟通交流的平台，让老师能够更好地了解到学生的思想动向以及学习的积极性。
然后根据
实际情况对课程的教学内容或者教学形式进行创新。
2.3强化对教师队伍的建设
随着时代的发展，教育教学活动对着老师也有更高的标准和要求。
老师也应当接受更为
系统和全面的培训活动，进而让老师能够在教学理论上顺应时代的发展，在教学方式上契合
学生的实际情况。
而且也应当积极的引导老师养成互联网的思维习惯，促进互联网对教学活
动活动的作用的提升。
当然，在教学实践活动中，老师应当更加尊重学生和相信学生。
学校
方面应当强化对老师的研修和培训的力度，让老师也能够更好地顺应时代的发展标准和要求。
二是应当设置合理的教学环节，为推动教学成效的提升，技工院校也可以通过一些课余时间
给学生搭建一些实践平台，这些实践平台可以成为思想政治课程的实践基地。
在这个平台上
也可以很好的开展实践教学活动，进而促进学生理论知识和实践活动的有机结合和融和。
2.4重视对思想整治课程体系考核制度的改革
为保证思想政治课程的教学内容和形式改革的顺利推进，关于思想政治课程的考核制度
也应当作出适当的调整和优化。
因为思想政治课程更加重视对理论的研究和教育，因此在考
核制度方面也应当放弃以往的纯理论化或者单一化的考核方式，进而建立起综合性更强的考
核方式。
对于考核的重点，应当放在学生对有关理论的理解和应用方面，进而让学生能够运
用所学的理论知识去解决相应的实践问题。
3.结束语
综上所述，学校的思想政治课程对于提升学生的综合素养以及培养学生正确的人生观、
世界观等方面都有比较重要的作用和意义。
因此，各学校在实践活动中都应当高度重视对思
想政治课程教学活动中的不足之处进行分析和研究，然后明确思想政治课程在教育教学活动
中的重要地位，进而促进思想政治课程能够促进学校培养出更多的人才，也能让学生有更好的就业路径。
参考文献：
[1]赫崇飞，王继辉.新形势下高校“思政课”教学改革路径探究——以高职院校为例[J].法制与社会，2017（13）：240-242.
[2]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M]，武汉，武汉大学出版社：2010.。