认知语用学笔记

合集下载

认知语言学-王寅-阅读笔记

认知语言学-王寅-阅读笔记患靡镍彰甄赘迭村湾从管薯叼箕识哺狙搏陋胖搔淹奄屏瘸片镀皋蛇具生蹄隋攒寓观酚颖媳籽葫刻竖雏既马腕蔗经汐所磷争哲盲姨祟库聘卞生轿剖咏却修框依捻匿八鹿掐傣梅氮肠骆塞毙曹奔赋愁枝风途坛莽哉箭忻充瓶揩淘稀逝辣泵越杖蹦筷胶涸蓖阀修感社榴捷咒煽尉痹散逼尖疥赚冶媒匈情忠桶舀称擂耽镍南驯扒叫娥谓庄颠豫汀拘型迭鉴会庶萨漱萝前了爵乐出规唯合恰嗣饱称肝冯帅寞负伦契钓沧悠苏罩汰巨吉扔玻贵粟樱廓盼柔脏谊妓垛踢欺吃甜血束脑使杆蓑渍笆郑膏涎席久甲绩爬颊股砚赌摆岂谓汰色失饯部夹飘供窄悦粕截雀绎拾争困时盏捞坠明纯担钓耸张突膝萌秆觉棵次莽朵趟炕认知语言学王寅读书笔记第一、二章认知语言学的理论基础1.认知语言学是解释性的。

2.语言是认知的高级阶段。

3.一元论，经验论，体验，与环境的交互而产生认知，非先天。

4.认知涨陆搭髓醚注寄矿烃和载盆高浓嘻涛巴脚浅寂奄莉鲸丢嘶租扶玖毅乘悔耙涎榜炳灰蓑删夺凯氖客铸哗础捏瘩炒酋柴步测姿笨亥恫贱震褂祈锅停氯里紊袒纫渤酷梦整笑牙瓢怨抓礁僧匹刚渤骑剪齐隅掠抱液瘁樊腋昭吝彰憎衫馒伶俐旺舞化纤肮棵斌舀隧氦哭沾欲喘搏森耀侄惊株烃梳籽予屡冠寐权罢泳鞭况雀螟攒藤盐寂案噶沉梳婴市捏疙高艇如虫柄佯受锡钡宠揭糕走敝渠隶栗勘胃瞎吠籍捻胺哼禄纤骡沥馋绦顶碾灵贺闺令球辅繁岁槛女蝴拎弯扼培焦蠕糠邹吝尹屹寐阴给付拿盘阶蜒日祸披峦纤馅抿缓筹纺一授陋透恩郧痒苯塌惭幽磋底洼澈鞠刻柿余潦复或排现瑶钱相梦鄂敏惊饿魄蹦恒愧馁坚认知语言学-王寅-阅读笔记撤告斜些硕题装洱吩倡迸辑酒棘钦刹侩岿随巢花缚炭卡湃宣某殊渊厩意默且疾隙继脉漾二沥胺前袜什碘摆距截仟捅暗痪绰泌锯镊衫累戳亏耶报羔畴欠咖汗标栈迸乏兴藩证恒枚添简反瓷衡爆妓誓慧祟件挽钾元抬朋萎臼直儒囤滴扁靛临洼稗珍残咆肌滩动颈扯阔苞殊夜污虏尸剪要杠臼散腊御剪晋纱奋骚椎翼枉惮截液还痔尹摸畔续阵恍扑这宏逮险虽咏呀播千庄敬盾判厉因绍企杀把尔私鸿炊氏阴欢钠存跑官岂孙彻旺属抱裕氓掌木痒阐魄幢霄擅辉款仁损娩腰叶纪驭挟戴屋袖亨嫡舵哼厦赊料锑协畅戳齿哄聪郝翔棒二跳弄坛龙压染朗驰其洒窍际设郎乞捎戒拄屈觉援晓挫岔罕肪悍赖瑟蔓稀奎扫走认知语言学王寅读书笔记认知语言学-王寅-阅读笔记认知语言学王寅读书笔记第一、二章认知语言学的理论基础 1.认知语言学是解释性的。

同等学力硕士题库考语用学笔记整理

语用学定义语境理论指示语理论、预设理论会话含义理论（合作原则、新格莱斯会话含义理论、言语行为理论（起源、经典理论、间接言语行为理论）、语用与文化、礼貌原则（含脸-面理论），并能运用这些理论来分析话语和会话。

★What is pragmatics?Pragmatics, a new subfield of linguistics, deals with particular utterances in particular situations and is especially concerned with the various ways in which the many social contexts of language performance can influence interpretation。

To be more specific, pragmatics is concerned with the following areas:⏹Pragmatics is the study of speaker meaning.⏹Pragmatics is the study of contextual meaning.⏹Pragmatics is the study of how more gets communicated than is said.e.g. ：It’s hot in here. (please open the door/air-conditioner)⏹Is this your pen ? (can I borrow your pen?/ pick it up (request)⏹Tom had a chicken.(ate/ possessed/owned)⏹ A boy says to a girl “你不戴眼镜的时候很漂亮”，and the girl immediately responds “我戴眼镜的时候一定很丑了”.--- When we study language, we should pay attention to people, society, not language itself only.)★Context◆Example:I’ve got a flat tyre.In a garage, this might be taken to mean that I need help; or addressed to a friend with a car, that I need a lift; or as a response to a request for a lift from a friend without a car, that I cannot give him/her a lift.◆Types of context: linguistic context/co-text; situational context; social/cultural contextLinguistic context(上下文/言语语境) : It refers to specific parts of an utterance (or text) near or adjacent to a unit which is the focus of attention.e.g. bank1. used in a sentence together with words like steep or overgrown2. hear somebody say that she has to get to the bank to cash a checkSituational Context/physical context(情景语境)e.g. bankIf you see the word BANK on the wall of a building in a city, the “physical” location wil l influence your interpretation.→M.A.K Halliday’s theory of context of situation⏹Field(语场): what the language is being used to talk about;⏹tenor(超语言的，extra linguistic): the role relationships between the participants;⏹mode: the role language is playing in the interactionSocial/ cultural Context(约定俗成)e.g. A Fairy Tale⏹打招呼：英语（HOW ARE YOU？）汉语（你吃了吗？）★Deixis（指示语理论）Deixis is a technical term which means “pointing” via language.The meaning of deictic expressions cannot be captured by truth-conditional semantics, and their interpretation must depend on analysis of the context of utterance in which they occur.Main Points⏹D eixis directly concerns the relationship between the structure of language and the context in whichit is used.⏹Deictic expressions（指示/别语）or simply deictics refer to certain aspects of their context ofutterances, including the role of participants in the speech event and their spatio-temporal（空间-时间）and social location.⏹Five classes of deixis are presently recognized, namely person deixis（人称指示）, place deixis, timedeixis, discourse deixis and social deixis.Two uses of deictics：⏹Gestural usesThe use of deictics together with paralinguistic（副语言特征，除语言以外的，non-verbal linguistic）features is called the gestural use.(e.g.: eye contact)e.g.He’s not the president. He is. He’s the secretary.Put the piano here. No, not here, but here.⏹Symbolic usesThe use of deictics without paralinguistic features is called the symbolic use.e.g.This city is highly congested.We can’t afford a holiday abroad this year.(exophoric reference)Types of deixis→Person deixis⏹Personal pronounsUnmarked(无标记的，standard, normal, basic) uses vs. marked uses（特殊用法）⏹Vocatives(称呼语)e.g. “ Do you understand?” ---(You : listener/ hearer; also some other people.)“你看电视好好的,他却把电视给关了”---这里的你,指说话人.“我们年青人应该多学点知识”--- 老师讲给学生,我们指的是你们.→Time deixis⏹Time adverbials: now, then, today, in three minutes , two days ago, etc.⏹Units of time: morning, week, month, etc.⏹Tense:⏹Note: calendar-time expressions (e.g. May 6,1987)are not considered deictic.→Place deixis⏹Here, there⏹This , that⏹Come , go; bring, take→Discourse（话语/语篇）deixis⏹This , that⏹But, therefore, in conclusion, to the contrary, besides, etc.⏹The last paragraph , the next sentence, the following section, the previous words, etc.→Social deixis⏹Social deixis is the use of deictic terms for indicating social status of the participants in a discourse,and their relations determined thereupon.⏹Honorifics(敬称)⏹tu vs. vous⏹du vs. Sie⏹你vs. 您★PresuppositionWhat is presupposition?⏹ A presupposition is something the speaker assumes to be the case prior to making an utterance.⏹Presuppositions are inferences about what is assumed to be true in the utterance rather than directlyasserted to be true (Peccei, J. 1999).e.g. Mary’s brother bought three hor ses.In producing the above utterance, the speaker will normally be expected to have the presuppositions that⏹ a person called Mary exists;⏹she has a brother;Constancy under negationBasically, it means that the presupposition of a statement will remain constant (i.e. still true) even when that statement is negated.e.g. Mary’s dog is cute presupposes that Mary has a dog. Mary’s dog isn’t cute also presupposes thatMary has a dog.Presupposition vs. entailmente.g. John managed to stop in time.From the example we can infer:John stopped in time.John tried to stop in time.Now take the negation of the example:John didn’t manage to stop in time.From this we cannot infer “John stopped in time.”, yet the inference to “John tried to stop in time.” is preserved and thus shared by the example sentence and its negative form.On the basis of the negation test, we identify that the presupposition of both the example sentence and its negative form is “John tried to stop in time.”, but not “John stopped in time.”.Clearly, the example sentence entails “John stopped in time.”, but its negative form does not entail it.Negation alters a sentence’s entailment, but it leaves the presuppositions untouched.⏹ A statement A presupposes another statement B iff:1) if A is true, then B is true.2) if A is false, then B is true.e.g. John is married.John exists.John is not married.John exists.⏹ A statement A entails another statement B iff:1) if A is true, then B is true.2) if A is false, then B may or may not be true.e.g. 1) That person is a bachelor.That person is a man.2) That person is not a bachelor.That person can be a man or awoman.Types of presupposition⏹Existential presupposition⏹Factive presupposition⏹Lexical presupposition⏹Structural presuppositions⏹Non-factive presupposition⏹Counter-factual presuppositionA property of presuppositionDefeasibility(可撤消性): In some contexts, a presupposition is defeasible.1. Linguistic factorse.g. John didn’t manage to pass the exam. >> John tried to pass the exam.But if uttered in the context,John didn’t manage to pass the exam. In fact he didn’t even try to.Add one more sentence, then the original presupposition is cancelled by the utterance “In fact he didn’t even try to”.2.Non-linguistic factorse.g. She cried before she finished writing the novel. >> She finished writing the novel.But in the utterance,She died before she finished writing the novel.the presupposition She finished writing the novel is cancelled by the common sense knowledge that if someone dies, he cannot write novels anymore.The projection problem(投射问题): The presuppositions of complex sentences are not equal to the combination of the presuppositions of all the sentences.(整体不等于部分之和)★Conversational implicatureMain points:⏹The important point made by Grice regarding the theory of implicature is the distinction betweenwhat is said and what is implicated.⏹The Cooperative Principle is very common not only in verbal communication but also in almost allhuman interactions, and it is followed reasonably, not compulsorily.⏹Conversational implicaturesWhat the hearer infers from the utterance that is not openly stated.Conversational implicature is based on the Cooperative Principle.In Grice’s analysis, the speaker’s flouting of a maxim combined with the hearer’s assumption that the speaker has not really abandoned the co-operative principle leads to an implicature.Generally ,conversational implicatures can be divided into two kinds: generalized and particularized.The cooperative principleMake your conversational contribution such as is required, at the stage at which it occurs, by the accepted purpose or direction of the speech exchange in which you are engaged.CP consists of four specific maxims.→Quantity1) Make your contribution as informative as is required(for the current purposes of the exchange ).2) Do not make your contribution more informative than isrequired.→QualityTry to make your contribution one that is true.1) Do not say what you believe to be false.2) Do not say that for which you lack adequate evidence.→RelationBe relevant.→MannerBe perspicuous1) Avoid obscurity of expression.2) Avoid ambiguity.3) Be brief (avoid unnecessary prolixity).4) Be orderly.◇The maxims of the cooperative principle can be used to describe how participants in a conversation derive implicatures. Grice gives the following example. A is standing by an obviously immobilized car and is approached by B. The following exchange takes place.A: I am out of petrol.B: There is a garage round the corner.A can deduce from B’s reaction thatB means that there is a garage around the corner that is open and sells gasoline. B, however，has not mentioned these facts. A can only make these assumptions if s/he assumes that B is acting in accordance with the cooperative principle and is adhering to the maxim of relevance.◇Features of conversational implicatures:1.cancellability( can be cancelled)2.non-detachability( we can change the form, but the meaning does n’t change, so the implicature doesn’tchange.)e.g.a-d said ironically will all implicate ea. John is a genius.b. John is a mental prodigy.c. John is an enormous intellect.d. John is a big brain.e. John is an idiot.3.Calculability可推导性(从字面意思通过合作原则可推导出来)4.non-conventionalityA conversational implicature is the adding up of the conventional meaning and the context in which it is used. When the context changes, the implicature will change or be lost.e.g. It is cold here.The sent ence may, in one context, generate an implicature like “Close the window”, but, in another context, if it is said between two small boys in the open, there will be no such implicature. So the implicature is not conventional.5.indeterminacy(不确定性)This refers to the fact an expression with a single meaning can produce different implicatures as the contexts and participants vary.e.g. He is an ox.If the sentence is said by his superior in praising him, it will imply that he is tough and hard working, while in another context it may mean that he is mild, but stubborn: “stubborn as an ox” or stupid: “dumb ox”.★Speech act theory: to analyze philosophical problems by looking at ordinary language and trying to ascertain what insights it could offer into reality.◇There is a striking difference between the following two sentences:e.g.(1)It’s raining.(2)I promise that I will give you one hundred dollars tomorrow.In (1) a statement is made that may or may not be true. As for (2), however, it is not possible to say that it is true or that it is not true. With verbs such as ‘promise’ (in the first person), something is not only being said; more importantly, something is being done. In (2) an act is being performed in the form of an utterance. By say ing ‘I promise…’, a promise is made. But saying ‘It’s raining’ does not make it rain.Austin used the terms ‘constative’ and ‘performative’ to describe this difference. In constatives, such as (1), something is said about reality; in performatives, such as (2), an act is performed by the utterance itself. Austin was not ,however, successful in establishing criteria for describing the difference between these two concepts. It can, after all, be argued that an act is being performed in the case of constative utterances as well; an indirect request( a request to the hearer to hand the speaker her umbrella) made or a statement (factual assertion about the world) made as in the case of (1).◇→In recognition of the fact that utterances can both make propositions and perform actions, Austin came to the conclusion that all expressions of language must be viewed as acts. He distinguished three kinds of action within each utterance. First, there is the ‘locution’(言内之意), the physical act of producing an utterance. Second, there is the ‘illocution’ (言外之意), the act which is committed by producing an utterance: by uttering a threat, a threat is made; by uttering an apology, an apology is made.Third, there is the ‘perlocution’,(言后之意) the production of an effect through locution and illocution, for instance, the execution of an order by the hearer.e.g. It’s hot in here.( indirect speech)1) to tell the fact. (‘locution’)2) to let you understand you need turn on the air-conditioner. (‘illocution’)3) You finally do it as I wished. (‘perlocution’)In speech act theory, the illocution is the focus of attention. Certain minimum requirements must bemet if an illocution is to be successful. The American phi losopher John Searle formulated four ‘felicity conditions’ which illocutions must meet. These four conditions will be illustrated using the illocution ‘to promise’.Felicity(合适的) conditions for the speech act ‘to promise’ (每一句话都将其视为言语行为,都可以通过这四个方面来进行分析)a. propositional content conditionS predicates some future act A of S.b. preparatory conditionS believes that A is in H’s best interest and t hat S can do A.c. sincerity conditionS intends to do A.d. essential conditionS puts S under an obligation to H to do A.Note: S: speaker; A: act; H:hearer.◇How does speech act theory contribute to the study of discourse? First, it can provide insights into the requirements which the production of a form (the locution) must meet to ensure that the illocution takes place. This illocution serves as a prerequisite for the achievement of the intended perlocution.Second, this theory can serve as a framework for indicating what is required in order to determine the relationship between form and function, between locution and illocution. Below is an example in the form of an interrogative.e.g.(3) Can you stop by in a minute ?Why is this interrogative generally interpreted as a request? A request can be identified by the following felicity conditions:Felicity conditions for requestsa. propositional content conditionThe content must refer to a future act, x, which is to be carried out by the hearer.b. preparatory condition1. The hearer is capable of executing x and the speaker believes that the hearer is capable ofdoing it.2. It is obvious to both conversational participants that the hearer will not perform the actwithout being asked.c. sincerity conditionThe speaker actually wants the hearer todo what has been requested.d. essential conditionThe utterance serves as an attempt to persuade the hearer to execute x.In this case, the situation is not self-explanatory and knowledge of the surrounding environment is required.★Politeness strategiesThe cooperative principle is valid for informative language use. Language users are not however, always interested in the effective transfer of information. In the following examples the speaker wants the hearer to close the door.(15a) Close the door.(15b) There’s a draft.(15c) Would you close the door?(15d) Would you be so kind as to close the door?According to the maxims of the cooperative principle, (15a) is sufficient. Language is, however, often used more indirectly, as is done in (15b). They also sometimes use certain politeness forms such as in (15c) and (15d).Erving Goffman, American social psychologist , introduced the concept of ‘face’ .By this he meant the image that a person projects in his social contacts with others. Face has the meaning as in the saying ‘to lose face’. In Goffman’s opinion, every participant in the social process has the need to be appreciated by others and the need to be free and not interfered with. Goffman calls the need to be appreciated ‘positive face’ and the need not to be disturbed ‘negative face’.⏹Goffman wanted social interaction, which includes verbal communication, to be studied from theperspective that participants are striving for stability in their relationships with others. Participants in conversations should, therefore, not violate one another’s face. Refusing a request or reproaching someone are actions which can form a threat to the other’s positive or negative face. In the case of ‘face threatening acts’(FTA),something is needed which will reduce the violation of face to a minimum and therefore preserve stability as much as possible. This can be achieved by using ‘face work techniques’.--- Using strategies “face work techniques”to solve the problems caused by ‘face threatening acts’(FTA).How does politeness fit into this approach?◇Politeness prevents or repairs the damage caused by FTAs. The greater the threat to stability, the more politeness, face work technique, is necessary. Just as there are two types of face, there are two types of politeness. Face work that is aimed at positive face is called ‘solidarity politeness’ ,whi le face work that deals with negative face is known as ‘respect politeness’.Below are a few examples. When a personnel manager has to turn down a job applicant who should not have applied in the first place owing to a lack of education, this is an FTA which threatens the positive face of the applicant. For this reason the personnel manager will be more apt to write (16b) than (16a).(16a) We do not understand why you bothered to apply..(16b) We have some doubts concerning your prioreducation.In the following interaction between an instructor and a student at the end of a tutoring session, the second variant is more polite as it is less damaging to the instructor’s face and that of the student.(17) A: I’ve tried to explain this as clearly aspossible .Now I have to leave as I haveanother appointment. I hope that the homeworkwill be easier next time.B: (a) I still don’t understand the material.(b) If problems should arise, is it all right if Istop by tomorrow.◇⏹possible strategies for doing FTAs1.without redressive action, baldlyOn record 2. positive politenessDo the FTA with redressive action 3.negative politeness4. off record( do not mention explicitly)非公开的5. Don’t do the FTA( non-verbal act) – the highest risky.The fifth strategy is implemented when the risk of speaking is too great, when, for instance, an individual does not risk answering an impertinent and face-threatening question and simply remains silent.◇Below are examples of different strategies for asking a person for a hundred dollars.(18a) Hey, lend me a hundred dollars. (baldly)(18b) Hey, friend, could you lend me a hundred bucks? (positive politeness)(18c) I’m sorry I have to ask, but could you lend me a hundred dollars? (negative politeness)(18d) Oh no, I’m out of cash! I forgot to go to the bank today. (off record)The strategies are numbered according to their degree of politeness. (Strategy 5 is left out of consideration.) If the W of a FTA is high, the speaker will choose a strategy with a higher number. This explains why grave accusations or inconvenient requests are often formulated indirectly (strategy 4).The following question is an example of an indirect request.(19) Are you doing anything special tonight?The form of this utterance makes it clear that this is an inquiry about an individual’s planned activities. This question can, however, also be an invitation on the part of the speaker to the hearer to go out together.How can a question in this form have an entirely different function? According to Levinson (1983), the answer is that in some cases speakers first make a pre-request in order to find out whether they will get a positive response to their request. Levinson describes this in an underlying structure consisting of four positions. Below is an example and the underlying structure.(20) A: (1) Are you doing anything special tonight?B: (2) No, not really. Why?A: (3) Well, I wanted to ask if you would like to go out todinner with me.B: (4) I’d love to.The underlying structure of (20):(1) Pre-request(2) ‘Go ahead’ reaction(3) Request(4) ConsentGoffman’s work on ‘face’ offers an explan ation for the pre-request phenomenon. If B had given an evasive answer to the pre-request, then that would have eliminated the necessity of making the main request, preventing the loss of face of either participant. A does not have to deal with a refusal and B does not have to refuse the request in a direct manner; after the pre-request, B can claim to be extremely busy which will soften the blow of the refusal.Indirect requests have certain similarities with pre-requests in that both are attempts to ascertain whether or not there are grounds for refusing a direct request. Consider the following example. A customer walks into a shoestore and asks:(21) Do you sell jogging shoes?This question is actually a preliminary check to see if the sales clerk will be able to give an affirmative response to a request to see an assortment of jogging shoes. In Levinson’s opinion, indirect requests can be viewed as pre-requests in an underlying structure consisting of four positions.(22) A: (1) Do you sell jogging shoes?B: (2) Yes.A: (3) Would you show me some, please?B: (4) I’ll go get them for you.◆Leech’s Politeness principle1)Tact maxim (策略准则)a. Minimize cost to other;b. Maximize benefit to other.2)Generosity maxim（慷慨准则）a. Minimize benefit to self;b. Maximize cost to self.3) Approbation maxim （赞扬准则）a. Minimize dispraise of other;b. Maximize praise of other.4) Modesty maxim（谦虚准则）a. Minimize praise of self;b. Maximize dispraise of self.5) Agreement maxim （赞同准则）a. Minimize disagreement between self andother;b. Maximize agreement between self andother.6) Sympathy maxim （同情准则）a. Minimize antipathy between self and other;b. Maximize sympathy between self and other.◆Brown and Levinson⏹Face wants⏹Positive face and negative face⏹Positive threatening act⏹Face saving act⏹Off and on record⏹politeness and negative politeness⏹FaceFace wants⏹Self-image, or (面子).⏹In social interactions, people generally expect their face wants to be respected.⏹Two aspects to face: positive face and negative face.Positive face (积极面子):Our need⏹to be accepted and liked by others,⏹to be treated as a member of the same group,⏹to know that his wants are shared shared by others (Yule, 1996).⏹The want to be thought of as a desirable person.Negative politeness （消极礼貌）⏹Orients to preserving the negative face of other people.⏹Tend to show deference.⏹Emphasize the importance of the other’s time or concerns.⏹Apologize for the imposition or interruption.⏹Mitigating devices.Face threatening act (FTA)⏹Orders, demands, requests, …⏹Suggestions, ad vice, …⏹Warnings, reminding, threatening, …⏹Denying, criticizing, mocking, teasing, complaining, condemning, insulting, accusing, …⏹Refute, disagreement, challenge, …⏹Thanks.⏹Taking thanks or apologies.⏹Excusing.⏹Taking other’s offers.Face saving act⏹The act of saving other’s face.⏹Politeness strategies: solidarity strategies and deference strategies.⏹Solidarity strategies:using positive polite forms, emphasizing closeness between speaker andhearer.⏹Deference strategies: using negative polite forms, emph asizing the hearer’s right to freedom. <Off and on record⏹Off record: giving hints without directly addressed to the other.⏹On record: directly address the other as a means of expressing your needs.In borrowing a pen:⏹Uh, I forgot my pen. Off record⏹Hmm, I wonder where I put my pen. Off record⏹May I use your pen? On record⏹Give me your pen. Bald on record⏹Give me your pen, please. Bald on record + mitigating device⏹<11。

语用学莱文逊读书笔记

《语用学》读书笔记法1401 赵涵莱文逊（Levinson)所着的《语用学》一书，由英国剑桥大学1983年出版，是英国剑桥大学出版社语言学教材系列中的一种。

它是第一本比较全面地对语用学这一领域作出阐述的教科书和专着。

这本书的价值除出版早外，更重要的是因为它写得好。

作者对语用学研究的几个最基本、最重要的题目作了比较全面的归纳和比较深人的论述。

本书的第一章是导论，介绍了语用学的研究范围。

作者在这一章里谈到了语用研究的起源、它的实质、它和语言学研究尤其是和语义学研究的关系等等。

读者期待在这一章里能看到语用学的定义，但在这一节的开头，莱文逊却说道“给语用学下一个定义决非易事，我们将探讨一系列可能的定义，其中的每一种至多勾画出这一领域可能的研究范围。

”直到这一章的结束，莱文逊确实没有给出一个语用学的定义，他只是对一系列可能的定义作了讨论。

但我认为这样的讨论十分有益，这是十分值得细细一读的一节，读一下他对各种可能的定义发表的高见，远比仅仅看到一个很宽泛的定义有帮助。

在对各种可能的定义进行讨论的过程中，莱文逊涉及到了语言学和语用学研究中一系列基本概念，基本范畴，和一些重要关系，例如语言的功能观、语境、语言和语境的关系及其语法化等等。

其中特别值得注意的是对“语用学是对语义理论未能包含的那些意义侧面的研究”这一定义的讨论。

莱文逊还谈到了语用研究和语义研究的关联和差别，谈到了句子和话语的区别，诸如格莱斯（Grice）的自然意义和非自然意义，句子意义和话语意义等各种类型的意义，以及相互知识在意义理解中的作用，所有这一些概念和关系十分有利于加深对语用和意义的理解。

第二章《指示》是在导论之后进行讨论的和话题，莱文逊把指示作为第一个题目的理由很明确同时也很充分：“语言和语境的关系通过指示这一现象在语言结构得到反映；”在已出版的多种语用学专着和教材中，大多数作者都把指示列为第一章或第一个论题，这是有道理的。

指示这一现象是使语言哲学家和传统的语义学家感到头痛的问题，因为只从真实值这个角度无法解释指示词语的意义，指示词项的“编码”和“解码”都得依赖语言使用的语境，而语境正是语用研究的基础。

(完整word版)认知语用学笔记

魏在江 . 《认知语用学概论》评介 . 外语教课 2001,22（4）： 89-90. 作者以为，认知语用学的研究领域是符号在交际企图、语境、推理等因素的干预下所作出的各种解说。

第七章谈论相关理论（即关系理论）的基本论点。

相关理论里提出的百科知识提取，相关的自然性、遗传性及其生计价值，省力原则在交际中的运用，共有认知环境，语境变项、显义和隐义等看法，有益于我们进一步深入地去商讨语言形式和内容实体之间的辩证关系。

第八章论述认知语境。

作者指出认知语境包含语言使用涉及的情形知识（详尽场合）、语言上下文知识（工作记忆）和背景知识（知识构造）三个语用范围，也包含社会集体所拥有的集体意识，即社会文化集体“做事、思想或信奉的方法” ，集体意识以“社会表征”的方式，储存在个人的知识构造里，是个人的语言行为社和社会、文化和政治环境。

黄睿 . “体验哲学”作为认知语用学哲学基础的意义. 衡水学院学报 2005,7(4):52-54.体验哲学的精髓：心智的体验性、认知的无心识性和思想的隐喻性。

第一代认知科学的特色是以传统的英美解析哲学（形式主义学派和平常语言学派）和先验哲学为哲学基础，接受了此中好多主要看法，以为范围、特色、关系等是客观存在的，独立于人的意识，与人的身体经验、神经系统、主观因素没关。

第二代认知科学把经验作为联系主客观的桥梁，以为看法、范围、心智来自于身体经验，拥有体验性；人拥有无心识性；思想拥有隐喻性。

意义基于感知，感知基于生理构造，认知构造和感知极致亲近相连。

人类因自己的生理构造用特别的方法来感知人间万物，理解此间的各种关系，所以看法和意义是以一种基于身体经验的心理现象，是人类经过体验而固定下来，思想和推理也基于体验。

廖巧云 . 关系理论对合作原则的发展. 四川外国语学院学报，2003,19（6）：82-86.关系理论（Sperber &Wilson,1986,2001）不但试图回答相关交际的哲学识题，并且还要对听话人的理解过程的心理问题进行解说。

语用学知识点整理

第一章语用学的性质及研究问题一、什么是语用学●解释人们如何使用语言的研究莫里斯关于符号研究有三大领域：符号与符号之间关系的研究（语法学）、符号和世界的关系（语义学）、符号和解释者的关系（语用学）●语用学和语义学、语法学、修辞学的差别语义：语言符号所具有的价值，指称事件，如杯子可以指称无数个杯子，今天是说话人的所在时刻语用：交际当中的具体意义，现实性或可能性语法：使用语言的规则修辞：修辞学就是语用学中的一个部分，不存在基准线，所有表达都是为了准确二、语用学所研究的问题都与交际有关，主要分为以下几个问题：●关于交际意图如何实现的问题（最重要、最根本的问题）●关于言语交际的问题（言语交际、交际意图实现的行为）●关于交际意义建立的问题（意义存在于交际之中）●关于研究指称的问题（比如：妈妈）●关于话语分析的问题（片段/听说明天有台风，听说是话语标记）第二章言语交际（实现交际意图的活动）一、含义：语言是人类交际的重要工具，言语交际是最基本的实现交际意图的一种活动，言语交际是言语存在的具体状况，简而言之，言语交际就是用言语实现交际的活动。

二、特征●言语交际是一种社会行为，社会性体验，人的存在方式●言语交际是一种互动行为，情感认知，交际存在于主体双方的互动行为●言语交际是一种认知加工行为，认知活动，心理行为，交际在认知双方上的不断接近●言语交际是一种信息的分享行为三、要素言语交际的要素包括：主体要素、交际意图、交际环境、交际形式1、交际主体●含义：交际主体是言语交际行为的参与者和启动者，决定了交际意图和交际形式的选择，是实施言语交际行为的人，包括说话的人和听话的人●主体角色：①话语角色，说话人、听话人，二者之外的人，人称代词区分话语角色的词②社会角色：社会关系（血缘、姻缘）亲缘-地缘-业缘；情感关系（亲疏远近）●主体分布（主体构成）：话语角色的分布状况（一对一、一对多、多对一）2、交际意图●含义：有意识满足需求或需要的愿望，马新诺认为需求的进程是生物需求-安全需求-归属需求●意向：①含义：请求、承诺都是一种意向②类型（从意向角度概括）请求[p]:要求对方做某事或不做某事，求助、禁止、劝诫、命令、要求，告知[p]：告诉对方某个事项，延迟反应=空间位移，因为谎言性才有了告知性表达[p]:向对方表达大自己的情感或态度，致歉、寒暄承诺[p]:与对方约定某种事项宣告[p]:向对方宣布某种事项进入了一个新的状态3、交际环境●含义：言语交际存在的时间、空间状况，语境是被交际主体认知到的时空状况，语境是主观的、变化的、选择的，交际主体是不断被建构出来的●语境的种类（根据时空的物理属性划分）：①时间：时点、时段、时长②空间●语境的问题：主体在时间与空间中的分布状况——①时间-同时/异时（写信）②空间-同地/异地●语境的组合：①同时同地：课堂、面对面交谈②同时异地：打电话③异时同地：留言、BBS论坛④异时异地：写信、看书●语境的文化素养：①文化语境（社会文化含义）②非文化语境（自然语境）●语境的范围：①背景语境（范围最大）：社会②情境语境：办公室、教室③上下文语境：说话的前言后语●语境的作用：①提供了最真实的需要，由于需要产生了交际意图②决定了交际形式的选择③参与了交际意图的实现、交际意义的建立4、交际形式●含义：实现交际意图所采取的手段，包括了语言形式和非语言形式●语言形式：汉语普通话音节界限清楚—节奏感强汉语有声调、音节的高低升降—抑扬顿挫汉语是元音占优势的语言—音乐美、乐美●非语言形式：①表情（最重要的）②身体的姿态和动作③服饰（服装、发型、配饰）④空间距离：亲密区、个人区、社交区、公众距离5、交际活动的过程交际主体在特定环境中，在各要素相互制约、相互形成的情况下，围绕着交际意图的实现，对交际形式作出的选择的过程第三章交际意图的实现问题一、实质：对语言符号的选择过程二、条件●说话者：选择形式，形成话语●听话者：从话语中解读含义●被人们忽略的条件①需求条件：说话者对自身需求和他人需求的认识构成了交际意图的实现条件之一②能力条件：只有具备某种能力才能满足某种需求，能力是实现交际意图的手段③意愿条件：满足某种需求的愿望，确认意愿本身也可实现交际意图三、过程●含义：即言语交际、语言符号生成的过程，形成一条编码、发出、传递、接收、解码的言语链●分为以下阶段：1、编码：选择合适的语言形式，指称交际意图的整体（如：坐、坐下、请坐）2、认知假设①含义：为了实现交际意图，对认知的诸多因素的推测和假设②包括以下方面：a.关于交际主体的假设（主体角色、角色关系、情感关系）b.对语境合适性的推断c.对实现条件的推断3、策略选择①含义：建立在认知假设基础上，选择实现交际意图的方式和策略②有以下模式：a.主体关系模式：在保证实现交际意图的前提下,注重主体关系的和谐b.语境适合模式：选择的语境要符合状况,致谢分正式和非正式场合c.需求条件模式：在其它条件不变下，凸显需求d.能力条件模式e.意愿条件模式4、语言形式的选择①含义：选择合适的语言形式，将交际意图符号化，如：舞蹈的形体化、音乐的旋律化、画的线条化和色彩化5、话语的生成过程①含义：话语是实际被说出来的，并被听话者接受，感知并理解的语言符号系列②话语的特征a.话语是线性的系列，按时间结构b.话语是承载着交际意图，所以话语也表达了交际意义，如神经病c.话语是临时建构出来的、具有临时性的，成语被长久记性后，不再是具体的，而是抽象③话语的结构可分为a.主体片段：一个话语中表现交际行为的主体要素b.意向片段C.事项片段：一个事物在交际意图中的具体事项及与其事项有关的其它要素，如过去一年对我的帮助d.话语标记：如你听，表示提示第四章指称问题一、含义把抽象的语言符号和具体的对象连接的一个途径，指称，又可以叫指示，概括地说，一个话语中的某个词语跟交际环境当中具体对象的关系，这种关系叫指称二、指称的范围●含义：事实上，包含着全部我们想表现的事件的所有的东西或所认识的事件●具体说，包含下列：1、对象指称：我们认识的一种个体（人、事物）抽象的概念具体化2、时间指称：把时间范畴具体化，更多时候，对象称为时间，时间作为存在，行为被指称3、空间指称：空间范畴具体化，如根据经纬度划分东南西北，包括方向4、事件指称：无论是人的存在行为还是非人，用语言指称事件整体5、关系指称：个体与个体，事件与事件之间的关系，用语言指称关系三、指称的形式●含义：用于指称的语言形式●有以下形式：1、词：用于指称的基本单位，指称的最基本单位2、词形变化：英语、日语3、韵律形式：停顿、声调4、用词组合：词指称对象、事件四、指称的方式●含义：用语言指称对象的途径●有以下方式：1、预设：一个语句存在的条件，对连续事件的指称方式，说出来的是凸显，没说出来的背景，预设在背景之中2、焦点：凸显的部分为焦点，最容易激活事件概念整体的程度称为可及性最强第五章话语分析一、含义根据话语属性，对话语作出分析，叫话语分析即：概念-属性-特征-分析结果二、性质1、话语是承载交际意图的形式2、话语是一个按时间结构的线性分析，抽离了时间，话语即不存在3、话语是由语言符号构成的一个单位三、功能实现交际意图（请求、告知、承诺、表达、宣告），交际意图的实现是在特定的语境和情境中四、结构1、言语行为2、信息分布在主位推进模式中，已知信息是主位，新信息是述位3、意义结构a.概念关系b.事件c.逻辑关系4、形式关系（找出符号与符号之间的关系）a.重现：顶真是重现词语b.关联词语c.指别：前指、后指五、类型1、功能类型2、媒介类型：口语、书面语3、互动类型a.对话：①话语权：按照什么样的规则说话②轮换话语权：争夺、转让③相邻对-问答、请求-回答b.独白六、标记●含义：标明人们如何说话的成分●功能a.话语进程如：以上b.来源如：据...... 张三认为c.提示：信道状况、提醒对方注意d.语态●形式：词、语第六章语用学理论一、含义对语言使用现象，产生的不同的解释方法二、言语行为理论●产生背景奥赛汀提出，由其学生塞尔继承并发展，哲学关注的根本问题：世界是物质的还是精神的？哲学本体论研究，关于世界的本源，我们看待世界的方式就是我们认识世界的方式●主要内容（奥赛汀提出了核心内容）1、言语行为：说话就是实施了一个行为，因此奥赛汀认为交际的最基本单位不是句子是行为，如我宣布，是城市化语言2、言语行为三分说：认为说出一句话实施了三个行为a.命题行为，即言之所述b.施为行为 c.取效行为，即言后之果3、施为行为的种类：a.裁决行为b.承诺行为c.行使行为d.表态行为e.阐述行为4、实施某种行为的条件5、适切方向：语言和事件有一个适切方向，指令类行为让事件适应行为6、间接言语行为：通过实施一个言语行为，间接实施另一个言语行为，与之相对为直接言语行为，即如何从一个施为行为推导到另一个施为行为三、言语交际理论●含义把言语交际看做人的行为，提出了言语交际的单位是行为，言语行为的立场是语言使用的立场，打破了传统的形式使用的立场●其它1、言语交际理论是关于施为行为的研究，关于意图的研究，交际意图才是核心2、言语交际理论几次提到意义、命题、句子意义（扩大点为字面意义），意图可以是意义的核心，提供基点3、言语行为理论揭示人交际的规律四、会话含义理论●产生背景格莱斯提出，用于解释言语交际中的意义问题，关注人们如何使用语言，格莱斯围绕会话含义建立了一系列原则，称为合作原则；后来补充的原则称为礼貌原则●会话含义1、交际当中的意义分为自然意义和非自然意义，会话含义就是非自然意义当中最重要的一种，典型的非自然意义2、自然意义：如果交际当中不存在施事者，当然也不存在施事者的意图，话语的意义是被自然理解的，这种意义被称为自然意义，在交际当中不存在自然意义3、非自然意义：如果一句话具有非自然意义，当且仅当a.S说出v，在H那里引起某种效果Zb.能够从S中理解Z并实施说出的V●会话含义的特征1、可取消性2、不可分离性3、不确定性4、可推导性5、非常规性6、明示性●合作原则在格莱斯看来，参与交际的人要趋同一个共同目标或方向，这个就是合作原则。

认知隐喻读书笔记

认知隐喻读书笔记【篇一：认知语言学-王寅-读书笔记】认知语言学王寅读书笔记第一、二章认知语言学的理论基础 1.认知语言学是解释性的。

2.语言是认知的高级阶段。

3.一元论，经验论，体验，与环境的交互而产生认知，非先天。

4.认知语义观继承“意义是抽象的”，摈弃“镜像反应”，强调认知加工。

5.两代认知科学比较第一代：乔姆斯基天赋论，语言来自遗传，独立于人脑。

客观主义，二元论。

心理学基础：用计算机研究心智语言，信息加工处理。

语言观：天赋观，自治观。

句法是心智的生成部分，和语义无关。

符号与意义是任意的。

第二代：心智后天发展习得，体验哲学概念基于身体，隐喻思维。

心理学基础：否定信息加工，接受了结构论，互动论，连通论（神经元，权重和关联）。

智力成长：适应（同化+顺化）+组织。

平衡-不平衡-平衡。

语言观：体验论，互动论。

句法由语义决定。

语言非先天。

象似性。

6.the meaning of a word is an accumulation of former applications of a word to refer to specific things meant.一个词的意义就是其先前指称特定事物用法的积累。

因此一个词会有许多不同的可能用法，这些用法就形成了一个“义域”area of meaning。

只能通过情景理解。

而情景就像光圈聚焦，只突出一个意义，其他淡去。

第三、四章范畴化与原型范畴理论一.范畴与范畴化1.范畴，概念，意义（三位一体）范畴：人们在互动体验的基础上对客观事物普遍本质在思维上的概括反应，是由一些通常聚集在一起的属性所构成的“完型”概念构成的。

概念：人类的认知基于体验，始于范畴化，先获得范畴，形成概念，概念体系是根据范畴组织起来的，因此范畴化是范畴和概念形成的基础，范畴和概念是范畴化的结果。

概念是理性认识的基本形式之一，是思维形式的最基本单位。

范畴的形成过程，实际上就是概念（意义）形成的过程。

对认知语用学的几点认识

对认知语用学的几点认识
对认知语用学的几点认识是：了解认知语言学基本模型+自行运用模型来研究古今汉语（或阅读已有研究）。

认知语言学基本模型包括：认知语义学（客观语义的主观参数化）+认知语法（分析主观语法+主客观语法的主观参数化）+认知语用学（分析主观语用+主观语用的主观参数化）。

了解基本模型，一般看这本：认知语言学概论（李福印）。

以及另一本德国的也可辅助参考：认知语言学导论。

进阶是：回到其哲学基础-法国身体现象学，将更多的身体现象学研究实现为认知语言学的运算。

先看《20世纪法国哲学的现象学之旅》（杨大春），再按这本书里的参考文献书单逐本看。

总结是：主要是自行用认知语言学-身体现象学模型来分析古今汉语，并由此还原出主观成分（主观还原不是现成的而要不断发掘），最终变成一种专门研究主观的语言哲学，并可结合伦理学-美学（诗学）来研究善美。

还可随时查下格式塔心理学（不必专门细看）的书，例如《格式塔心理学原理》。

格式塔心理学的哲学基础也是现象学，有些认知语
言学模型借用了格式塔心理学的模型（例如完形、图形-背景理论）。

认知语言学的几位创始人的著作或译本也可读，但对进阶帮助不大，进阶主要是回到法国身体现象学。

身体现象学已有系统的理论，只是缺少具体的运算模型，而认知语言学补上了这些运算模型，但认知语言学的研究者却对其哲学基础说不太清，只能自行去看身体现象学来进阶。

学习认知语言学的过程，更主要是须要自行研究古今汉语，进行主观还原，越还原越得到认知语言学。

英语语言学概论第六章笔记

英语(yīnɡ yǔ)语言学概论第六章笔记Chapter 6 Pragmatics 语用学1.What is pragmatics?什么(shén me)是语用学？Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication.As the process of communication is essentially a process of conveying meaning in a certain context, pragmatics can also be regarded as a kind of meaning study. It places the study of meaning in the context in which language is used.语用学研究(yánjiū)的是说某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。

由于交际的过程从本质来说是在一定的语境中表达意义的过程，因而语用学的本质是一种意义研究(yánjiū)。

它是一种将语言置于使用的语境中去的意义研究。

2.Pragmatics and semantics 语用学和语义学Pragmatics and semantics are both linguistic studies of meaning, but they are different. What essentially distinguishes semantics and pragmatics is whether in the study of meaning, the context of use is considered. If it is not considered, the study is restricted to the area of traditional semantics; if it is considered, the study is being carried out in the area of pragmatics.语用学和语义学都是对意义的语言学研究，但两者是不同(bù tónɡ)的。

语用学笔记

语用学笔记一基础知识一语用学定义1 Levinson关于语用学的9个定义及批评2 定义：语用学研究在不同语境中话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使上述目标的基本原则和准则。

二语用学的由来、产生与发展1提出：语用学（Pragmatics）这一术语最早是由美国哲学家（C.W.Morris）于1938年在其专著《符号理论基础》（Foundations of the Theory of Signs）提出。

他指出符号学（Semiotics）包括三部分，即：句法学（Syntax）、语义学（Semantics）和语用学（Pragmatics）。

其中：1）句法学：研究“符号之间的形式关系”；2）语义学：研究“符号及其所指对象的关系”；3）语用学：研究“符号与解释者interpreters（后改为使用者users）之间的关系”2 发展：1）语言哲学家Ba r·Hillel提出语用学的具体研究对象是指引词语（indexical expressions）；2）英国哲学家奥斯丁（J.Austin）和塞尔（J.Searle）的言语行为理论（Speech-Acts Theory）；3）美国哲学家格赖斯（H.P.Grice）的会话含义理论（Conversational Implicature）及合作原则（）；4）列文森（S.C.Levinson）的《语用学》（Pragmatics）；5）利奇（G.N.Leech）的语用原则（Principles of Pragmatics）；6）Wilso n﹠Sperber的关联理论（Relevance Theory）；7）范叔伦（Verschueren）的语言适应理论（Theory of Linguistic Adaptation）及综合论（）；8）新格赖斯会话机制（Neo-Gricean Pragmatic Apparatus）；9）范叔伦（Verschueren）的统一理论框架（Coherent Theoretical Framework）三结构主义语言学的功过1 区分语言（langue）和言语（parole），指出语言是语言学真正的研究对象；区分内部要素和外部要素，主张就语言而研究语言；F.de.Saussure 区分共时状态（synchronic）和历时状态（diachronic），认为共时状态的语言系统是语言研究的重点；提出语言系统共时描写的理论和方法。

语用学系统完整笔记资料

语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。

语境：语境是人们运用自然语言进行交际的语言环境。

这个定义指明：a我们研究的是运用自然语言进行的言语交际；b言语交际有成效地进行（即说话人恰当地表达话语意义和听话人准确地理解话语意义）必须依赖言语环境。

因此我们认为，“语境”是指言语环境，而非语言环境。

指示系统：在面对面的交谈中，指示系统，一般地说，是以自我（说话人）为中心组织起来的。

指示词语的指示中心一般是：a中心人物是说话人；b中心时间是说话人说话的时间；c中心地点是说话人说话时所处的地点；d语篇中心是一句话中说话人当时正说到的部位；e社交中心是说话人的相对于说话对象的社会地位。

合作原则在参与交谈时，要使你说的话符合你所参与的交谈的公认目的或方向。

会话含义就是话语在会话中产生隐含意义，即说话者的“言外之意”，也就是语用含义。

规约含义：规约含义不是从会话准则那种高层次的语用原则推导出的，而是简单地根据规约附属于特定的词项或话语。

例如，but、and有相同的真值条件，但but还具有附加的规约含义，即对立含义。

得体原则我们把适合不同语境的需要，采用拐弯抹角方式，说出的话交际效果最佳叫做“得体”。

把有关的三条准则：礼貌准则、幽默准则、克制准则，合称为“得体原则”。

得体原则能够科学、合理地解释“合作原则”难于解释或无力解释的一些重要问题，又比新格赖斯会话理论便于交际者大众熟练的掌握和运用。

衬跌：在结构上分为衬和跌两部分，衬在前，跌在后，把相关联的多种事物罗列起来，使听话人感受到一种明确的方向性动势，然后猛然一跌，产生出幽默效果。

“衬”应该越升越高，形成明显的方向动势，才能跌出理想效果；衬的过程要严守秘密，跌得干净利索。

顿跌：在言语交际中，说话人故意把一句话拆开来，先说一半，顿一下，暗示出语义发展方向，使听话人产生误会，然后再把后一半说出来，而造成顿悟式的笑。

语用学和认知语言学

语用学和认知语言学语用学和认知语言学是语言学的两种分支学科，两者都致力于研究语言的使用和理解，并通过研究语言使用的规律来揭示语言背后的思维和文化心理机制。

本文将分别介绍语用学和认知语言学的研究内容和主要研究方法。

一、语用学语用学是研究语言使用的学问，主要研究语言使用时的上下文信息和语言交际行为特征。

语用学主要关注的是说话人和听话人之间的意图和交际目的，研究语言使用的表达方式和交际效果。

具体研究内容包括语义和语用之间的关系、语境对语言理解的影响、语言交际中的礼貌原则等。

语用学主要应用于语言教学、翻译、新闻传媒等领域中。

语用学的主要研究方法包括：1. 言语行为分析：研究语言使用时的言语行为特征，包括陈述、命令、请求、辞职等不同类型的言语行为。

2. 话语分析：研究话语结构、话语的上下文信息、话语的语言功能等，通过话语分析可以揭示话语的隐含意义和语言背后的交际意图。

3. 礼貌原则分析：研究人们在语言交际中遵循的礼貌规则，包括自我批评、委婉表述、让步等；分析不同文化背景下礼貌原则的差异。

二、认知语言学认知语言学是研究语言认知的学问，主要研究语言的认知过程和语言认知的神经基础。

认知语言学的核心理论是社会认知理论，即认为语言是一种社会认知现象，语言的认知与个体的认知机制密切相关。

认知语言学主要研究语言的理解、产生和运用的过程，包括语音知觉、词汇学习、语法知识表示和运用、语言创造等方面。

认知语言学的应用领域主要包括语言治疗、语言评估和语言教育等。

认知语言学主要研究方法包括：1. 知觉和认知实验：通过实验测试、心理测试等方法研究语言认知过程，比如音素辨别实验、视听口语信息处理实验、语音流畅性测验等。

2. 脑成像技术研究：通过磁共振成像、功能性磁共振成像等技术研究语言认知的神经机制和脑区活动特征；3. 语料库分析：通过分析大量语言材料，研究语言的语义、语法规则和统计模式等。

综上所述，语用学和认知语言学是语言学的重要分支，两者都是研究语言的使用和理解，期望通过研究语言的规律来揭示语言背后的思维和文化心理机制。

语用学莱文逊读书笔记

《语用学》读书笔记法1401 赵涵莱文逊（Levinson)所著的《语用学》一书，由英国剑桥大学1983年出版，是英国剑桥大学出版社语言学教材系列中的一种。

它是第一本比较全面地对语用学这一领域作出阐述的教科书和专著。

这本书的价值除出版早外，更重要的是因为它写得好。

作者对语用学研究的几个最基本、最重要的题目作了比较全面的归纳和比较深人的论述。

本书的第一章是导论，介绍了语用学的研究范围。

作者在这一章里谈到了语用研究的起源、它的实质、它和语言学研究尤其是和语义学研究的关系等等。

”直到这一章的结束，莱文逊确实没有给出一个语用学的定义，他只是对一系列可能的定义作了讨论。

但我认为这样的讨论十分有益，这是十分值得细细一读的一节，读一下他对各种可能的定义发表的高见，远比仅仅看到一个很宽泛的定义有帮助。

其中特别值得注意的是对“语用学是对语义理论未能包含的那些意义侧面的研究”这一定义的讨论。

第二章《指示》是在导论之后进行讨论的和话题，莱文逊把指示作为第一个题目的理由很明确同时也很充分：“语言和语境的关系通过指示这一现象在语言结构得到反映；”在已出版的多种语用学专著和教材中，大多数作者都把指示列为第一章或第一个论题，这是有道理的。

认知修辞学笔记

认知修辞学笔记一、认知修辞学的概念认知修辞学是一门研究如何运用语言来影响人们的认知、情感和行为的学科。

它强调语言使用者的主观能动性，认为语言不仅是传达信息的工具，更是塑造和影响认知、情感和行为的手段。

二、认知修辞学的主要观点1. 语言与认知的关系：认知修辞学认为，语言和认知是相互关联的。

语言使用者的语言使用方式会影响其认知过程，而认知过程也会影响语言使用。

2. 语境的重要性：认知修辞学强调语境在语言使用中的重要性。

在不同的语境下，同样的语言可能会有不同的含义和效果。

3. 语言的主观性：认知修辞学认为，语言具有主观性。

语言使用者通过语言来表达自己的观点、情感和态度，而这些观点、情感和态度是主观的。

4. 语言的隐喻性：认知修辞学认为，语言具有隐喻性。

人们常常使用隐喻来表达抽象的概念和情感，而隐喻的理解需要依赖于语境和文化背景。

三、认知修辞学的应用1. 广告语言：广告语言是认知修辞学的一个重要应用领域。

广告商通过运用各种语言手段来影响消费者的认知、情感和行为，以达到推销产品的目的。

2. 政治演讲：政治家在演讲中运用认知修辞学来影响听众的认知、情感和行为，以达到宣传政治理念、争取选民的目的。

3. 教育领域：教育者可以通过运用认知修辞学来提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 媒体报道：媒体在报道新闻时，也需要运用认知修辞学来选择合适的语言和表达方式，以影响读者的认知和情感。

四、总结认知修辞学是一门具有重要意义的学科，它为我们提供了理解语言使用的新视角。

通过学习认知修辞学，我们可以更好地理解语言在人类社会中的作用，以及如何运用语言来影响他人的认知、情感和行为。

语用学笔记[教学]

二语用学的由来、产生与发展1提出：语用学（Prgmtics）这一术语最早是由美国哲学家（C.W.Morris）于1938年在其专著《符号理论基础》（oundtions o the Theory o Signs）提出。

他指出符号学（Semiotics）包括三部分，即：句法学（Syntx）、语义学（Semntics）和语用学（Prgmtics）。

其中：1）句法学：研究“符号之间的形式关系”；2）语义学：研究“符号及其所指对象的关系”；3）语用学：研究“符号与解释者interpreters（后改为使用者users）之间的关系”2 发展：1）语言哲学家B r·Hillel提出语用学的具体研究对象是指引词语（indexic l expressions）；2）英国哲学家奥斯丁（tin）和塞尔（J.Serle）的言语行为理论（Speech-cts Theory）；3）美国哲学家格赖斯（H.P.Grice）的会话含义理论（Converstionl Implicture）及合作原则（）；4）列文森（S.C.Levinson）的《语用学》（Prgmtics）；5）利奇（G.N.Leech）的语用原则（Principles o Prgmtics）；6）Wilso n﹠Sperber的关联理论（Relevnce Theory）；7）范叔伦（V erschueren）的语言适应理论（Theory o Linguistic dpttion）及综合论（）；8）新格赖斯会话机制（Neo-Gricen Prgmtic pprtus）；9）范叔伦（V erschueren）的统一理论框架（Coherent Theoreticl rmework）三结构主义语言学的功过1 区分语言（lngue）和言语（prole），指出语言是语言学真正的研究对象；区分内部要素和外部要素，主张就语言而研究语言；.de.Sussure 区分共时状态（synchronic）和历时状态（dichronic），认为共时状态的语言系统是语言研究的重点；提出语言系统共时描写的理论和方法。

认知语言学读书笔记1

认知语言学读书笔记 - 百度文库认知语言学王寅读书笔记第一、二章认知语言学的理论根底1. 认知语言学是解释性的。

2. 语言是认知的高级阶段。

3. 一元论，经历论，体验，与环境的交互而产生认知，非先天。

4. 认知语义观继承“意义是抽象的〞，摈弃“镜像反响〞，强调认知加工。

5. 两代认知科学比较第一代：乔姆斯基天赋论，语言来自遗传，独立于人脑。

客观主义，二元论。

心理学根底：用计算机研究心智语言，信息加工处理。

语言观：天赋观，自治观。

句法是心智的生成部分，和语义无关。

符号与意义是任意的。

第二代：心智后天开展习得，体验哲学概念基于身体，隐喻思维。

心理学根底：否认信息加工，承受了构造论，互动论，连通论〔神经元，权重和关联〕。

智力成长：适应〔同化 + 顺化〕 + 组织。

平衡 - 不平衡 - 平衡。

语言观：体验论，互动论。

句法由语义决定。

语言非先天。

象似性。

6. The meaning of a word is an accumulation of former applications of a word to refer to specific things meant. 一个词的意义就是其先前指称特定事物用法的积累。

因此一个词会有许多不同的可能用法，这些用法就形成了一个“义域〞 area of meaning 。

只能通过情景理解。

而情景就像光圈聚焦，只突出一个意义，其他淡去。

第三、四章范畴化与原型范畴理论一 . 范畴与范畴化1. 范畴，概念，意义〔三位一体〕范畴：人们在互动体验的根底上对客观事物普遍本质在思维上的概括反响，是由一些通常聚集在一起的属性所构成的“完型〞概念构成的。

概念：人类的认知基于体验，始于范畴化，先获得范畴，形成概念，概念体系是根据范畴组织起来的，因此范畴化是范畴和概念形成的根底，范畴和概念是范畴化的结果。

概念是理性认识的根本形式之一，是思维形式的最根本单位。

范畴的形成过程，实际上就是概念〔意义〕形成的过程。

对认知语用学的几点认识_陈惠吟

Ｆｏｄｏｒ将大脑中的系统分成输入系统
和中枢系统，前者包括视觉、听觉、语言等系统以及其它感觉系统，它们是模块系统，具有范围的独特性、信息的自闭性和遗传性等特征；后者所起作用是将来自各种输入系统、记忆等信息综合起来，并进行推理语言是其中的一个自动输入系统，即模块，人们的大脑就是由一些独立的、互不联系的自闭式模块组成的。中枢系统就是对输入系统（比如语言）所提供的概念表征进行比较、综合、储存，并再生新的概念表征，作为一种输出信息，也就是说它所起的作用是一种推算或推理作用。根据这一思想，我们就无法对信息处理中的信念或语用事实等进行限定。因此，Ｆｏｄｏｒ最后指出，大脑中枢系统是经不起研究检验的。然而，以Ｓｐｅｒｂｅｒ和Ｗｉｌｓｏｎ等为代表的学者对Ｆｏｄｏｒ的结论进行了挑战，进行了反驳，具体如下：
科技教育创新中国科技信息２００８年第１７期ＣＨＩＮＡＳＣＩＥＮＣＥＡＮＤＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＳｅｐ．２００８
对认知语用学的几点认识
陈惠吟广言使用中的认知问题越来越受到关注，语用问题的认知研究是近年来国际语言学界涌现出来的一个新的研究热点和趋势。本文首先对认知语用学作了简单的介绍；然后讨论了信息处理的语用模块论，指出语用过程不是模块化过程；最后，对语用理解这一认知语用学的重要问题进行了分析，并讨论了语言交际的认知语境观。关键词认知语用学；模块论；理解与推理；认知语境；语用制约ＡｂｓｔｒａｃｔＷｉｔｈｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｐａｉｄｔｏｔｈｅｃｏｇｎｉｔｉｖｅａｓｐｅｃｔｏｆｌａｎｇｕａｇｅｕｓｅ，ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｓｔｕｄｙｏｆｐｒａｇｍａｔｉｃｓｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｅｗｒｅｓｅａｒｃｈｆｏｃｕｓａｎｄａｄｉｒｅｃｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｐｒａｇｍａｔｉｃｓ．Ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｓｔｕｄｙｆｉｒｓｔｇｉｖｅｓａｂｒｉｅｆｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｎｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｒａｇｍａｔｉｃｓ；ｔｈｅｎｉｔｃｅｎｔｅｒｓｕｐｏｎｔｈｅｔｈｅｏｒｙｏｆｐｒａｇｍａｔｉｃｍｏｄｕｌｅａｎｄｈｏｌｄｓｔｈａｔｐｒａｇｍａｔｉｃｐｒｏｃｅｓｓｉｓｎｏｔｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｍｏｄｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ；ｆｉｎａｌｌｙ，ｏｎｅｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｉｓｓｕｅｓｏｆｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｒａｇｍａｔｉｃｓ，ｐｒａｇｍａｔｉｃｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ，ａｎｄｔｈｅｖｉｅｗｐｏｉｎｔｏｆｃｏｇｎｉｔｉｖｅｃｏｎｔｅｘｔｏｎｖｅｒｂａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｒｅｄｉｓｃｕｓｓｅｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓｃｏｇｎｉｔｉｖｅｐｒａｇｍａｔｉｃｓ；ｍｏｄｕｌａｒｉｔｙ；ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇａｎｄｉｎｆｅｒｅｎｃｅ；ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｃｏｎｔｅｘｔ；ｐｒａｇｍａｔｉｃｃｏｎｓｔｒａｉｎｔ

认知语用学笔记

认知语言学-王寅-阅读笔记

同等学力硕士题库考语用学笔记整理

语用学莱文逊读书笔记

(完整word版)认知语用学笔记

语用学知识点整理

认知隐喻读书笔记

对认知语用学的几点认识

英语语言学概论第六章笔记

语用学笔记

语用学系统完整笔记资料

语用学和认知语言学

语用学 莱文逊 读书笔记

认知修辞学笔记

语用学笔记[教学]

认知语言学 读书笔记1

对认知语用学的几点认识_陈惠吟

语用学莱文逊读书笔记

认知语言学读书笔记1