中考英语复合句复习公开课
九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库
九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库一、教学内容本节课复习九年级英语教材中关于复合句的内容。
具体涉及第三章“句子的构成”中的第五节“复合句”，详细内容包括：名词性从句、定语从句、状语从句的引导词及用法，以及各类复合句的转换。
二、教学目标1. 理解并掌握各类复合句的构成和用法。
2. 能够正确运用复合句进行表达，提高句子表达的丰富性和准确性。
3. 培养学生运用英语进行思考和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：名词性从句、定语从句、状语从句的转换及运用。
重点：各类复合句的引导词及用法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于旅游的图片，让学生运用所学的复合句描述图片中的场景。
2. 复习回顾（15分钟）（1）教师带领学生回顾名词性从句、定语从句、状语从句的概念及引导词。
（2）通过例句讲解，让学生理解各类复合句的用法。
3. 例题讲解（15分钟）教师针对各类复合句的难点和重点进行讲解，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容进行随堂练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 名词性从句、定语从句、状语从句的引导词及用法。
2. 各类复合句的转换。
3. 例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列句子改写为复合句。
例：The man who is speaking to Tom is our teacher.（2）运用所学的复合句描述你的假期生活。
2. 答案：（1）Tom is speaking to the man who is our teacher.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习状态，对复合句的掌握程度，以及如何提高英语表达能力。
2024年九年级英语英语复合句复习课件
2024年九年级英语英语复合句复习课件一、教学内容本课件主要依据《英语》九年级教材，重点复习复合句章节。
详细内容包括：1. 简单句与复合句的概念及区别；2. 常见复合句类型：主从句、并列句、复合句的转化；3. 复合句连接词的用法及辨析；4. 复合句的翻译技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握复合句的基本概念及分类；2. 学会运用不同的连接词构建复合句；3. 提高学生对复杂句子结构的分析及翻译能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复合句连接词的用法及辨析，复合句的翻译技巧；2. 教学重点：简单句与复合句的转化，复合句的类型及构建方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔；2. 学具：笔记本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习简单句与复合句的概念，激发学生学习兴趣；2. 课件展示：详细讲解复合句的类型、连接词及构建方法；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路及技巧；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；6. 互动环节：邀请学生上台展示，激发学生学习积极性；7. 答疑环节：解答学生在学习过程中遇到的问题，巩固知识点；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 复合句概念及分类；2. 常见连接词及其用法；3. 简单句与复合句的转化方法；4. 复合句的翻译技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列简单句转化为复合句；（2）用所给连接词构建复合句；（3）翻译下列句子，注意运用复合句结构。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关英语文章，提高学生在实际语境中运用复合句的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：复合句连接词的用法及辨析；2. 教学重点：简单句与复合句的转化，复合句的类型及构建方法；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路及技巧；4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。
中考英语复习课件复合句
中考英语复习课件复合句教学内容：教学目标：1. 学生能够理解复合句的定义和构成要素。
2. 学生能够掌握常用的连接词及其在句子中的使用。
3. 学生能够通过练习，学会如何将两个简单句合并成复合句。
教学难点与重点：重点：复合句的构成和连接词的使用。
难点：如何正确选择连接词，使句子之间的逻辑关系清晰。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 实践情景引入：教师可以通过展示一段对话或文章，引导学生注意其中的复合句，并提问学生对复合句的理解。
2. 知识讲解：教师在黑板上写出复合句的定义和构成要素，同时用粉笔在旁边标注连接词的例子，如"and, but, or, so"等。
3. 例题讲解：教师可以选择几个简单的句子，通过使用不同的连接词，将它们合并成复合句，并解释其中的逻辑关系。
4. 随堂练习：教师给出几个简单句，要求学生选择合适的连接词，将它们合并成复合句。
教师可以鼓励学生用彩色笔标记出连接词，以便于理解和记忆。
5. 板书设计：教师可以在黑板上设计一个简洁的板书，列出复合句的构成要素和常用连接词，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：1. He likes apples. She likes oranges.2. I finished my homework. Then I played basketball.答案：1. He likes apples, but she likes oranges.2. I finished my homework and then I played basketball.7. 课后反思及拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后思考复合句在日常生活中的应用，如何通过使用复合句使表达更加丰富和准确。
教师也可以提供一些额外的练习题，供学生自主学习。
重点和难点解析：1. 复合句的构成：例如：He likes apples. （他喜欢苹果。
九年级英语英语复合句复习优质课件
九年级英语英语复合句复习优质课件一、教学内容本节课我们将复习九年级英语教材中第七章“Complex Sentences”的内容。
详细内容包括：定义和分类复合句，分析主从句之间的关系，识别并运用不同类型的连词，以及在实际语境中构建和运用复合句。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握复合句的定义、类型和结构。
2. 学生能够运用不同的连词构建复合句，并正确使用它们进行表达。
3. 学生能够在实际语境中，灵活运用复合句提升语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：主从句之间的逻辑关系辨识与连词的正确使用。
教学重点：复合句的结构分析、构建和应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例句、随堂练习题、板书设计材料。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一段含有复合句的短文，让学生快速识别并体会复合句在表达中的优势。
2. 知识点回顾（10分钟）：带领学生回顾教材内容，复习复合句的定义、分类和结构。
3. 例题讲解（15分钟）：精选典型例题，现场演示复合句的构建过程，强调连词的用法。
4. 随堂练习（15分钟）：学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 复合句定义2. 复合句分类3. 复合句结构4. 连词用法5. 例句展示七、作业设计情境：如果你去参加一个聚会，你想向别人介绍你的朋友。
答案示例：If you go to the party, you will meet my friend who studies in England.简单句：I was busy, so I couldn't help you.答案示例：Because I was busy, I couldn't help you.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对复合句的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
中考英语复习复合句 课件
C. as long as
D. until
2.----I am afraid we can't work out the math problem B the
teacher helps us.
----That's true. It's too difficult.
❖当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的 过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。
e.g he would go to Xi’an . he was ill the day before .
He said ( that ) he was reading a book . he had had supper already .
The Complex Sentences in Junior English:
初中英语教材中涉及到的复合句主要有： The Object Clause (宾语从句)、 The Adverbial Clause (状语从句) 、 The Attributive Clause (定语从句)。
其它诸如主语从句、表语从句、同位语从句等形 式的复合句尽管在教材中也有出现，但在中考中 没有被列为重点考查范围。
3．who, whom指人。who在定语从句中作主语或宾语， whom在定语从句中作宾语。在口语中，有时可用who或 that代 替 whom, whom 也可省略。如：
The girl who plays the piano very well is his daughter. (作主语) 那位钢琴弹得很好的女孩是他女儿。 Where is the girl (who/whom) you met last night？ 你昨晚遇到的女孩在哪儿？
中考英语专题复习之复合句教学课件 (共16张PPT)
The school(which) we visited yesterday is a famous one in Shanghai.昨天我们参观的那所学校是上海 的一所名校。
1. 从属连词（具体讲解见“专题六”）
类型
从属连词
时间状语从句 when, while, before, after, until, since, as soon as
条件状语从句 if, unless, as long as
目的状语从句 so that, in order that
让步状语从句 though/although, even if, whatever, wherever, whenever
那个男孩的名字是什么？
注意 关系代词只能用that而不用which的几种情况：
1.先行词为不定代词anything, nothing, the one, all, much, few, any, little等等时。如： Is there anything that I can do for you? 有什么我能为你效劳的吗？
I hear Joe left/will leave for Beijing yesterday/tomorrow. 我听说乔昨天/明天(要)去北京了。
（2）呼应性原则：主句是过去时，从句用过去的某种时态。 如： Kate said she was shopping at this time yesterday. 凯特说她昨 天这个时候正在购物。 （3）特殊性原则：从句表示客观事实、真理、自然现象，用 一般现在时，主句时态随句意。如： Miss Hu said that the earth goes around the sun. 胡老师说地 球绕着太阳转。
九年级英语英语复合句复习(课件
This technology involves rephrasing the presence in a different way but still maintaining the same meaning Example: "The cat is not only black but also white." can be translated as "El gato no s ó lo es negro sino tambi é n Blanco."
Translation techniques for relevant clauses
• When translating English related clauses into Chinese, it is important to maintain the original meaning and structure as many as possible However, there are some differences in language usage and grammar between English and Chinese that may require some flexibility in translation
A subject clause can be introduced by a variety of sub coordinating connections, such as "because," "since," "when," or "where."
The subject clause can be either fine or non fine A fine subject clause has a subject and a fine verb, while a non fine subject clause lakes a subject or has a non fine verb
人教版九年级英语中考复合句复习优质课件(共35页)
受主句时态影响，用一般现在时。如： 精编优质课PPT人教版九年级英语中考复合句复习课件（共35页）(获奖课件推荐下载)
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2．which 指物，在定语从句中作主语 或宾语，作主语时不可省略，作宾语时可 省略。which和 that一般可互换。如：
The computer which/that I wanted to buy was sold out. 我想买的那台电脑卖光了。
中，有时可用who或 that代替 whom, whom 也可
省略。如：
The girl who plays the piano very well is his daughter. (作主语)
那位钢琴弹得很好的女孩是他女儿。
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1．that既可指人，也可指物。在定语从句 中作主语或宾语， 作主语时不可省略，作宾语时可省略。如：
The train that has just left is for Shanghai. (that 指物，作主语，不可省略)
刚刚离开的那列火车是开往上海的。
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2024年中考英语区级公开课复合句复习说课 课件
1、《义务教育英语课程标准（2022年版）》
“就语法知识而言，要帮助学生建立以语言应用为导向的‘形式—意义---使用’语法观，引导学 生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体语境。”
2、主题意义探究下的语法教学是在主题意义的引领下，确定语法教学目标，设计多样化的学习实践
活动，使主题意义的探究贯穿于语法教学活动始终。 围绕主题意义的5E语法教学需要教师借助主题语境和主题语篇，通过设计吸引(Engagement)，探
S1 & G： S1.Underline the complex sentences. G4. Understand and group them.
• 选自：人教版新目标九年级全一册十四单元
Step Three:
Feedback
Objective Clauses 宾语从句
9、10、13、18、19
Complex Sentences
Tip One: 恰当和丰富的句子----语言的美与力量。
Use complex sentences to express our rich feelings when we talk about our unforgettable memories.
Group work ：
状语从句
连接词、时态
(Adverbial Clauses)
定语从句
连接词
(AttributiveClauses)
语法选择 完型
短填 阅读
（大量出现在 语篇之中）
Tip Two：思维导图----分析考点----精准选择
Focus on the testing points to get full marks.
初中英语语法复习
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3. Everyone likes making friends with people _______ think more of others. (2013长春)
A. who B. whom C. which D. /
在复合句中起状语的作用，修饰主句中的谓语、形
容词或副词。由不充当句子成分的从属连词引导。 基本构成：主句+连接词+从句 中考考点：
Try to be a person with good manners, let’s pull together to make the world a better place to live in.
My Favorite Book
单奕
Reading is a great way which can open up our mind and enrich our life as well. I love a fabulous book called “Broken Time”.
根据上下文选择恰当的连接词。
状语从句根据意义不同分类如下：
e.g. This question is not so difficult as I thought.
The more he heard the song, the less he liked it.
时间 条件 状 语 从 句 目的 when, while, before, a
在复合句中作定语，修饰主句中某一名词或代词的
从句。 基本构成： 主句+先行词+关系词+定语从句
中考考点：
由关系代词（who/which/that）引导的定语从句。
定语从句中的关系代词
关系代词的基本用法：
关系代词： who, whom , which, that , whose,
先行词
指人
Good Manners
王琪媛
Behaving politely has become a kind of new custom at present, more and more people have realized that everything is based on good manners.
By Melissa Han
Teaching Goals
教 学 目 标
How to identify them 如何辨别三种从句
How to use them correctly
如何正确使用三种从句
Put them into the writing
在作文中的应用
Three Kinds of Complex Sentences
2. —Could you tell me ________ next summer? —To Dalian. (2014长春) A. where are you taking a trip B. where you are taking a trip C. where did you take a trip D. where you took a trip
1. Studying in groups is a popular way develop students’ ability. (2015长春) A. which B. what C. who
can
D. whom
2. The book is about a true story _____ happened in my hometown. (2014长春) A. which B. who C. whom D. whose
定语从句 状语从句
在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。
基本构成：主句+引导词+从句
中考主要考查的有三点：引导词、语序和时态。
Ⅰ. The guiding words of Object Clause
宾语从句的引导词有三种：
1）that；2）whether/ if； 3）特殊疑问词 what/ when/ where/ who等。
3. --- Do you know ______? --- For a month. （ 15天津） A. how long will she be away B. how long she will be away C. how often will she go there D. how often she will go there
(3) 宾语从句是由特殊疑问句转化而来，引导词就 (1) ,引导词用______ that ，在口语 (2)宾语从句是陈述句 如果宾语从句由一般疑问句转换而来，其引 特殊疑问词 if或whether 省略 是 ___________ 。如： 中可以 ______ 。如： 导词用 ___________ 。一般情况下,二者可以通用。 Could you tell___________ me wherehe the library is？here. (that) We all think ______ is hard-working. if/whether I don’t know he will come The teacher asked the students what they were talking about.
让步 原因
结果 比较
1. We will go camping in the mountains rains tomorrow. (2015长春) A. unless B. but C. or D. so
it
2. ________ the bedroom is small, it is comfortable to live in. (2014长春) A. When B. Although C. Because D. Since
3. _______ bad weather stops me, I can do outdoor sports every day. (2013长春) A. When B. Because C. If D. Unless
If you put Complex Sentences in the beginning and the ending of your composition, it will make a big difference. I chose some of your writings with different topics, Let’s take a look.
Ⅱ. The basic order of Object Clause
宾语从句的语序：
按照陈述句语序
We all think (that) he is hard-working. I don’t know if/whether he will come here. Could you tell me where the library is？ The teacher asked the students what they were talking about.
Ⅲ. The tense of Object Clause
宾语从句的时态： 1）主句为一般现在时，从句时态随句中时间状语而定。
2） 主句为一般过去时， 从句相应退后一时态。
从句时态不变。 3）若从句表客观事实真理名言时，
My mother always told me the that practicetest makes They said they would take listening soon. what you are doing now. perfect. I wonder why you were late again. Our teacher said that light travels much faster She asked me what I thought of Weichat. if you have seen the movie before. than sound.
if, unless, as long as
so that, in order that though/although, even if, whatever, because, since, as, for so. . . that, such. . . that than, as. . . as. . . , the more…, the more…
1）主句如果是I(we) think/ believe/ imagine/ suppose/ 前移到主句 。 guess/ expect等，从句的否定要___________ I don’t think you are right. 2) 主句是Could you /Would you… 等引导的委婉语气时 一般现在时 视主句为_______________ 。 Could you please tell us how we can learn better?
The book is really worth reading , it shows the importance of love , honesty and friendship which have meaning to life. In any case, don’t miss it.
My Hometown
李梓渠
As the saying goes, “ East or west, home is the best.” Yushu is the place that I live in and love deeply.
作主语
作宾语
作定语
who/that
who/whom/that/省略
whose
指物
which/ that