小学五年级体育跨越式跳高评课稿
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。
通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
然后让学生进行分组练习，教师个别指导。
3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。
4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。
教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。
教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
科学版体育五年级《第20课 急行跳高：跨越式跳高》说课稿2
科学版体育五年级《第20课急行跳高：跨越式跳高》说课稿2一. 教材分析《科学版体育五年级》第20课主要介绍了急行跳高中的跨越式跳高技巧。
教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生了解跨越式跳高的动作要领，掌握正确的跳高方法。
本课内容与实际体育活动紧密结合，旨在提高学生的体育技能，培养他们勇敢、自信的品质。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的跳跃能力，对体育活动充满热情。
但他们在跨越式跳高方面，可能还存在动作不规范、恐惧心理等问题。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和训练。
三. 说教学目标1.让学生了解跨越式跳高的动作要领，掌握正确的跳高方法。
2.培养学生勇敢、自信的品质，提高他们的体育技能。
3.培养学生团队合作精神，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：跨越式跳高的动作要领。
2.难点：动作的连贯性、协调性以及克服恐惧心理。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过生动的语言、示范动作，讲解跨越式跳高的动作要领。
2.实践法：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范之处。
3.游戏法：设计趣味性强的体育游戏，激发学生的学习兴趣。
4.心理辅导法：帮助学生树立信心，克服恐惧心理。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分热身。
2.基本技能训练（10分钟）：a.教师示范跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节。
b.学生分组练习，教师个别指导。
c.学生进行跨越式跳高练习，教师及时纠正动作不规范之处。
3.游戏环节（10分钟）：设计跨越式跳高游戏，让学生在游戏中提高跳高技能。
4.心理辅导（5分钟）：教师与学生交流，了解他们的心理状况，帮助学生树立信心，克服恐惧心理。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励他们课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.起跑：快速起跑，逐渐加速。
2.跳跃：摆动腿用力向前摆动，起跳腿跟随摆动腿向上跳起。
体育五年级下册《跨越式跳高》说课稿
体育五年级下册《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生对田径运动的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和运动能力。
本节课通过学习跨越式跳高，使学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协作能力和竞技精神。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的跳跃能力，但对身体协调性、柔韧性和爆发力的要求还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基本功的训练，引导学生掌握正确的技术动作。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成跨越式跳高动作。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术要领。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性和爆发力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示优秀运动员的动作视频，让学生更直观地了解动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，充分调动学生的身体状态。
2.技术讲解与示范（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
让学生了解跨越式跳高的动作顺序、身体协调性和爆发力的重要性。
3.分组练习（10分钟）：将学生分成若干小组，按照技术要领进行分组练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践比赛（10分钟）：学生进行跨越式跳高比赛，让学生在实际操作中提高技术水平。
5.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领2.身体协调性与爆发力3.技术练习与比赛八. 说教学评价1.学生掌握动作的情况：观察学生在练习中是否能够熟练、准确地完成跨越式跳高动作。
体育五年级下册《 跳跃：跨越式跳高 》教案(6)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教案(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下的教材内容。
本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的跳跃能力和身体协调性。
教材内容由浅入深，先从简单的跨越障碍物开始，逐步过渡到使用跳高杆进行跨越。
通过实践和练习，让学生在游戏中体验跳高的乐趣，提高跳跃技能。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃类项目感兴趣。
但部分学生可能对跨越式跳高技术要领的理解和掌握有一定难度，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教学过程中要关注个体差异，合理安排教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的技术要领，理解跨越式跳高的动作原理。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高技术，提高跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括起跳、摆动、过杆、落地等环节。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，以及杆的摆放和调整。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解技术要领。
2.讲解法：结合动作要领，讲解跨越式跳高的技术原理和动作细节。
3.练习法：分组练习，让学生在实际操作中掌握跨越式跳高技术。
4.游戏法：设置趣味性的游戏，让学生在游戏中提高跳跃能力。
六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、障碍物、沙坑、保护垫等。
2.场地准备：一片宽敞的田径场，确保教学活动的顺利进行。
3.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术图解等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
如“跨越障碍物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受跳跃的乐趣。
2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。
小学体育课《跨越式跳高》一等奖说课稿
小学体育课《跨越式跳高》一等奖说课稿《小学体育课《跨越式跳高》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学体育课《跨越式跳高》一等奖说课稿一、教材分析根据小学教材跨越式跳高为依据，采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，培养学生积极主动的参与性，活动中让学生亲身体验运动乐趣，达到全面锻炼身体的能力。
二、课的构思学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
根据低年级儿童的生理、心理和认知和好动的'特点。
结合新课程标准理念，将简单枯燥的跳高课设计到比赛项目中，满足了学生的爱好，激发了学生的学习兴趣，让学生全身心投入到活动中。
使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。
三、课的目标1、认知：学习跨越式跳高技术95%以上的学生掌握其动作要领。
2、情感：在活动中增加学生纪律性和培养一切行动听指挥的品质。
3、技能：90%的学生能够改进和提高跨越式跳高的完整动作，做到过竿动作协调。
4、负荷：85%的学生平均心率达135次/分，每位学生跳跃次数达15次左右。
四、教学准备口哨一只，跳高架2———4付，垫子4块，录音机，磁带。
五、教学过程（一）谈话形式——导入课题师：同学生们，你们知道什么动物跳的最高吗？你们想和它们比一比吗？生：知道、想。
师：好、现在老师就带大家去看一场动物运动会，看一看那些动物跳的最高？生：同学们各抒己见有的说是猴子，有的说是大公鸡，等等。
师：我们能不能跳过去。
生：能。
（二）自我展示师：同学们，我们今天来学一个姿势操，分别用：头肘、臂部、膝部、脚部来写友谊、第一、比赛、第二，好不好。
生：好。
多么有趣的活动！没有了老一套的徒手操，“玩中动，动中乐”，学生在不知不觉中完成了准备活动。
先跟老师一起做练习自编舞蹈“小火车舞”，随音乐和老师一起做。
在音乐伴奏下练习韵律操，师生一起做。
（三）跨越式跳高——比赛师：讲解、示范出示教学挂图老师指挥学生练习并用学生们喜欢的明星照片给予奖励。
五年级跨越式跳高说课稿
五年级跨越式跳高一、教材分析跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，在水平二中已经出现过，水平三重复出现，对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。
其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。
从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。
本课时是第1课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。
根据小学体育课程标准和五年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。
增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。
二、学情分析五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，具有了一定的跳跃能力。
他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。
但是，小学生注意力不易长时间集中，在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。
小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。
教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。
三、教学内容1、跨越式跳高（助跑与起跳）2、障碍接力赛跑四、教学目标及教学重难点教学目标：1、通过学习，知道跨越式跳高的助跑是斜线助跑，起跳是单脚起跳、外侧脚起跳。
2、通过练习，体会和掌握助跑与起跳腾空动作，发展弹跳力和协调能力。
3、勇于挑战自我，体验挑战高度时的愉悦，同时培养与同伴间的团结合作意识。
教学重点：单脚外侧脚起跳教学难点：助跑与起跳的连贯衔接五、教学方法运用教法：讲解示范法；纠正指错法；积极评价法；分层递进法。
学法：观察法；模仿练习法；团体合作练习法；小团体及个人评价法。
六、场地与器材准备彩色泡沫板48个、音响一台、标志桶8个七、教学过程一）、准备部分：用时8分钟1、课堂常规2、热身游戏：慢跑找颜色方法：成体操队形散开，每位同学将手上的彩色泡沫板放在脚的前面，向右转，跟随音乐围着一路板绕圈慢跑，跑步期间听到教师哨音，反方向跑，听到教师说到颜色，迅速跑到自己组的那一个色板跟前站好再重新出发。
通用版体育与健康五年级《跨越式跳高》说课稿1
通用版体育与健康五年级《跨越式跳高》说课稿1一. 教材分析《跨越式跳高》是通用版体育与健康五年级教材中的一篇内容。
本节课的主要内容是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的跳跃能力和身体协调性。
教材通过详细的图示和文字介绍了跨越式跳高的动作要领，同时提供了多种练习方法，以帮助学生更好地掌握技术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育活动充满热情。
但是，他们在跨越式跳高方面的技术水平和身体素质参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容和难度，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握跨越式跳高的基本技术，能够熟练地完成跨越式跳高动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，增强自信心，提高自我认知。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括摆动腿的折叠、摆动臂的摆动、跳跃腿的支撑等。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，包括摆动与跳跃的配合、身体重心的控制等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图示、模型、视频等辅助教学，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.开始部分：热身活动，包括慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，提高运动能力。
2.基本部分：a.讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，让学生建立正确的动作概念。
b.分组练习，让学生在同伴的帮助下，反复练习跨越式跳高动作，教师巡回指导。
c.比赛，让学生在比赛中运用所学技术，提高竞技水平。
3.结束部分：放松活动，包括拉伸、深呼吸等，帮助学生恢复体力，缓解疲劳。
七. 说板书设计板书设计应突出跨越式跳高的动作要领，包括摆动腿的折叠、摆动臂的摆动、跳跃腿的支撑等，以便学生随时查阅和复习。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
跨越式跳高评课稿3篇
跨越式跳高评课稿3篇跨越式跳高评课稿3篇跨越式跳高评课稿1一、本节课显现一个“思”字。
新课程改革不仅需要教师观念更新，更主要要对学生的学习进行研究，根据五年级学生的学情，应该让学生学会学习，主动学习，探究学习，，提高评价反馈的能力。
这本节课主教材的第一个环节中教师通过提问“你前面遇到了一定高度的障碍物，怎样才能轻松的越过？”引导学生去尝试各种方式的越过障碍物。
学生开始练习时有用双脚跳过的，有用单脚跳过的，有翻过障碍物的，后来有同学采取了斜线助跑，跨越的方式越过的，教师让学生比较那种方式更轻松的能越过障碍物，总结出了跨越的方式更轻松。
学生这个练习中主动去思考、去尝试、能对技术动作进行评价。
第二个环节让学生观察教师的示范动作，学生总结出跨越式跳高的助跑方向、节奏、起跳腿。
在这个环节中学生学会去观察、总结提炼，学习能力得到了提高。
二、本节课体现了一个“新”字。
1、教师在器材的选取上，用塑料支架代替了钢制材料的跳高架，用橡皮筋代替了竹竿。
提高练习的安全性，同时减少了学生跨越时畏惧的情绪。
2、为提高学生助跑起跳时向上跳跃的能力，教师用体操棒系上羽毛球，让学生用头去顶球。
这个练习很好解决了学生起跳高度不够的问题。
建议：1、教师评价语言较为单一，建议教师能用多种方式对学生进行评价。
2、教师的学生的关注度还需提高，建议教师在巡视指导时选取合理的站位，对学困生多给予帮助。
3、提高对课的调控能力。
跨越式跳高评课稿2今天下午教研活动，在城东听了毕老师上的《跨越式跳高》，这是一节水平三五年级的第二课时的内容。
毕老师通过精心的设计，运用精炼的语言，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，95%的学生能掌握动作要领，有效地完成教学目标。
从课堂常规到准备活动再到基本部分到最后的结束部分，各个环节紧凑，巧妙的利用语言，调动学生学习的积极性。
这节课最大的亮点是利用递进式教学和分层教学，首先练习上一步跨越橡皮筋，再练习上三步跨越橡皮筋，在掌握上三步跨越橡皮筋时采用具有一定坡度的橡皮筋使学生能够从易到难逐步跳过橡皮筋。
小学体育评课稿
小学体育自评稿《跨越式跳高：蹲跳起》
小学体育自评稿《跨越式跳高：蹲跳起》
执教者：西夏区回民小学牛建云
本次课基本达到了教学目标，大多数学生掌握了跨越式跳高：蹲跳起的动作要领，学生的学习热情。
从整节课堂情况来看，学生能够对教师设计的教学内容充满兴趣，对老师的课堂调动很认同，可以按照老师的提示完成一节课的教学内容。
在课的开始部分，我用游戏“大西瓜、小西瓜”导入课堂激发学生兴趣，接着队列练习由“四列横队变八列横队”来加强学生兴趣，学生到位很整齐。
但是这部分安排的内容太多任选一个就行。
准备部分我带领学生越过各种障碍物活动四肢，达到的热身的效果，并带动学生复习上节所学的武术健身操，这部分应该让学生绕障碍物跑不应该越过，忽略了学生安全以后要牢记，做操部分学生很投人，动作很有力度很好。
在课的基本部分学生能认真听并按蹲跳起各环节动作要领去做，但欠缺是在跳障碍物时有个别男同学不是用本节课所学知识“蹲跳起”去跳而是越过障碍物。
相反女同学表现很好值得表扬。
最后课的结束部分我安排了一个游戏“移石过河”，一能锻炼学生平衡能力、全身协调能力，二是加强学生的团队意识、合作精神。
整节课开始部分和准备部分安排内容太多时间太长，致使整节课的主次不太分明，主要内容不易凸现。
这是很大的一个败笔。
另外，在学生调动上不是太好，语言不形象音乐运用少，以后应该加强这方面的锻炼，争取上好每一节课。
跨越式跳高评课稿(共10篇)
篇一：跨越式跳高评课稿跨越式跳高评课稿老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。
而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。
做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。
淡化技术，强调健身。
改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
具体表现在以下几方面：首先，突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重跳高的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的弹跳力。
在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《抓尾巴》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。
然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳跃的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。
其次，在基本部分教学中，通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。
然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。
这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。
第三这课在组织教法的选择上也很用心。
在教学中，用短绳代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。
更是提升了学生练习的广泛性，针对一些出现的问题，张老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的运动能力和身体协调性。
教材通过详细的图示和文字解释，引导学生逐步掌握跨越式跳高的技巧。
此外，教材还强调安全意识和团队合作精神，鼓励学生在练习中互相帮助和鼓励。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力和协调性，但他们在跨越式跳高方面可能存在不同的技术水平和恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信，逐步提高跨越式跳高的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握跨越式跳高的基本技术，能够安全地进行练习，并能够独立完成跨越式跳高动作。
2.过程与方法目标：通过分组练习和游戏，学生能够提高运动能力和身体协调性，培养团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与体育活动，培养对跨越式跳高的兴趣，增强自信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确掌握跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。
2.教学难点：学生能够灵活运用技术，克服恐惧心理，安全地进行跨越式跳高练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和游戏法等，帮助学生掌握跨越式跳高的技巧，提高他们的运动能力和协调性。
2.教学手段：利用图示、模型和体育器材等辅助教学，使学生更加直观地理解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.开始部分：进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，帮助学生准备身体，预防运动损伤。
2.基本部分：a.讲解跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。
b.示范跨越式跳高的动作，让学生观察并模仿。
c.分组练习，学生互相指导和鼓励，教师给予个别指导。
d.通过游戏和比赛，让学生在实际操作中提高跨越式跳高的技能。
3.结束部分：进行放松活动，包括深呼吸、肌肉放松等，帮助学生恢复身心。
小学体育课《跨越式跳高》说课稿范文
小学体育课《跨越式跳高》说课稿范文小学体育课《跨越式跳高》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学体育课《跨越式跳高》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学体育课《跨越式跳高》说课稿篇1一、教材分析根据小学教材跨越式跳高为依据，采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，培养学生积极主动的参与性，活动中让学生亲身体验运动乐趣，达到全面锻炼身体的能力。
二、课的构思学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
根据低年级儿童的生理、心理和认知和好动的特点。
结合新课程标准理念，将简单枯燥的跳高课设计到比赛项目中，满足了学生的爱好，激发了学生的学习兴趣，让学生全身心投入到活动中。
使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。
三、课的目标1、认知：学习跨越式跳高技术95%以上的学生掌握其动作要领。
2、情感：在活动中增加学生纪律性和培养一切行动听指挥的品质。
3、技能：90%的学生能够改进和提高跨越式跳高的完整动作，做到过竿动作协调。
4、负荷：85%的学生平均心率达135次/分，每位学生跳跃次数达15次左右。
四、教学准备口哨一只，跳高架2———4付，垫子4块，录音机，磁带。
五、教学过程（一）谈话形式——导入课题师：同学生们，你们知道什么动物跳的最高吗？你们想和它们比一比吗？生：知道、想。
师：好、现在老师就带大家去看一场动物运动会，看一看那些动物跳的最高？生：同学们各抒己见有的说是猴子，有的说是大公鸡，等等。
师：我们能不能跳过去。
生：能。
（二）自我展示师：同学们，我们今天来学一个姿势操，分别用：头肘、臂部、膝部、脚部来写友谊、第一、比赛、第二，好不好。
生：好。
多么有趣的活动！没有了老一套的徒手操，“玩中动，动中乐”，学生在不知不觉中完成了准备活动。
《跨越式跳高》评课稿
《跨越式跳高》评课稿《跨越式跳高》评课稿龙固镇社区小学常胜钦王老师的教学目标明确，通过形式多样的跳高活动，让学生学会不同的跳高方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满足。
教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，跳高运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学生跳高，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。
本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并没有过多讲解，而是让学生自由尝试、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。
本节课教学过程比较流畅。
热身部分的队列练习用得好。
我认为体育课堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。
多种形式的跳高教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性，激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。
整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。
本节课如果在时间安排上精心安排一下，就会更加完美！总之，王老师的这节课教学目标明确，条理清楚，前后衔接连贯，动作到位，教师细心周到，点拨恰到好处，充分调动了学生的积极性和主动性，效果显著，确实是一节创新、开放、成功的课堂！。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(1)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(1)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协调性、灵活性和爆发力。
通过学习跨越式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的运动能力，但跳跃技巧和协调性还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在跳跃技能上取得进步。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的跳跃能力和协调性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术要领。
2.教学难点：协调性、爆发力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：借助体操器材、标志物等。
六. 说教学过程1.准备活动（5分钟）：学生进行慢跑，活动全身关节，做好准备运动。
2.基本技能教学（10分钟）：（1）讲解跨越式跳高的动作要领，强调关键环节。
（2）示范跨越式跳高的完整动作，让学生跟随示范进行练习。
（3）分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3.实践训练（10分钟）：（1）学生进行跨越式跳高练习，逐渐增加高度。
（2）开展跨越式跳高比赛，鼓励学生互相加油，提高竞技水平。
4.素质拓展（5分钟）：（1）进行一些辅助性练习，如跳绳、障碍跑等，提高学生的协调性和爆发力。
（2）引导学生进行自我总结，分享学习心得和收获。
5.结束部分（5分钟）：（1）学生进行轻松的游戏，缓解疲劳。
（2）总结本次课程的内容，强调跨越式跳高的技巧和重要性。
七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领：–起跳腿前摆–摆动腿侧摆–双手摆过头顶–跨越过高杆2.教学重点与难点：–教学重点：跨越式跳高的基本技术要领–教学难点：协调性、爆发力的培养八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、练习态度和进步幅度。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(3)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(3)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程中的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养他们的运动能力，提高身体协调性。
本节课通过跨越式跳高练习，使学生了解跳高的基本技巧，发展学生的身体素质，增强学生的运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的运动能力，对跳跃类项目有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对跳跃技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中加以指导和练习。
此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握跨越式跳高的基本技术，能够熟练地进行跳跃练习。
2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育、积极锻炼的良好习惯，增强自信心，提高自我认知。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆、落地等动作。
2.教学难点：动作的连贯性与协调性，以及跳高技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高技能水平。
2.教学手段：利用体育器材如跳高杆、海绵垫等，辅助学生进行实践训练。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等，为学生做好跳高练习的准备。
2.基本部分：（1）讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，让学生了解跳高的技术要点。
（2）分组练习，引导学生互相观摩、交流，纠正动作中的错误。
（3）学生进行比赛，提高他们的竞技水平，培养团队协作精神。
（4）针对学生的个体差异，给予个别指导，提高他们的跳高技能。
3.结束部分：整理器材，总结课堂内容，进行课堂小结，强调注意事项。
七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领2.起跳：脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌，用力向上跳起。
3.摆动：双臂协调摆动，增加起跳力量。
五年级体育教案跨越式跳高教案（最终定稿）
五年级体育教案跨越式跳高教案（最终定稿）第一篇：五年级体育教案跨越式跳高教案教学目标：进一步掌握跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力，培养科学锻炼身体的方法，培养克服困难和勇于进取的精神。
教学重点、难点：助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。
教具准备：１、多媒体电脑。
２、ｃａｉ教学软件。
教学时间：１课时。
教学过程：利用ｃａｉ课件“跨越式跳高简图”引入。
利用ｃａｉ课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。
让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿势和落地四个技术环节。
学生思考回答①跨越式跳高由那四个技术环节构成？②重难点是什么？利用ｃａｉ课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。
利用ｃａｉ课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。
设疑：跨越式跳高采用什么方向助跑？设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？设疑：起跳腿怎样用力起跳？设疑：摆动腿怎样用力向上方摆起？设疑：腾空过杆怎样落地？腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？以上问题在教师的引导和ｃａｉ课件展示下，学生回答。
总结。
根据学生的实际情况，由易到难，逐渐提高的要求。
教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是容易错误的。
在实际的教学中，要充分调动学生写练习的积极性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素质不过分强调技术细节动作。
第二篇：小学体育《跨越式跳高》教案小学体育《跨越式跳高》教案学习内容：跨越式跳高；学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳迅速有力，尽量使身体向上腾起；2、通过本次课85%的学生能做到起跳迅速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神；一、准备部分1、体委整队；2、师生问好，宣布上课的内容；3、学生自编徒手操练习；4、组织学生进行步步高游戏；组织队形：四列横队、圆圈练习二、基本部分教师活动：1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习；2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，教师及时进行指导；5、组织学生分组继续练习；6、教师对有困难的学生，专门设立另一个小组降低高度进行练习；学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让学困生尽快掌握动作要领；四、游戏：喊数抱团教师活动：1、请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法；2、组织学生尝试性练习，并组织学生交流；3、带领学生分组游戏，鼓励学生向强者挑战（要注意安全）学生活动：1、仔细观察示范的过程，认真听讲，理解游戏的规则和方法；2、在组长的带领下，自我体验游戏的过程，针对问题，积极讨论，积极发言；3、积极参加游戏，战胜本组同学的同时，能勇敢向其他组挑战；五、结束部分1、教师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；2、教师小结，归还器材；3、布置课后作业。
《跳高》评课稿(19篇)
《跳高》评课稿（19篇）《跳高》评课稿（通用19篇）《跳高》评课稿篇1本节课的教学内容是跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。
本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。
我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。
通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。
通过本堂公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。
因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。
在课的准备部分设计了找朋友的.游戏和棒操，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习，让学生体会到过竿的技术要点。
基本部分共分成三步。
一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。
这样设使教学计循序渐进，学生能较好的掌握。
接下来我再设计了一个游戏，传递爆破筒，同时充分运用体操棒，做到一物多用。
也使学生的积极性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。
总体看来本节课设计较好，字课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。
但也有一些不足之处：本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解，不要一个个纠正。
课后许多同事给了我一些好的建议：组织教学要多元化，让更多的孩子能体会成功的喜悦。
每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。
通过这次公开教学展示，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。
我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。
教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己《跳高》评课稿篇2跨越式跳高是初中体育课教学中田径教学内容之一。
小学五年级跨越式跳高说课稿
跨越式跳高说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是跨越式跳高。
一、教材分析跨越式跳高在水平二中出现过，本节课的内容出现在水平三第三章。
作为单元第一课时跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃水平的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。
5年级学生的年龄在11岁左右，这个年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。
在教学中充分给学生表达自我，学生将会更主动、积极地去学习。
跨越式跳高按动作结构能够分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。
通过对学生和教材的分析，我将教学重点放在助跑和起跳上。
让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。
增强腿部力量，提升弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。
二、教学内容：（1）跨越式跳高。
（2）游戏：通过障碍物跑。
跨越式跳高是本课重点学习的内容。
为了使学生更好的克服障碍心理，我选择了通过障碍物跑为游戏内容。
让学生能克服心理障碍并充分的体验本课所学的内容。
三、教学目标依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为：（1）能够模仿并做出跨越式跳高两腿依次过竿的动作。
（2）记住并说出该次课的动作要求和本卷须知。
（3）在练习中培养学生相互协助的水平。
四、教学重点、难点因为水平三学生的年龄特征及教材特点，我设定教学重点应该放在助跑和起跳上。
学生在跨越式跳高练习中常出现助跑不积极、起跳不充分、摆动腿和两臂的配合不够协调等毛病，我确定本课时教学难点为：助跑、起跳动作的连接。
五、教法和学法在本课时教学中，我将要采用多交流多练习的方法来激发学生兴趣，充分的调动学生的积极性，引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的水平。
在教学方法上，我计划使用情境教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。
（1）提问跳高由那几个环节组成。
（2）教师示范讲解。
（3）互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。
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小学五年级体育《跨越式跳高》评课稿
本节课的教学设计符合新课程理念，突出以教师为主导，学生为主体，在练中玩，在玩中练的趣味教学思想。
着重帮助学生掌握跳高和弯道跑的技术，提高和发展学生的跳跃能力，是一堂颇为成功的示范课。
宋老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。
而且成功的体现了“健康第一”的指导思想，做到了面向全体学生，变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
针对我的观课，体验如下：
1、在教授跳高时，采用体验式、比较法教学，先让学生自己自由练习，再通过教师的讲解体会自己练习的错误所在，这样就能更好的掌握跨越式跳高的技术要领。
2、教师的教态自然，声音洪亮，基本功扎实，很有亲和力，注意构建和谐课堂。
3、宋老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重跳高的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的弹跳力。
4、宋老师在基本部分教学中，通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。
然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。
这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我
管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。
本节课的不足：
1、常言说的好，问题不讲不得了。
学习一项活动后，教师应对学习进行评价，让他们分清，那些是优点，哪些是缺点，才能扬长避短。
不能你好我好大家都好。
宋老师如能及时的点评一下可能会更好。
2、宋老师在授课跨越式跳高的过程有点太直接，没有对教学内容进行热身渗透，我们可以把直接的教授改为先让学生任选姿势跳过低皮筋，启发学生，怎样越过橡皮筋，同时要求不要碰到橡皮筋。
这样自然而然过渡到跨越式跳高。
总之，宋老师这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。
教学中充分发挥了学生的积极性和主动性，使学生在快乐、轻松、自主的氛围中完成学习，确实是一节好课。