课堂教学质量的分析与评价

的研究对象。 2、确立综合的课堂教学质量评
价的方法论。
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第四节 提高课堂教学质量的基本途径
一、大力的提倡启发式教学法
㈠ 积极启发引导学生思维。 1、明确教学的目的和要求，激
发学生的求知欲。 2、在问题的引导下狠下功夫。 3、灵活运用各种教学原则，使
用分析与综合、演绎与归纳的方法进 行启发。
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3、训练意识：
4、情感意识：
5、技能意识：
6、效率意识：
7、特色意识——教学有个性，形成
特点与风格。
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第二节 课堂教学质量评价的标准
一、课堂教学质量评价标准
㈠ 教学目的。 ㈡ 教学内容。 ㈢ 教学方法 ㈣ 教学语言。 ㈤ 积极性。 ㈥ 组织教学。
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第二节 课堂教学质量评价的标准
二、课堂教学评价量表
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教学实践： 听一节生物课，并根据所学的评价方法进行 评价和分析。
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第四节 提高课堂教学质量的基本途径
一、大力的提倡启发式教学法
㈡ 认真贯彻“少而精”教学原则。 1、教师对教学内容要分清主次，
明确重点和难点。 2、精选内容，精辟地讲解，使学
生学的精通。
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第四节 提高课堂教学质量的基本途径
二、认真对待各个教学环节
㈠ 全面掌握课程内容。 ㈡ 合理组织讲课内容。 ㈢ 认真编写讲稿教案。 ㈣ 充分做好默讲工作。 ㈤ 注意课堂表达方式。 ㈥ 及时检查总结提高。
二、新课程课堂教学的评价内容
（一）处理教材的能力评价 1. 教学目的： 2. 教学内容： 3. 教学方法： 4. 教学手段： 5. 教学过程： 6. 教学效果： 7. 教学基本功：
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第一节 课堂教学质量分析和评价的内容
二、新课程课堂教学的评价内容
（二）课堂教学过程中的意识评价
1、目标意识：
2、主体意识：
一、课堂教学质量分析和评价的方法
㈠ 自检法 1、教学目的方面。 2、教学内容方面。 3、教学方法方面。 4、教学效果方面。
㈡ 观摩法 ㈢ 问卷法
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第三节 课堂教学质量分析和评价的方法
二、现代课堂教学质量评价方法论探讨
㈠ 对过去课堂教学质量评价方法论 的剖析
㈡ 现代课堂教学质量评价方法论 1、正确认识课堂教学质量评价
第十三章 课堂教学质量的分析与评价
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学习目标： 掌握课堂教学质量分析评价的方法
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第一节 课堂教学质量分析和评价的内容
一、课堂教学质量要素
（一）教学内容的科学性。 （二）内容表述的启发性。 （三）学生听课的积极性。 （四）教师与学生之间的互动性。 （五）教学手段和教育技术的适用性。
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第一节 课堂教学质量分析和评价的内容
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第二节 课堂教学质量评价的标准
三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构
㈠、突出导向功能，明确新课程理念下课堂 教学评价标准重构的重要原则
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第二节 课堂教学质量评价的标准
三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构
㈡、体现价值取向，把握新课程理念下课堂教学评价 标准重构的结构要素
1、 教学目标的设计是否指向于学生素质的提高 ⑴．教学目标设计的层次性。
⑵．教学目标设计的拓展性。
⑶．教学目标设计的灵活性。
2、教学内容的组织是否有利于学生素质的提高 3、教学方法的选择是否有助于学生素质的提高
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第二节 课堂教学质量评价的标准
三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构
㈢、创新教育环境，实现新课程理念下课堂 教学评价标准的重构
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第三节 课堂教学质量分析和评价的方法