《中国近现代史纲要》说课课件2
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中国近现代史纲要PPT
帝国主义在思想上、精神上对 中国人民进行奴役
上海天主教堂的传教士
传教士正在向上海徐家汇一带 的孩子们传教。
第一章 反对外国侵略的斗争
二、抵御外国武装侵略、争取民族独 立的斗争 1、反对外来侵略的斗争历程 2、粉碎瓜分中国的阴谋
1、反对外来侵略的斗争历程 帝国主义和中国封建主义相结合， 把中国变为半殖民地和殖民地的过
中国近现代史纲要
导
言
一、学习目的和意义 二、课程性质和意义
1、了解国史国情，进行爱国主义教育 2、自觉拥护党的领导 3、坚定走中国特色社会主义道路的信念
二、课程性质及主要内容
思想政治理论课 历史课
三、如何学习
1、实事求是 2、理论联系实际 （1）联系现实 三个选择 （2）联系个人的思想实际 世界观、人生观、价值观
2、中国封建社会由盛转衰 政治腐败 经济落后 军备废弛 文化专制 对外闭关
3、世界资本主义的发展 与殖民扩张 16世纪---19世纪初 西方资本主义产生、发展、殖民 扩张 工业革命---资本主义制度确立
英国蒸汽动力机。
英国、 美国、法国 殖民扩张的目的： 广阔的国外市场 原料供应地
发动侵略战争，屠杀中国人民
八国联军攻打天津
俄军捕杀中国人
日军屠杀义和团民
日本兵正在搬运从农民那 里掠夺来的财物。
帝国主义侵犯中国主权，破坏中国 独立，扶植中国封建势力和买办势 力作为它们统治中国的支柱
中国被迫向帝国主义国家支付大 量战争赔款 帝国主义通过不平等条约控制了 中国的经济命脉
1904年德国人修建的天津火车站
帝国主义列强侵略中国，在一方 面促进中国封建社会解体，促使中国 发生了资本主义因素，把一个封建社 会变成一个半封建的社会；但是在另 一方面，它们又残酷地统治了中国， 把一个独立的中国变成了一个半殖民 地和殖民地的中国。 ——毛泽东
中国近现代史纲要教学PPT课件
• 1553年，葡萄牙人借口“舟触风涛”，要晾晒 “水渍贡物”，用欺诈和贿赂手段，租占了澳门。 随后，西班牙（1575年）、荷兰（1601年）、英 国（1637年）、法国（1698年）、美国（1784年） 的船只，先后闯入中国东南沿海。
1635年的澳门
澳门海船岩画，刻于妈阁庙前的岩石上。传说 这是明万历年间将天后娘娘载入澳门的渔船。
二、西方列强入侵与近代中国社会的 半殖民地、半封建的社会性质
• 1. 鸦片战争：中国近代史的起点 • 2. 中国逐步沦为半殖民地半封建社会 • 3. 社会阶级关系的变动
• 世界一和世界二的擦肩而过 • 中国近代史的开端
1. 鸦片战争：中国近代史的起点
• 突出父权、夫权、君权 的宗法家长制在维护社 会稳定的同时，也显示 出强烈的保守色彩。使 郑和们没有了再次远航 的强劲动力。
所以，中国封建社会的基本特质是：
• 阶级关系：封建地主与农民阶级 • 经济生产结构：小农经济 • 社会结构：封建宗法等级制度 • 文化思想体系：儒家文化 • 超稳定结构：金字塔形 • 社会存续：乱——治——乱——治 ……
• 中国的强大是中华先民艰 辛奋斗的结果，是汉唐以 来延续和积累的产物。
1. 中国灿烂的古代文明
中国古代的科技一直很发达，
在丝绸、青铜器、瓷器、建筑等 多个领域都取得举世瞩目的成就。
• 长期以来，中华文明一直是相对独立地 发展的，并以其优越性，向外输出，在 东亚地区形成了以中国为中心的汉文化 圈。
• （2）法国是仅次于英国第二号资本主义强国 • （3）沙皇俄国有“欧洲宪兵”之称。 • （4）美国是资本主义的后起之秀。
• 18世纪后半期，又接连发生英国工业革命、美国独立 战争和法国资产阶级革命。资本原始积累和扩大产品 销路的需要，驱使西方资产阶级驾着炮舰，在全球各 地掀起殖民掠夺的凶涛恶浪。
中国近现代史纲要第二章ppt课件
清道光三十年 十二月初十（ 1851年1月11日） 洪秀全在广西桂 平县金田村宣布 起义，建号“太平 天国”。
该图是金田村全景。
第一节 农民群众斗争风暴的起落
2、太平天国的兴起和发展
1843年建立“拜上帝教” 1844年到广西传教，后洪秀全回广东撰写《原道救世歌》 《原道醒世训》。 1847年信徒发展为2000多人。 1848年洪秀全撰写《原道觉世训》和《太平天日》。 1850年拜上帝教发展为万余人，洪秀全下令集中金田村。 1851年1月11日，桂平县金田发动起义，建号“太平天国”，
第一节 农民群众斗争风暴的起落
（二）太平天国起义失败的原因和教训
1、失败的原因 客观原因——太平天国发生在中国已开始沦为 半殖民地半封建国家的时代，其所遇到的敌 人相对来说比较强大。是中外反动势力共同 绞杀了太平天国。 主观原因——由于农民革命的阶级局限性和历 史局限性所决定的：农民既具有革命性，又 有落后性、保守性、狭隘性。
第一节 农民群众斗争风暴的起落
太平天国运动的特点： 第一、思想上，没有科学的世界观和科学的 理论作指导，无法摆脱宗教迷信和封 建思想的束缚。 第二、在政治上，提不出正确的切实可行的 革命纲领。 第三、组织上，无法克服领导集团自身的腐 败和宗派主义倾向，不能长期保持内 部团结。 第四、军事上也犯了一系列错误。
第一节 农民群众斗争风暴的起落 （一）太平天国农民起义的历史意义
1、近代民主革命时期的重要事件 （1）沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的 统治根基：消灭了百万清军；冲击了封建思想文化；使清 廷给予汉族地主越来越多的权力，对地方的控制力削弱。 （2）打击了外国侵略势力：打败“常胜军”、“常捷军” ；拒绝承认不平等条约；严禁鸦片贸易。 2、中国旧式农民战争的最高峰 历经14年，转战18个省，建立了与清王朝对峙的政权 ；《资政新篇》是中国历史上第一个比较系统的发展资本 主义的方案。 3、对日后的反帝反封建的启迪作用 在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，时间最久、规模 最大、影响最深。
该图是金田村全景。
第一节 农民群众斗争风暴的起落
2、太平天国的兴起和发展
1843年建立“拜上帝教” 1844年到广西传教，后洪秀全回广东撰写《原道救世歌》 《原道醒世训》。 1847年信徒发展为2000多人。 1848年洪秀全撰写《原道觉世训》和《太平天日》。 1850年拜上帝教发展为万余人，洪秀全下令集中金田村。 1851年1月11日，桂平县金田发动起义，建号“太平天国”，
第一节 农民群众斗争风暴的起落
（二）太平天国起义失败的原因和教训
1、失败的原因 客观原因——太平天国发生在中国已开始沦为 半殖民地半封建国家的时代，其所遇到的敌 人相对来说比较强大。是中外反动势力共同 绞杀了太平天国。 主观原因——由于农民革命的阶级局限性和历 史局限性所决定的：农民既具有革命性，又 有落后性、保守性、狭隘性。
第一节 农民群众斗争风暴的起落
太平天国运动的特点： 第一、思想上，没有科学的世界观和科学的 理论作指导，无法摆脱宗教迷信和封 建思想的束缚。 第二、在政治上，提不出正确的切实可行的 革命纲领。 第三、组织上，无法克服领导集团自身的腐 败和宗派主义倾向，不能长期保持内 部团结。 第四、军事上也犯了一系列错误。
第一节 农民群众斗争风暴的起落 （一）太平天国农民起义的历史意义
1、近代民主革命时期的重要事件 （1）沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的 统治根基：消灭了百万清军；冲击了封建思想文化；使清 廷给予汉族地主越来越多的权力，对地方的控制力削弱。 （2）打击了外国侵略势力：打败“常胜军”、“常捷军” ；拒绝承认不平等条约；严禁鸦片贸易。 2、中国旧式农民战争的最高峰 历经14年，转战18个省，建立了与清王朝对峙的政权 ；《资政新篇》是中国历史上第一个比较系统的发展资本 主义的方案。 3、对日后的反帝反封建的启迪作用 在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，时间最久、规模 最大、影响最深。
中国近现代史纲要2PPT课件
二、农民斗争的意义和局限
农民阶级自身不能担负起 领导反帝反封建斗争取得胜利 的重任
第二节 洋务运动的兴衰
一、洋务运动的产生
部分清朝官员从十九世纪六十 年代至九十年代从事的“富国强兵” 的内政：
创办军事工业和民用企业 设立新式学堂和派遣留学生 建设近代海陆军
洋务派和顽固派的分野及论争
洋务派：奕訢、文祥、曾国藩、李鸿 章、左宗棠、张之洞、沈葆桢、崇 厚等
北 伐 形 势 图
太 平 军 西 征 形 势 图
1.《天朝田亩制度》
土地：“无处不均匀， 无人不饱暖”
圣库：“人人不受私， 物物归上主”
2.《资政新篇》
政治：法治 经济：发展资本主义 文教：新式学堂、医 院等
从天京事变到太平天国败亡
1. 天京事变：1856年9月 2. 天京沦陷：1864年7月
绅商入股 (主) 追求利润 与市场联系密切 以雇佣为主 基本具有资本主义性质
其他洋务事业
（1）创办新式学堂 （2）派遣留学生 （3）翻译和出版西学书籍
•军事工业
开平矿务 汉阳铁厂 安庆
汉阳
江南制造总局 上海
轮船招商局 上海机器织布局
福州 福州船政局
•军事工业 •民用工业 •近代海军 •近代教育
京师同文馆
京师
旅顺
天津武备学堂
北洋海军
天津
天津水师学堂
威海卫
天津电报学堂
上海广方言馆
上海
福州船政学堂 福州电气学塾
福建海军 福州
南洋海军
三、历史作用及其失败
积极方面 消极方面
1、引进西方先进科技和工具 2、培养科技人员和技术工人 3、刺激民族资本主义发展 4、一定程度抵制外国经济扩张 5、在改革封建教育制度上打开
中国近现代史纲要课件第二章
事变的影响： 事变的影响：
西安事变的和平解决是各种社会政治因素合 力作用的结果。 力作用的结果。 1.内战在事实上大体停止下来了 内战在事实上大体停止下来了， 1.内战在事实上大体停止下来了，国共关系 得到迅速发展，从而开始了国内和平的新时期； 得到迅速发展，从而开始了国内和平的新时期； 2.对国共两党的再次合作 对国共两党的再次合作， 2.对国共两党的再次合作，团结抗日起了重 大的推动作用， 大的推动作用，为抗日民族统一战线的建立准备 了必要的前提， 了必要的前提，成为由国内战争走向抗日民族战 争的转折点，成为时局转换的枢纽。 争的转折点，成为时局转换的枢纽。
[基本认识] 基本认识]
在抗战期间， 在抗战期间，中共坚持抗日民族统一战线
为联合国民党共同抗日，制止顽固派对日妥协和反共倾向， ■ 为联合国民党共同抗日，制止顽固派对日妥协和反共倾向， 提出“坚持抗战，反对投降；坚持团结，反对分裂；坚持进步，反 提出“坚持抗战，反对投降；坚持团结，反对分裂；坚持进步， 对倒退”三大口号。 对倒退”三大口号。 在党内批判放弃统一战线领导权的投降主义路线， ■ 在党内批判放弃统一战线领导权的投降主义路线，坚持在 统一战线中的独立自主的原则，粉碎国民党顽固派的反共高潮。 统一战线中的独立自主的原则，粉碎国民党顽固派的反共高潮。 领导的抗日武装力量得到很大发展，抗日根据地不断扩大。 ■ 领导的抗日武装力量得到很大发展，抗日根据地不断扩大。 在根据地建立“三三制”的统一战线政权，实行减租减息，实行公 在根据地建立“三三制”的统一战线政权，实行减租减息， 私兼顾、劳资两利的工商政策，争取团结了民资、 私兼顾、劳资两利的工商政策，争取团结了民资、开明士绅和其他 中间力量。建立了同民主党派和无党派爱国人士的合作关系， 中间力量。建立了同民主党派和无党派爱国人士的合作关系，获得 广大的同盟者。 广大的同盟者。 党的统一战线政策趋于完善和成熟，统一战线思想在实践 统一战线政策趋于完善和成熟 ■ 党的统一战线政策趋于完善和成熟，统一战线思想在实践 中有很大发展：提出独立自主原则；又团结又斗争的政策；发展进 中有很大发展：提出独立自主原则；又团结又斗争的政策； 步势力，争取中间势力，孤立顽固势力的方针； 有理、有利、 步势力，争取中间势力，孤立顽固势力的方针；“有理、有利、有 利用矛盾，各个击破”的斗争策略等。 节”，“利用矛盾，各个击破”的斗争策略等。 抗日民族统一战线的形成， 抗日民族统一战线的形成，中共对抗日民族统一战线的领导权 的坚持，为抗日战争的胜利创造了有利的条件。成为“三大法宝” 的坚持，为抗日战争的胜利创造了有利的条件。成为“三大法宝”。
中国近现代史纲要第二章(精)PPT课件
——曾国藩
20
洋务派创办的主要企业简2021 表
企业名称
创办时间 地址
创办人 企业性质
安庆军械所 江南制造总局 福州船政局 天津机器局 轮船招商局
1861年 1865年 1866年 1867年 1872年
安庆 上海 福州 天津 上海
曾国藩 李鸿章 左宗棠 崇厚 李鸿章
军事工业 军事工业 军事工业 军事工业 民用工业
一、洋务事业的兴办
（一）产生背景——是在19世纪60年代初清政府 镇压太平天国起义的过程中和第二次鸦片战争结束 后兴起的
（二）代表人物：奕欣、曾国藩、李鸿章、张之洞 等
（三）兴办目的 1、镇压农民起义
18
2021
2，“师夷长技以自强”（前期）和“求富”（后 期） 3，加强海防和边防 4，发展本集团的政治、经济和军事实力 （四）指导思想：“中学为体，西学为用” （五）主要成就 1，兴办近代企业
2021
第二章 对国家出路的早期探索
本章教学目的基本要求：
通过教学，使学生大致了解近代中国的农 民阶级、地主阶级洋务派和资产阶级维新派 对国家出路所进行的有益探索；正确认识太 平天国运动、洋务运动和戊戌维新运动的性 质、意义、失败原因和教训；进而发现他们 各自的政治主张和建国方案在近代中国已经 行不通。
类别 外语 外语 军事 军事 军事 科技 科技
22
2021
二、 洋务运动的性质、历史作用及其失败原因
（一）关于洋务运动的性质
长期以来，史学界对洋务运动的性质存在激烈争论，随 着对洋务运动研究的深入，对其性质的认识逐渐达成一致， 多数人认为，这既是地主阶级的一次自救运动，同时又是地 主阶级搞的一次改革运动。首先，在“内忧外患”局势下， 在镇压农民起义中崛起的部分地主官僚，借助洋枪洋炮，镇 压了农民起义；同时又试图通过练兵，兴办军事工业和民用 企业来“求强”、“求富”，以挽救清王朝。因此，洋务运 动是一次地主阶级的自救活动。其次，洋务派在不触动封建 统治的基础上，实施了一些变革，引进西方科技，兴办近代 企业，改革传统模式，这与当时世界资本主义发展的潮流是 一致的，客观上有利于资本主义的发展，也是中国近代化过 程中的一个环节。
20
洋务派创办的主要企业简2021 表
企业名称
创办时间 地址
创办人 企业性质
安庆军械所 江南制造总局 福州船政局 天津机器局 轮船招商局
1861年 1865年 1866年 1867年 1872年
安庆 上海 福州 天津 上海
曾国藩 李鸿章 左宗棠 崇厚 李鸿章
军事工业 军事工业 军事工业 军事工业 民用工业
一、洋务事业的兴办
（一）产生背景——是在19世纪60年代初清政府 镇压太平天国起义的过程中和第二次鸦片战争结束 后兴起的
（二）代表人物：奕欣、曾国藩、李鸿章、张之洞 等
（三）兴办目的 1、镇压农民起义
18
2021
2，“师夷长技以自强”（前期）和“求富”（后 期） 3，加强海防和边防 4，发展本集团的政治、经济和军事实力 （四）指导思想：“中学为体，西学为用” （五）主要成就 1，兴办近代企业
2021
第二章 对国家出路的早期探索
本章教学目的基本要求：
通过教学，使学生大致了解近代中国的农 民阶级、地主阶级洋务派和资产阶级维新派 对国家出路所进行的有益探索；正确认识太 平天国运动、洋务运动和戊戌维新运动的性 质、意义、失败原因和教训；进而发现他们 各自的政治主张和建国方案在近代中国已经 行不通。
类别 外语 外语 军事 军事 军事 科技 科技
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2021
二、 洋务运动的性质、历史作用及其失败原因
（一）关于洋务运动的性质
长期以来，史学界对洋务运动的性质存在激烈争论，随 着对洋务运动研究的深入，对其性质的认识逐渐达成一致， 多数人认为，这既是地主阶级的一次自救运动，同时又是地 主阶级搞的一次改革运动。首先，在“内忧外患”局势下， 在镇压农民起义中崛起的部分地主官僚，借助洋枪洋炮，镇 压了农民起义；同时又试图通过练兵，兴办军事工业和民用 企业来“求强”、“求富”，以挽救清王朝。因此，洋务运 动是一次地主阶级的自救活动。其次，洋务派在不触动封建 统治的基础上，实施了一些变革，引进西方科技，兴办近代 企业，改革传统模式，这与当时世界资本主义发展的潮流是 一致的，客观上有利于资本主义的发展，也是中国近代化过 程中的一个环节。
中国近现代史纲要课件第二章.ppt
中国共产党的自身建设
抗日战争的胜利 及其意义
抗日战争的胜利 中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位 抗日战争胜利的意义、原因和基本经验
3．制造华北事变
日占领东北以后，随即开始入侵华北地区。1935年， 日在华北制造事端，向中国政府提出使华北政权“特殊化” 的要求。国民政府在河北、察哈尔两省的主权大部丧失， 华北成为日军可以出人的“真空地带”。日又策动华北五 省两市“防共自治运动”，制造傀儡政权。
[ 张学良、杨虎城将军是历史的功臣。事变后蒋介石解除了杨虎城 的兵权，改编了东北军和西北军。杨虎城被蒋介石长期囚禁，1949 年9月17日在重庆被杀害。张学良后被蒋介石胁迫到台湾，1976年 被释放，2001年10月15日在美国夏威夷逝世 ]
[基本认识]
在抗战期间，中共坚持抗日民族统一战线
■ 为联合国民党共同抗日，制止顽固派对日妥协和反共倾向， 提出“坚持抗战，反对投降；坚持团结，反对分裂；坚持进步，反 对倒退”三大口号。
■ 党的统一战线政策趋于完善和成熟，统一战线思想在实践 中有很大发展：提出独立自主原则；又团结又斗争的政策；发展进 步势力，争取中间势力，孤立顽固势力的方针；“有理、有利、有 节”，“利用矛盾，各个击破”的斗争策略等。
抗日民族统一战线的形成，中共对抗日民族统一战线的领导权 的坚持，为抗日战争的胜利创造了有利的条件。成为“三大法宝”。
在坚持灭亡中国的总方针下，日本调整侵华政策： ■ 实施“以华制华”和“以战养战”策略，对国民 党政府采取政治诱降为主、军事打击为辅的方针； ■ 在占领区扶植傀儡政权，建立和发展汉奸组织； ■ 将主要兵力用于对中共领导的敌后抗日根据地进 行“扫荡”。
1945年5月，德、意法西斯政权彻底垮台。日本企图 继续顽抗，受到中国人民与世界人民的对日作战的坚决打 击。8月15日，日本天皇发表终战诏书。日本侵华战争最 终遭到彻底失败。
中国近现代史纲要课件第2章
奕
曾国藩
李鸿章
左宗棠
张之洞
洋务运动的指导思想
“人无弃才不如夷，地无遗利不如夷， 君民不隔不如夷，名实必符不如夷”。 “始则师而法之，继则比而齐之，终则驾而 上之，自强之道，实在乎是”。 “以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强 之术”。
“中学为体，西学为用”－－冯桂芬:1861年
的《校邠庐抗议》
第二章
对国家出路的早期探索
第一节 农民群众斗争风暴的起落
第二节 洋务运动的兴衰 第三节 维新运动的兴起和夭折
本章重点
1. 太平天国农民起义为何不能成功？ 2. 有“中国早期现代化”之称的洋务 运动有何贡献？ 3. 戊戌维新运动的教训。
第一节
农民群众斗争风暴的起落
一 、 太平天国农民战争
1. 太平天国农民起义爆发背景
广州 市花 都区 新华 镇大 布村 官禄 布， 是洪 秀全 成长 耕读 之地
• 经过数年准备，洪秀全在教义理论、仪式方面获 得成功，而冯云山等人亦发展了几千信徒，而拜 上帝教教众与官府的冲突也越来越激烈，终于在 1851年1月11日，洪秀全在广西桂平金田村起事， 建国号太平天国。
建立政权：
1853年，定都南京，改名为天京。
2. 太平天国失败的原因和教训
马克思在1862年撰写的 《中国记事》中，严厉批判 太平天国：“除了改朝换代 以外，他们没有给自己提出 任何任务，……给予民众的 惊慌比给予老统治者的惊慌 还要厉害，他们的全部使命， 好象仅仅是用丑恶万状的破 坏与停滞对立。显然，太平 天国就是中国人的幻想所描 绘的那个魔鬼的化身，而这 类魔鬼是停滞的社会生活的 产物。”
• 这些思想的先进性、超前性，这是最早 提出的在中国发展资本主义的方案，或 者说是中国第一个现代化纲领；从世界 范围来看，《资政新篇》的核心是要在 中国发展资本主义，这是当时亚洲最早 的近代化方案，与西方国家相比，仍是 比较先进的。
《中国近现代史纲要》课程课件
《中国近现代史纲要》课程课件一、课程介绍《中国近现代史纲要》是中国高等教育中的一门公共必修课，主要目的是让学生了解中国近现代史的发展脉络和基本历史事件，培养学生的历史思维和爱国情怀。
本课程将通过讲述中国近现代史上的政治、经济、文化和社会等方面的内容，引导学生深入思考中国历史和现实中的问题，提高学生的综合素质和思维能力。
二、课程大纲1.课程概述2.近代中国的开端：鸦片战争与不平等条约3.太平天国运动与清朝统治的危机4.洋务运动与中国近代化5.甲午战争与中国民族危机6.戊戌变法与清末新政7.辛亥革命与中华民国的建立8.五四运动与新文化运动9.国共合作与北伐战争10.土地革命战争时期的中国革命11.抗日战争与中华民族的伟大复兴12.解放战争与新中国的成立13.社会主义制度的建立与社会主义建设的探索14.改革开放与中国特色社会主义的实践15.新时代中国特色社会主义的发展与展望三、教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲解和阐述，帮助学生了解中国近现代史的基本知识和历史事件。
2.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和表达能力。
3.多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件和人物的理解和认识。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨历史问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.作业与考试：布置适量的作业和组织考试，检查学生的学习情况和成果，及时发现和解决学生学习中的问题。
四、课程评价本课程的评价方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对中国近现代史的理解和认识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
3.小组合作成果：评估学生在小组合作学习中的表现和成果，包括对历史问题的分析和解决能力。
4.期末考试：通过期末考试评估学生对中国近现代史的整体掌握程度和应用能力。
中国近现代史纲要说课 ppt课件
中国近现代史（1840—至今）
中国近代史 （1840-1949）
中国现代史 （1949至今）
1840
鸦片战争
1919
五四
旧
运动
民
主
主
义
革
命
1949
新中国成
新
立
民
主
主
义
革
命
1956
至今
社会主义
社
社
改造完成
会
会
主
主
义
义
建
改
设
造
和
改
革
《中国近现代史纲要》结构图
核心理念：只有共产党才能救中国 只有社会主义才是适合中国的道路
一、课程及教材分析
（二）课程性质及目标 根据教社科[2018]2号《教育部关于印发<新时代高校思想
政治理论课教学工作基本要求>的通知》，思想政治理论 课要严格落实学分：本科生必修 “中国近现代史纲要” 3 学分、48学时
一、课程及教材分析
（二）课程性质及目标 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”高
二、学情析
三、教学组织及设计
三、教学组织及设计
（一）教学理念
• “中国近现代史纲要”
• “纲”：历史脉络，历史发展
• “要”：重大历史问题，重要历史经验
三、教学组织及设计
（一）教学理念
• 1.历史人物：反对非黑即白的脸谱化分析
• 2.历史事件：坚持唯物主义观点
• 3.历史结论：两点论和重点论的结合
旧民主主义革命 （1840-1919）
侵 略 与早辛 反期亥 侵探革 略索命 战 争
新民主主义革命 （1919—1949）
版中国近现代史纲要第二章课件ppt
集金田村，按军事编制组织起一支起义大军。1851年1月11
日洪秀全在金田正式宣布起义，建号太平天国，起义军称
太平军。咸丰元年二月二十一日（1851年3月23日），洪秀
全在武宣东乡称天王。闰八月初一，攻克永安（广西蒙 山），在此进行了一系列军政建设：诏封杨秀清为东王， 萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为 翼王，西王以下俱受东王节制；
探索之一：农民阶级的太平天国运动
一、太平天国运动爆发的原因
1、外国资本主义入侵（重要原因）
（巨额赔款、白银外流、商品倾销）
2、清政府政治腐败，刑罚淫滥。
3、自然灾害严重 4、洪秀全创立的拜上帝教提供了思想舆论
二、洪秀全及太平天国起义过程
洪秀全1814——1864
太平天国早期经过
道光三十年（1850年），五月洪秀全下令2万多会众齐
为中国历代农民起义所没有的特点。
（不承认不平等条约、痛击外国侵略者）
（4）具有世界意义：打击了西方殖民势力，
推动和支持了亚洲的民族解放运动。
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2、太平天国失败的原因
客观原因：中外反动势力勾结共同镇压
主观原因：农民阶级的局限性和弱点：
（1）农民没有科学理论指导，太平天国纲
领的局限性和政策策略的失误。
自主、反对外来侵略的原则立场。
（2）历史评价：
A、以学习西方为主要内容的改革方案，是当时中国
最先进的治国方案；
B、反映了太平天国政治斗争的需要，强调集权、反 对帮派，目的是要维护和巩固太平天国的政权； C、脱离了当时军事斗争实际的方案，未解决最紧近 的军事问题。打仗是第一位的，却未提出，只提出 了宏观的长远的空的设想。
2、《资政新篇》
（1）主要内容：政治上，主张加强中
中国近现代史纲要_课件第二章
中国近现代 史纲要
第二章 对国家出路的早期探 索
教学目的和要求 通过本章的学习，帮助学生了解农民 阶级、地主阶级统治集团及资产阶级维新 派对国家出路的早期探索，了解太平天国、 洋务运动和戊戌维新运动的意义和失败的 原因，从而正确认识无论是单纯的农民战 争，地主阶级的洋务新政，还是资产阶级 的维新运动，都不能为实现中国的独立和 富强真正指明出路。 教学重点 三次早期探索的意义和失败的原因 教学方法：课堂讲授、讨论、视频录像 计划学时：2学时
三、太平天国由盛而衰 太平天国天王洪秀全玉玺
（一）天京变乱和石达 开出走 （二）力挽危局的苦斗
（三）太平天国失败原因及历史意义
1、太平天国失败的原因 太平天国农民革命的失败，其主观原因在于农民阶 级自身的历史局限性。 首先，农民不是先进生产力的代表，不能制定 出符合历史发展规律的革命纲领。 其次，农民是小生产者，缺乏先进的革命理论 作指导。 第三，农民阶级难以克服自身的保守性、落后 性、散漫性、狭隘性等固有弱点，摆脱不了封建思 想的束缚，其政权未能跳出封建专制政权模式的窠 臼。 客观原因：太平天国的失败是由于敌人的力量强大。 太平天国面对的不仅是本国封建势力，还有凶残的 外国侵略者。因而太平天国革命在中外反动势力的 共同镇压下失败了。
二、太平天国的制度和政策
（一）《天朝田亩制度》 1、基本内容 ⑴把土地平均分配给农民 ⑵建立农村基层组织政权 “两” ⑶设立“圣库制度”
革太 命平 纲天 领国 的
2、对《天朝田亩制度》的评价
《天朝田亩制度》是农民阶级对地主土地所 有制的否定。它反映了当时广大贫苦农民强 烈地反对地主阶级残酷剥削的要求，以及获 得土地、追求平等平均的理想社会的渴望， 具有反封建的意义。 《天朝田亩制度》把农民的这种愿望，用政 权的力量予以系统化、制度化，对于发动和 鼓舞群众起来斗争，发挥了积极作用。
第二章 对国家出路的早期探 索
教学目的和要求 通过本章的学习，帮助学生了解农民 阶级、地主阶级统治集团及资产阶级维新 派对国家出路的早期探索，了解太平天国、 洋务运动和戊戌维新运动的意义和失败的 原因，从而正确认识无论是单纯的农民战 争，地主阶级的洋务新政，还是资产阶级 的维新运动，都不能为实现中国的独立和 富强真正指明出路。 教学重点 三次早期探索的意义和失败的原因 教学方法：课堂讲授、讨论、视频录像 计划学时：2学时
三、太平天国由盛而衰 太平天国天王洪秀全玉玺
（一）天京变乱和石达 开出走 （二）力挽危局的苦斗
（三）太平天国失败原因及历史意义
1、太平天国失败的原因 太平天国农民革命的失败，其主观原因在于农民阶 级自身的历史局限性。 首先，农民不是先进生产力的代表，不能制定 出符合历史发展规律的革命纲领。 其次，农民是小生产者，缺乏先进的革命理论 作指导。 第三，农民阶级难以克服自身的保守性、落后 性、散漫性、狭隘性等固有弱点，摆脱不了封建思 想的束缚，其政权未能跳出封建专制政权模式的窠 臼。 客观原因：太平天国的失败是由于敌人的力量强大。 太平天国面对的不仅是本国封建势力，还有凶残的 外国侵略者。因而太平天国革命在中外反动势力的 共同镇压下失败了。
二、太平天国的制度和政策
（一）《天朝田亩制度》 1、基本内容 ⑴把土地平均分配给农民 ⑵建立农村基层组织政权 “两” ⑶设立“圣库制度”
革太 命平 纲天 领国 的
2、对《天朝田亩制度》的评价
《天朝田亩制度》是农民阶级对地主土地所 有制的否定。它反映了当时广大贫苦农民强 烈地反对地主阶级残酷剥削的要求，以及获 得土地、追求平等平均的理想社会的渴望， 具有反封建的意义。 《天朝田亩制度》把农民的这种愿望，用政 权的力量予以系统化、制度化，对于发动和 鼓舞群众起来斗争，发挥了积极作用。
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说 课
主 要 内 容
一 二 三 四 课程教学大纲
教材及教学参考资料 教学手段与方法
学情及学生学习方法的指导 教学程序设计
五
中国近现代史纲要
教学大纲
一、课程性质：思想政治理论课
根据2004年《中共中央国务院关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 （2004）16号）和2005年《中共中央宣传部 教 育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理 论课的意见》（教社政［2005］5号），《中国近 现代史纲要》课程是所有全国高等学校本科生必 修的思想政治理论课之一。2006年开始设置。
问题类型：知识型、思想型
思想型问题：紧靠教学目标、紧密联系实际
学情及学生指导方法
《纲要》与中学历史有很多相同之处，学生已经有 了基本的相关历史知识，为克服学生学习的“疲 劳”，根据教学目标对教学内容进行专题性的教学 设计，使学生与将要学习的内容产生新鲜感，并集 中注意力，从而有助于对学习内容的把握。
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
张宪文主编：《中国抗日战争史》，南京大学出版社。
第五节 抗日战争的胜利及其意义
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
第五节
抗日战争的胜利及其意义
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
第五节
抗日战争的胜利及其意义
说课结束
请批评指正 谢谢
国家精品课程资源中心是在教育部实施“高等学校本 科教学质量与教学改革工程”的背景下，在国家精品课程 集成项目建设的要求下，面向全国高校广大教师和学生提 供国家级优质教学资源应用的服务机构。
2、中国大学生在线“我的课堂” 网址：/ / 本网站为教育部主办，有思想政治理论课的网 络学习平台，可进行答疑、完成作业及师生交流等 学习活动。有效学习时间50小时。
中国近现代史纲要
教学手段与方法
一、教学手段：多媒体辅助教学
影像资料：纪录片；影视剧；图片 优点：直观、形象生动，适用于形象思维比较 发达的同学。 缺点：容易产生视觉疲劳。 改进方法：精选影像，加强与教学过程的衔接 和教学内容的契合。
二、教学方法：讲授法、启发式、问答型
在教学过程中贯彻问题意识，注重以“提问 －回答－点评（引导）”的方式吸引学生的注意 力，并以此突破重点和难点，实现教学目标。
第二，了解近代以来，中国的先进分子和人民群 众，为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程 和经验教训；注意比较地主、买办阶级、民族资产 阶级和工人阶级的政治代表的政治方案，懂得旧民 主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和 国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样 选择了马克思主义，选择了中国共产党，进一步增 强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉 性。
专题教学设计
专题一 专题二 专题三 近现代中国的历史进程：动力与趋势 林则徐与鸦片战争 李鸿章与洋务运动
专题四
专题五 专题六 专题七 专题八
康梁与戊戌变法
孙中山与辛亥革命 南陈北李与五四运动 毛泽东与中国革命和建设 蒋介石与国共合作
专题九
专题十
刘少奇与中国革命和建设
邓小平与中国改革开放
中国近现代史纲要
第三，联系新中国成立以后的国内外环境，了 解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义 道路的历史必然性；联系社会主义改造以后中国 现代化建设事业的发展，尤其是改革开放以来取 得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性； 进一步树立只有社会主义才能救中国、只有社会 主义才能发展中国的明确观念，坚定走中国特色 社会主义道路的信心。
教学程序设计
导入－讲授新课－总结 导入：复习旧课，引入新课；教师讲述、师生问 答 讲授新课：教师讲授、播放视频、图片、师生问 答 总结：教师综述重点、布置思考题、推荐参考书 目
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
课后 思考
中华民族的抗日战争对中国现代化 进程有何影响？
第五节
抗日战争的胜利及其意义
3、全国高校教师网络培训中心 网址： / 面向教师提供马克思主义理论课程的网络培训。
4、中国共产党新闻网 网址：/新闻聚焦、Fra bibliotek论纵横、党史资料
三、参考资料
• • • • • • • • 《〈中国近现代史纲要〉教师参考书（修订版）》 沙健孙 李捷 龚书铎 高等教育出版社2008年第2版 《“中国近现代史纲要”课疑难问题解析》 沙健孙 龚书铎 高等教育出版社 2007年版 《“中国近现代史纲要”课教学案例参考》 史也夫 徐奉臻 高等教育出版社 2010年版 《中国共产党的七十年》 胡绳 中共党史出版社 1991年版
第四，紧密结合中国近现代的历史实际， 通过对有关历史进程、事件和人物的分析， 帮助大学生提高运用科学的历史观和方法论， 分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会 发展方向的能力。
四：考核
在课程考核方法上我 们试行期末综合考试的方 式，在考试方式上我们采 取闭卷考试的形式，试题 多样灵活，注重灵活性与 综合性，侧重对学生思维 能力和历史知识水平的检 验。正积极探索其他考核 方式。
二、课程类型：公共必修课
学时：36 学分：2
中国近现代史纲要
三、课程目标：“两个了解”“四个选择”
根据《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改 进高等学校思想政治理论课的意见》规定，本课程的 教学目标是：帮助学生了解国史、国情，深刻领会历 史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产 党，选择了社会主义道路，选择了改革开放；使学生 正确认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程 及其内在的规律性，进一步增强学生在中国共产党领 导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化事 业的自觉性和坚定性。
教材及教学资源
• 一、教材： • 由马克思主义理论研 究和建设工程《中国 近现代史纲要》教材 编写课题组统一编写 ，高等教育出版社出 版。
二、网络资源
1、国家精品课程资源网 网址：/
设有资讯中心、课程中心、资源中心、教材中心、 资源联盟、课程申报等栏目。可查看、上传、下载思想政 治理论课的教学大纲、教学计划、课件、教案与教学视频。
具体目标与要求
第一，了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封 建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重灾 难。了解近代中国面临的争取民族独立、人民解放 和实现国家繁荣富强、人民共同富裕这两项历史任 务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度， 争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现 代化建设开辟道路。也就是说，要认识革命的必要 性、正义性和进步性；自觉地继承近代以来中国人 民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民 族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪 感。
主 要 内 容
一 二 三 四 课程教学大纲
教材及教学参考资料 教学手段与方法
学情及学生学习方法的指导 教学程序设计
五
中国近现代史纲要
教学大纲
一、课程性质：思想政治理论课
根据2004年《中共中央国务院关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发 （2004）16号）和2005年《中共中央宣传部 教 育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理 论课的意见》（教社政［2005］5号），《中国近 现代史纲要》课程是所有全国高等学校本科生必 修的思想政治理论课之一。2006年开始设置。
问题类型：知识型、思想型
思想型问题：紧靠教学目标、紧密联系实际
学情及学生指导方法
《纲要》与中学历史有很多相同之处，学生已经有 了基本的相关历史知识，为克服学生学习的“疲 劳”，根据教学目标对教学内容进行专题性的教学 设计，使学生与将要学习的内容产生新鲜感，并集 中注意力，从而有助于对学习内容的把握。
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
张宪文主编：《中国抗日战争史》，南京大学出版社。
第五节 抗日战争的胜利及其意义
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
第五节
抗日战争的胜利及其意义
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
第五节
抗日战争的胜利及其意义
说课结束
请批评指正 谢谢
国家精品课程资源中心是在教育部实施“高等学校本 科教学质量与教学改革工程”的背景下，在国家精品课程 集成项目建设的要求下，面向全国高校广大教师和学生提 供国家级优质教学资源应用的服务机构。
2、中国大学生在线“我的课堂” 网址：/ / 本网站为教育部主办，有思想政治理论课的网 络学习平台，可进行答疑、完成作业及师生交流等 学习活动。有效学习时间50小时。
中国近现代史纲要
教学手段与方法
一、教学手段：多媒体辅助教学
影像资料：纪录片；影视剧；图片 优点：直观、形象生动，适用于形象思维比较 发达的同学。 缺点：容易产生视觉疲劳。 改进方法：精选影像，加强与教学过程的衔接 和教学内容的契合。
二、教学方法：讲授法、启发式、问答型
在教学过程中贯彻问题意识，注重以“提问 －回答－点评（引导）”的方式吸引学生的注意 力，并以此突破重点和难点，实现教学目标。
第二，了解近代以来，中国的先进分子和人民群 众，为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程 和经验教训；注意比较地主、买办阶级、民族资产 阶级和工人阶级的政治代表的政治方案，懂得旧民 主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和 国让位给人民共和国的原因；认识历史和人民怎样 选择了马克思主义，选择了中国共产党，进一步增 强拥护共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉 性。
专题教学设计
专题一 专题二 专题三 近现代中国的历史进程：动力与趋势 林则徐与鸦片战争 李鸿章与洋务运动
专题四
专题五 专题六 专题七 专题八
康梁与戊戌变法
孙中山与辛亥革命 南陈北李与五四运动 毛泽东与中国革命和建设 蒋介石与国共合作
专题九
专题十
刘少奇与中国革命和建设
邓小平与中国改革开放
中国近现代史纲要
第三，联系新中国成立以后的国内外环境，了 解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义 道路的历史必然性；联系社会主义改造以后中国 现代化建设事业的发展，尤其是改革开放以来取 得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性； 进一步树立只有社会主义才能救中国、只有社会 主义才能发展中国的明确观念，坚定走中国特色 社会主义道路的信心。
教学程序设计
导入－讲授新课－总结 导入：复习旧课，引入新课；教师讲述、师生问 答 讲授新课：教师讲授、播放视频、图片、师生问 答 总结：教师综述重点、布置思考题、推荐参考书 目
中国近现代史纲要
第六章 中华民族的抗日战争
课后 思考
中华民族的抗日战争对中国现代化 进程有何影响？
第五节
抗日战争的胜利及其意义
3、全国高校教师网络培训中心 网址： / 面向教师提供马克思主义理论课程的网络培训。
4、中国共产党新闻网 网址：/新闻聚焦、Fra bibliotek论纵横、党史资料
三、参考资料
• • • • • • • • 《〈中国近现代史纲要〉教师参考书（修订版）》 沙健孙 李捷 龚书铎 高等教育出版社2008年第2版 《“中国近现代史纲要”课疑难问题解析》 沙健孙 龚书铎 高等教育出版社 2007年版 《“中国近现代史纲要”课教学案例参考》 史也夫 徐奉臻 高等教育出版社 2010年版 《中国共产党的七十年》 胡绳 中共党史出版社 1991年版
第四，紧密结合中国近现代的历史实际， 通过对有关历史进程、事件和人物的分析， 帮助大学生提高运用科学的历史观和方法论， 分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会 发展方向的能力。
四：考核
在课程考核方法上我 们试行期末综合考试的方 式，在考试方式上我们采 取闭卷考试的形式，试题 多样灵活，注重灵活性与 综合性，侧重对学生思维 能力和历史知识水平的检 验。正积极探索其他考核 方式。
二、课程类型：公共必修课
学时：36 学分：2
中国近现代史纲要
三、课程目标：“两个了解”“四个选择”
根据《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改 进高等学校思想政治理论课的意见》规定，本课程的 教学目标是：帮助学生了解国史、国情，深刻领会历 史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产 党，选择了社会主义道路，选择了改革开放；使学生 正确认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程 及其内在的规律性，进一步增强学生在中国共产党领 导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化事 业的自觉性和坚定性。
教材及教学资源
• 一、教材： • 由马克思主义理论研 究和建设工程《中国 近现代史纲要》教材 编写课题组统一编写 ，高等教育出版社出 版。
二、网络资源
1、国家精品课程资源网 网址：/
设有资讯中心、课程中心、资源中心、教材中心、 资源联盟、课程申报等栏目。可查看、上传、下载思想政 治理论课的教学大纲、教学计划、课件、教案与教学视频。
具体目标与要求
第一，了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封 建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重灾 难。了解近代中国面临的争取民族独立、人民解放 和实现国家繁荣富强、人民共同富裕这两项历史任 务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度， 争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现 代化建设开辟道路。也就是说，要认识革命的必要 性、正义性和进步性；自觉地继承近代以来中国人 民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民 族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪 感。