企业培训学院大学越来越受到重
企业大学建设面临的六大问题
企业大学建设面临的六大问题一年前，Y广告公司创办了自已的企业大学——Y商学院，主要用于企业内训，是纯粹的内向型企业大学，承担着员工技能培训、新员工社会化、企业文化宣传等几项主要任务。
在培训主管兼商学院常务院长XXX的领导下，商学院不仅得到了稳健发展，培训的硬件设施得到了逐步改善，而且还积累和沉淀了一些企业大学建设的经验和教训。
今年年初，随着公司人力资源战略的调整，商学院的发展战略也开始从单一的承担内部员工培训的内向型企业大学逐步转轨到向其他企业提供培训服务的内外兼营型企业大学。
然而，XXX却发现，随着企业大学的正规化程度的提高，改变了发展战略的商学院在建设过程中遇到的难题也越来越多，而且，就当前而言，正面临着一场前所未有的挑战。
夜已经很深了，XXX决定从企业大学建设当前遇到的难题入手，逐个突破商学院的发展瓶颈，于是，他动手在电脑上敲下了下面几个字：企业大学建设面临的难题。
企业大学最初起源于20世纪40年代的美国，发展到今天，在世界各地，企业大学的踪迹可以说是无处不在，据有关专家预测，到2010年，世界上企业大学的数量将超过美国所有注册的盈利性和非盈利性大学总和——4300家以上。
毫无疑问，一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。
而在中国，过去几年里企业大学数量呈现出迅速增长的趋势。
随着企业大学的快速发展，问题也就随之而来：在数量快速增加的过程中，企业大学对组织的实用性和有效性是否得到了增强，对社会的渗透力和影响力是否得到了提高呢？经过研究发现，当前中国的企业大学建设现状并不容乐观。
一、课程设计众口难调在国内企业大学中，有些是参照美国GE公司的模式，以管理类课程为主，有些则是涵盖了技术和管理类课程。
跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合，应用于国内员工培训；而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程，或者直接从外部引进品牌培训课程。
相比来说，跨国企业更强调分享他们先进的管理经验，注重长期效果；而本土企业则更注重培训课程的实用性。
企业培训机构-企业大学的必要性
企业培训机构-企业大学正在萌芽期“我们的企业已经针对员工有了培训中心，那么培训中心和企业大学最大的区别是什么？”“从培训中心到企业大学应该如何升级？”在论坛的自由交流时间，很多企业代表都提出了相同的问题。
针对企业大学和企业商学院的不同，从事多年企业大学工作的刘辉有另外一番见解：“传统的商学院提供的是系统的培训课程，而企业大学关注的是行业本身，解决客户和供应商方面的问题，而为那些没有企业大学的公司提供服务也是企业大学的一个重要任务。
”爱立信中国学院院长伍晖认为，企业大学和商学院有互补之处，但是她说，成熟的企业大学不会被商学院所取代，因为企业大学对于领导力的培养十分重要，而领导力是渗透了企业文化的东西，是企业发展不可或缺的组成部分。
据记者了解，在世界范围内，企业大学最早要追溯到1955年美国通用电气公司创办的“克劳维尔学院”。
据了解，身为通用电气CEO的杰克·韦尔齐曾250多次出现在教室里，亲自为1．8万名经理和行政人员授课。
据统计，在《财富》杂志发布的年度排行世界500强企业中，已经有近80％拥有或正在创建自己的企业大学。
在中国，最早把“企业大学”这一全新企业培训概念和形式引进中国的，是摩托罗拉公司。
1993年，摩托罗拉中国区大学正式成立，随后西门子管理学院和爱立信中国学院也相继成立。
目前，中国已经有海尔、蒙牛、奥康、华为、联想、吉利、春兰、海信、金蝶等一批具有战略眼光的大企业创办了企业大学或商学院。
根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所。
“企业大学是企业发展壮大后的一个必然选择。
同时企业大学的研发能力和对企业战略的消化能力也很关键。
”刘辉说。
“我们早有创建企业大学的想法，这也是目前企业在全球化的过程中遇到的最大问题，那就是国际化人才的培养晚于公司国际化的进程。
”中国海洋石油集团培训经理闪燕在“首届全球企业大学高峰论坛”上说，她和许多企业代表一样都是怀揣着创办企业大学的想法，到此次论坛的现场前来取经和交流的。
企业大学发展规划3篇
企业大学发展规划第一篇：企业大学的定义及意义随着社会的不断发展，企业内部培训已成为企业发展和员工职业生涯发展的重要组成部分。
同时，随着科技的进步和知识经济的兴起，企业对于员工的技能和知识要求也越来越高。
如何有效地实现员工培训和快速提升员工技能和知识已成为现代企业在人才培养上需要面对的主要挑战之一。
企业大学是能够有效应对企业员工培训和知识技能提升的有效途径。
企业大学，指的是由企业自主创办和管理的、在企业内部开展的教育培训机构。
其主要目标是通过提供专业、系统、个性化的培训服务，来提升企业员工的综合素质和专业技能，从而增强员工能力、提升企业核心竞争力。
企业大学的意义在于，一方面可以提高员工的专业技能，在人才培养上起到重要作用；另一方面，企业大学可以有效推进企业的战略变革和业务发展，促进企业的核心竞争力的提升。
因此，企业大学已成为现代企业必不可少的战略性资源，越来越受到企业高层的重视和青睐。
第二篇：企业大学的发展现状与挑战随着企业竞争的不断加剧，企业大学已成为企业实现人才引进、留住、培养和发展的重要手段。
然而，目前不少企业大学发展仍处于初期阶段，仍存在一定的问题和挑战。
首先，企业大学缺乏专业性和系统性。
由于大多数企业大学是自主创办和管理的，因此往往缺乏严格的管理和专业化的运营。
另外，企业大学往往局限于企业内部，难以与外界的教育机构进行有效的合作，导致教育资源不足。
其次，企业大学缺乏有效的评估机制。
企业大学目前缺乏有效的评估体系，无法客观评估员工培训效果和对企业的价值贡献，影响了企业大学的建设和发展。
第三，企业大学的培训方式和培训内容单一。
大多企业大学的培训方式和培训内容单一，侧重于传统型培训，难以适应现代企业对多元化、个性化需求的变化。
第四，企业大学的培训成本过高。
企业大学的建设和运营成本不菲，企业往往难以承担这些成本，加之人员流动频繁，造成培训成本的浪费。
第三篇：企业大学发展规划与建议为了有效应对这些挑战，企业需要构建系统化、专业化的企业大学体系，优化企业教育培训资源管理，加强员工职业生涯规划，提高员工综合素质和专业技能水平，达到人才引进、留住、培养和发展的目标。
企业大学建设方案
企业大学建设方案企业大学建设方案一、背景随着新经济时代的到来，企业面临着日新月异的环境变化和竞争压力。
为了应对这些挑战，提高企业员工的素质和能力，企业大学的建设变得越来越重要。
企业大学是指由企业自行建设和运营的高级培训机构，旨在通过提供系统、针对性的培训和教育来提升员工的综合能力和创新能力。
二、目标1. 提高员工的素质和能力：企业大学的建设旨在通过提供专业化的培训和教育，提高员工的技术水平、管理能力和创新能力，使员工适应企业发展的需要。
2. 培养人才：通过企业大学的培训和教育，培养出一批具有专业知识和实践经验的高级人才，为企业的长期发展提供有力支撑。
3. 打造企业文化：企业大学的建设还可以帮助企业打造自己的文化，促进员工之间的交流和沟通，增强员工的凝聚力和归属感。
三、内容与形式1. 内容：企业大学的培训内容应与企业的战略目标和发展需求相一致。
可以分为以下几个方面：(1) 培训课程：设置与企业主营业务相关的培训课程，包括技术培训、管理培训、市场培训等，以满足员工在不同阶段的学习需求。
(2) 导师制度：建立导师制度，由资深员工担任导师，为新员工提供指导和帮助，帮助他们更好地融入企业。
(3) 学习平台：建设学习平台，包括在线学习平台和实地学习平台，提供多样化、灵活性强的学习方式，使员工可以随时随地进行学习。
(4) 培训评估：建立培训评估体系，定期对培训效果进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
2. 形式：(1) 线上培训：通过网络平台进行培训，减少员工的学习时间和成本，提高效率。
(2) 线下培训：组织员工参加线下课程，例如集中的研讨会、讲座和实践活动等，提供更贴近实际工作的培训体验。
(3) 培训活动：组织一些团队建设和交流活动，如团队旅游、体育赛事等，增强员工的团队合作意识和归属感。
四、组织管理1. 设立专门机构：企业大学应设立专门的机构负责大学的建设和运营，包括培训部门、教学管理部门、师资管理部门等。
企业大学运作方案完整版
企业大学运作方案完整版企业大学已经成为许多企业发展的重要组成部分。
随着企业竞争日益激烈，企业大学的发展也越来越受到重视。
企业大学是以企业文化和企业战略为核心来设计和运营的虚拟或实体的企业研究基地。
企业大学的特点包括组织结构、设计理念、培训模式和存在方式。
与传统企业培训相比，企业大学在经营理念、组织形式和研究方式等方面都有明显的优势。
二、企业大学运作模式设计一）运作模式设计的目标企业大学的运作模式设计应该以企业的战略规划为导向，旨在构建一个全员培训的体系，提升企业的核心竞争力。
企业大学的目标是为企业的战略规划提供有力的智力支持，同时通过培育企业文化和员工的凝聚力，提高企业的整体素质。
二）运作模式设计的内容企业大学的运作模式设计应该包括以下内容：1、学员管理：企业大学应该建立完整的学员管理体系，包括学员的招募、培训、评估和管理等方面。
2、课程设计：企业大学的课程应该紧密围绕企业的战略规划和业务发展，结合员工的实际需求和兴趣爱好，设计出符合实际需要的课程。
3、师资队伍：企业大学应该建立一支专业的师资队伍，包括企业内部的专家和外部的知名专家，保证教学质量。
4、教学方式：企业大学应该采用混合式的教学方式，包括电子化研究和传统面授培训相结合，满足不同学员的研究需求。
5、评估和反馈：企业大学应该建立完善的评估和反馈机制，包括学员的研究成果评估和课程的改进反馈，不断提高教学质量和学员的研究效果。
三）运作模式设计的实施企业大学的运作模式设计需要充分考虑企业的实际情况和需求，同时结合现代科技手段，建立起完整的学员管理体系、课程设计体系、师资队伍、教学方式和评估反馈机制等。
实施过程中需要不断进行调整和改进，确保企业大学的运作模式能够真正为企业的发展提供有力的支持。
自1955年XXX成立以来，XXX在全球迅速崛起。
从上世纪80年代开始，XXX进入快速发展期，全球企业大学从20世纪80年代中期的400多所到2010年达到3700所，财富世界500强中近80%的企业，拥有或正在创建企业大学。
企业大学_培训战略化的必然趋势
企业大学：培训战略化的必然趋势本刊记者：杜丽敏 赵敬青栏目编辑：杜丽敏 邮箱：hrm11@当1993年摩托罗拉公司给中国带来“企业大学”这一全新的企业培训理念和模式后，跨国公司纷纷在中国建立起自己的企业大学，同时，本土企业建立“企业大学”的热情也渐渐高涨，纷纷准备成立或已经建立自己的企业大学或商学院。
究竟什么是企业大学，建立企业大学的目的是什么，企业大学在国内国际发展的状况如何，企业大学和传统的企业培训中心有什么区别，带着这些问题，记者采访了凯洛格咨询的合伙人王玥和资深顾问李智。
记者：什么叫企业大学？企业建立企业大学的主要目的是什么？王玥：对于企业大学的界定，业界的观点很多。
就我看来，企业大学应该是推动企业持续成长而建立的一个内部学习管理组织。
至于最后叫“企业大学”还是商学院或者培训学院，名称并不是关键，重要的是它的职能和在组织发展中发挥的作用。
企业大学是企业对人才需求的一种必然结果。
随着企业进入不同的发展阶段，其对人才的需求不断转变。
当很多企业进入青春期，人才瓶颈成为他们面临的主要问题的时候，创办企业大学成为其持续发展的必然手段。
特别是随着很多企业国际化战略的调整，急需大量既懂公司业务又懂战略、国际化的人才，外部招聘可能带来水土不服的问题，内部培养成为关键。
记者：目前企业大学在国内发展的现状如何？李智：目前，中国已有150多家企业建立了自己的企业大学或者培训学院。
未来几年,国内企业大学的发展更会达到相当的规模。
企业大学可称之为企业的人才发展引擎，是构建企业人才梯队的重要通道。
但是从质量上来说，各企业大学参差不及，也不排除有其名无其实、盲目跟风者。
比如，早期成立的企业大学，它们在软件建设上都或多或少的存在着一些误区，发展并不太理想，只是企业培训中心的一个向外延伸，仍然以课程为中心,更多的通过面授课程帮助提升个人通用技能。
而在国际上，大多数的企业大学都关注于对公司业务的有效支撑,我们称之为以业务为中心。
企业大学生培训计划
企业大学生培训计划摘要本文旨在探讨企业为大学生员工制定的培训计划。
随着大学生就业市场竞争的加剧，企业对于招聘和培养大学生员工的重视程度也日益增加。
本文首先分析了大学生员工的特点和优势，然后提出了企业大学生培训计划的概念和重要性，并列举了一些可参考的培训内容和方法。
最后，本文探讨了企业大学生培训计划实施过程中可能遇到的挑战以及解决方案。
1. 大学生员工的特点和优势大学生员工通常年轻、具有求知欲和学习能力强的特点。
他们对新技术和新理念具有较好的接受能力，并且通常具有较高的适应能力和团队合作意识。
在工作中，大学生员工可能缺乏实践经验和专业技能，但他们具备良好的学习能力和创新意识，可以为企业注入新的活力。
2. 企业大学生培训计划的概念和重要性企业大学生培训计划是企业为大学生员工制定的系统性培训计划，旨在帮助员工提升专业技能、增强工作能力和适应职场挑战。
通过培训计划，企业可以更好地挖掘和培养大学生员工的潜力，提高员工的综合素质和竞争力，为企业的长远发展打下更坚实的基础。
3. 可参考的培训内容和方法•制定个性化培训计划：根据大学生员工的不同岗位和发展需求，制定个性化的培训计划，提供针对性的技能培训和职业规划指导。
•开展实践项目和案例研究：组织实践项目和案例研究活动，让大学生员工通过实际操作和案例探讨提升专业技能和解决问题能力。
•引入行业专家和导师辅导：邀请行业专家和企业内部导师结对指导大学生员工，传授行业经验和职业技能，帮助员工更好地成长和发展。
4. 实施过程中可能遇到的挑战及解决方案•挑战1：员工培训需求不一致解决方案：通过调研和反馈机制了解员工的需求，定期调整培训计划内容，确保培训的针对性和有效性。
•挑战2：培训资源有限解决方案：与外部培训机构合作，共享资源和经验，提高培训效果；同时，加强内部培训团队建设，提升内部培训能力。
结语企业大学生培训计划是企业提升员工综合素质和竞争力的重要途径，也是企业长期发展的关键保障。
论公司培训体系重塑
重塑公司培训体系，适应公司集团化发展公司近两年来一直致力于培训体系的建设工作，形成了一套符合公司现阶段需要的培训制度和管理框架。
但随着公司不断的发展，省外子公司的建设、各地办事处的建立、外贸公司的成立，以及大鑫、大仟机械公司的加入，公司正逐步向集团化管理模式迈进。
在这种形式下，公司原有的初级的、针对川内两三个分（子）的公司的培训模式已不适合公司未来的发展态势。
本文将就公司目前培训工作的现状，特别是存在的问题、集团化公司培训模式展开论述。
一、公司培训工作的现状及困难：1.公司已初步建立了培训架构体系，包括新工入职培训，员工在职培训，服务岗位和生产管理人员培训计划，中、高层管理管理人员短期MBA培训等，并和各部门配合制定完善岗位操作培训手册。
结合各部门需求，协助各部门制定经常性培训计划，提供培训参考资料，并检查督促各部门培训计划落实。
逐步实现日常培训管理工作中培训需求调查与分析——培训计划制定——培训实施——培训评估——培训管理制度的监督与实施，但目前评估工作只能做到满意度的反馈，不能落实到行为和绩效的反馈。
2.着手开发一些课程，开始建设培训课程体系，可以按照培训项目的要求对专业或通用领域的课程进行合理配臵。
但还没有根据岗位能力要求或各业务口绩效差异来规划课程体系，课程呈现形式以知识讲授为主，表现形式较单一。
3.中、高层培训师、服务和生产岗位培训师三支培训师队伍开始建立，并按计划培养内部讲师；内部培训师激励制度基本建立，鼓励内部员工开发及讲授课程；目前内部讲师基本上只能讲比较初级的基础课程，授课技巧和能力不足；没有建立起对员工的直接辅导培训机制，员工在岗培训管理未到位（没有完善的后备人才培训计划；岗位培训未实现标准化，各关键生产岗位操作机手培训不到位），不能在生产旺季为公司提供充足的熟练机手储备。
4.培训支持体系分硬件和软件两部分，在软件方面，开始建立培训制度、课程体系、培训师队伍、组织公司各级专项培训，并依据培训管理流程开展培训工作；在硬件方面，是目前培训工作的硬伤，目前我们没有自己的培训教室以及培训专用的投影设备，更谈不上适应集团化的远程培训硬件系统E-Learning，目前无法保证总公司培训项目的正常实施。
如何看待企业大学热这一现象
如何看待企业大学热这一现象珠三角地区的企业之所以热衷于建立企业大学，主要有三方面的原因：首先源于企业自身的内在需求为企业做人才储备和培训，从而提升企业的核心竞争力。
”通过企业大学长期、持续、系统的专业课程培训，能够提高员工的专业能力、创新能力和团队合作的能力，从而提升企业的核心竞争能力。
其次，人才流动的加剧让许多企业提高了吸引人才和留住人才的意识，也加大了这方面的投入。
企业大学作为一项增值福利，将为员工带来不断学习和提升的机会。
企业大学的建立是企业吸引人才和挽留人才的一种手段。
与此同时，企业大学通过对企业文化的大力宣扬，营造浓郁的企业文化氛围，使员工认同企业的价值观和文化理念，找到一种归属感，从而更好地为实现企业经营目标努力工作。
最后，企业大学作为企业一种战略决策的延伸，在推动企业自身提高的同时，还将推进企业价值链上的关联企业共同成长。
建立企业大学可以拉近企业上下游间的关系，并打造稳固的关系链。
只有当价值链上所有成员公司都取得进步与提升，才有利于企业更好实现经营目标。
企业大学通过为代理商、供应商和商业合作伙伴提供相关培训课程，进一步增强客户忠诚度，从而在更深层次上进行市场营销，进一步占领市场。
应当看到，很多企业大学、企业学院在一片欣欣向荣景象的背后，大都存在着一些影响企业大学发展和进一步发挥作用的问题。
首先，很多的企业尚未明确企业大学、企业学院与企业培训中心的区别，一些企业甚至把两者之间做等同的理解。
有些企业大学和公司战略结合不够紧密，并没有把自己的使命上升到公司的战略目标上来，加上珠三角地区以制造型企业居多，培训重点往往放在员工个人技能提升、营销技巧等层面，无法达到战略高度。
于是，企业大学并没有发挥出应有的作用，在一定程度上造成了名不副实其次，企业大学的师资建设和课程设计也存在一定的困难。
企业大学的关键在于是否有高效的培训管理体系、健全的课程开发能力和优秀的培训师队伍，这点毋庸置疑。
而在当前的企业大学、企业学院中，大多存在内部师资队伍教学技能不高，课程开发、设计缺乏企业特色这两大致命硬伤。
elearning时代：企业培训大公司先行
e-learning时代：企业培训大公司先行正如印刷书籍造就16世纪后的现代大学教育，互联网的普及，将使学习再次发生革命性的变化。
通过e-learning，员工可以随时随地利用网络进行学习或接受培训，并将之转化为个人能力的核心竞争力，继而提高企业的竞争力。
从个人到企业，从企业到市场，e-learning有着无限的生长空间，跃上时代的浪尖是必然，也是必须。
企业培训:e-learning时代已经来临约翰-钱伯斯曾经预言“互联网应用的第三次浪潮是e-learning”，现在，这个预言正在变为现实。
美国培训与发展协会(ASTD)对2005年美国企业培训情况的调查结果显示，美国企业对员工的培训投入增长了16.4%，e-learning培训比例则从24%增长到28%，通过网络进行学习的人数正以每年300%的速度增长，60%的企业已使用网络形式培训员工;在西欧，e-learning市场已达到39亿美元规模;在亚太地区,越来越多的企业已经开始使用e-learning……据ASTD预测，到2010年，雇员人数超过500人的公司，90%都将采用e-learning。
e-learning:学习的革命正如印刷书籍造就16世纪后的现代大学教育，互联网的普及，将使学习再次发生革命性的变化。
按照ASTD给出的定义,e-learning是指由网络电子技术支撑或主导实施的教学内容或学习。
它以网络为基础、具有极大化的交互作用，以开放式的学习空间带来前所未有的学习体验。
在企业培训中，e-learning以硬件平台为依托，以多媒体技术和网上社区技术为支撑，将专业知识、技术经验等通过网络传送到员工面前。
通过e-learning，员工可以随时随地利用网络进行学习或接受培训，并将之转化为个人能力的核心竞争力，继而提高企业的竞争力。
据IDC统计，自1998年e-learning概念提出以来，美国e-learning市场的年增长率几乎保持在80%以上。
2024年企业大学建设市场前景分析
2024年企业大学建设市场前景分析1. 前言近年来，企业大学在市场上得到了越来越多的关注和认可。
企业大学作为一种新型的培训和学习机构，为企业提供了多样化、个性化的培训解决方案。
本文将从市场前景的角度对企业大学建设进行分析，探讨其发展潜力和长远可持续性。
2. 市场需求的推动企业大学的建设得到了市场需求的有力推动。
随着经济全球化的深入发展，企业面临着日益复杂和多样化的挑战。
为了应对这些挑战，企业需要提高员工的综合素质和专业能力。
传统培训方式已经不能满足企业的需求，因此企业大学作为一种灵活、可定制的培训机构应运而生。
3. 市场规模和增长趋势据市场研究机构的数据显示，企业大学市场规模呈现出稳步增长的趋势。
截至今年，全球企业大学市场规模已接近1000亿美元。
预计未来几年内，企业大学市场将继续保持良好的增长态势。
同时，随着企业对人才发展的重视程度不断提升，对企业大学的需求也将不断增加。
4. 市场竞争格局目前，企业大学市场竞争格局较为分散。
一方面，一些大型跨国企业拥有自己的企业大学，形成了一定的市场垄断地位。
另一方面，一些培训机构也积极进军企业大学市场，通过提供定制化培训解决方案来吸引企业客户。
未来，随着市场的进一步发展，竞争将逐渐加剧，市场份额将更加分散。
5. 成功案例的启示一些成功案例给我们带来了启示。
例如，谷歌、苹果等知名企业的企业大学建设取得了显著的成效。
这些企业通过企业大学为员工提供了良好的培训机会，培养了大量的高素质人才，提升了企业的竞争力和创新能力。
这些成功案例表明，企业大学具有广阔的发展空间和巨大的市场潜力。
6. 持续创新的重要性在市场竞争持续加剧的背景下，企业大学需要不断进行创新，以保持市场竞争力。
创新可以体现在培训内容的研发、培训方式的改进、技术手段的引入等方面。
只有不断推陈出新，满足企业和员工的多样化需求，企业大学才能在市场上立足并获得持续发展。
7. 总结企业大学建设在市场上具有广阔的发展前景。
浅析企业大学对企业发展的意义
浅析企业大学对企业发展的意义引言企业大学是近年来在企业内部兴起的一种组织形式，它以提供各类培训课程和学习资源为主要目标，旨在提高员工的职业技能和素质。
企业大学的建立对于企业的发展具有重要的意义。
本文将从几个方面来分析企业大学对企业发展的意义。
提升员工技能和素质企业大学通过提供各类培训课程和学习资源，能够有效提升员工的技能和素质。
企业大学不仅提供基础培训课程，如管理、销售和沟通等，还提供专业培训课程，如技术和行业知识等。
通过不断学习和提升，员工能够适应多变的市场环境，增强解决问题和创新能力，从而为企业的发展奠定坚实的基础。
培养人才储备企业大学还可以帮助企业培养人才储备。
通过培训和选拔，企业可以发现和培养潜在的优秀人才。
企业大学可以为员工提供晋升和职业发展的机会，让他们在不同岗位上发挥自己的潜力。
同时，企业大学也可以为企业引进外部人才提供培训和交流的机会。
这样，企业就能够拥有一个充满活力和竞争力的人才队伍，有利于企业的长期发展。
加强企业文化建设企业大学可以成为企业文化建设的有力支撑。
企业大学不仅仅是为了传递知识，更重要的是通过培训和学习，传递企业的价值观和文化理念。
通过共同学习和交流，员工能够更好地理解和认同企业的文化。
企业大学还可以组织各类活动和项目，提供员工之间的互动和合作机会，促进员工之间的凝聚力和团队合作能力的提升。
提高员工满意度和忠诚度企业大学对于提高员工满意度和忠诚度也具有重要的意义。
员工在企业大学中得到良好的培训和发展机会，能够感受到企业对员工的关心和重视。
这些培训和发展机会不仅能够提高员工的职业技能，还能够满足他们的个人成长需求。
这样，员工将更加珍惜和感激企业的付出，提高员工的忠诚度和归属感，从而减少员工流失和招聘成本。
推动企业创新和发展企业大学还可以推动企业的创新和发展。
通过提供创新课程和培训项目，企业可以激发员工的创新思维和创业精神。
员工掌握了新的知识和技能后，能够在日常工作中提出新的想法和解决方案，推动企业的创新和发展。
探究企业大学培训中学员主观能动性的发挥
探究企业大学培训中学员主观能动性的发挥发布时间：2023-01-15T15:01:36.840Z 来源：《教育学文摘》2022年第18期作者：姜思羽1 杨扬2[导读] 随着我国社会经济发展和企业管理水平的不断提高，企业大学作为具有战略意义的社会教育系姜思羽1 杨扬21.中国农业银行长春金融研修院长春市 1300002.中国农业银行股份有限公司延边分行延吉市 133000 ）摘要：随着我国社会经济发展和企业管理水平的不断提高，企业大学作为具有战略意义的社会教育系统的重要组成部分，也迎来了蓬勃发展，俨然已成为企业实现职业培训和终身学习的重要支撑平台。
人才是企业生存和发展的基石，只有对员工进行全方位、多角度的培训，才能适应日益激烈的社会竞争。
如此，创新思维和创新精神蕴含在企业大学的培训工作之中。
核心是创新，创新的关键在于点燃学习内驱力，调动和激发学员的主观能动性，加之科学的培养，从而提高培训实效。
基于此，本文着重讨论企业大学培训现状，深入探讨提高学员主观能动性的对策。
关键词：企业大学；主观能动性；培训前言：企业大学的培训是满足企业快速提升需求、支撑企业高质量发展的基础、人才及各种后备力量的补给系统；是以学员为主体，通过培训对学员能力、情感、态度、行为等方面主观能动性培养与锻炼，进而提高学员的综合素质和能力的教育形式。
因此，必须重视企业大学培训过程中学员主观能动性培养等方面的问题。
1.企业大学培训现状1.1教师队伍建设有待加强在企业大学中，教师队伍建设是十分重要的方面，直接影响到整个培训工作进度和效果。
目前，虽然很多企业已经建立了比较完善的教师管理制度和考核机制，但在很多时候，并不能够完全适应教师实际情况，导致越来越多的教师存在着学习能力和教学能力不足等问题。
因此很多企业大学为了能够吸引更多人才参与到培训项目中来，积极采取多种渠道邀请社会知名教师参与其中。
但由于对培训项目缺乏整体规划性和相应的教学管理制度，使得部分教师在授课过程中并不能很好地适应授课环境及充分展示授课内容，导致无法引起学员共鸣，使得培训项目无法取得预期效果。
企业大学理念分析报告
企业大学理念分析报告引言企业大学是近年来企业培训领域中的新兴概念，它代表了一种新的培训理念和模式。
本报告旨在通过分析企业大学的背景和理念，探讨其对企业发展的作用和影响。
企业大学的背景随着市场的竞争加剧和企业管理水平的提升，培训成为企业不可或缺的一环。
传统的培训模式往往无法满足企业对人才的需求，于是出现了企业大学这一新的培训方式。
企业大学凭借其独特的特点和优势，逐渐成为许多企业人力资源开发的重要手段。
企业大学的核心理念1. 终身学习企业大学重视员工的个人发展，倡导终身学习的理念。
在企业大学中，员工可以通过参加各类培训课程和学习活动，不断提升自己的专业能力和综合素质。
通过培训和学习，员工可以不断适应企业发展的需求，提高自身的竞争力和职业发展空间。
2. 系统性培训企业大学注重为员工提供系统性、有目标性的培训。
通过制定培训计划和学习路径，员工可以系统地学习和掌握企业所需的知识和技能。
企业大学的培训内容涵盖多个领域，包括技术、管理、沟通、创新等，旨在培养全面发展的人才。
3. 资源整合企业大学通过整合内外部资源，为员工提供全方位的学习资源。
内部资源包括企业内部的专家、高级管理人员等，外部资源包括行业专家、顶尖学府等。
充分利用这些资源，企业大学为员工提供了高质量的学习机会和资源，促进其综合能力的提升。
4. 激励机制企业大学建立了一套完善的激励机制，激励员工参与学习和培训活动。
通过制定培训成果考核和评估标准，企业大学鼓励员工积极参与培训并取得优异成绩。
同时，企业大学还将员工的学习成果纳入到薪酬、晋升和岗位轮岗等方面的考核中，使员工充分感受到学习的重要性和价值。
企业大学对企业发展的作用和影响1. 人才储备和培养企业大学为企业提供了一个培养和储备人才的平台。
通过培训和学习，企业可以不断培养和发展具备核心竞争力的人才，为企业的可持续发展提供强有力的人力资源保障。
2. 提高员工满意度和忠诚度企业大学为员工提供了良好的发展平台，提供了广阔的学习空间和机会。
教育培训成重灾区
在2024年，教育培训行业面临着前所未有的挑战，成为了重灾区。
这一现象的原因是多方面的，包括政策变化、市场饱和、消费者需求变化以及技术革新等。
本文将从多个角度分析教育培训行业面临的困境，并探讨可能的解决方案。
首先，政策环境的变动对教育培训行业造成了直接冲击。
随着政府对教育领域的监管加强，一系列的政策调整使得教育培训机构的运营成本上升，部分不符合规范的机构被迫关闭。
例如，新出台的校外培训管理办法对培训内容、时间、收费等方面进行了严格限制，这使得许多机构不得不重新调整业务模式。
其次，市场饱和也是导致教育培训行业成为重灾区的重要原因。
随着教育培训机构的快速扩张，市场上的供给超过了需求，竞争日益激烈。
为了争夺有限的生源，机构之间展开了价格战，导致利润率下降。
同时，同质化的课程和服务也难以吸引消费者的注意力，使得营销成本不断上升。
再者，消费者的需求变化也对教育培训行业提出了更高的要求。
随着家长对子女教育重视程度的提高，他们对教育培训的质量和个性化服务提出了更高的期望。
传统的填鸭式教学已经难以满足市场需求，而定制化的学习方案和多元化的课程选择成为了新的趋势。
然而，许多教育培训机构由于缺乏创新能力和研发投入，难以满足这些新需求。
此外，技术革新对教育培训行业的影响也不容忽视。
在线教育平台的兴起不仅为消费者提供了更多选择，也带来了巨大的竞争压力。
传统的线下教育培训机构在面对数字化转型时显得有些力不从心，缺乏有效的在线教学策略和平台建设经验。
同时，数据隐私和安全问题也给教育培训机构的数字化转型带来了挑战。
为了应对这些挑战，教育培训行业需要采取一系列措施进行自我革新。
首先，机构需要加强合规管理，确保符合政府的监管要求。
其次，通过市场细分和差异化服务，提高自身的竞争力。
此外，加大对课程研发和教师培训的投入，提供高质量、个性化的教育服务。
最后，积极拥抱技术变革，开发在线教育平台，提高教学效率和用户体验。
总之，2024年教育培训行业面临的困境是多方面因素综合作用的结果。
2023年企业大学行业市场发展现状
2023年企业大学行业市场发展现状随着企业市场日趋竞争和人才储备日趋重要，企业大学正在逐渐成为企业发展的重要组成部分。
企业大学旨在为企业员工提供学习机会，帮助他们在职业生涯中不断学习、成长和提高。
以下是企业大学行业市场发展现状的概述。
一、市场规模企业大学在国内市场规模已经逐渐扩大，尤其是在大型企业中，越来越多的企业已经建立自己的大学。
随着市场的竞争日益激烈，许多小型和中型企业也陆续加入到企业大学的建设中。
根据相关数据统计，国内已有3000多家企业在建立和运营企业大学，市场规模已经逐渐逼近100亿元。
二、市场发展趋势1、综合型企业大学发展趋势企业大学的发展趋势是朝着综合型进行，不再局限于某一个单一领域的学习。
随着人才培养的需求越来越复杂，企业大学必须创新教育思路，使企业员工能够在多个领域得到更全面、更专业化的学习。
2、智能化发展趋势随着信息化技术的快速发展，企业大学面临的巨大挑战是如何将技术和学习紧密结合。
许多企业大学正在尝试引入智能化技术，如人工智能、大数据和云计算等，为企业员工提供更好的学习和培训体验。
3、国际化发展趋势随着企业海外市场业务的不断扩展，企业大学也在朝着国际化方向不断发展。
许多企业正在尝试与国外著名的高校合作开设联合培训项目，旨在为员工提供更高端的学习和培训机会。
三、市场挑战1、培训成本高昂企业大学建设的过程中需要投入大量的人力、物力和财力，包括教学场地、教学设备和教师队伍的建设等，成本相当高昂。
2、内部管理不善企业大学的建设和管理需要企业内部的全力支持和配合，如果企业内部管理不善，不能很好地推进企业大学的建设和运营，将会让企业大学陷入困境。
3、培训目标不明确企业大学建设的初衷是为员工提供更好的学习和发展机会，但企业大学没有明确的培训目标，缺乏明确的培训计划和培训方向，将会失去员工对企业大学的信任和支持。
总之，企业大学已经成为很多大型企业在人才储备、创新管理和提高市场竞争力方面的重要组成部分。
企业培训给大学教育的一点启发
２ ０ 年 ９ １ 日新 浪 网 于 登 一 篇 题 为 ０９ 月 ５ ０ 大 学 教 育 和 企 业 培 训 二 者 在 教 学 内 容 学 者 大前 研 一 就 曾 在其 著 作 《 考 的 技术 ） 思 ） 书 中提 到 日本 普 遍 存 在 此 类 现 象 。 由此 《 学 生 回炉 读 技 校 引 网友 热 议 》 大 的新 闻 。 结 构 上 的 不 同之 处 在 于 各 项 构成 的 比 例 不 企业 培 训 往 往 以 态 度 作 为教 学 内 容 起 可 见 ， 学 内容 结 构 的 失 衡影 响 教 学 效 果 教 新 闻提 到 某 大学 计 算 机科 学 技 术 专 业本 科 同 。
能 完 全 适 应 经 济 社 会 发 展 的 需 要 。 对 此 ， 结 构 上 做 到 了相 对 均 衡 。 企 业 接 收 应 届 教 育 审慎 态 度 的 同 时 ， 说 明 了我 们 长 期 ” 以 也 大 学 教 育 工 作 者 不 可 视 而 不 见 ， 为 大 学 生 所 进 行 的 新 员 工入 职 培 训 为 例 ， 便 不 以 来 认 为 教 育是 长 周 期 的 活 动 。 投 资 的 因 从 即 教 育 除 了 肩 负 完 善 大 学 生 人 格 、 智 的 使 同 的 企 业 ， 们 还 是 经 常 会 看到 为 期 一 个 角度 讲 ， 业 培训 、 园 教育 都 属 于 人力 资 心 我 企 校 命 之外 ， 负 有 让 大 学 生 掌 握 服 务社 会 本 月 左 右 的 培 训 计 划 里 面 ： 安 排 了 以端 正 本 投 资 行 为 。 是 二 者在 人 力 资 本 投 资 的 还 既 但
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企业培训学院（大学）越来越受到重视
企业培训学院（大学）越来越受到重视
企业大学( Corporate University )是当今企业管理领域最热门的话题之一。
笔者发现学界近期许多期刊报告及个案研究文献的主题都与企业大学有关，实务界中更有许多和组织学习及人力资本策略思考息息相关的发展趋势，这些趋势亦与近来盛行的企业大学有着密不可分的关系。
据Brandon-Hall和CUX (Corporate University Exchange)顾问公司统计，从1988到1998年间，北美企业大学数量由400家暴增到1,600家，到了2003年则超过2,000家。
2005年之后企业大学的数量甚至会超越传统的大学，将成为未来成人职场教育及终身学习的主流。
一般来说，国际性的大企业，为了解决员工教育培训的问题，都会自行建置企业大学，IBM、Cisco、Oracle、Ericsson、麦当劳等国际性的公司早已行之有年。
IBM的Basic Blue for Manager课程便是其中相当著名的范例，约有20万名IBM员工参与该项企业大学的培训计划，这项课程为IBM公司至少节省了3.5亿美元的培训费用。
为何企业如此热衷设置自己专属的企业大学？笔者认为最主要的原因是：高等教育体系无法完全满足企业在实务上的需求，企业亟须量身打造自己所需的人才。
以古鉴今，各产业未来将面临的极度激烈竞争环境中，人力资本及组织学习的优秀与否，对于产业优胜劣败的结果，实有举足轻重的影响。
而身负培育企业人才的企业大学，正是影响成败的关键因素。
一、企业大学VS培训中心笔者曾参与一些企业大学及网络学习系统的导入工作，发现不少国内企业筹办的“企业大学”往往仅将过去的培训部门改换一个名称而已。
事实上，大部份的企业推动企业大学最大的阻碍在于：缺乏长期的导入计划、没有明确的主导部门、无法估算训练的学习绩效三大因素。
这表示国内企业仍无法明确拟定企业大学的目标，导入后的困惑与迷思将会影响企业的投资意愿，且如何确定员工的工作表现与绩效会提升？如何规划学习课程与制作？学习绩效的评定？与企业营运的有效结合？这些都将影响企业大学导入成功与否。
不过，企业大学是一种全新的概念，绝对不是将传统培训中心的招牌换成企业大学那么单纯而已。
许多层面上，企业大学都与传统的培训中心有很大的差异：总的来说，企业大学不是传统训练部门的升级，而是一种策略层次下的全新组织形态；企业大学看重的不只是员工的培训与生涯发展，更是与组织整体绩效的提升；企业大学不只是满足员工在技能训练上的需求，而是要满足企业在整体经营策略的需求。
二、企业大学的规划一般情况下，企业大学规划企业大学的规划可分为课程（专业进阶课程和通用课程）、讲师（内部讲师和外部讲师）、教材、教室、评估、费用六大要素，每一要素又可以内部及外部观点来规划：基本上，上述六大要素的内外部资源是不相冲突，可以同时并进的。
三、企业大学的未来趋势：企业网络大学企业大学结合e-Learning而成的“企业网络大学”，最大的价值并不在于科技的创新，而是对于传统企业培训模式所带来的冲击。
这一切都将会深切地影响企业对于员工培训所采取的措施及资源的重新分配。
过去以单纯以讲师为中心的培训模式将转变为学习者为中心。
这意味着：学习者更要有自主学习的能力；讲师传统授课方式以及授课时间与地点的限制，将会有巨大的变化；未来讲师在角色上应该更像是学习者的辅导员，提供更多的学习信息，而不仅是单向传递知识的讲师；此外，员工接受培训的时间及资格认定，未来都将不再适用；经营企业大学的真正重点并不在有形的组织，而是贯穿整个企业的无形组织文化及变革力量。
例如，零售业个案：****便利商店。
台湾的****便利商店自1988年获得日本便利商店地区加盟权成立迄今，其微笑的店头招牌与新颖的店铺形象，不仅为当时的零售市场注入一股新活力，同时亦揭开台湾连锁便利商店业的新契机。
历经十几年的发展与市场深耕，现今其“****”的鲜明印象已经成功地深植人心。
但近几年整体经营环境不佳、市场竞争日益激烈，****便利商店在全体员工、消费者、加盟者及厂商的支
持下，仍能保持稳定而持续的成长。
2003年12月底，其规模拓展至全省店铺数达1,500家、资本额18.51亿元、营业额突破244亿元、市场占用率约两成的大型连锁企业，跃升为国内的流通业的领导品牌之一。
于2002年2月25日正式挂牌上柜后，其经营内容接受投资大众的监督并与之分享成果。
贯彻“共同成长，顾客满意”的经营理念，****便利商店将人才培训分为以下部分。
希望通过周详且具有延续性的教育训练，让全家所有同仁具有更多元化的学习管道，也期望凭借这样的训练架构，培育全员的学习风气，建立系统性思考，让全家往学习型组织迈进。
全家便利商店之人才培训2003年创设“****企业大学”，延聘学术界、企业界知名专业讲师，提供丰富多元专业管理实务课程，分六阶段，培育全家精英人才；导入“****数位学习网”，让公司同仁可以随时随地自行学习，自由自在不受时间及空间的限制。
****的企业大学充分结合网络学习的机制，不仅让员工可以自由的学习，也通过在营业据点的集中式课程，规定员工必须修习指定的课程之后才能具备升迁的资格，多元化的学习管道也让员工可以随时充实知识。
经过严密的企业大学培训，整体经营绩效突飞猛进，总店数已经超过10,080店。
四、企业大学成功的关键因素1．企业经营策略层次的定位。
企业大学的设立应通过由上至下（Top-down）的观点而筹设。
所有的规划必须以公司长期发展以及人力资本的全盘考量来思考。
企业大学的角色除了是支援各部门的人才发展绩效提升之外，还必须以一个独立的事业单位模式来经营才能确保其成功。
2．高阶主管支持与实际参与。
高阶主管必须参与企业大学的实质运作，而不只是提供财务支援或是精神领袖而已。
最佳的做法是直接担任课程讲师，甚至亲自负责挑选学员或是成绩考核的执行工作，如此才有办法带动并激励组织整体的学习文化。
3．重视绩效导向。
企业大学必须扭转“培训是员工福利”的观念，必须设计一套完整的学分制度，与企业内部的升迁与绩效考核制度结合。
例如，员工在企业大学修完某些课程后，必须由其直属主管追踪其绩效上的表现才能评比出最后的成绩，并作为升迁的依据；要升任主管职务，除了必须通过某些课程的测验之外，也要有数十小时的授课资历。
4．依据功能部门的实务需求，规划核心学程与课程。
企业大学必须是以客户服务导向的方式来经营。
企业内的各部门，如研发、客户服务、行销业务、智财权及法务等，都有各自不同的课程与学程需求，企业大学必须分析各部门的短期、长期人才需求之后，制定出完整的学程，再提出课程计划。
5．积极与学校及外部机构建立合作关系。
企业大学应该与国内外大学或是认证机构保持良好的合作关系。
以往许多企业会鼓励员工到其他机构去接受训练并给予经费上的补助，但这样的做法只是加强员工个人的能力，不见得能为整体组织带来多少实质的效益，尤其是员工若离职，更可能让企业的投资白白浪费。
较佳的做法应该是将企业大学的学程与国内外大学的学分、学位、或认证机制相互结合，并联名核发证书。
让员工在企业大学内即可取得学位学分或专业认。
此举一方面可以强化员工的向心力，另一方面还可以保障企业对于人才的投资不至于因员工的离职而消失。
6．善用数位工具，建构完整的学习环境。
企业大学除了学程规划及实体课程活动之外，通过e-Learning及KM系统的整合，建构一个全天候、突破时间及地理限制的学习环境，也是相当重要的一环。
数位学习环境，不仅可以保存学习纪录及作为知识管理的经验传承，也能组织社群，强化员工的凝聚力。
随着企业规模的扩大或全球化的经营的扩散，整合e-Learning与Classroom Learning建构一个混合式的学习环境，已经是全球各企业大学的重要发展策略。
7．结合绩效考核与升迁制度。
企业要成功导入或经营企业大学，最高主管要先有组织变革的决心。
高阶主管能否全心全力投入，并将员工绩效与其升迁考核制度连结企业大学的学习纪录，激励员工主动学习的意愿，更是成功的关键。
结束语：国内企业已开始面临全世界的激烈竞争，可以预期的是，在未来高素质人力的殷切需求下，未来国内的企业大学将如雨后春笋般蓬勃发展。
对于将要筹办企业大学的公司来说，事前缜密的规划以及完整的策略是相当重要的一步。
本文所提出的各项因素，可以提供给国内想要成功创办企业大学的朋友们参考，进而培育出更优秀的人才，创造更强
大的竞争优势，成为驰骋国际市场的先锋部队。
或许，当企业群体都成长为学习型组织之后，根本就不再需要另外筹设“企业大学”。
届时，企业就已然是一所企业大学：无时无刻不在进行着学习活动，无时无刻不在为企业培育人才。
企业大学将不只是为企业训练“精兵”的基地，更是企业不断培育出“将才”的所在。
期待大家对此发消息到,大家一起探讨。
（熊永喜）。