解析高级技工院校管理学课程改革

解析高级技工院校管理学课程改革

摘要:高级技工院校的办学宗旨就是向企业输送人才,是专门为企业培养技术型人才的教育部指定教育机构,新的时期下,我们应

该本着高级技工院校的办学宗旨对管理学课程进行改革,主要从教学理念,教学内容与教学模式等方面进行改革,更好地完成管理学

课程的教学目标,为社会为企业培养更多更优秀的人才。

关键词:高级技工院校课程改革管理学

中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编

号:1673-9795(2013)01(b)-0228-01

高级技工院校近些年来在我国逐步被重视起来,越来越多的人也开始逐渐认可高级技工院校的办学理念,高级技工院校也成为现在教育系统中的一个重要组成部分,我国正处于经济发展的高速时期,新形势下很多企业都需要自己的员工要具有管理意识,现代企业里面共很多员工都不具备这样的管理知识,有些时候很难适应一些工作,而高级技工院校的办学理念和宗旨就是培养高等技术应用人才,主要面对企业进行培养,所以在这个办学理念的大方向指引下管理学课程的改革变得尤为重要。

1 从管理学的教学规律出发进行改革

在高级技工院校的管理学教学中,学生的管理品质与管理技能是首先要培养的,在培养这些能力的过程中存在着两种机制,分别为

教化与内化。教化就是指教师按照一定的社会需要,把一定的管理学知识,管理学技巧传授给学生的一个过程;而内化就是社会环境

方方面面的事物在人的心理转化的一个过程。教化的前提是内化,教化也影响着内化的发生,但这些都取决学生主动能力性的发挥。

2 教学理念的改革

教学理念的改革也就是指教学观念和教学理论的转变,首先要做到教学理念的更新,才能真正意义上在管理学课程改革过程中的其他方面进行有效的改革,现如今管理学课程教学里面的改革主要有以下两个方面。

2.1 学生主体

教育的根本是学生,所以教师在教授知识的时候应尊重学生的主体地位。管理学教育课程改革的出发点和目的就是要以学生日后工作的发展作为衡量标准,以教学管理课程改革所表现出来的教学内容改革为中心,教育模式的改革及其相关教育行动都要严格遵循这一标准实施。老师要考虑学生的需要、学生的兴趣爱好,从学生的角度出发,从而使教学内容能更好地被学生所掌握,课堂教学的过程当中,教师应多给学生展现自我的机会,这样能充分调动起学生学习的积极性,从而对学习产生兴趣,让学生从过去的读死书中解脱出来,让学生始终保持积极思考的状态,始终处于主动实践当中,不只是为了应付考试而学习。教师要做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”,让学生提高思辨、分析等能力,让学生在活动中多探索发现,并自我归纳总结,在不断提高的过程中成为社会需要的管理型人才,真正达到管理教育所要培养的目标要求。

2.2 能力主体

高级技工院校培养学生的目的性是非常明确的,学校就是专门面对企业,面对社会培养高级技术类的人才,所以在教学的过程中,传授知识的同时应以培养能力为主,力度应该大于传授基础知识的讲解,并以管理能力、管理素质为主。老师在教授知识的同时,应该以管理学知识为基础更加注重的是实际应用,必须让学到的知识能通过实际工作得到良好的实践,总之就是该把技术放在第一位,改革

要重点培养学生的技术管理能力,为学生将来走到各自的工作岗位打好坚实的基础。

3 教学内容的改革

目前我国正处于高速发展时期,企业相对技术性人才也更加需要,而技术型人才应当具备管的理素质即管理能力也在不断变化,高级技工院校培养学生的内容也要进行相应的改革。

3.1 教学实践性内容

现阶段高级技工院校在管理学课程授课时候所讲授的知识,都比较理论化,最主要的是教学内容不够丰富,理论性东西占绝大部分,而且不能充分让学生进行实践,不能深刻的抓住高级技术院校的办学理念,也不能满足学生走向社会工作时候的需求,所以对教学内

容首先要改革,使其在丰富多彩在教学内容中学习,并多以实践为主。

3.2 教学技能性内容

技工院校在管理学上要体现学校的教育的特点,要以提高学生的管理素质,提高学生的管理能力为目的进行改革,在教学中应多举

实际生活中的案例,让学生自我分析,研究,实践,并且经常对学生是否达到相应要求进行考核,提高学生的管理能力,达到日后走到各自岗位的工作要求。

4 教学模式的改革

目前,高级技工院校在管理模式上还是以传统的课堂授课方式为主,在管理学课程改革后,对教学模式的更新就变得极为重要,在教学中可以采用以下方式进行教学。

4.1 实践教学法

实践教学法重在实践,而能让学生更好实践的地方就是企业,所以学校和企业合作,可以为学生创造学习实践的好去处,学生可以就所学知识在企业中进行实践,切身感受企业的生产及管理过程,在实践的过程中多注重交流,也可以让学生为企业的发展提意见,达到学生在校期间能与企业零距离的接触,从而收获更多的管理学知识。

4.2 案例教学法

所谓案例教学法顾名思义就是通过各种案例来进行教学,教师提供一些有关管理学方面的案例,案例应该具有典型性,理论性与真实性,让同学们分组进行讨论,让同学对案例的特点进行分析,提出意见,分析案例的问题所在,并且找到解决的方法,让学生在分析案例的过程中培养思考问题与解决问题的能力。老师要在课上让同学们通过分析案例总结问题进行学习,课后收集案例有关资料,自我进行分析,将结果以报告形式上交,这种方式更有助于学生的自我

提高。

5 结语

伴随着我国经济的不断高速发展,越来越多的企业对于高级技术人员的需求量也不断增加,对其管理能力要求也不断提高,这迫使

我们的高级技工院校在管理学的课程中不断进行改革完善,以适应新时期社会对人才的需求,所以我们应对管理学课程的改革进行大胆的尝试不断的创新,不断完善高级技工院校的对管理学课程改革的措施。

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