飞天凌空-教学设计

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》

教学设计

保定二中分校于婧雯

【设计理念】

现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在理解文本的基础上，联系自身经验，对作品、作家进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的人文素养。

【教材分析】

《"飞天"凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》是记者夏浩然、樊云芳写作的新闻，最早见于《光明日报》。这则新闻实时地记录了前中国跳水运动员吕伟在1982年新德里亚运会上夺冠的情景。从捕捉瞬间这一点来看，这是一篇出神人化的人物特写。整篇文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的一秒七，但是，中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。落笔集中，突出一点，是这篇特写剪材上的突出特点。在一秒七的时间跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的"飞天"画卷从"轻轻一蹬"到"凌空翔舞";由"疾如流星"到"插入碧波之中"，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。

【学情分析】

本单元是新闻写作实践单元。《"飞天"凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》是学生们学习的第三篇新闻。对于新闻的基本特点，学生掌握比较到位。本课教师要以引导为主，引导学生用已学知识和方法去探求新的理解，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。

【教学目标】

1．明确新闻特写的特点

2.生动描绘新闻事件中的重要人物或片段

3.增强学生的爱国主义热情，体会运动员追求“更快、更高、更强”的奥品匹克精神。

【重点难点】

1．教学重点：学习、归纳生动描绘新闻事件中的重要人物或片段的方法

2．教学难点：学生实践描绘新闻事件中的重要人物或片段

【教学方法】

合作讨论探究法朗读法批注法

【教学手段】

采用多媒体教学。

【课时安排】

一课时（45分钟）

【课型】

新授课

【教学过程】

一、导入

以预习作业展示进行导入。在课前，要求学生阅读《施廷懋成就三连冠，“梦之队”再揽2金》和《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》两篇新闻。明确两篇的问题差别，请同学来谈一谈更喜欢哪篇新闻，为什么？

学生展示后，给出消息与特写的概念。消息是概括报道新闻事件的全过程。新闻特写是生动描绘新闻事件中的重要人物或片段。

二明确教学目标

1．明确新闻特写的特点

2. 生动描绘新闻事件中的重要人物或片段

三试一试

观看跳水视频，试着用语言表述自己所看到的内容。本环节旨在让学生发现特写的困难，激发学生的学习探究的兴趣。

四组一组

要求：1.从文中用彩笔圈画出若干句子，组合成一段描写吕伟跳水的美文。

2.有感情朗读或背诵。

学生展示，学生评价，体会其语言的画面感。

教师展示背诵，学生静静聆听。

她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。她轻舒双臂，向上高举，只见轻轻一蹬，就向空中飞去。她那修长美妙的身体，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的"飞天"。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。她从容不迫地展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的"仙女"，四面水花悄然不惊。“妙!妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

五品一品

品析自己的美文

要求：1.从“用词”“修辞”“描写角度”“写作手法”四方面进行批注。

2.小组合作讨论。

小组展示，教师明确描绘新闻事件中的重要人物或片段的方法。

1.文雅、准确的修饰词和连续动词的运用

2.比喻、拟人的运用和情感的注入

3.侧面描写的运用

4.衬托的运用和巧妙的点题

六用一用

视频再现苏炳添亚运会夺冠场景，学生使用所学方法进行新闻特写的写作练习。

要求：1. 运用所学，对视频进行描写。

2.分工合作。

（1）拟题、出发时刻；

（2）奔跑、撞线；

（3）夺冠后。

展示学生习作，形成一篇新闻特写。学生互评。

再次强调：细心观察是我们写好新闻特写的基础。

七作业布置

1. 背诵自己的美文。

2.完成苏炳添亚运会夺冠的新闻特写。