价值观与心理学概述ppt
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心理学导论完整PPT课件
意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量,而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动,并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中,实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系;观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据;调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点,需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素,对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面,这些方面相互作 用,共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性,个性 可分为内向型和外向型;根据人 的行为方式,个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
感谢观看
研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面,涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察,收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察,以 探究变量之间因果关系
心理学基础知识ppt课件大纲
特征和水平。
02 认知过程
感觉与知觉
01
02
03
感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映,如颜色、声音、 气味等。
知觉
是在感觉的基础上,人脑 对客观事物的整体属性的 反映,如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉与知觉的关系
感觉是知觉的基础,知觉 是感觉的深入和发展。
注意与意识
心理学的研究方法与技术
01
02
03
04
实验法
在控制条件下对某种心理现象 进行观察,探究其发生机制和
影响因素。
观察法
通过直接观察或借助仪器记录 被试在自然情境下的行为表现,
以了解其心理活动。
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被 试的心理特征和行为数据,以 分析心理现象的特点和规律。
测验法
使用标准化的心理测验量表对 被试进行测量,以评估其心理
注意
是心理活动对一定对象的指向和集中, 是伴随着感知觉、记忆、思维、想象 等心理过程的一种共同的心理特征。
注意与意识的关系
注意是意识的基础,只有被注意到的 事物才能进入意识领域。
意识
是人脑对客观现实的反映,包括对自 己身心状态的反映,如对自我、环境、 时间等的意识。
记忆与学习
记忆
是人脑对过去经验的保持 和再现,包括识记、保持、 回忆和再认等过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
心理学的历史与发展
古代心理学思想
包括古希腊哲学家的心理学观点, 如柏拉图的灵魂三分说、亚里士 多德的官能心理学等。
近现代心理学派别
如构造主义、机能主义、行为主义、 格式塔心理学、精神分析等,它们 对心理学的研究对象、方法和技术 产生了深远影响。
02 认知过程
感觉与知觉
01
02
03
感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映,如颜色、声音、 气味等。
知觉
是在感觉的基础上,人脑 对客观事物的整体属性的 反映,如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉与知觉的关系
感觉是知觉的基础,知觉 是感觉的深入和发展。
注意与意识
心理学的研究方法与技术
01
02
03
04
实验法
在控制条件下对某种心理现象 进行观察,探究其发生机制和
影响因素。
观察法
通过直接观察或借助仪器记录 被试在自然情境下的行为表现,
以了解其心理活动。
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被 试的心理特征和行为数据,以 分析心理现象的特点和规律。
测验法
使用标准化的心理测验量表对 被试进行测量,以评估其心理
注意
是心理活动对一定对象的指向和集中, 是伴随着感知觉、记忆、思维、想象 等心理过程的一种共同的心理特征。
注意与意识的关系
注意是意识的基础,只有被注意到的 事物才能进入意识领域。
意识
是人脑对客观现实的反映,包括对自 己身心状态的反映,如对自我、环境、 时间等的意识。
记忆与学习
记忆
是人脑对过去经验的保持 和再现,包括识记、保持、 回忆和再认等过程。
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心理学的历史与发展
古代心理学思想
包括古希腊哲学家的心理学观点, 如柏拉图的灵魂三分说、亚里士 多德的官能心理学等。
近现代心理学派别
如构造主义、机能主义、行为主义、 格式塔心理学、精神分析等,它们 对心理学的研究对象、方法和技术 产生了深远影响。
教育心理学 第5章 价值观的形成和发展
• 20世纪60年代价值观辨析学派的兴起,促进了 人们对价值观的心理学研究,该学派强调对各 种道德判断和伦理思考的知晓与明辨,因而价 值观的研究与道德发展是密不可分的。
2023/10/12
本章要点提示
• 个体的世界观和人生观反映着他的信念,信念 蕴含着价值的意义。因而,世界观和人生观与 个体的价值观总是密切联系着的。儿童青少年 人生观的发展同样遵循着一定的规律。
2、赞赏——赋予价值 D、喜欢这个选择并感到满意 E、愿意公开这个选择
3、行动——接受指导 F、按这一选择行事 G、作为一种生活方式加以重复
2023/10/12
四、价值观辨析
➢ 价值观辨析的根本点 • 帮助儿童利用理性思考和情绪体验来检查
自己的行为模式 • 鼓励学生辨认自己的价值观念,以及这些
价值观念与其他价值观念的关系,揭示并 解决自己的价值冲突。
外因是变化的条件,内因是变化的根据 ,外因通过内因而起作用 。
2023/10/12
二、科学世界观形成与发展的关键
➢ 把握好量变与质变的辩证关系 • 青少年学生的道德发展也是从量变到质变的
转化过程。 • 学校德育工作原则
善于发现在各年龄阶段青少年身上出现的 新的特殊矛盾性或新质,并加以鉴别。
揭示出各年龄阶段儿童青少年道德认知、 道德情感和道德行为方式上的新质
2023/10/12
• 简析下列概念: 价值观 世界观 人生观
• 如何理解罗卡奇对价值观的研究是一项开创性 的工作。
• 试述价值观辨析学派关于价值观形成和发展的 论说。
• 举例说明科学世界观形成和发展的关键问题。
2023/10/12
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一、人生观的涵义
2023/10/12
本章要点提示
• 个体的世界观和人生观反映着他的信念,信念 蕴含着价值的意义。因而,世界观和人生观与 个体的价值观总是密切联系着的。儿童青少年 人生观的发展同样遵循着一定的规律。
2、赞赏——赋予价值 D、喜欢这个选择并感到满意 E、愿意公开这个选择
3、行动——接受指导 F、按这一选择行事 G、作为一种生活方式加以重复
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四、价值观辨析
➢ 价值观辨析的根本点 • 帮助儿童利用理性思考和情绪体验来检查
自己的行为模式 • 鼓励学生辨认自己的价值观念,以及这些
价值观念与其他价值观念的关系,揭示并 解决自己的价值冲突。
外因是变化的条件,内因是变化的根据 ,外因通过内因而起作用 。
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二、科学世界观形成与发展的关键
➢ 把握好量变与质变的辩证关系 • 青少年学生的道德发展也是从量变到质变的
转化过程。 • 学校德育工作原则
善于发现在各年龄阶段青少年身上出现的 新的特殊矛盾性或新质,并加以鉴别。
揭示出各年龄阶段儿童青少年道德认知、 道德情感和道德行为方式上的新质
2023/10/12
• 简析下列概念: 价值观 世界观 人生观
• 如何理解罗卡奇对价值观的研究是一项开创性 的工作。
• 试述价值观辨析学派关于价值观形成和发展的 论说。
• 举例说明科学世界观形成和发展的关键问题。
2023/10/12
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一、人生观的涵义
1第一章心理学概述
普通心理学
普通心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 (一)心理学是研究心理现象及其发生发展规律 的科学,心理现象又称心理活动。(选择)
心理学即研究动物的心理,也研究人的心理 ,但是以人的心理现象为主。(判断)
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是 一门中间(边缘、交叉)科学。
反对研究意识、研究行为;发对内省, 主张实验法
完形,反对把意识分为元素,主张心 理是一个整体 整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析 (第二势力)
弗洛伊德、 荣格、埃里
克森
异常行为、 无意识(冰
山理论)
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义 马斯洛、罗 正常人的人 以人为本,人的本质是善良
(第三势力) 杰斯
单选: 1、心理学属于( ) A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是( ) A、意志B、气质C、性格D、能力 多选 1、下列属于个性心理特征的有( ) A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节 心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元 神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元 运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神 经系统
神经系统
周围神 经系统
脑 脊髓
(二级单选、多选)
脑神经 脊神经 植物神经
交感神经 副交感神经
(1)中枢神经系统
大脑四叶:额叶、顶叶、颞叶、枕叶 口诀:额顶枕颞,动感视听
大脑两半球:不对称 延髓直接关系到人的生命,被称为“生命中枢”。
普通心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 (一)心理学是研究心理现象及其发生发展规律 的科学,心理现象又称心理活动。(选择)
心理学即研究动物的心理,也研究人的心理 ,但是以人的心理现象为主。(判断)
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是 一门中间(边缘、交叉)科学。
反对研究意识、研究行为;发对内省, 主张实验法
完形,反对把意识分为元素,主张心 理是一个整体 整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析 (第二势力)
弗洛伊德、 荣格、埃里
克森
异常行为、 无意识(冰
山理论)
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义 马斯洛、罗 正常人的人 以人为本,人的本质是善良
(第三势力) 杰斯
单选: 1、心理学属于( ) A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是( ) A、意志B、气质C、性格D、能力 多选 1、下列属于个性心理特征的有( ) A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节 心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元 神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元 运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神 经系统
神经系统
周围神 经系统
脑 脊髓
(二级单选、多选)
脑神经 脊神经 植物神经
交感神经 副交感神经
(1)中枢神经系统
大脑四叶:额叶、顶叶、颞叶、枕叶 口诀:额顶枕颞,动感视听
大脑两半球:不对称 延髓直接关系到人的生命,被称为“生命中枢”。
心理学ppt课件
临床心理学
临床心理学概述
心理治疗
临床心理学是应用心理学的一个分支,它 专注于研究和治疗心理障碍和行为问题。
心理治疗是临床心理学中的一个关键领域 ,它涉及到使用各种心理干预措施来帮助 个体克服心理问题和困扰。
心理评估与诊断
预防与干预
心理评估与诊断是临床心理学中的另一个 重要方面,它涉及到使用各种方法和工具 来评估个体的心理状态和问题。
心理学的研究方法包括实验、观察、调查、个案研究等,以揭示人类行为的规律和 心理过程的机制。
心理学的历史和发展
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学 家如亚里士多德等人的思想,他们开 始探索人类行为和思维的本质。
20世纪以来,心理学得到了迅速的发 展,形成了许多分支学科,如临床心 理学、社会心理学、发展心理学等。
详细描述
社会心理学关注个体在社会环境中的心理活动和行为,探究个体如何理解他人、如何影响他人以及如 何受到他人的影响。它还研究群体行为和社会影响力的形成机制,以及如何运用这些知识来改善人际 关系和提高社会适应性。
03
心理学的应用
教育心理学
教育心理学概述
教育心理学是研究在教育情境中人类学习、教育干预效果 、以及相关问题的心理学分支。它主要关注学校教育环境 中的心理现象和学习过程。
教学设计
教学设计是教育心理学中的另一个关键领域,它涉及到如 何根据学习者的需求和特点,设计有效的教学策略和材料 。
学习理论
学习理论是教育心理学的一个重要部分,它探讨了学习的 本质和过程。包括行为主义、认知主义、建构主义等不同 的学习理论。
评估与测量
评估与测量是教育心理学中的另一个重要方面,它涉及到 如何测量学生的学习成果,以及如何对教学效果进行有效 的评估。
(管理心理学课件)人格与价值观
© 2007 Prentice Hall Inc. All rights reserved.
冒险性
➢ 高冒险性的管理者
– 做出的决策更为迅速 – 决策使用的信息量更少 – 管理小型公司的成长导向的企业
➢ 低冒险性的管理者
– 做出的决策较慢 – 决策前使用的信息量较多 – 在大型的稳定的公司里
➢ 冒险倾向性
•高不确定性规避: 人们不喜欢模糊性和不确定性的情 境,并尽力避开。
•高不确定性规避: 人们不易受模糊性和不确定性的影 响,能够容纳各种意见。
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霍夫斯泰德评估文化的构架
长期取向
看重节俭、持久与传统的 国家文化。
男性气质
国家文化支持传统男性角 色如成就、权力及控制力 的程度及重视决断力和物 质主义。
女性气质
男女角色的差异程度 很小。
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霍夫斯泰德评估文化的构架
不确定性规避
一个国家的人民喜欢结构化而不是非结构化情境的 程度。
– 工作具体要求与冒险倾向性的匹配应该对组织是有益的
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人格类型
A型人格 1. 运动、走路和吃饭时通常节奏很快 2. 对很多事情的进展速度感到不耐烦 3. 总是试图同时做两件以上的事情 4. 无法打发休闲时光 5. 着迷于数字,他们的成功是以每件事中自己获益多少来衡量
霍夫斯泰德评估文化的构架
权力距离 一个国家的人民对于机构和组织内权力分配 不平等这一事实的接纳和认可程度。 低权力距离:有地位和财富者与无地位和财 富者之间的权利平等。 高权力距离:有地位和财富者与无地位和财 富者之间的权利巨大不平等分配。
冒险性
➢ 高冒险性的管理者
– 做出的决策更为迅速 – 决策使用的信息量更少 – 管理小型公司的成长导向的企业
➢ 低冒险性的管理者
– 做出的决策较慢 – 决策前使用的信息量较多 – 在大型的稳定的公司里
➢ 冒险倾向性
•高不确定性规避: 人们不喜欢模糊性和不确定性的情 境,并尽力避开。
•高不确定性规避: 人们不易受模糊性和不确定性的影 响,能够容纳各种意见。
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霍夫斯泰德评估文化的构架
长期取向
看重节俭、持久与传统的 国家文化。
男性气质
国家文化支持传统男性角 色如成就、权力及控制力 的程度及重视决断力和物 质主义。
女性气质
男女角色的差异程度 很小。
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霍夫斯泰德评估文化的构架
不确定性规避
一个国家的人民喜欢结构化而不是非结构化情境的 程度。
– 工作具体要求与冒险倾向性的匹配应该对组织是有益的
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人格类型
A型人格 1. 运动、走路和吃饭时通常节奏很快 2. 对很多事情的进展速度感到不耐烦 3. 总是试图同时做两件以上的事情 4. 无法打发休闲时光 5. 着迷于数字,他们的成功是以每件事中自己获益多少来衡量
霍夫斯泰德评估文化的构架
权力距离 一个国家的人民对于机构和组织内权力分配 不平等这一事实的接纳和认可程度。 低权力距离:有地位和财富者与无地位和财 富者之间的权利平等。 高权力距离:有地位和财富者与无地位和财 富者之间的权利巨大不平等分配。
心理学基础知识PPT课件
03
情绪与动机
情绪的定义与分类
情绪的定义
情绪是人类对客观事物是否符合自身 需要而产生的态度体验。
情绪的分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪包括 快乐、愤怒、悲哀和恐惧;复合情绪 则是由基本情绪的不同组合派生出来 的。
情绪的理论与表达
情绪的理论
情绪的维度理论、情绪的动机-分化理论等。
情绪的表达
面部表情、身段表情、言语表情。
人格的结构
人格包括多个层面和维度,如特质、 动机、价值观、自我概念等,这些元 素相互作用,共同构成个体独特的人 格。
人格的理论与发展
01
02
03
人格特质理论
特质是人格的基本元素, 特质理论强调个体在特质 上的差异,如卡特尔的16 种人格特质理论。
人格类型理论
类型理论将人格划分为不 同的类型,如荣格的内外 向人格类型理论、MBTI性 格类型指标等。
培养,提高学生的情感素质。
职业领域的应用
职业选择与规划
心理学可以帮助个人了解 自己的兴趣、能力和价值 观,从而做出合适的职业 选择。
用。
思维与想象关系
阐述思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映,包括概念、判断和推理 等思维形式,以及动作思维、形象思 维和抽象思维等类型。
探讨思维与想象之间的联系与区别, 以及它们在认知过程中的作用。
想象的定义与作用
解释想象是人脑对已储存的表象进行 加工改造形成新形象的心理过程,探 讨想象在认知过程中的作用,如创造 新形象、预见未来等。
02
认知过程
感觉与知觉
感觉的定义与分类
阐述感觉是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性的反 映,包括视觉、听觉、嗅觉、味
大学生心理学ppt课件
02
大学生心理发展特点
大学生认知发展
认知结构的变化
大学生在认知上逐渐从具体运算 思维向形式运算思维过渡,能够 处理抽象概念和复杂问题。
知识体系的建构
大学生通过专业课程学习,逐渐 构建起自己的知识体系,并学会 将不同领域的知识进行整合。
批判性思维的发展
大学生开始培养批判性思维,对 信息进行评价和筛选,不再全盘 接受他人的观点。
04
心理干预的策略与措施
01
认知行为疗法
通过改变被干预者的不良认知 和行为模式,达到缓解心理问 题的目的。
02
人际关系疗法
帮助被干预者改善人际关系, 提高社交技能,缓解社交焦虑 等问题。
03
家庭治疗
以家庭为单位进行干预,改善 家庭环境和家庭关系,促进被 干预者的心理健康。
04
药物治疗
针对某些严重的心理问题,如 抑郁症、焦虑症等,可采用药 物治疗缓解症状。
大学生情感发展
情感复杂性的增加
大学生的情感世界更加丰富和复杂,能够体验到更多 种类的情感。
情感稳定性的提高
大学生的情感波动逐渐减少,情感稳定性相对提高。
情感表达与调节
大学生逐渐学会表达自己的情感,并具备一定的情感 调节能力。
大学生意志发展
意志品质的培养
大学生开始注重培养自己的意志品质,如自觉性、果断性、坚韧 性和自制力等。
并进行统计分析的方法。
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学家和思想家对心理现象的探索和思考,如亚里士多德的《 灵魂论》等。
近代心理学的诞生
以冯特为代表的心理学家通过实验法等方法对心理现象进行科学研 究,标志着心理学的诞生。
现代心理学的发展
《青少年心理学 》 课件 第5、6章 青少年的自我与社会认知、青少年的道德与价值观
(三)性别 • 在青少年期,女孩的自尊比男孩的自尊低一些。
(四)压力 • 随着消极生活事件的增加,青少年的自尊水平是下降的
四、自我概念的改善
改善 青少年的自尊
一是确定自尊的来源; 二是给予情绪情感支持; 三是创造成就感的体验; 四是直面问题解决问题。
03
第三节 自我认同的形成与状态
一、自我认同的形成
动、长相等。
一、自尊和自我概念的变化
Ö 在从儿童期向青少年期转化的过程中,个体开始发展关于自我的更 为抽象的特质。
Ö 青少年会把儿童期使用的孤立的特质(“聪明”“有天赋”),统一 为更为抽象的描述(“智力”),并且自我概念变得更加分化且得以 更好地组织。
Ö 青少年开始根据个人的信仰和标准来看待自我,而不是根据社会比较。 Ö 青少年期自我概念的典型特征是,他们常常以相互矛盾的方式来描述
Ö 教育及职业期望部分地受到自我映像的影响,也受到家庭背景的影响。
三、自我概的影响因素
(一)重要他人与亲子关系 • 与母亲、父亲的亲子关系的质量与认同 • 父母的兴趣、关注和管教
(二)社会经济地位 • 低社会经济地位的青少年比高社会经济地位的自尊低。 • 但高社会经济地位的女孩其自尊不及中低等社会经济地位的女孩
Ö 在保护自我的过程中,青少年倾向于否认自己的消极特征。
Ö 在青少年期,对自我的理解包含了内容更为丰富的认识,即 自我包含着无意识成分和意识成分,这种认识只会在青少年 后期出现。
二、自我的整合
Ö 在青少年期,对自我的理解会变得越来越整合,特别是在青少年后 期,自我的各个分离的部分会更为系统地结合在一起。
Ö 自我认同的发展是一个较长的过程,在很多情况下,它并不是像埃里 克森的“危机”概念那样隐含巨变的过程,而是一个非常渐缓的过渡。
(四)压力 • 随着消极生活事件的增加,青少年的自尊水平是下降的
四、自我概念的改善
改善 青少年的自尊
一是确定自尊的来源; 二是给予情绪情感支持; 三是创造成就感的体验; 四是直面问题解决问题。
03
第三节 自我认同的形成与状态
一、自我认同的形成
动、长相等。
一、自尊和自我概念的变化
Ö 在从儿童期向青少年期转化的过程中,个体开始发展关于自我的更 为抽象的特质。
Ö 青少年会把儿童期使用的孤立的特质(“聪明”“有天赋”),统一 为更为抽象的描述(“智力”),并且自我概念变得更加分化且得以 更好地组织。
Ö 青少年开始根据个人的信仰和标准来看待自我,而不是根据社会比较。 Ö 青少年期自我概念的典型特征是,他们常常以相互矛盾的方式来描述
Ö 教育及职业期望部分地受到自我映像的影响,也受到家庭背景的影响。
三、自我概的影响因素
(一)重要他人与亲子关系 • 与母亲、父亲的亲子关系的质量与认同 • 父母的兴趣、关注和管教
(二)社会经济地位 • 低社会经济地位的青少年比高社会经济地位的自尊低。 • 但高社会经济地位的女孩其自尊不及中低等社会经济地位的女孩
Ö 在保护自我的过程中,青少年倾向于否认自己的消极特征。
Ö 在青少年期,对自我的理解包含了内容更为丰富的认识,即 自我包含着无意识成分和意识成分,这种认识只会在青少年 后期出现。
二、自我的整合
Ö 在青少年期,对自我的理解会变得越来越整合,特别是在青少年后 期,自我的各个分离的部分会更为系统地结合在一起。
Ö 自我认同的发展是一个较长的过程,在很多情况下,它并不是像埃里 克森的“危机”概念那样隐含巨变的过程,而是一个非常渐缓的过渡。
心理学ppt课件
心理学ppt课件
目录
• 心理学概述 • 认知过程 • 情感与动机 • 人格与社会心理 • 心理健康与心理障碍 • 心理学在生活中的应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
定义
心理学是研究人类和动物心理现象、 精神功能和行为的科学,既是一门 理论学科,也是一门应用学科。
研究对象
包括感知、认知、情绪、动机、人 格、行为等许多领域,也与日常生 活的许多领域——家庭、教育、健 康、社会等发生关联。
动机的激发与维持
动机激发
动机的激发需要满足个体的需要和目标,同时受到外部环境和 内部心理因素的影响。
动机维持
动机的维持需要个体在活动中不断获得满足感和成就感,同时 受到自我调节和目标定向等因素的影响。
04
人格的概念与结构
01
02
03
人格定义
指个体在行为、情感、动 机和价值观等方面相对稳 定的特征总和。
发展阶段
人格发展经历多个阶段, 每个阶段都有特定的发展 任务和挑战,如埃里克森 的心理社会发展理论。
社会认知与互动
社会认知
个体对他人、自我和人际关系的 认知过程,包括归因、印象形成
等方面。
印象管理
个体在社交场合中通过言语、行为 等方式来塑造自己在他人心目中的 形象。
人际互动
个体与他人之间的相互作用和影响, 包括合作、竞争、冲突等不同类型 的互动方式。
司法领域中的心理学应用
犯罪心理分析与预防
应用心理学原理和方法,分析犯罪心理的 形成和发展规律,提出预防犯罪的对策和
建议。
罪犯矫正与心理干预
针对罪犯的心理问题和行为特点,提供个 性化的矫正方案和心理干预措施,促进其
改过自新和重新融入社会。
目录
• 心理学概述 • 认知过程 • 情感与动机 • 人格与社会心理 • 心理健康与心理障碍 • 心理学在生活中的应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
定义
心理学是研究人类和动物心理现象、 精神功能和行为的科学,既是一门 理论学科,也是一门应用学科。
研究对象
包括感知、认知、情绪、动机、人 格、行为等许多领域,也与日常生 活的许多领域——家庭、教育、健 康、社会等发生关联。
动机的激发与维持
动机激发
动机的激发需要满足个体的需要和目标,同时受到外部环境和 内部心理因素的影响。
动机维持
动机的维持需要个体在活动中不断获得满足感和成就感,同时 受到自我调节和目标定向等因素的影响。
04
人格的概念与结构
01
02
03
人格定义
指个体在行为、情感、动 机和价值观等方面相对稳 定的特征总和。
发展阶段
人格发展经历多个阶段, 每个阶段都有特定的发展 任务和挑战,如埃里克森 的心理社会发展理论。
社会认知与互动
社会认知
个体对他人、自我和人际关系的 认知过程,包括归因、印象形成
等方面。
印象管理
个体在社交场合中通过言语、行为 等方式来塑造自己在他人心目中的 形象。
人际互动
个体与他人之间的相互作用和影响, 包括合作、竞争、冲突等不同类型 的互动方式。
司法领域中的心理学应用
犯罪心理分析与预防
应用心理学原理和方法,分析犯罪心理的 形成和发展规律,提出预防犯罪的对策和
建议。
罪犯矫正与心理干预
针对罪犯的心理问题和行为特点,提供个 性化的矫正方案和心理干预措施,促进其
改过自新和重新融入社会。
《价值与价值观》课件
要时所产生的消极意义。
根据主体不同,价值可以分为个人价值 和人类整体价值。个人价值是指某一事 物对个人所具有的价值,而人类整体价 值则是指某一事物对整个人类所具有的
价值。
根据层次不同,价值可以分为物质价值 和精神价值。物质价值是指某一事物对 人们的物质生活所具有的价值,而精神 价值则是指某一事物对人们的精神生活
在社会问题解决中的应用
社会参与动机
个人价值观影响社会参与的动机 。例如,关心社会公正的人可能 更倾向于参与公益活动或支持社
会变革。
社会决策与价值观
在面对社会问题时,个人价值观 会影响决策过程,决定支持或反
对某些政策或行动。
社会责任与价值观
个人价值观影响对社会责任的认 识和履行。例如,环保意识强的 人可能会采取可持续的生活方式
价值具有客观性和主观性的双重特性,客观性是指价值必须以客观事物本身所具有 的属性为前提,而主观性则是指主体对客体的需要和评价是多种多样的。
价值的特性
价值具有客观性
价值具有主观性
价值的客观性是指价值必须以客观事物本 身所具有的属性为前提,不能仅仅依赖于 主观意识而存在。
价值的主观性是指主体对客体的需要和评 价是多种多样的,不同的人对同一事物可 能会有不同的价值评价。
在人际关系中的应用
人际交往原则
价值观影响人际交往的原则,例 如诚实、尊重或公平。个体在与 他人交往时,会根据这些原则做
出行为决策。
冲突解决与价值观
在处理人际冲突时,个人的价值观 会影响解决方式。例如,重视和平 解决的人可能会选择沟通或妥协的 方式。
友谊与价值观
共同的价值观是建立和维持友谊的 重要基础,它影响人们对朋友的期 望和行为。
。
05
根据主体不同,价值可以分为个人价值 和人类整体价值。个人价值是指某一事 物对个人所具有的价值,而人类整体价 值则是指某一事物对整个人类所具有的
价值。
根据层次不同,价值可以分为物质价值 和精神价值。物质价值是指某一事物对 人们的物质生活所具有的价值,而精神 价值则是指某一事物对人们的精神生活
在社会问题解决中的应用
社会参与动机
个人价值观影响社会参与的动机 。例如,关心社会公正的人可能 更倾向于参与公益活动或支持社
会变革。
社会决策与价值观
在面对社会问题时,个人价值观 会影响决策过程,决定支持或反
对某些政策或行动。
社会责任与价值观
个人价值观影响对社会责任的认 识和履行。例如,环保意识强的 人可能会采取可持续的生活方式
价值具有客观性和主观性的双重特性,客观性是指价值必须以客观事物本身所具有 的属性为前提,而主观性则是指主体对客体的需要和评价是多种多样的。
价值的特性
价值具有客观性
价值具有主观性
价值的客观性是指价值必须以客观事物本 身所具有的属性为前提,不能仅仅依赖于 主观意识而存在。
价值的主观性是指主体对客体的需要和评 价是多种多样的,不同的人对同一事物可 能会有不同的价值评价。
在人际关系中的应用
人际交往原则
价值观影响人际交往的原则,例 如诚实、尊重或公平。个体在与 他人交往时,会根据这些原则做
出行为决策。
冲突解决与价值观
在处理人际冲突时,个人的价值观 会影响解决方式。例如,重视和平 解决的人可能会选择沟通或妥协的 方式。
友谊与价值观
共同的价值观是建立和维持友谊的 重要基础,它影响人们对朋友的期 望和行为。
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05
人本主义心理学的价值观
指导人格意向 就是价值图式
3
• 奥尔波特的现象学价值图式:指导人格意 向的就是价值图式,它是人格组织的基础, 心理学的一个重要任务就是研究个体独特 的价值图式的普遍意义。然后用这个具有 普遍意义的图式来理解人格和指导人类的 生活。
奥尔波特成熟人格的要素
1、自我意识(自我感觉)的扩大 • 人在婴儿时期,只知道爱自己,不久,自我意识扩大到母亲、朋友身上。成 人以后,不管是谁,对于自己的衣服、金钱、所有物,都有“这是我的东西”的意 识。若不限于这么低的层面,而能扩及到职业、家庭--甚至扩大到所属的集团、 地域社会、国家的话,便可视为成熟人格的表征之一。
马斯洛等人的观点
• 教育的作用是发掘人的自我实现潜能,使 人的真善美的道德本性得到最大限度的实 现。
马斯洛指出:我们越来越清楚的看到,人的 身上有无限的潜在能力,如果适当的运用它们, 人的生活就会变得像幻想中的天堂一样美好,从 有潜能的意义上,人是宇宙中最令人惊异的现象, 是最具有创造性、最精巧的生物。多少年以来, 哲学家们一直在寻求真善美,论述它们的力量。 现在我们知道,寻求它们的最佳地方就在人们自 己身上
•
2、和他人的密切联系 由于自我意识的扩大,对于周围的人,也能建立亲密感及同感。不会随便在 背后说人坏话、挑人毛病、发牢骚、嫉妒、讽刺等等、尊重对方,宽容对方,不排 斥对方,即使是男女之爱,除了被爱之外,也渴望爱人,而且能接受伴侣目前的状 况,懂得包容对方的缺点。 3、情绪的安定(自我包容) 把自己的愤怒、恐惧、激情、性的冲动,都当作是一种“自我情绪”来处理。 不盲目地压抑,也不钻牛角尖,所以没有罹患恐惧症及强迫神经症之虞。以尽量不 和周围环境起冲突的方式来处理。而且,碰到挫折、欲求不满时也具有相当的耐力, 不会乱发脾气、牢骚,也不会随便责怪他人、自怜自艾。时时反省自己、等待时机, 寻求解决问题的方法,避免情绪不高,或是能克服情绪不安。 当然,一个具有成熟人格的人,也不是就能随时保持冷静、沉着。既然是人类, 就免不了有喜、怒、哀、乐等心情的转换,有时也会莫名其妙地忧郁。但他绝不会 被这些情绪影响,则作出冲动的行为,有损别人的福利,既能保持自己的情绪状态, 又能愉快地生活,这种情绪的安定,是由“均衡感”以及能自我控制所造就的。即 使遭遇危险,也不会慌慌张张、不安畏怯,对别人的情绪表现也不会感到有威胁感。
社会心理学课件(金盛华)-价值取向
(一)价值取向与态度 联系◇价值观功能和作用的实现需要通 过态度来完成。 ◇都能构成一个完整的体系。
区别◇价值观比态度更广泛、更抽象。
◇态度是情境性的;价值观是超越 情境的
◇ 态度与具体行为的距离更近,对行为 的预测作用更为明显,而价值观没有直接的 行为动力意义。 价值观 态度 行动
(二)价值取向与需要系统
1、需要和动机 ◇需要——内部不平衡状态 ◇动机——内部动力 ◇动机是在需要的基础上产生的。
需要是价值观形成的主体根据和判断 尺度。(是否有价值,在于其满足人 的需要的程度) 价值观 需要
价值观对需要具有 调控作用。
√需要是激发人行动的基本动因; √需要层次较低,价值观层次较高; √价值观对需要有规范或定向作用;
二、价值观理论
(一)Allport的六分类
Spranger( 《人的类型》 1928): 理论的、社会的、经济的、政治的、审 美的、宗教的
价值观研究量表 (Allport&Vernon1960 )
√ 经济型的人务实,对有用的东西感兴趣;
√ 理论型的人以发现真理为主要追求;
√ 审美型的人以美的原则评价事物;
2、 以社会、关系、情境为中心的价值观
杨国枢(1992) 人类社会→生活圈(两种主要运作方式) √个我取向(individualorientation)— —以自主性为重 √社会取向(social orientation)—— 以融合性为重
中国人是比较典型的社会取向。具体表现为: √家族取向
√关系取向
第一节价值取向概念及一般 问题
一、价值取向的界定
(一 )价值
□主体说——主体感受和体会
□客体说——客体本质属性 □关系说——客体属性与主体需求间 的匹配(动态)
区别◇价值观比态度更广泛、更抽象。
◇态度是情境性的;价值观是超越 情境的
◇ 态度与具体行为的距离更近,对行为 的预测作用更为明显,而价值观没有直接的 行为动力意义。 价值观 态度 行动
(二)价值取向与需要系统
1、需要和动机 ◇需要——内部不平衡状态 ◇动机——内部动力 ◇动机是在需要的基础上产生的。
需要是价值观形成的主体根据和判断 尺度。(是否有价值,在于其满足人 的需要的程度) 价值观 需要
价值观对需要具有 调控作用。
√需要是激发人行动的基本动因; √需要层次较低,价值观层次较高; √价值观对需要有规范或定向作用;
二、价值观理论
(一)Allport的六分类
Spranger( 《人的类型》 1928): 理论的、社会的、经济的、政治的、审 美的、宗教的
价值观研究量表 (Allport&Vernon1960 )
√ 经济型的人务实,对有用的东西感兴趣;
√ 理论型的人以发现真理为主要追求;
√ 审美型的人以美的原则评价事物;
2、 以社会、关系、情境为中心的价值观
杨国枢(1992) 人类社会→生活圈(两种主要运作方式) √个我取向(individualorientation)— —以自主性为重 √社会取向(social orientation)—— 以融合性为重
中国人是比较典型的社会取向。具体表现为: √家族取向
√关系取向
第一节价值取向概念及一般 问题
一、价值取向的界定
(一 )价值
□主体说——主体感受和体会
□客体说——客体本质属性 □关系说——客体属性与主体需求间 的匹配(动态)
价值、价值观、自我价值实现PPT
在工作中,不管做任何事, 都应将心态回归于零:把 自己放空,抱着学习的态 度,将每一次任务都视为 一个新的开始,一段新的 体验,一扇通往成功的机 会之门,千万不要视工作 如鸡肋,食之无味,弃之 可惜,结果做得心不甘情 不愿,于公于私都没有效 益。
二:为何要努力工作?
前美国教育部部长、著名教育家威廉.贝内特
接下来的一句话令在场的所有人惊讶,“我要捐 款!” 他从碗中捐出了几个硬币!
“我还有钱!”在场的所有人无比 感动, 难以形容,他以他的方式回报社会!
只要是做自己该做的事,从 身边的小事做起,普普通通的 劳动就是贡献社会和他人。
材料:某造纸企业在一个 “精明能干”的厂长带领 下,经济效益非常好,产值一个多亿。该厂厂长常说 他默默无闻地为企业作出了巨大贡献。但为了节约 成本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游水质 严重污染,经济损失严重,并直接威胁下游人民群众 的身体健康。
第三位工人眼光中闪烁着喜悦: “我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。落成 之后,这里可以容纳许多人来做礼拜。虽然敲 石的工作并不轻松,但当我想到将来会有无数 人来到这儿,在这里接受上帝的爱,心中就会 激动不已,也就不感到劳累了”。 (有责任感和创造力,享受工作的乐趣与荣誉)
马斯洛的需要层次论
自我 实现需要 尊重需要 社交的需要 安全的需要 生理的需要
产生错误的 认 识
采取错误 的 办 法
结论一:价值观对人们认识世界和改造 世界的活动具有重要的导向作用。
总有一种精神,它让我们泪流满面; 总有一种力量,它让我们信心倍增; 总有一种人格,它驱使我们不断寻求 自我完善。 谁曾经让你的心灵怦然一动,谁 曾经让你的泪水盈满眼眶,把你的感 动告诉我们,我们一起分享……
评价一个人的价值最根本的是对社会发 展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看 他为社会、为人民贡献了什么。 请简要评析该厂长的所作所为。
二:为何要努力工作?
前美国教育部部长、著名教育家威廉.贝内特
接下来的一句话令在场的所有人惊讶,“我要捐 款!” 他从碗中捐出了几个硬币!
“我还有钱!”在场的所有人无比 感动, 难以形容,他以他的方式回报社会!
只要是做自己该做的事,从 身边的小事做起,普普通通的 劳动就是贡献社会和他人。
材料:某造纸企业在一个 “精明能干”的厂长带领 下,经济效益非常好,产值一个多亿。该厂厂长常说 他默默无闻地为企业作出了巨大贡献。但为了节约 成本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游水质 严重污染,经济损失严重,并直接威胁下游人民群众 的身体健康。
第三位工人眼光中闪烁着喜悦: “我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。落成 之后,这里可以容纳许多人来做礼拜。虽然敲 石的工作并不轻松,但当我想到将来会有无数 人来到这儿,在这里接受上帝的爱,心中就会 激动不已,也就不感到劳累了”。 (有责任感和创造力,享受工作的乐趣与荣誉)
马斯洛的需要层次论
自我 实现需要 尊重需要 社交的需要 安全的需要 生理的需要
产生错误的 认 识
采取错误 的 办 法
结论一:价值观对人们认识世界和改造 世界的活动具有重要的导向作用。
总有一种精神,它让我们泪流满面; 总有一种力量,它让我们信心倍增; 总有一种人格,它驱使我们不断寻求 自我完善。 谁曾经让你的心灵怦然一动,谁 曾经让你的泪水盈满眼眶,把你的感 动告诉我们,我们一起分享……
评价一个人的价值最根本的是对社会发 展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看 他为社会、为人民贡献了什么。 请简要评析该厂长的所作所为。
最全普通心理学PPT课件
06 个性与人格
个性人格概述
个性人格定义
01
指个体在行为、情感、思维等方面所表现出来的独特、稳定的
特征总和。
个性人格结构
02
包括气质、性格、能力等要素,这些要素相互作用,共同构成
个性人格的整体。
个性人格与心理健康
03
个性人格的健全与否直接关系到个体的心理健康状况。
个性的形成与发展
遗传因素
遗传基因对个性形成具有重要 影响,如气质类型、智力水平
感知觉与心理健康
感知觉异常是许多心理问题的表现之一,如抑郁 症患者可能出现感觉麻木、知觉迟钝等症状。因 此,关注自己的感知觉状态有助于及时发现并应 对心理问题。
03 记忆与遗忘
记忆系统概述
01
02
03
记忆系统的定义
记忆是大脑对经验进行编 码、存储和提取的过程。
记忆系统的分类
根据信息保持时间的长短 ,记忆可分为感觉记忆、 短时记忆和长时记忆。
想象是人脑对已有表象进行组织加工,创造新形象的过程。 它可以是对过去感知过的事物的形象的重现,也可以是对未 曾感知过的事物的形象的创造。
想象的作用
想象在人的心理活动中具有重要的作用。它不仅可以丰富人 的精神世界,使人超越现实的限制,还可以激发人的创造潜 能,推动社会的进步。
创造性思维的培养与激发
创造性思维的特点
情绪和情感在人的心理活动中占据重要地位,它们是动机的源泉之一,是动机系统的一个 基本成分,能够激励人的活动,提高人的活动效率。
情绪的种类与功能
情绪的基本种类
快乐、愤怒、悲哀、恐惧等是人类最基本的情绪,它们代表了人的基本情感体验。
情绪的功能
情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和社会功能。适应功能指情绪能够使人更好地适应环境;动机功能指情 绪能够激励人进行某种活动;组织功能指情绪能够影响人的认知和行为;社会功能指情绪能够传递社会信息,促 进人际交往。
普通心理学 第二章 需要、动机、价值观
2.人类的需要是一种似本能需要,似本能的基本需要是一种 内在的潜能,或固有的趋势。这种似本能需要在某种程度上是由 体质或遗传决定的,因此即使是最基本的对事物的需要,也与动 物有很大区别。需要层次越高,其变易性和可塑性就更大。 3.人类的需要可以分为高级需要和低级需要。生理需要和安 全需要是低级需要,是人与动物所共有,越是高级需求,越是人 类所独有。 4.低级需要直接关系到个体生存,因此也称为匮乏性需要。 高级需要则能满足人类健康,长寿、精力旺盛、产生幸福感与宁 静感,也成为成长性需要。 5.自我实现的需要是人的基本需要中最高层次的需要,但不 是每一个成熟的成年人都能自我实现。能够实现自我实现只有一 少部分人。
第一节
一、什么是需要
需要
需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态,它表现 出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性,是有机体积 极活动的源泉。
需要的特点:
(1)需要的产生是有机体内部生理上和心理上的某种 缺乏或不平衡的状态(吃饭、喝水、安全、交往等需要)。 一旦机体内部的某种缺乏或不平衡状态消除了,需要也就得 到了满足,这时有机体内部又会产生新的缺乏或不平衡状态, 进而产生新的需要。 (2)需要表现出有机体生存和发展的对于客观条件的依 赖性,它总是指向满足该需要的对象和条件,并从中获得满 足,没有对象的需要,不指向任何事物的需要是不存在的。
对需要层次理论的评价
积极评价:马斯洛把人的需要看成是一个组织系统。并按优势 出现的先后排列成一个序列,较系统的探讨了需要的性质、结构、
发生、发展及需要在人生中的应用。对于我们深入研究人类的需 要是由启发的。这个理论在教育实际中得到广泛的应用。 存在问题:(1)马斯洛用“似本能”代替“本能”的概念, 用以说明人类的需要不同于动物的需要,但是他却认为人类的基 本需要是由体质或遗传决定的、是与生俱来的,这就把人的生物 性需要和社会性需要混同起来了。(2)马斯洛十分重视人的潜 能和价值,认为自我实现是人类中潜能得到充分发挥的最好典范, 是最有价值的人。然而他所讲的自我实现是个人的自我实现。仅 仅是极少数人的自我实现。《共产党宣言》把理想社会的实现作 为实现我们追求的最高目标。(3)马斯洛把人类的基本需要分 为高级需要和低级需要,有其合理因素。但是它强调的是由低级 需要向高级需要发展,低级需要得不到满足,就不会产生较高以 及的需要,没有认识到高级需要对低级需要的调节控作用。(4) 在研究方法上,马斯洛突破了弗洛伊德临床法局限于精神病人和 行为主义者局限于对动物的研究采用现象学描述法对有成就的人 进行整体分析。但在信度和效度上让存在着不少问题。
心理学ppt课件
详细描述
认知主义理论在教育、治疗和商业等领域有广泛应用,例 如在教育领域中,通过教授学生分析和推理等认知技能来 提高学习效果。
总结词
认知主义理论强调个体内部的认知过程对行为的影响,通 过认知过程来解决问题和做出决策,在教育、治疗和商业 等领域有广泛应用。
详细描述
认知主义理论认为人的思维是有意识的、理性的,通过已 有的知识和信息加工来解决问题和做出决策,对于一些心 理障碍的治疗也有积极的作用。
跨文化心理学的研究
跨文化心理学的重要性
随着全球化的加速,跨文化心理学在 理解和解决全球问题方面变得越来越 重要。例如,跨文化心理学可以帮助 我们更好地理解不同文化背景下的心 理过程和行为。
跨文化心理学的挑战
跨文化心理学也面临一些挑战。例如, 如何克服文化偏见和刻板印象,以及 如何建立跨文化研究的可靠性和有效 性。
案例研究法
总结词
通过对个别被试或群体的深入探究,了解其心理特征和发展过程。
详细描述
案例研究法是一种定性研究方法,通过对个别被试或群体的深入探究,了解其心理特征和发展过程。 案例研究法可以对被试进行长期跟踪研究,深入了解其心理变化和发展轨迹。案例研究法还可以对特 殊被试或边缘群体进行研究,探究其独特的心理现象和规律。
要点一
总结词
Hale Waihona Puke 要点二详细描述群体压力与从众行为研究
群体压力和从众行为是社会心理学中的重要概念。在群体 中,个体会受到其他成员的影响和压力,从而采取与大多 数人一致的行为或态度。这种从众行为可能是基于对偏离 群体的恐惧或对被群体接受的渴望。研究群体压力和从众 行为有助于理解社会规范和价值观的形成,以及个体在社 会环境中的行为表现。
员工激励与领导力
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想象未来时的感觉通常只是我们对现在发生事情的反应,而不 是真正基于对未来的这一事件本身的预测。
大脑有bug——记忆不靠谱
“如果让你花50元买一罐可乐,你觉得值吗?” 想象我们现在这个高得惊人的CPI上涨了10倍,买
棵菜都要30元的时候;或者是一个人在荒野中徒 步,弹尽粮绝却突然出现一个小卖部。你会不会觉 得这个可能也是一个好买卖呢?
判断
健壮的男人 前挺后翘的女人 骨感美女 李宇春 爱国 天下没有不是的父母 以德报怨
《礼记。表记》:“以德报德,则民有所劝。以怨报怨, 则民有所惩。或曰:‘以德报怨’何如?子曰:‘何以 报德?以直报怨,以德报德。’”
偏见盲区
美国的一项调查显 示,奥巴马被认为 是1950年来最有 决断力的总统: 81%的民主党人 认为他做得很好, 但只有13%的共 和党人如此认为。
价值观内化的影响因素
宏观环境 微观环境 具体环境
举例——关于裹脚
相传,女人裹脚是从宋代开始的,也有传言 说,缠足起始于赵飞燕。
到元朝的时候还有很多人不裹脚。 可是到了清朝,满族人进关,把男人的头都
剔了,却没能动摇的了女人的裹脚布。
类似情况
中亚某些地方的女人是要把自己完全包裹住 才能见人的,虽然圣训的要求并没有说女人 不能露脸,但是她们仍然不露。不是因为那 样舒服,只是因为价值观已经内化了而已。
一些心理学家发现这种“高估某个经历产生的情绪体验的强度 和影响的时间”的现象十分普遍,他把这种现象称作“影响力 偏差”。
大学生会以为选中或选不中自己称心的宿舍会让自己非常开心 或伤心,而事实上这个对他们的影响都不大;刚失恋的人以为 自己会伤心很久,但2个月后其实也没他们想象中那么肝肠寸 断;女人高估了自己怀孕测试结果不如人愿时的不开心程度; 那些没拿到终身教授职位的老师以为自己会抱憾终身,其实5 年后他们也始终没多大变化。简而言之,实际上无论十年后的 你富可敌国或是穷困潦倒,其实你的快乐指数未必和现在差得 太多。
刚刚我们没有想到这些情况,没想到就对了,因为 回忆过去要比想象新的情况简单得多。在你看到这 个问题的时候,就会想到自己以前买一罐可乐就是 花3-5元,以此作参照来对未来自己的感受作出判 断。bug——记忆不靠谱
假设你的钱包里有一张200元的钞票还有一张面值200元的演唱 会入场券,但是,在你到达演唱会现场的时候,却发现自己在路 上弄丢了入场券。你会重新购买一张门票吗?
朴素实在论的假象——相信自己或者只有自己看世界一如它呈 现的那样,其他有不同看法的人都是带有偏见的。
偏见盲区
“恩,是的,可能别人确实是这样的,但我不是。”——不是说 我们对偏见的概念或是它是否存在有盲区,我们只是对自己观 点存在偏见这个现象有盲区。
我们的偏见是下意识的,不在大脑的监控范围之内。很多人都 曾质疑自己的判断,但是他们自己的偏见不在有意识的监测范 围之内,从而使得人们坚信自己的判断是正确的,这看上去很 理性。
大脑有bug——一个叫现在的笼子
有一项研究让健身中心的人想象自己在远足时在森林迷路,让 他们预测自己是感到更饿呢还是更口渴。
一部分人是刚从跑步机下来进行预测,另一部分人先喝口水再 来预测。结果就发现,干渴组(92%)中预测自己口渴的人大 大地高于喝水组(62%)。
另外一项调查是通过打电话问居住在美国不同地区的人对自己 的生活的满意程度,结果就发现如果被调查者那个城市当天万 里无云,阳光灿烂,他们的满意度就更高;如果是乌云盖顶, 那么他们就觉得生活其实也不那么快乐。
大脑有bug——时间近视眼
今天给你500元,明天给你600元 今天给你500元,1个月后给你600元 12个月后给你500元,13个月后给你600元 时间离我们越近的两个事情进行比较,因为可以更
加具体的了解细节,你就会做出更周密的比较和判 断,但当事件发生在很久以后的将来,我们对自己 那时候会有什么反应实际上只有一个很模糊的印象。 既然事情怎样发生你都不知道,那就更别提对那时 候的情感作出判断了。
很少有人认为自己是种族主义者或性别歧视者,他们的说法是 诚实的,却常常被自己的行为背叛了。
一个警长人选的实验
即使知道自己是带有偏见的也不一定有帮助,因为我们会在特 定条件下忘记这一点
偏见盲区
支持奥巴马的人认为保守派以及他们的媒体是有偏见的;然而 不支持他的人认为有偏见的是自由派人士。
你所想所做的大部分事情都受到你并不知晓的有色眼镜的影 响——你看世界是带有偏见的,甚至是建立在自私伪善的基础 之上,它并非客观观察的结果。
我们总是倾向于认为我们的想法是建立在大量来自两方面的证 据的基础上,是一个诚实客观的评价。可能你会勉强承认自己 的观点是因为自己是一个自由或保守派,但马上又肯定自己作 为一个自由或保守派是唯一理性的选择,所以还是没错儿。
价值观与心理学
断子绝孙的教育体系
9月19日下午,江西九江市庐 山区人民医院急诊中心送来了 三名小学生,她们脸色惨白, 呻吟不断,一名小学生脸上还 有明显的擦伤,嘴巴在不断的 出血。据了解,这三名女学生 都才10岁左右,而跳楼原因竟 是“跳楼死了就不要写作业 了”。
十年后的我会变成怎样呢
预测未来可能是人类最喜欢从事的工作之一,甚至有人把这发 展成为一种文化或产业,中国有算命占卜扶乩问米,西方有占 星颅相学还有各式各样末世预言。即便科学界也有不少人喜欢 从事预言的工作。然而心理学的研究发现,人类预测自己未来 的情绪的感受上,的确是菜鸟级别的。
设想你钱包里有两张200元的钞票,在到达演唱会现场时,你发 现自己在路上弄丢了一张钞票。你会购买演唱会门票吗?
在弄丢了200元,并第一次考虑要购买一张入场券的时候,这场 演唱会是没有过去的,所以,我们正确地将看演唱会同其他可能 性进行了比较
但是,如果我们丢掉的是之前买的演唱会门票,并考虑重新买一 张,那么这场演唱会就是有过去的,所以我们将现在看一场演唱 会的代价(400元)同过去的代价(200元)进行了比较。
大脑有bug——记忆不靠谱
“如果让你花50元买一罐可乐,你觉得值吗?” 想象我们现在这个高得惊人的CPI上涨了10倍,买
棵菜都要30元的时候;或者是一个人在荒野中徒 步,弹尽粮绝却突然出现一个小卖部。你会不会觉 得这个可能也是一个好买卖呢?
判断
健壮的男人 前挺后翘的女人 骨感美女 李宇春 爱国 天下没有不是的父母 以德报怨
《礼记。表记》:“以德报德,则民有所劝。以怨报怨, 则民有所惩。或曰:‘以德报怨’何如?子曰:‘何以 报德?以直报怨,以德报德。’”
偏见盲区
美国的一项调查显 示,奥巴马被认为 是1950年来最有 决断力的总统: 81%的民主党人 认为他做得很好, 但只有13%的共 和党人如此认为。
价值观内化的影响因素
宏观环境 微观环境 具体环境
举例——关于裹脚
相传,女人裹脚是从宋代开始的,也有传言 说,缠足起始于赵飞燕。
到元朝的时候还有很多人不裹脚。 可是到了清朝,满族人进关,把男人的头都
剔了,却没能动摇的了女人的裹脚布。
类似情况
中亚某些地方的女人是要把自己完全包裹住 才能见人的,虽然圣训的要求并没有说女人 不能露脸,但是她们仍然不露。不是因为那 样舒服,只是因为价值观已经内化了而已。
一些心理学家发现这种“高估某个经历产生的情绪体验的强度 和影响的时间”的现象十分普遍,他把这种现象称作“影响力 偏差”。
大学生会以为选中或选不中自己称心的宿舍会让自己非常开心 或伤心,而事实上这个对他们的影响都不大;刚失恋的人以为 自己会伤心很久,但2个月后其实也没他们想象中那么肝肠寸 断;女人高估了自己怀孕测试结果不如人愿时的不开心程度; 那些没拿到终身教授职位的老师以为自己会抱憾终身,其实5 年后他们也始终没多大变化。简而言之,实际上无论十年后的 你富可敌国或是穷困潦倒,其实你的快乐指数未必和现在差得 太多。
刚刚我们没有想到这些情况,没想到就对了,因为 回忆过去要比想象新的情况简单得多。在你看到这 个问题的时候,就会想到自己以前买一罐可乐就是 花3-5元,以此作参照来对未来自己的感受作出判 断。bug——记忆不靠谱
假设你的钱包里有一张200元的钞票还有一张面值200元的演唱 会入场券,但是,在你到达演唱会现场的时候,却发现自己在路 上弄丢了入场券。你会重新购买一张门票吗?
朴素实在论的假象——相信自己或者只有自己看世界一如它呈 现的那样,其他有不同看法的人都是带有偏见的。
偏见盲区
“恩,是的,可能别人确实是这样的,但我不是。”——不是说 我们对偏见的概念或是它是否存在有盲区,我们只是对自己观 点存在偏见这个现象有盲区。
我们的偏见是下意识的,不在大脑的监控范围之内。很多人都 曾质疑自己的判断,但是他们自己的偏见不在有意识的监测范 围之内,从而使得人们坚信自己的判断是正确的,这看上去很 理性。
大脑有bug——一个叫现在的笼子
有一项研究让健身中心的人想象自己在远足时在森林迷路,让 他们预测自己是感到更饿呢还是更口渴。
一部分人是刚从跑步机下来进行预测,另一部分人先喝口水再 来预测。结果就发现,干渴组(92%)中预测自己口渴的人大 大地高于喝水组(62%)。
另外一项调查是通过打电话问居住在美国不同地区的人对自己 的生活的满意程度,结果就发现如果被调查者那个城市当天万 里无云,阳光灿烂,他们的满意度就更高;如果是乌云盖顶, 那么他们就觉得生活其实也不那么快乐。
大脑有bug——时间近视眼
今天给你500元,明天给你600元 今天给你500元,1个月后给你600元 12个月后给你500元,13个月后给你600元 时间离我们越近的两个事情进行比较,因为可以更
加具体的了解细节,你就会做出更周密的比较和判 断,但当事件发生在很久以后的将来,我们对自己 那时候会有什么反应实际上只有一个很模糊的印象。 既然事情怎样发生你都不知道,那就更别提对那时 候的情感作出判断了。
很少有人认为自己是种族主义者或性别歧视者,他们的说法是 诚实的,却常常被自己的行为背叛了。
一个警长人选的实验
即使知道自己是带有偏见的也不一定有帮助,因为我们会在特 定条件下忘记这一点
偏见盲区
支持奥巴马的人认为保守派以及他们的媒体是有偏见的;然而 不支持他的人认为有偏见的是自由派人士。
你所想所做的大部分事情都受到你并不知晓的有色眼镜的影 响——你看世界是带有偏见的,甚至是建立在自私伪善的基础 之上,它并非客观观察的结果。
我们总是倾向于认为我们的想法是建立在大量来自两方面的证 据的基础上,是一个诚实客观的评价。可能你会勉强承认自己 的观点是因为自己是一个自由或保守派,但马上又肯定自己作 为一个自由或保守派是唯一理性的选择,所以还是没错儿。
价值观与心理学
断子绝孙的教育体系
9月19日下午,江西九江市庐 山区人民医院急诊中心送来了 三名小学生,她们脸色惨白, 呻吟不断,一名小学生脸上还 有明显的擦伤,嘴巴在不断的 出血。据了解,这三名女学生 都才10岁左右,而跳楼原因竟 是“跳楼死了就不要写作业 了”。
十年后的我会变成怎样呢
预测未来可能是人类最喜欢从事的工作之一,甚至有人把这发 展成为一种文化或产业,中国有算命占卜扶乩问米,西方有占 星颅相学还有各式各样末世预言。即便科学界也有不少人喜欢 从事预言的工作。然而心理学的研究发现,人类预测自己未来 的情绪的感受上,的确是菜鸟级别的。
设想你钱包里有两张200元的钞票,在到达演唱会现场时,你发 现自己在路上弄丢了一张钞票。你会购买演唱会门票吗?
在弄丢了200元,并第一次考虑要购买一张入场券的时候,这场 演唱会是没有过去的,所以,我们正确地将看演唱会同其他可能 性进行了比较
但是,如果我们丢掉的是之前买的演唱会门票,并考虑重新买一 张,那么这场演唱会就是有过去的,所以我们将现在看一场演唱 会的代价(400元)同过去的代价(200元)进行了比较。