高考语文第2课诗两首(雨巷、再别康桥)专题1

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广东省肇庆市实验中学高中语文一:2.诗两首《雨巷》《再别康桥》1教案

广东省肇庆市实验中学高中语文一:2.诗两首《雨巷》《再别康桥》1教案

明确:
观点一:此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失
败的苦闷与追求”的“政治“化了的诗歌,它就是一首
情诗,诗中的”“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过,
也至少从诗人的幻觉中经过,应该是实指,绝不是“理
想的象征”,诗人此时已 22 岁,为爱情写诗,难道不正
常吗? 观点二:这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满
学必求其心得,业必贵于专精
雨的哀曲里”,可否将这个短语去掉? 明确:不可去掉。“在雨的哀曲里”,是这个悲剧的背 景音乐,有力地烘托了凄迷清凉的气氛.这个悲剧是漂亮 的“丁香姑娘”从颜色到芬芳,从眼光到惆怅样样地在 诗人眼前无情地消失,这个音乐恰如其分地表达了诗人 此刻内心无以言表的悲哀.总之,这个“雨的哀曲”烘托 了气氛,渲染了诗人的心情,不可去掉. (6)诗中写这位姑娘的眼光时,两次用到了“太息”这 个定语,这有什么好处呢? 明确:也许是为诗人的忧郁叹息,也许是因为她最佳的 惆怅叹息,也许是为雨巷颓墙叹息,也许是为这个时代 叹息,甚至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发 出叹息。 (7)试概括本诗的特点,(先分组讨论,再归纳总结) 明确: 1,象征手法,意蕴深远. 诗人表面上是写对一个少女的追慕和美好的理想破灭 后的惆怅,实际上却象征着当时一部分小资产阶级知识
学必求其心得,业必贵于专精
的影响.1928 年后成为《现代杂志的作者之一,创作现代 诗歌,诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾 难的岁月》。早期的诗歌多写个人的孤寂心境,感伤的 气息较重,因受西方象征派的影响,意想朦胧,含蓄.后期 诗歌表现了热爱祖国,憎恨侵略者的强烈感情和美好未 来的热烈向往,诗风显得明朗,沉挚。 戴望舒还是新月派(1923 年成立)的代表,创立人不 满足于新诗的只有浪漫,而努力地追求新的格律。 2,《雨巷》是作者的成名作,约作于政治风云激荡, 诗人内心苦闷彷徨的 1927 年夏天,诗作写成后差不多一 年,作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首 诗就非常喜欢,称它为“替新诗的音节开了一个新的纪 元。"并送给作者“雨巷诗人"的称号,这一年作者才 22 岁。《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。 细雨蒙蒙中,“我”怀着一种落寞,惆怅的情绪和一丝微 茫的希望,撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中小行, 这首诗既实有虚.

2·诗两首《雨巷》《再别康桥》

2·诗两首《雨巷》《再别康桥》

2.第一节中加点的“悠长,悠长”“寂寥”有何表达效果?
3、画线的“一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。

”运用了什么修辞?这样写有何妙处?
4、画波浪线的句子有何作用?
5、诗人为什么一再说“像我一样”?
6、第四节画线的句子用了什么修辞?有何作
用?
什么?
8、“在雨的哀曲里”有何作用?
9、加点的“飘过”一词有什么表达效果?
1、三个加点的“轻轻的”有何作用?
2、画线句用了什么修辞?有何作用?
3、(1)加点的“招摇”有何作用?
(2)加点的“甘心”表达了诗人怎样的感情?
4、如何理解“寻梦?撑一支长篙”?
5、“一船星辉”指的是
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;
挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。

十一月六日,中国海上
6、最后一句“不带走一片云彩”该如何理解?
【拓展训练】
阅读下面这首诗,完成下列的题目。

沪杭车中
徐志摩
匆匆匆!催催催!
一卷烟,一片山,几点云影,
一道水,一条桥,一支橹声,
一林松,一丛竹,红叶纷纷:
艳色的田野,艳色的秋景,
梦境似的分明,模糊,消隐,——
催催催!是车轮还是光阴?
催老了秋容,催老了人生!
1、诗歌由“烟”“山”等一系列意象组合而成,这样组合有何作用?
2、诗人描写“沪杭车中”所见的匆匆变换的风景,借以表达什么感概?。

高考语文必修课《雨巷》《再别康桥》课文分析与知识点总结

高考语文必修课《雨巷》《再别康桥》课文分析与知识点总结

高考语文必修课《雨巷》《再别康桥》课文分析与知识点总结第2课《诗两首》《雨巷》运用了象征的抒情手法。

诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。

富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。

诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。

因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

《诗两首》知识点1、《雨巷》在艺术上有何特色?《雨巷》运用了象征的抒情手法。

诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。

富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。

诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。

因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么?《雨巷》中应该说有三个主要意象:“雨巷”、“我”和姑娘,这三个表面上看似并不特别的意象事实上深藏着一种极为特殊的时空关系,不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离,更使得对诗的意义的理解也有了含混复杂的多义性,三个意象具有某种程度上的一致性,它们统一于一个空间画面内,而且有着同样的情感底色:“独自”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一个黯淡、低沉,迷离而幽长的空间,给人们带来一种孤独、冷寂又带迷茫的情绪。

这三个意象的空间关系又是动态的,三个意象在移动中彼此衬托相互呈现:移动是随着“姑娘”的“飘过”展开的,在这种轻缓的“飘过”中,“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿态,“雨巷”也逐渐因为不断绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱墙”变得更为具体,而“我”的期待和梦想、失望和迷茫随着“姑娘”的身影隐隐显显。

2、诗两首《雨巷》《再别康桥》

2、诗两首《雨巷》《再别康桥》

2、诗两首《雨巷》《再别康桥》《雨巷》教案一导入我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。

这两首诗歌都是属于感情激烈奔放的爱国诗歌。

今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。

二作者介绍戴望舒,原名戴朝实又名戴梦鸥,1905年出生于杭州。

1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。

1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。

《雨巷》写于1928年,是诗人前期的代表作,这是一首既具有音乐美,又具有朦胧美的象征诗。

这首诗发表后,戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

三朗读此首诗,读完后谈谈对这首的初步印象,可以结合前两首诗来谈。

这首诗的最大的特点是什么?明确:朦胧。

整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。

作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象?明确:一共是6个,主要是三个意象。

第一个是油纸伞。

这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写。

给读者以想象的空间。

这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套。

另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。

因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。

而且和雨巷很好地结合起来了。

时间是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一份冷漠,凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象。

把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

第二个是雨巷。

作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。

他小学、中学走的都是长长的青石板路。

这是种优美的意境。

小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。

第三个是丁香。

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都明确:丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨。

《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁全词是:手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼风里落花谁是主,思悠悠青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁回首碧波三峡望,接天流李商隐有诗:芭蕉不展丁香结,同向春风独自愁。

高中语文-第2课-诗两首《雨巷》课件-新人教版必修1资料

高中语文-第2课-诗两首《雨巷》课件-新人教版必修1资料
复沓也表现在《雨巷》首尾两节上, 从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
④词的重叠运用
有时在同一行诗中,如“悠长,悠长”;有 时在两行诗的隔开处,如“哀怨,哀怨又彷 徨”;有时在诗节的分开处,如二、三节间 的“彷徨”。
词的重叠把时值相同的停顿复沓化了,从而 形成了舒缓悠扬的节奏。
⑤压韵的位置错综变化
六、拓展延伸
油纸伞
“我” 丁香
雨巷
篱墙
姑娘
意象分析
油纸伞 复古、怀旧、神秘、迷蒙
意象分析
油纸伞
未做具体的描写,给读者以想像空间。 油纸伞本身就有复古,怀旧,神秘,迷蒙 的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。 时间是暮春,在寂寥的下着小雨,凭添了 一份冷漠,凄清的氛围。
意象分析
雨 巷 幽深 寂静 朦胧
意象分析
写作背景:
1920年,徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于 伦敦剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听 课,并且在这里他邂逅了林徽因,度过了一年多真 正悠闲自在的日子。据他后来回忆,这是他一生中 最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他留下了难 忘的印象。在风景秀丽的康河两岸,他仰卧在有星 星黄花点缀的葱绿草坪上,或看书,或看天上的行 云。有时候在碧波荡漾的康河里划船,他完全陶醉 在大自然的怀抱里。1928年他重到英国,在他再次 要离开伦敦前夕,在一个美丽的黄昏,他在康桥上 漫步,流连忘返,写下了这首诗。
二、自由诵读诗歌,初步感知
读准字音
彷.徨(páng huáng) 彳.亍.(chìchù) 颓.圮.(tuí pǐ) 青荇.(xìng) 长篙.(gāo) 斑斓.(lán)
寂寥.(liáo) 惆.怅(chóu) 河畔.(pàn) 浮藻.(zǎo) 漫溯.(sù) 笙箫(shēng xiāo)

诗两首《雨巷》《再别康桥》教案及练习

诗两首《雨巷》《再别康桥》教案及练习

诗两首《雨巷》《再别康桥》教案及练习2、诗两首课文精讲课文指津《雨巷》是戴望舒的成名作,并使他赢得“雨巷诗人”的美称,也是他的代表作。

全诗通过描画“我”在江南梅雨季节,在小巷中期望查找“丁香一样地/结着愁怨的小姐”却不得的画面,抒发了诗人内心梦幻的期待和悲伤的情绪。

全诗用隐喻和象征的手法,含蓄地表达了诗人的情绪,画面漂亮而略带伤感,章节和字句之间,采纳反复重叠的方式来吟咏抒情,有一唱三叹之感。

《雨巷》的悲剧感和孤独感,是通过悠长的寂寥的雨巷、颓圮的篱墙、冷冷的哀怨的蒙蒙细雨等环境渲染和游子对丁香一样的小姐的期待的描画来暗示的。

一切都没有说穿,没有点透,然而我们明白了,感受到了。

正因为诗人没有把诗的意义限定在一个层面上,我们从诗领会的东西才更多了。

(蓝棣之)戴望舒在《雨巷》中制造的流淌、婉转的旋律,不是为了愉悦别人的耳朵,而是为了制造一种迷离恍惚、如梦似幻的氛围,从而引发读者去追求那飘忽不定的意象,并进而唤起某追求而不可得的孤寂惆怅的情绪体验。

《再别康桥》是徐志摩众多抒情诗中极有份量的一首。

在《再别康桥》中能够看出留学剑桥的生活对徐志摩产生了极其重要的阻碍。

诗人称:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。

”因此诗人辞别康桥,也确实是与人一辈子中最美好的一个梦辞别。

这种依依借别的款款深情在这首《再别康桥》中委婉细腻地表达出来。

在《再别康桥》里,已没有康桥的真实、具体、完整的图景,而只有从中提取的感受和想像化了的意象,语言对意象的外部形状,也差不多上轻轻触及之后赶忙转化为心灵和情感反应,转化为主观想像和内心独白。

答疑解惑《雨巷》是一种爱情诗吗?提示:这首诗为我们出现了梅雨季节江南小巷中的一个场景。

细雨蒙蒙中,“我”撑着油伞在悠长孤寂的小巷中踽踽独行。

心中怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的期望,“期望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的小姐”,而这小姐却与我擦肩而过、转瞬即在小巷的尽头消逝。

(教师参考)高中语文 第2课 诗两首—再别康桥课件1 新人教版必修1

(教师参考)高中语文 第2课 诗两首—再别康桥课件1 新人教版必修1

种移情的手法,写出了诗人对康桥永久与热烈的爱恋。
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15
那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
诗人把目光投向了榆阴下的河
面:浮藻间,荡漾着绚丽的晚 比喻,写出了潭水之静美,表
霞,波光潋滟,水天一色,亦 达了对拜伦的仰慕与追怀。
真亦幻,如歌似梦,怎不让人 梦:暗喻诗人当时美好的理想
能表达诗人对母校的离情。
也许是报时的钟声惊醒了诗人,猛然间回到了现实中,意识到
康河的一切将离他远去,怎不让人黯然神伤,那还有闲情逸致
唱歌?连往日鸣噪的夏虫也默然无声,也似乎感觉到这位昔日
心动神摇,如痴如醉!
与愿望。
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16
寻梦?撑一支篙, 向青草更青处漫溯;
满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。
诗人乘兴撑一支长篙,荡一 叶小舟,披着满天星光,向 青草更青处慢溯,去追寻过 去的欢乐。星汉灿烂,星光 点点,诗人忘情在这迷人的 康河夜景中,不禁放声高歌, 抒发难以言表的喜悦之情。
对过去留学生活的真实写照,暗含了
对过去的康桥生活和无限留恋之情。
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17
但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!
比喻:将离别时的沉默比作笙箫,化静为动,化虚为实,化无形 为有形,化无声为有声,表现出离别时的低落与抑郁的情怀。 高潮诗节:此时由梦境拉回现实,别情幽幽,离情重重。 这个高潮以情绪的低落和基调的抑郁作为标志.唯其如此,才
第2课
诗两首—再别康桥
作者:徐志摩
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1
徐志摩(1896-1931)浙江
海宁人。笔名云中鹤、诗哲等,
新月诗派代表诗人。曾留学美、

【语文】第2课《诗两首—雨巷》课件1(人教版必修1)

【语文】第2课《诗两首—雨巷》课件1(人教版必修1)
道路,但他们又感到前途渺茫,无路可走。在《雨巷》中, 我们可以看到失落的渴望,幻灭地址的追求,如“我希望
逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。但作者却始终没
有遇到这样一位姑娘,因此我们可以把《雨巷》理解为一 曲理想的哀歌。
这首诗的最大的特点是什么? 明确:朦胧。
整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了营 造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者说是景 物)? 明确:一共是6个,主要是三个意象(景物)。
第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做 过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是 一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油 伞的迷梦意境
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他 小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。 小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境 更是充满了朦胧美。 第三个是丁香:白色丁香代表着纯洁,紫色丁香代表着 高贵,丁香是美丽、高洁、忧愁的象征,这正与有追求的知 识青年的精神状态相一致的,他们彷徨、急忙、凄清、惆怅、
意象: 意境:
雨巷 我 油纸伞 太息一般的眼光 伤感 惆怅 无奈
丁香 姑娘 颓圮的篱墙
总结:“我”在什么样的环境中,有什么样
的遭遇,最后的结果是什么?
雨巷
透着寒气,静寂,萧条,而又 冷清
“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁” 李商隐《代赠》 美丽 高洁 愁怨 “青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁” 南唐李璟《浣溪纱》
戴望舒故居
戴望舒与夫人杨静 及子女合影
创作背景
《雨巷》产生的1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代。 反动派对革命的血腥屠杀,使得原来热烈响应革命的青年,一下子从 火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人,找不到革命的前途。 他们在痛苦中陷于彷徨迷惘,他们在失望中渴求着新的希望的出现, 在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心 境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前,他 与同学一起从事革命的文艺活动,用他的热情的笔投入了党的宣传工 作。1927年3月,还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四,一 二”政变后,他隐居江苏松江,在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国 人的苦恼”。(《望舒草/序》)他这时候所写的《雨巷》等诗中便 自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 《雨巷》用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的 声音。在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这 是低沉的倾述,失望的自白。然而从这倾诉和自白里,我们不是可以 分明看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗?

高中语文 知识点考点解析含答案 诗两首(雨巷、再别康桥)知识讲解

高中语文 知识点考点解析含答案  诗两首(雨巷、再别康桥)知识讲解

诗两首责编:彭明学习目标1.了解新体诗;2.了解作者及作品风格;3.体味诗歌的语言美和意象美。

知识积累文化常识1.现代诗派:30年代,是由后期新月派与20年代末的象征诗派演变而来的,同时还受到欧洲现代派影响。

代表诗人:戴望舒、施蛰存、何其芳、卞之琳、废名等。

现代诗派特点是“现代人在现代生活中所感受到的现代的情绪,用现代的词藻排列成的现代的诗行”,以象征主义为主,兼有浪漫主义、古典主义、意象派的特点。

诗作表现了幻灭中的追寻,对现实的理性批判意识,孤独寂寞的心态;追求语言的自然质朴、形式的自由舒展,以新异的手法提升了诗歌的表现力。

2.新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔《新月集》影响,该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。

前期自1926年春始,以北京的《晨报副刊•诗镌》为阵地,主要成员有胡适、闻一多、徐志摩、朱湘、梁实秋等中国现代第一流的诗人。

他们提倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。

闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,即“音乐美(音节)、绘画美(词藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)”。

3.戴望舒(1905.3.5~1950.2.28)现代诗人,又称“雨巷诗人”,中国现代派象征主义诗人。

戴望舒为笔名,原名戴朝安,又名戴梦鸥。

笔名艾昂甫、江恩等。

浙江杭县(今杭州市余杭区)人。

他的笔名出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。

”望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神,美丽温柔,纯洁幽雅。

曾赴法国留学,受法国象征派诗人影响。

4.徐志摩(1897.1.15~1931.11.19),现代诗人、散文家。

汉族,浙江海宁市硖石镇人。

徐志摩是金庸的表兄。

原名章垿,字槱森,留学美国时改名志摩。

曾经用过的笔名:南湖、诗哲、海谷、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗等。

徐志摩是新月派代表诗人,新月诗社成员。

1915年高中毕业后,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。

人教版高一语文必修一文本素材:1.2《诗两首》再别康桥 作品赏析

人教版高一语文必修一文本素材:1.2《诗两首》再别康桥 作品赏析

【作品赏析】(一)本文写于1928年11月6日,初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号,署名徐志摩。

康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。

1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于此.康桥时期是徐志摩一生的转折点。

诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道:在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。

正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。

因此他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。

”(《吸烟与文化》)1928年,诗人故地重游。

11月6日,在归途的南中国海上,他吟成了这首传世之作。

这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上,后收入《猛虎集》。

可以说,“康桥情结"贯穿在徐志摩一生的诗文中;而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇.第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。

连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,象一股清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩。

"第2节至第6节,描写诗人在康河里泛舟寻梦。

披着夕照的金柳,软泥上的青荇,树荫下的水潭,一一映入眼底。

两个暗喻用得颇为精到:第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”,使无生命的景语,化作有生命的活物,温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”,被浮藻揉碎之后,竟变了“彩虹似的梦”。

正是在意乱情迷之间,诗人如庄周梦蝶,物我两志,直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”,并甘心在康河的柔波里,做一条招摇的水草。

这种主客观合一的佳构既是妙手偶得,也是千锤百炼之功;第5、6节,诗人翻出了一层新的意境。

借用“梦/寻梦”,“满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌",“放歌,/但我不能放歌”,“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句,将全诗推向高潮,正如康河之水,一波三折!而他在青草更青处,星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就,此时的沉默而无言,又胜过多少情语啊!最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。

(教师参考)高中语文 第2课 诗两首—再别康桥课件2 新人教版必修1

(教师参考)高中语文 第2课 诗两首—再别康桥课件2 新人教版必修1

——浪漫主义诗人徐志摩
精选ppt
3
在这个诗派里,有这样一位诗人,他出身巨商 名门,才情横溢光耀,思想率真复杂,他深谙中国 传统文化,又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化 的精髓,以他短暂而毁誉参半的35个春秋,像一颗 划过天边的美丽的流星,在中国新诗史上创造了迷 人的艺术奇观,他就是新月派的代表人物——浪漫 主义诗人徐志摩
法。要注意的精选pp是t ,答题时 23
精选ppt
21
本诗体现了新月派诗歌风格,具体表现在哪里?
建筑美—— 四行一节,错落排列,字数相近, 回环呼应。
音乐美—— 音节和谐,节奏轻快,韵律柔和, 抑扬顿挫,
绘画美—— 云彩、金柳、青荇、清泉、星 辉、夏虫。
精选ppt
22
课堂总结

通过对三首诗歌
的学习,我们学会了从意
象着手体味诗歌意境的方
精选ppt
8
离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲。 在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜 徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声 笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗 人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万 种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国 最出色的一首别离诗。
精选ppt
4
徐志摩(1896—1931)
1916年考入北京大学,并于同年 应父命与年仅16岁的张幼仪成婚, 1918年赴美留学,1920年赴英国,就 读于剑桥(康桥cambridge,邻近康 河)大学,攻读博士学位。1922年回 国。
应该说,剑桥大学对徐志摩的影 响极大。
1922年徐志摩回国前夕,曾作长诗 《康桥再会吧》,在诗中称康桥为
挥手作别云彩图
7悄悄作别

高中语文 第一单元第2课《诗两首 再别康桥》课件 新人教版必修1

高中语文 第一单元第2课《诗两首 再别康桥》课件 新人教版必修1
再 徐别 志康 摩桥
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徐志摩
现代诗人,散文家。
别名:南湖,云中鹤
浙江省海宁人。
追求“爱,自由和美”
主要作品有诗集《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》
诗《雪花的快乐》《偶然》
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《沙扬娜拉》
写作背景介绍:
• 康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。 徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年, 大部分时间在此度过。这是他一生最美好 的时光。康桥的一切,早就给他留下了美 好的印象,1922年徐志摩回国前夕,曾作 长诗《康桥再会吧》,在诗中称康桥为 “永为我精神依恋之乡”。
绘画美
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沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有甜蜜的忧愁——
沙扬娜拉
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• 这首诗韵律和谐。诗人深崇闻一多的“音乐 美、绘画美、建筑美”——尤重音乐美,因 此除第五节不押韵外,其他六节都 严格押 韵,而且频频换韵,追求音节的波动和旋律 感。四行一节,诗作的单行和双行错落排列, 每句字数基本上是6、7字(间有8字句), 于参差变化中见整齐。此外,“轻轻”“悄 悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻盈的 节奏。诗的尾节与首节句式相似,节奏相同,
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• 1928年秋,徐志摩重到英国,本诗 记下了诗人再别康桥的情感体验。 如今又要和它告别了,自然千缕柔 情、万种感触涌上心头。
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• 1931年11月19日,他搭 “济南号”飞机从南京 到北京,在距济南50里 的党家庄,忽遇大雾, 飞机触山着火。
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一生可用四个字概括
•爱 •自由 •美
金柳:秀美婀娜(对康桥的无限欢喜 ) 青荇:惬意宁静(对康桥 的永久眷恋) 潭水:五彩斑斓(对康桥的深深依恋)

高中语文 2诗两首 再别康桥课件1

高中语文 2诗两首 再别康桥课件1

历任北京大学、清华大学教授,经 常发表诗作,1923年与胡适等成立 新月社,1924年,印度大诗人泰戈 尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫 游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼 并相恋,1926年10月,与陆小曼结 婚,1927年在上海光华大学
任教授,1929年兼任中
华书局编辑。
1930年秋,应胡适之邀,到北京大 学任教授。在此期间,徐志摩为了 生计,往返于北平与上海之间疲于 奔命,然而仍旧难以满足早已移情 别恋的陆小曼,只是碍于旧情与面 子,不好再次离异。他已陷于深深 的痛苦中。1931年11月19日,从南 京乘飞机去北平,途中飞机失事, 不幸遇难,死于泰山脚下,时年35
那榆阴下的一潭,
不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。


在载向梦
星一青,
辉船草撑
斑星更一
斓辉青支
里,处长

漫篙

溯,


<<再别康桥>>的音乐美
A,押韵. B,音节和谐,节奏感强. C,回环复沓.
<<再别康桥>>的绘画美.
诗的语言多采用有色彩的词语. 云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇, 彩虹,青草,星辉斑斓.
岁。
《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐 志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋 重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一 种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥, 英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国 两年,大部分时间在此度过。这是他一生最 美好的时光。康桥的一切,早就给他留下了 美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔 情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无 补,写得太淡漠未免矫情,还是洒脱一些好
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高考语文第2课诗两首(雨巷、再别康桥)专题12020.031,对下面舒婷的这首诗的赏析,理解不恰当的一项是:()也许--答一位读者的寂寞也许我们的心事总是没有读者也许路开始已错结果还是错也许我们点起一个个灯笼又被大风一个个吹灭也许燃尽生命烛照黑暗身边却没有取暖之火也许泪水留尽土地更加肥沃也许我们歌唱太阳也被太阳歌唱着也许肩上越是沉重信念越是巍峨也许为一切苦难疾呼对个人的不幸只好沉默也许为由于不可抗拒的召唤我们没有其它选择A.这首诗充分表达了诗人生活中不被理解的无奈和孤寂的心情。

B.本诗以促膝谈心的方式来抹去“读者”心中的孤寂感,并回答“读者”在生活中所产生的困惑。

C.本诗承认生活中的某些缺憾,但更看重有信念、有责任感的人生。

D.这首诗运用了反复、排比的修辞方法,在反复中增加抒情的浓度,在排比中增强语势。

2,(2005年高考北京卷)下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是( )A.舷梯娴熟悬崖勒马弦外之音B.按捺纳税刚毅木讷方凿圆枘C.静谧猕猴弥天盖地所向披靡D.皎洁缴纳狡兔三窟矫揉造作3,对《雨巷》的赏析不正确的一项是( )A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

这受中国古代诗词的启发,用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B.《雨巷》运用了象征的手法。

诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照,而是充满了象征意味的抒情形象。

C.诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向,找不到出路,充满了迷惘和绝望。

D.《雨巷》运用了复沓重唱手法,造成了回环往复的旋律,强化了音乐效果,替新诗的音节开了一个新纪元。

4,像梦中飘过一枝丁香的,________;她静默地远了,远了,________,________。

5,下列解说不正确的一项是( )A.戴望舒是中国现代诗人,主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作,诗歌发表后产生了较大影响,诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C.戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响,意象朦胧、含蓄。

D.后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风明朗、沉挚。

6,今天,我们感受了徐志摩的离情别绪,其实,离别是没有时空界限的,它会超越历史,不觉来到我们身边。

月假结束,要与父母告别;高中毕业,要与同学分别;出差在外,要与亲人离别。

你最喜欢怎样的告别情感和告别方式?让我们把动人的离别留下来,一起分享好吗?不少于200字。

___________________________________________________________7,阅读《再别康桥》中的两节,回答1~3题。

那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!1.这两节诗运用了哪些修辞?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.请写出两节诗的韵脚。

______________________________________________________________________________________________________________________ 3.你怎样理解“招摇”“甘心”二词?______________________________________________________________________________________________________________________8,选出下列各组成语中使用正确的一组()A. 减轻学生的心理压力已成为学校要解决的首当其冲的问题。

B. 开幕式上,火炬台燃起几米高的火焰,美轮美奂,蔚为壮观。

C. 这里的小吃风味独特,耐人寻味,我每次来到这里,总要品尝一下。

D. 反革命两面派的特点之一是言行不一,说的冠冕堂皇,做的卑鄙肮脏。

9,填入文中空缺处最恰当的一组词语是()①这套丛书所收书目均由主编。

②有些老课文被视为典范,学生只有迷信的义务,很少有的权利。

③大家一致认为,小张年富力强,担任这个工作很。

A. 裁断置疑合意B. 裁定质疑合宜C. 裁断质疑合宜D. 裁定置疑合意10,阅读臧克家的诗《老马》,完成(1)(2)题。

总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,眼里飘来一道鞭影,它抬起头望望前面。

一九三二年四月(1)下面对诗句分析理解,不正确的一项是:()A.“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。

B.“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重,力不能支的痛苦。

C.“眼里飘来一道鞭影”,“飘”字看似很轻,实际上是沉重欺压,有“扬起来”狠狠抽下的意思。

D.“它抬起头来望望前面”,表明老马希望看到苦难的尽头。

(2)对首诗的赏析,不正确的一项是:()A.老马象征着贫苦的农民,作者通过写老马,实际上写出了30年代农民的悲惨命运。

B.全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调,饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。

C.作者以悲愤的笔触,表达了对过去人民“哀其不幸,怒其不争”的情感。

D.作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头,逼真地刻画出老马的形象,朴素中见坚守,平淡中见深远。

11,下列各组词语中,没有错别字的一组是()A. 毕竟沉湎首屈一指过尤不及B. 安详幅圆不可思议漠不关心C. 纰漏雀跃长篇累牍重蹈复辙D. 通牒蛰伏故伎重演莫衷一是12,下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一组是()A. 木讷(nà)狡黠(xiá)飞来横祸(hèng)矫揉造作(jiǎo)B. 讥诮(qiào)饕餮(tiè)若即若离(jí)暴殄天物(tiǎn)C. 根茎(jīng)信笺(qiān)怙恶不悛(quān)量体裁衣(liàng)D. 翘首(qiáo)文档(dàng)如椽之笔(chuán)休戚与共(qì)13,下面四项中,诗歌节奏划分错误的一项是 ( )A.轻轻的/我走了,//正如我/轻轻的来B.波光里的/艳影,//在我的/心头荡漾C.她//彷徨在/这寂寥的雨巷D.一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘14,对下面一首诗的赏析,不恰当的一项是:()三弦沈尹默中午时候,火一样的太阳,没法去遮拦,让他直晒着长街上。

静悄悄少人行路;只有悠悠风来,吹动路旁杨树。

谁家破大门里,半院子绿茸茸的细草,都浮着闪闪的金光。

旁边有一段低低土墙,挡住了个弹三弦的人,却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。

门外坐着一个穿破衣裳的老年人,双手抱着头,他不声不响。

A.诗中的“不能隔断”四个字把三弦声的美与力推向了极至:这声浪从土墙的阻拦下“鼓荡”出来,飞到墙外老年人的心中。

B.诗中运用了反衬的手法,用优美的三弦声反衬老年人的悲苦,正是这种不和谐给本诗增添了感人的力量。

C.诗歌巧思独运,三组景物依次呈现,由长街写到残院,由残院写到老年人,层次分明,立体感极强。

D.诗的音乐美令人称道,词语叠用让人听来如闻三弦弹拨,十分和谐入耳。

15,对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是( ) A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围,水草、柔波、彩虹、星辉,恰当地衬托了诗人静默的心境。

B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出了康桥那特有的优美景色,表达了自己那追梦般的思念之情。

C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D.全诗四行一节,诗行排列错落有致;每句字数基本为六七字,于参差变化中见整齐;每节押一韵,呈现出明显的旋律感。

16,下面是关于“新诗”的一些说法,不正确的一项是 ( ) A.现代诗歌的主流是“新诗”。

B.“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。

C.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚,创造了很多新样式,语言上运用现代白话。

D.“新诗”不必讲究格律,不必讲究押韵。

17,余秋雨,1946年生,_________人,中国大陆著名的文化史论学者、作家。

上海写作协会会长、上海戏剧学院教授。

著有_________、____________、__________、____________、《余秋雨台湾演讲》等,他是目前世界各地华人社区中影响最大的作家之一。

18,下列各组中加粗字注音无误的一项是 ( )A.撑(zhǎng)着彷(páng)徨凄(qī)清巷(xiàng)道B.彳亍(chì chù)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)迷茫(méng)C.河畔(pàn)荡漾(yàng)青荇(xìng)长篙(gāo)D.斑斓(lán)沉淀(dìng)似(sì)的泥(nì)古19,对何其芳的这首诗的赏析,不恰当的一项是:()河我散步的伴侣,我的河,你在歌唱着什么?我这是多么无意识的话啊,但是我知道没有水的地方就是沙漠。

你从我们居住的小市镇流过。

我们在你的水里洗衣服、洗脚。

我们在沉默的群山中间听着你,像听着大地的脉搏。

我爱人的歌,也爱自然的歌,我知道没有声音的地方就是寂寞。

A.第一诗节,描写了流淌的河水,给人以隽永的回味。

B.第二诗节,进一步写河与“我们”的关系,更真切地更直接地抒发了对河的赞美。

C.结尾两行诗以抒情的笔调表达了作者对人民对山水的热爱。

D.“我知道”两句诗,饱含丰富的哲理,引起人们深深的联想。

20,下列各句中,没有语病的一句是()A. 由于中国民族资产阶级自身的局限,不能不在它领导的辛亥革命中有所体现。

B. 人们热爱大自然,却又嫌自然界太大,总想有个地方“咫尺天涯”之美,浓缩千里江山于几里。

C. 21世纪的材料科学技术将向具有功能化、复合化、智能化特征的方向发展。

D. 这些平凡的小事,是他生命火光的闪耀,是他对党的无限热爱,对人民无限忠诚。

是他崇高共产主义思想境界的体现。

21,阅读下面这首诗,完成(1)(2)题。

献给贝多芬郑敏人们都在痛苦里哀诉唯有你在痛苦里生长在一切的冲突矛盾中从不忘将充满希望的主题灿烂导出你的热情像天边滚来的雷响你的声音像海底喷出的巨浪你的心在黑暗里也看得见善良在苦痛的洪流里永不迷失方向随着躯体的聋黯你乃像一座幽闭在硬壳里的火山在不可见的深处热流旋转于是自辽远的朦胧降临你心中神的宏亮的言语霎那间千万声音合唱圣曲(1)对这首诗的解说,不恰当的一项是:()A.全诗从“痛苦”“矛盾”“黑暗”“聋黯”等词语中,可以看出贝多芬身躯的残疾和内心的苦痛。

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