人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案

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人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案

教学内容:倾听曲《魔法师的弟子》

教学目标:

1.培养学生对交响乐的爱好,感悟交响音乐的魅力。

2.初步学习观赏交响乐的方法,提高音乐感受能力及想象能力. 3.能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色,并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。

教学重难点:听辩主题音乐并能听听在片段中显现的次数及力度上的变化

教学流程:

一.童话激趣,引入新课:

专门久往常,古老的城堡里住着一位魔法师,他有一把奇异的扫把,只要他一念咒语,小扫把人什么都能干。嘘,魔法师开始施魔法了,我们来听听。

倾听魔法师施魔法片段(创设奇异的情境)

魔法师有个小徒弟,每天要干专门多的活。在师傅周围久了,他就偷偷的学起师傅的咒语。

二.对比变化,感受倾听

1、倾听小扫把主题旋律

这一天,师傅出门办事了,而我们悲伤的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候,他灵机一动,他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢?我们来听听

(1)倾听大管主题,演唱旋律

(2)出示大管图片

(3)想象一下吹奏大管的模样用“崩”演唱旋律

2.倾听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段

(1)小扫把主题显现几次?

用你的手指头来表示你听到的次数

(2)再次倾听

这音乐显现了3次,有什么不同?

(音乐要素的变化)

小徒弟的魔法灵了,心情如何样?

3.倾听水溢出片段

小魔法师看着小扫帚越干越起劲,自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边,听:(片段)

你如何感受到水溢出来了?什么乐器表现水溢出来了?这时候小徒弟的心情是如何样?(乐器)

出示小提琴图片

讨论:水满出来,你如何办?

4、观看砍扫把片段情急之下,我们的小徒弟是如何做的?

5、倾听复活片段(渐强渐快)情况顺利吗?

6、倾听大水泛滥片段如何表现大水泛滥?(力度、速度)6、倾听结尾部分:危险关头,魔法师回来了。

两段音乐哪段代表魔法师回来?

7、作品结构简介

《魔法师的弟子》是一首童话交响诗,作者是迪卡斯,《魔法师的弟子》是他创作于1897年,分序奏、谐谑曲及结尾三部分。

三、完整倾听

四、终止课堂

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