微班会

教师指导适时到位，表达凝练；
具有一定的思想性、教育性，效果明显；
拓展延伸具有教育的后续性；
教师教态亲切自然，视频清晰，声音洪亮。
微班会的启发性大。它在会尾所 给出的“实践呼吁”，非常容易引 起观摩者的共鸣，引发同学们跃跃 欲试，甚至催生普遍的迁移性效仿， 从而获得出其不意的大收获。假如 对这种微班会进行顶层设计，构成 相对完整的系列，班集体的人格教 育，乃至学校的德育，都可以创造 每天一新的特色，让德育走出枯燥 的阴影。
成本低。
乌市教研中心 行冬梅
一、什么是微班会
微班会彰显了“微”和“班会”的双体 功能，它以“微”充分利用学生的注意，以 “课”充分彰显教师的主导，实现了课堂的 翻转，促进了班会课的革命。
就是以“近”“小”“亲”“实”为原则， 切入点小、主题鲜明、目标明确、内容短小、 精干，以小见大。时间在10分钟左右的小课。
二、微班会的特点
“近”“小”“亲”“实”，靠 近学生，在班级生活中掬取资源 。百度文库
不必人云亦云，抓住教育中的
问题，抽丝剥茧，层层突破，形成 选题。
有明确的教育目标，相对完 整的程序，鲜明的主题，精 干的内容所构成
主题突出、指向明确、相对完 整，目标也容易达成。
互动性强。利用学习社区、校园网、班级 博客和QQ群，微班会提出的问题，可以构 成的维基式问答，在网上24小时连续滚动， 以供师生品评，绵延和放大教育影响，甚 至校正社会文化的价值取向。
成本低。 师生所付出的劳动成本小，占 有的教育时空少。
见效快。
微会教案：《妈，这块蛋糕您先吃》 【目标】 培养学生的感恩之心，学习感恩的技巧。 研究班主任怎样利用微班会来进行人格 教育（师本研究目标）。 【本次任务】 利用孩子过生日吃蛋糕的机会，引导他将 切下的第一块蛋糕隆重地献给妈妈，感谢 自己出生时付出最大、最辛苦的人。 【微会时间】 8分钟。
相对于大型主题班会，师生所付出 的劳动成本小，占有的教育时空少，十 分有利于主题班会的翻转，促进班会的 课程化，促进班主任的专业化发展。
三、微班会的评价
选题具有即时性、针对性；
主题立意鲜明，切入点小；
形式新颖，贴近学生；
内容紧扣主题，能以小见大；
各环节衔接自然流畅，逻辑性强；
学生深度参与，气氛活跃；