1.4《物体在斜面上运动》教学课件
《物体在斜面上运动》PPT课件
说一说
我们周围有许多斜坡。你们在哪些地方见过？
台阶旁
山上
滑梯
说一说
这些斜坡具有什么共同特点？
台阶旁
山上
一端高，一端低。
滑梯
聚焦
你们见过物体在斜坡上运动吗？ 它们是怎样运动的？
也许物体会 在斜坡上静
止不动。
也许物体会 像大石头从 山坡上滚下 去那样滚动。
也许物体会像 我们滑滑梯那
样滑下去。
探索
课堂练习
选择
1.以下关于圆柱形铁罐的运动方式，正确的是（ C ）。 A.铁罐只能滚动，不能滑动； B.铁罐只能滑动，不能滚动； C.铁罐既能滚动，又能滑动。
课堂练习
2.汽车在新修的宽阔的柏油马路上奔跑速度就会快，说 明小车运动的快慢与（ B ）因素有关。 A.载重量； B.路面好坏； C.坡度的大小。
研讨
2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
有关系，不同形状的物体在斜面上的运动情 况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜 面上容易产生滑动的运动状态，越接近球体或圆 柱体的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。
拓展
如果将斜面一端逐渐垫高，再把小立方体、小六 棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样 运动？
探索
物体在斜面上的运动情况
物体
立方体 木块
六棱柱 铅笔 小球
滑动
预测 滚动 静止不动
√
滑动
实验结果 滚动 静止不动
√
探索
3
按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球 在斜面上的运动情况。
探索
物体在斜面上的运动情况
物体
立方体 木块
六棱柱 铅笔 小球
滑动
预测 滚动 静止不动
新教科版六年级科学上册《斜面》优质教学课件
这些斜面为我们 的生活提供了哪 些便利呢？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们 能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕 感谢聆听
实验材料： 塑料槽、石块、水、盛水的瓶子、水槽、装小石
块用的袋子、抹布。
实验步骤：
1、用一段塑料槽搭好一个斜面，将物体 由高处A沿斜面滑到低处B。
2、用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模 拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。
实验现象： 我的发现：
实验记录表
怎么将这些重物 装到货车上呢？
用木板搭一个斜面，模拟搬 运物体的过程
拉动物体要匀速、 缓慢，注意方向 尽量与斜面平行。
提升不同的重物
斜面作用实验记录表
直接提升物体的 力（N） 沿斜面提升物体 的力（N）
我的发现：将物体提升到一定高度，利用斜面比直接提起省力。
1、不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力 情况是否相同？
2、通过测试，你认为斜面有什么作用？
斜面能省力，但使 用时，路程变长了。
实验材料：
1块木板、1个小木块、4个不同质量的物体（可以 通过改变钩码数量获得不同质量）、一盒钩码、弹簧测 力计。
实验猜想：斜面___可__以___省力。
实验步骤：
1、搭好一个斜面。
2、先用弹簧测力计测出直接提升物体所用 的力，再测出沿斜面提升物体所用的力。
3、改变物体的质量，按步骤2重复做几次。
第三单元 工具和技术
第2课时 斜面
竹筒引水是古人巧妙的利用 大自然材料构筑的输供水技术， 凿通腔内竹节的长竹筒串接在一 起，把泉水从高山洞口引到需要 灌溉或饮用的地方，甚至直接通 到家里的水缸里。
六年级科学上册《斜面》-说课稿PPT课件
B重物
斜面坡度越
小越省力。
C重物
20
当斜面与水平面之间的夹 角为90度时，斜面便垂直于水 平面。这时还能省力吗？
21
三、强化新知，应用知识
22
盘 山 公 路
23
再找一找，在生活中还有哪些地 方应用了斜面或螺旋。
24
飞机货舱输送带
25
商场的自动扶梯
26
大桥的引桥
27
28
29台阶上的斜面9说教法• 1.直观教学法：利用多媒体课件、图 片等进行直观教学，引导学生思考， 激发学习兴趣。
• 2.活动探究法：通过探究活动的形式， 以学生为主体，自主学习。培养学生 的思维能力、探究能力和动手能力。
10
说学法
根据新课标理念，重视学生的探究性学习 ，在整个教学过程中，教师只作启发式点 拨，引导学生自主探究：提出问题——猜 想假设——设计方案——实验观察——交 流讨论——得出结论解决问题，增强自身 的科学素养。
30
四、课堂总结，评价思考
通过今天的学习你有哪些收获呢？ 评价一下自己在这节课上的表现吧。 当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑
会更省力？
31
说板书设计
斜面
利用斜面可以省力 斜面坡度越小越省力。
32
33
再见
34
5
二、能力培养目标：
1．通过指导学生进行斜面实验，培养学 生的实验能力与归纳概括能力。 2．培养学生通过类比，实现认知迁移的 能力。
6
三、情感态度与价值观目标：
1．通过学生的探究实验与实际操作，激发 学生探究科学问题的兴趣。
2．通过了解认识斜面在生活中的应用，体 会到生活中到处都有科学，科学就在我们身 边。
小学科学《斜面》优质课件
斜面能省力，但使 用时，路程变长了。
这些斜面为我们 的生活提供了哪 些便利呢？
12
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
13
14
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
16
3、改变物体的质量，按步骤2重复做几次。 拉动物体要匀速、 缓慢，注意方向 尽量与斜面平行。
2020新教科版三年级科学下册《4.物体在斜面上运动》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册《4.物体在斜面上运动》教案含教学反思一. 教材分析《物体在斜面上运动》这一课是2020新教科版三年级科学下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，让学生认识和理解物体在斜面上的运动规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教材通过实验和探究，让学生发现斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响，从而引出摩擦力的概念，并理解其对物体运动的影响。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体运动有一定的了解。
但是，对于斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和引导，帮助学生建立起对这两个因素影响物体运动的直观感受。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响，能用摩擦力和斜面倾斜程度来解释物体的运动现象。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响。
2.难点：如何引导学生用摩擦力和斜面倾斜程度来解释生活中的物体运动现象。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验，观察和记录实验现象，让学生直观地感受斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。
3.案例分析法：通过分析生活中的物体运动现象，让学生运用所学知识解决问题。
六. 教学准备1.实验材料：斜面、小车、毛巾、粗布、硬币等。
2.教学工具：多媒体设备、白板、板书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验材料和实验现象，让学生直观地感受斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响。
3.操练（15分钟）引导学生进行实验，观察和记录实验现象。
小学六年级科学上册《斜面》课件
如何研究斜面的作用？
温馨提示： 1.只能改变物体的重量,不能改变斜面的高度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.边实验边记录,思考发现了什么。
研究斜面作用的试验记录表
斜面的状况
提升不同的物体 1234
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
我们的发现
斜面 都能 省力
不同坡度的斜面有什么不同？
不同坡度的斜面有什么不同？
• 坡度越小用力越小，坡度越大用力越大， 直接垂直向上提重物相当于坡度为90°， 用力最大。
斜面的特点：
斜面都能省力， 坡度越小越省力，
坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用。
第一单元 工 具 和 机 械
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力吗？
实验计划
实验名称：研究斜面作用 实验器材：斜面、重物、测力计 实验步骤：
1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
怎样搭不同坡 度的斜面呢？
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3. 边实验边记录，思考发现了什么。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用Байду номын сангаас、2、3表示坡度由小到大）
直接提升
物体的力 （N）
沿不同斜面提升物体的力 （N）
1
2
3
我们的发现
坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
最新教科版六年级科学上册《斜面》名师教学课件
聚焦
春水 这一【引唐水】工具杜叫甫作连筒， 三早月在桃我国花唐浪朝,江中期流以复后旧就痕开 。 朝始来盛没行，沙杜尾甫,碧曾多色次动在柴诗门句 。 接中缕对垂这一芳工饵具,连加以筒赞灌颂小。园。 已添无数鸟,争浴故相喧。
聚焦
连筒就把把无数竹筒串接在一 起，连接成封闭性的水渠，形成规 模或大或小的引水系统。连筒引水 是利用什么原理把水从一处引到另 一处的？
利用 斜面
聚焦
从古至今，人们在利用和 改造自然的过程中发明和运用 了许多工具与技术，有的一直 沿用至今，斜面就是这样的情 况。说说你见过的斜面，它们 有什么作用呢？
聚焦
无障碍通道
滑梯
盘山道
聚焦
引桥
桥区匝道
台阶
对于技术和工具在实际运用中的效果，我们 应当进行测试与评价。测试的方法可以是模拟测试和 实际测试。在测试时，需要建立评价指标，评价的指 标可以有多有少，我们可以逐步由少到多来学习。
高处A，用弹簧测力计测量力的大小。
斜面测试记录表（二）
任务目标
沿斜面从低到 高拉物体
直接提升物体
是否完 成任务
用力情况（填测量数据，单位N）
拉木块
拉石块
1 2 3 平 1 提2示 3 平
除了“用力情况”还有 别的指标能评价我们完 成任务的过程吗？
探索
2.模拟测试：用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程。 实验材料
1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。
将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。 是否完成任务？
是否需要人为施 加力？
1.模拟测试：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。
教科版三年级科学下册1-4《物体在斜面上运动》教学设计
4.物体在斜面上运动【教材简析】本课是《物体的运动》单元第四课的内容。
本节课将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。
为了研究滑动、滚动等运动状态必须得让物体运动起来，因此借助斜面使物体运动。
利用学生观察到不同物体在斜面上的运动方式的不同和运动快慢的改变，成功引出后续对运动快慢的观察，也为最后一节课“过山车”的开展提供良好的设计基础。
本课先通过观察生活中的不同斜面，引发学生对斜面共同点的思考，再引导学生进入“我们周围有许多斜面，物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，继而带领学生进入物体在斜面上运动的探究活动。
通过进行“不同形状的物体在斜面上的运动情况”的探究活动，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，且与它的形状有一定的关系，同时引导学生对生活中更多物体在斜面上的运动情况展开探究，激发学生浓烈的探究欲在学有余力的情况下，可以引导学生通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，物体在斜面上的运动方式或许面临改变。
【学情分析】通过前几课的学习，学生知道了物体有静止和运动两种状态，能够简单判断出物体是运动的还是静止的，意识到运动与静止是相对的。
他们知晓了运动的方式是多种多样的，感受到了探究生活中各种物体运动方式的乐趣。
同时他们也可以根据物体运动路线的不同，将物体的运动简单地分为直线运动和曲线运动。
在日常的生活中，他们感受过滑滑梯、滑草、滑沙的快乐，体会过盘山公路的便捷，看到过卡车卸货的方式，因此对物体在斜面的运动是有一定感受的。
本课就是将学生在日常生活中的模糊感受，转化为具体的实验探究活动，研究不同形状的物体在斜面上的运动情况，帮助学生更加深入地理解物体的运动。
【教学目标】科学观念：通过不同的物体在斜面上的运动情况，知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
通过对物体形状的观察，知道物体在斜面上的运动情况与它的形状存在一定的关系。
科学思维：用比较的方法，区别出物体的各种不同形状和摆放方式，并对物体的运动方式进行预测。
教科版科学三年级下册1.4《物体在斜面上运动》教案
教科版科学三年级下册1.4《物体在斜面上运动》教案一. 教材分析《物体在斜面上运动》这一节的内容，主要让学生了解和掌握物体在斜面上运动的规律。
通过实验和观察，让学生了解斜面倾角不同，物体运动的距离和速度也会发生变化。
教材通过生动的实验现象，激发学生的兴趣，引导学生主动探究物体在斜面上运动的规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的物理现象有一定的认知。
但是，对于物体在斜面上运动的规律，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和直观的演示，帮助学生理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生了解物体在斜面上运动的规律。
2.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.物体在斜面上运动的规律。
2.如何通过实验和观察，分析斜面倾角对物体运动的影响。
五. 教学方法1.实验法：通过实验，让学生直观地观察物体在斜面上的运动情况。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察，寻找答案。
3.讨论法：分组讨论，分享实验结果，引导学生总结物体在斜面上运动的规律。
六. 教学准备1.斜面模型：准备几个不同倾角的斜面，用于实验。
2.物体：选择合适的物体，如小车、球等，用于实验。
3.测量工具：卷尺、计时器等，用于测量物体运动的速度和距离。
4.记录表格：提前准备，用于记录实验数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示物体在斜面上的运动图片，引导学生思考：你们观察到这些图片有什么发现？学生可能会有不同的回答，如物体在斜面上会滑动、速度会变快等。
教师总结：这节课我们将要研究物体在斜面上的运动规律。
2.呈现（10分钟）教师展示不同倾角的斜面，让学生观察并思考：你们认为斜面的倾角对物体的运动有什么影响？学生可能会有不同的猜测，如斜面倾角越大，物体运动速度越快等。
教师总结：这节课我们将通过实验来探究斜面倾角对物体运动的影响。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每组选择一个斜面和物体，测量不同斜面倾角下物体的运动距离和速度。
教科版六上《工具与技术》单元第2课：《斜面》教学课件
2.斜面
一条寒玉走秋泉，引出深萝洞口烟。 十里暗流声不断，行人头上过潺湲。
——李群玉《引水行》
聚焦：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为
“斜面”，斜面是一种简单机械。说说你 见过的斜面，它们有什么作用呢？
探索： 1.用塑料槽做一个斜面滑道，
模拟古人搬运物品。
我们的发现
沿斜坡从低到 高拉重物
任务2 直接提升物体
我们的发现
利用斜面从下往上搬运物体比直接可见。比如刀、斧、
盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计、农业 的灌溉等。斜面对我们的生活影响巨大
利用斜面向下搬运物体，可以不需要人用力，借助重 力，物体就可以沿着滑道一直滑行到斜坡的底部。这 一过程与人工搬运相比，大大地节省了人力。
探索： 2.用木板搭一个斜面，模
拟搬运物体的过程
材料清单：
斜面
弹簧测力计
带钩的木块
学习任务单 斜面测试记录表
序号
任务目标
是否完成任务
用力情况 （填测量数据）
任务1
物品在斜坡上的运动原理
物品在斜坡上的运动原理物品在斜坡上的运动原理涉及到物理学中的多个概念和定律。
首先，我们可以从斜面上的力的平衡入手。
当物体在斜坡上静止或匀速运动时，重力和斜面对物体的支持力会达到动态平衡。
这可以通过牛顿第二定律F=ma得到。
对于沿斜坡下滑的物体，其重力可分解成平行于斜坡的分力和垂直于斜坡的分力。
平行于斜坡的分力即物体在斜坡上的拉力，由于摩擦力的存在，物体在斜坡上下滑时，摩擦力的方向与拉力相反。
当物体处于匀速下滑时，物体所受到的拉力与摩擦力平衡。
此时，拉力与重力的正弦分量即斜坡上最大静摩擦力之积，即：F = mgsinθ其中，F为斜坡上的拉力，m为物体的质量，g为重力加速度，θ为斜坡的倾角。
这意味着重力的分力与摩擦力平衡，物体将保持匀速下滑。
若物体在斜坡上下滑，当拉力超过了摩擦力的最大值时，物体将会加速下滑，直到摩擦力与拉力平衡。
此时，物体的加速度可以用以下公式表示：a = g(sinθ- μcosθ)其中μ为斜坡上的动摩擦系数。
这个公式说明了物体在斜坡上下滑时的加速度与斜坡的倾角和动摩擦系数相关。
反过来，当物体沿着斜坡上升时，斜坡对物体的支持力可以分解成平行于斜坡的分力和垂直于斜坡的分力。
平行于斜坡的分力即物体在斜坡上的推力，由于摩擦力的存在，物体在斜坡上上升时，摩擦力的方向与推力相反。
当物体处于匀速上升时，物体所受到的推力与摩擦力平衡。
此时，物体的推力与重力的正弦分量即斜坡上最大静摩擦力之积，即：F = mgsinθ类似于下滑的情况，若物体在斜坡上上升时，当推力超过了摩擦力的最大值时，物体将会减速上升，直到摩擦力与推力平衡。
如果斜坡没有摩擦力或者是动摩擦力小于重力的正弦分量时，物体将会以加速度g*sinθ下滑或者加速度g*sinθ上升，其中θ是斜坡的倾角。
除了斜坡的倾角和摩擦力的影响，物体自身的质量和形状也会对斜坡上的运动产生影响。
在实际应用中，物品在斜坡上的运动可以利用这些原理来计算和预测，从而更好地设计和控制物体在斜坡上的运动。
2020新教科版三年级科学下册《4.物体在斜面上运动》教学设计含教学反思
4.物体在斜面上运动【教学目标】1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，认识到改变实验条件导致的不同实验结果，体会到控制其他实验条件的实验严谨性。
【教学重难点】1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录的能力。
【教学准备】长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师提问：我们生活中有哪些关于斜面的运动？2.学生讨论回答：滑滑梯、石头滚下坡、车子下坡……3.教师出示课件展示斜坡，提问学生：将物体放在斜坡上会怎样运动呢？4.学生汇报：物体会滚下来、物体会滑下来、物体会不动。
5.我们怎么能判断物体在斜面上是否会运动呢？物体又会以哪种方式运动呢？（板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）教师仿照课本P10指名学生上台操作实验。
（2）学生根据教师指导完成实验。
2.实验中，教师引导学生观察实验，完成观察记录。
（1）学生观察物体在斜面上运动的过程，物体是否运动，物体是以什么方式运动的。
（2）记录观察到的现象，并思考产生这种现象的原因。
3.实验后，汇报交流实验现象。
学生汇报：物体可能会在斜面上滑动，也有可能在斜面上滚动，甚至有可能停在斜面上。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师根据学生做好的实验观察记录，提问学生。
2.认识到物体的运动情况和物体的形状有关。
（1）教师提出问题：物体在斜面上为什么会有不同的运动方式？（2）学生交流讨论，并汇报结果。
（3）总结：物体在斜面上的运动方式和物体的形状有关。
球形或接近于球形的物体会以滚动的方式运动，非球形的物体在斜面上会以滑动的方式运动。
四、拓展应用，深化认识。
如果将斜面一端逐渐升高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样移动？【板书设计】物体在斜面上运动斜面情况小坡度斜面大坡度斜面小立方体不动滑动小六棱柱滚动滚动小球滚动滚动……【教学反思】课后反思，觉得课堂教学之前的备课很重要，可以说是越充分、周到越好。
在斜坡上PPT【教学课件】
实验方法
科学
实验记录表2
第 小组 实验次数 斜面高度（cm）
记录员：
斜面长度（cm）
牵引力（N）
第一次
第二次
第三次
我们的发现
斜面的作用
科学
螺丝是斜面 吗？有什么作用？
科学
选择：同样长短、
粗细的螺丝钉，螺纹越密，
旋进木时（
）。
A.越省力 B.越费力 C.不省力也不费力
螺纹密 螺纹稀
生
活
科学
中
在斜坡上PPT【教学课件】
在斜坡上
科学
在斜坡上PPT【教学课件】
科学
古埃及人修筑了斜坡来
向车上装货物时，常常
帮助搬运金字塔的大石头。 用木板搭个斜面，把货物推
上去。
人们把这种装置称做斜面。
斜面起到了什么作用呢？
科学
使用测力计的注意事项
①使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准 “零刻度”。
②在斜面上拉动时要匀速、缓慢。 ③拉动测力计时尽量与斜面平行。 ④在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
实验记录表1 科学
第 小组
记录员：
实验次数 竖直提起重物所需要的力（N） 在斜面上拉重物所用的力（N）
小学科学斜面的作用(说课课件)
小学科学斜面的作用（说课课件）小学科学：斜面的作用一、引入大家好！今天我要给大家介绍的是小学科学中的一个重要概念，那就是斜面的作用。
通过这节课，我们将了解斜面的定义、斜面的作用以及它在我们日常生活中的应用。
二、概念解释1. 什么是斜面？斜面是指一个倾斜的平面面片，它可以帮助我们改变物体的位置、速度或者方向。
2. 斜面的特点：- 倾斜的平面：斜面通常是一个平面，它可以有不同的角度，如小角斜面和大角斜面。
- 改变物体运动：斜面可以改变物体的速度和方向，让物体能够顺利下滑。
三、斜面的作用1. 帮助提升物体- 当一个物体沿着斜面上升时，由于斜面的倾斜度较低，物体需要克服较小的重力分量，因此更容易上升。
- 通过斜面，我们可以轻松将重物放置高处，比如搬运家具或卸货物品。
2. 加速物体下滑- 当一个物体放在斜面上，由于斜面的倾斜度能够减少物体所受的重力分量，物体就会向下滑动。
- 斜面可以帮助我们更快地将物体移动到一个目标位置，例如滑雪运动员在斜坡上滑行。
3. 改变物体的方向- 斜面可以改变物体的运动方向。
例如，将一个物体推上一个斜面，它就会改变原先的运动方向。
- 这在日常生活中很常见，比如我们用斜面将水箱的水从低处送到高处的屋顶。
四、实验示范为了更好地理解斜面的作用，我们将进行一个实验示范。
材料：- 一个小汽车- 一块斜面步骤：1. 将斜面放在桌子上，并让它稍微倾斜。
2. 将小汽车放在斜面的顶端。
3. 注意观察小汽车在斜面上的运动情况，特别是其速度和方向的变化。
实验结果：我们会观察到小汽车在斜面上加速下滑，并且运动的方向与斜面的倾角有关。
五、斜面的应用斜面的应用非常广泛，我们可以在生活中找到很多例子：1. 斜面在道路建设中的应用：我们可以看到很多山地公路都采用斜坡的设计，这样车辆就可以更轻松地上下行驶。
2. 滑雪运动：滑雪者可以利用斜面的倾斜度来加速滑行，提高滑雪速度，并增加乐趣。
3. 水坝设计：在建设水坝时，我们经常使用斜面来调节和引导水流。
《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计
《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计第一章：说课稿一、教学目标1. 让学生了解斜面及其相关概念，掌握斜面的基本性质。
2. 使学生理解物体在斜面上的运动规律，能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 斜面的基本概念及性质2. 物体在斜面上的运动规律3. 斜面上的动力学公式三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究物体在斜面上的运动规律。
2. 利用实验、动画等直观手段，帮助学生形象地理解斜面上的运动。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示实际生活中的斜面现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解斜面的基本概念及性质，引导学生思考斜面与物体运动的关系。
3. 讲解物体在斜面上的运动规律，结合实验、动画等进行演示。
4. 组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二章：教案一、教学目标1. 让学生了解斜面的基本概念，掌握斜面的性质。
2. 使学生理解物体在斜面上的运动规律，能运用相关知识解决实际问题。
二、教学内容1. 斜面的基本概念及性质2. 物体在斜面上的运动规律三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究物体在斜面上的运动规律。
2. 利用实验、动画等直观手段，帮助学生形象地理解斜面上的运动。
四、教学过程1. 引入新课：展示实际生活中的斜面现象，引导学生关注斜面与物体运动的关系。
2. 讲解斜面的基本概念及性质，如斜面的倾斜角度、斜面长度等。
3. 讲解物体在斜面上的运动规律，如加速度、速度与时间的关系。
4. 进行实验演示，让学生观察物体在斜面上的运动情况。
5. 利用动画演示物体在斜面上的运动过程，帮助学生形象地理解运动规律。
6. 组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六年级科学上册教学课件《斜面》
2 斜面
六年级上册
情境导入
你知道右边的图片是什么吗？
“连筒”引水
利用斜面
把无数竹筒串接在一起，连接成封闭性的水渠， 形成规模或大或小的引水系统。
从古至今有许多工具和技术沿用至今， 斜面就是其中一种，你见过哪些斜面？
说一说斜面有什么作用？
探索新知
任务1
A
B 将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B。
任务2
你发现了 什么？
模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。
通过斜面将物体从高处搬运到低处时, 物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑 到低处,这个过程人不需要额外施加力。
任务3
将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A， 用弹簧测力测量力的大小。
任务4
将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A， 用弹簧测力计测量力的大小。
播放视频
情境导入
通过上面的测试，你发现了什么？
两种方法都能ห้องสมุดไป่ตู้成任务。
不同的方法用力情况不同， 斜面可以省力！
课后拓展
斜面在生活中随处可见。如刀、斧、盘山公 路、桥梁等。斜面的应用对人类影响是巨大的。
课堂小结
课堂练习
2.下列工具或设施中，应用了斜面的是（ C ）。
A.跷跷板
B.扳手
C.楼梯式电梯