几个和第几个
小学数学冀教新版一年级上册《几个和第几个》教案
小学数学冀教新版一年级上册《几个和第几个》教案教学目标二、过程与方法：通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。
一、知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
三、情感态度和价值观：积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。
教学重点会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
教学难点理解几个和第几个的含义。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课通过为“动物运动会”准备奖品这个孩子们感兴趣的话题引出两幅挂图。
师：同学们，你们参加过运动会吗？在美丽的大森林里有一群可爱的小动物正在举行“动物运动会”，蓝灵鼠当起了裁判，它还为运动员们准备了许多的奖品呢，让我们一起看看都有些什么呢。
二、新课学习1．几和第几教师继续“动物运动会”这一话题，巧妙引出教材中动物比赛的情境图。
让学生观察情境图，发现其中丰富的数学信息。
重点关注学生是否能用数来表示每个小动物的顺序。
师：奖品准备好了，让我们去赛场上看一看。
（出示情境图）在长跑比赛中，小动物们你追我赶，谁也不肯落后，仔细观察这幅图，说一说，都有哪些小动物参加比赛？你发现了什么？学生可能会发现：●一共有5只小动物参加比赛；●小马跑的最快，小乌龟跑的最慢；●小马跑第1名，梅花鹿跑在第2名，小兔子跑第3，小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。
●小马比梅花鹿跑的快。
●小兔子在小狗的前面。
……如果学生没有用数表示小动物的顺序，教师可以结合书上的问题来引导：谁跑第一名？小兔子跑第几名？2．动手操作（1）教师提出摆花片的要求，学生自主操作，同桌交流各自摆的情况。
师：请同学们拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意把它们摆成一排。
然后和同桌说一说自己是怎样摆的，黄花片摆在第几个？教师注意巡视，了解学生摆的方法及交流的情况，为全班交流做准备。
（2）全班交流学生自己个性化的摆法。
要给学生充分展示不同摆法的机会，重点交流黄色花片的位置。
一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题
一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题——几个和第几个练习题1、（1）从左往右数；在第三个下面打“√”（2）从右往左数；圈出后面四个（3）从右往左数；第五个是什么（）（4）从左往右数；把第八个涂上色。
2、（1）一共有（）个图形（2）从右往左数；把后面5个圈起来（3）从左往右数第5个是（）（4）在右边第三个图形下面打“√”；在左边第4个图形下画△3、（1）把左边的6朵花圈出来。
（2）从右边数起；在第六朵下面打“√”。
4、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来；（2）从右数起；把第5个☆图上颜色。
5、从左往右数●排在第4个；它的前面有几个○？画一画。
●○○○○6、竖的一列有（）个○？横的一行有（）个○？从左往右第3个○图色。
从上往下第2个○图色。
从右往左第4个○图色。
从下往上第6个○图色。
一共有（）个○。
7、（1）排在第三个；排在第（）个？（2）从左边数起是第（）个？从右边数起是第（）个？（3）从左往右数；排在第（）个；从右往左数；排在第（）个（4）在中间；她左边有（）个？右边有（）个？（5）一共有（）个？8、☆□●▲○□★△(1)从左边数第7个是___ ；第8个是___ ；从右边数●是第___个；△是第___个．(2)从右边数起○后面还有___个．(3)□○△一共有_____个．(4)圆形比三角形多_____个．9、把左边的3只动物圈起来；把从右往左的第2只动物涂上颜色。
10、先把左边的10个球圈起来. 再给从右边数过来第3个球涂上颜色。
11、(1)一共有 ( )种水果。
(2)从左数在第 ( )；从右数在第 ( )。
（3）前面有（）个水果；后面有（）个水果12、（1）一共有（）个图形（2）从右边数；把后面3个圈起来（3）从左数第6个是（）（4）在右边第6个图形下面打“√”；在左边第8个图形下画△13、小王小青小朋友排成一排；从左数起小王排在第4个；从右数起小青排在第4个；（1）小王前面有（）个小朋友（2）小青后面有（）个小朋友（3）这一排一共有（）个小朋友？。
中班数学活动《几个和第几个》教学反思
幼儿教育：________ 中班数学活动《几个和第几个》教学反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班数学活动《几个和第几个》教学反思一、活动的优点1.注重操作和游戏的趣味性皮亚杰认为：智慧发端于动作，活动是联结主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。
学习序数，不是仅仅满足于幼儿掌握了序数词，而应注重让幼儿在积极操作的过程中，建构初步的数概念。
因此，在活动的设计上，我注重通过操作和游戏进行巩固，并尽可能多的考虑趣味性。
“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱，活动中孩子们思维活跃，积极参与，师幼互动良好。
2.关注序数词的掌握序数词的掌握是序数教学的重点，活动的第一环节，教师充分抓住幼儿注意力集中的关键时间，结合直观的课件演示，帮助幼儿理解序数的含义，学习使用序数词正确表示物体的排列次序，较好的把握活动重点，顺利达成教学目标2。
3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向我们知道，物体所处的位置与判定的方向是有关联的，因起始的方向不同，物体排列的位置也不同。
但是，中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难，为了解决这个问题，我注重运用手势、标记或箭头标志等辅助指导语，帮助幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开始数。
在游戏巩固环节，我为幼儿提供了带有标记的操作板，很好的解决了因为幼儿座位方向不同导致左右方向的变化问题。
为幼儿的操作和自我检验排除了干扰。
第 2 页共 7 页二、不足之处和改进措施1．要进一步引导幼儿区分基数和序数在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。
我知道要抓住这个要点，但是如何进行教学设计还是比较困惑。
经过这次的教学实践，我觉得可以在“翻花片”的游戏环节来突破。
可以设计以下几个问题：请从红旗的标记开始翻出2个红花片，把从右边开始数第二个花片翻过来。
几个和第几个(基数和序数)-冀教版一年级数学上册教案
几个和第几个（基数和序数）-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.学会认识基数和序数的概念；2.掌握基数和序数的表达方法；3.理解基数和序数的区别，能够在日常中正确使用。
二、教学内容1. 基数和序数的概念基数和序数是数学中的两个重要概念，它们在日常生活和数学中都有广泛的应用。
基数顾名思义就是数的个数，而序数则是表示数的先后关系的概念，比如第1个、第2个。
举个例子，班级里有10个学生，其中第3个同学叫小明，这里的3就是小明的序数，而10则是班级学生总数的基数。
2. 基数和序数的表达方法基数和序数的表达方法不同，基数用阿拉伯数字表示，序数则用“第…个”、“第…位”等形式表示。
平时在日常生活中，我们常常会使用“第…个”、“第…位”、“第…名”等表达方式来表示序数。
3. 基数和序数的区别和应用在数学中，基数和序数的区别非常明显，基数通常用来表示数量，而序数则用来表示等级、顺序等概念。
在日常生活中使用基数和序数也有很多应用场景，比如说购物时看到“第2件半价”、“第3件免费”等促销活动，就是基数和序数的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.基数和序数的概念；2.基数和序数的表达方法。
2. 教学难点：1.基数和序数概念的区分；2.基数和序数的应用。
四、教学方法本节课采用讲解和实践相结合的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握基数和序数的概念。
五、教学过程1. 导入新知识首先，通过一些互动的情境，让学生感受基数和序数的差别，如：让学生自我介绍，询问自己是第几个自我介绍的，了解学生对基数和序数的认知情况。
2. 讲解基数和序数的概念通过图示和实例，对基数和序数的概念展开讲解，并使用口头和书写表达方式进行演示。
3. 基数和序数的表达方式介绍基数和序数的表达方式，并让学生进行对比和练习。
例如：•第1个苹果；•第2个橘子；•第3个香蕉。
4. 基数和序数的区别和应用通过日常情景的举例，帮助学生理解基数和序数的区别和应用。
一年级数学教案 几个和第几【区一等奖】
教学过程
导入
小朋友，《小猫钓鱼》的故事听过没有今天让我们一起去看看这只小猫它有什么不同
知识讲解
（难点突破）
一、通过小猫钓鱼顺序理解“第几”
（1）上午小猫来到一棵大树下准备钓鱼，它坐在小河边静静等待着，等呀等呀，眼看着上午的时间快结束了，这时它的第一条鱼儿上钩了，小猫高兴极了；
请问：小猫上午钓了几条鱼呢生：1条鱼
教师姓名
宋美玲
单位名称
温宿县第二小学
填写时间
2022年8月8日
学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元《“几个”和“第几”》
难点名称
能准确区别“几个”和“第几”难来自分析从知识角度分析为什么难
知识点本身难讲解，两者内容易混淆：确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”，它是指总数中的某一个。“几个”表示物体的多少，指的是总数。
请问：小猫下午钓了几条鱼呢生：1条鱼
小结：第一条鱼＝1条鱼、第二条鱼＝1条鱼、第三条鱼＝1条鱼
小朋友，你有什么新发现吗第一、第二、第三用来表示小猫钓鱼的顺序，除此之外，还都是等于1条鱼。所以“第几”表示事物的排列顺序，指其中的一个事物。
二、通过小猫钓鱼总数感知“几个”
那大家能不能帮小猫算一算，它今天一共钓了多少条鱼呢1＋1＋1＝3（条）
从学生角度分析为什么难
一年级的学生年龄较小，认知水平较弱，区别理解困难：一年级学生的识字量有限，认知水平不高，要学生在认识的基础上去理解略有难度，再去区别“几个”和“第几”就更加困难。
难点教学方法
1.结合具体情景认识“第几”，理解“数”可以表示物体有多少，还可以用来表示物体顺序。
几个和第几个练习题
几个与第几个1、（1）从左往右数，在第三个下面打“√”（2）从右往左数，圈出后面四个（3）从右往左数，第五个是什么（）（4）从左往右数，把第八个涂上色。
2、（1）一共有（）个图形（2）从右往左数，把后面5个圈起来（3）从左往后数第5个是（）（4）在右边第三个图形下面打“√”，在左边第4个图形下画△3、（1）把左边的6朵花圈出来。
（2）从右边数起，在第六朵下面打“√”。
4、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来；（2）从右数起，把第5个☆图上颜色。
5、从左往右数●排在第4个，它的前面有几个○？画一画。
●○○○○6、竖的一列有（）个○？横的一行有（）个○？从左往右第3个○图色。
从上往下第2个○图色。
从右往左第4个○图色。
从下往上第6个○图色。
一共有（）个○。
7、（1）排在第三个，排在第（）个？（2）从左边数起是第（）个？从右边数起是第（）个？（3）从左往右数，排在第（）个，从右往左数，排在第（）个（4）在中间，她左边有（）个？右边有（）个？（5）一共有（）个？8、☆□●▲○□★△(1)从左边数第7个是___ ；第11个是___ ；从右边数●是第___个；△是第___个．(2)从右边数起○后面还有___个．(3)□○△一共有_____个．(4)圆形比三角形多_____个．9、把左边的3只动物圈起来，把从右往左的第2只动物涂上颜色。
10、先把左边的10个球圈起来. 再给从右边数过来第3个球涂上颜色。
11、(1)一共有 ( )种水果。
(2)从左数在第 ( )；从右数在第 ( )。
（3）前面有（）个水果，后面有（）个水果12、（1）一共有（）个图形（2）从右边数，把后面3个圈起来（3）从左数第6个是（）（4）在右边第6个图形下面打“√”，在左边第8个图形下画△13、小王小青小朋友排成一排，从左数起小王排在第4个，从有数起小青排在第4个，（1）小王前面有（）个小朋友（2）小青后面有（）个小朋友（3）这一排一共有（）个小朋友？。
一年级数学上册几个和第几个教案冀教版
教学目标:1 •通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。
2.会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。
3 •积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。
教学万案：教学预设师：同学们，你们参加过运动会吗？在美丽的大森林里有一群可 爱的小动物正在举行“动物运动会”，蓝灵鼠当起了裁判，它还 为运动员们准备了许多的奖品呢，让我们一起看看都有些什么 呢。
出示两幅图。
师：数一数，各有几个萝卜？你还发现了什么？ 学生可能回答：•左边有4个，右边有5个。
•左边有4个红萝卜，还有1个青萝卜。
最后的问题如果学生说不出， 可启发观察右边的 5个萝卜，你发现了什么？启发学生说出有 1个青的。
师：从左边开始，数一数青萝卜排第几？ 师生共同数，并在青萝卜下板书“第4个”。
师：现在老师有一个问题： 左边图中有4个萝卜，右边这幅图中 青萝卜排在第4个，这“4个”和“第4个”表示的意思相同吗？ 各表示什么意思呢？小组同学讨论一下。
学生讨论，老师巡视，注意了解学生讨论情况。
师：谁想回答老师的问题?几个和第几个教学环节一、 问题情境通过为“动物运动会”准备奖品 这个孩子们感兴趣的话题出示 两幅挂图。
二、 几和第几1.先让学生数一数各有几个， 再让学生观察两组萝卜，还发现 了什么？在学生发现右边图中 有一个青萝卜后，提出从左边数 青萝卜是第几个的问题，让学生 再数，了解从左边开始，青萝卜 是第4个。
2 •讨论“ 4个”和“第4个” 的不同含义，先小组讨论，再全 班交流，要给学生充分表达不同 摆法的机会，进而认识几和第 几。
主、指一以、新要深以导、工教思七入一研想作年学轮级组课程新建习设改教课改材理革方面为为论抓，“：手切，积入点极更实施”新课，教育改强化理理念实，践论。
学积习极和推进教教学实学改践革。
好研案能，“五体以研促现关”课教改。
理，念真。
正实现教学质量的全面本二一组．．织学加．本主指强期要理组，导思我教工师组论作想学学及将：习习进活，动《一推普步：进强制组．订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加强项工报要课作师计做求资划到”。
一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题
几个与第几个(2) 从右往左数，圈出后面四个(3)从右往左数，第五个是什么()(4) 从左往右数，把第八个涂上色。
(1) 一共有( )个图形(2) 从右往左数，把后面5个圈起来(3) 从左往右数第5个是()(4) 在右边第三个图形下面打“，在左边第4个图形下画△3、(1) 把左边的6朵花圈出来。
(2) 从右边数起，在第六朵下面打“△、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来;（2）从右数起，把第5个☆图上颜色•OOOO竖的一列有横的一行有 从左往右第 从上往下第 从右往左第 从下往上第（）个0?（）个0? 3个O 图色。
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一共有（）个。
（1） ;魚！排在第三个，⑥排在第（）个？（2） —"从左边数起是第（）个？从右边数起是第（）个？（3） 从左往右数，■?排在第（）个，从右往左数，排 在第（）个（4）•「在中间，她左边有（ ）个？右边有（）个？（5） 一共有（ ）个？ 5、 从左往右数•排在第4个，它的前面有几个O?画一画6、 78☆□•▲。
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一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题
几个与第几个1、（1）从左往右数，在第三个下面打“√”（2）从右往左数，圈出后面四个（3）从右往左数,第五个是什么（）（4）从左往右数,把第八个涂上色。
2、（1）一共有（）个图形（2）从右往左数，把后面5个圈起来(3）从左往右数第5个是（）（4）在右边第三个图形下面打“√”，在左边第4个图形下画△3、(1）把左边的6朵花圈出来。
（2）从右边数起，在第六朵下面打“√”.4、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来；（2)从右数起，把第5个☆图上颜色。
5、从左往右数●排在第4个，它的前面有几个○？画一画。
●○○○○6、竖的一列有（）个○？横的一行有（）个○？从左往右第3个○图色。
从上往下第2个○图色。
从右往左第4个○图色.从下往上第6个○图色。
一共有( ）个○.7、（1）排在第三个，排在第（）个?（2）从左边数起是第( ）个?从右边数起是第( ）个？（3)从左往右数，排在第（）个，从右往左数，排在第（）个（4）在中间，她左边有（）个？右边有（）个？（5）一共有( )个？8、☆□●▲○□★△(1)从左边数第7个是___ ；第8个是___ ；从右边数●是第___个；△是第___个．(2）从右边数起○后面还有___个．(3）□○△一共有_____个．（4）圆形比三角形多_____个．9、把左边的3只动物圈起来，把从右往左的第2只动物涂上颜色。
10、先把左边的10个球圈起来. 再给从右边数过来第3个球涂上颜色.11、（1）一共有（）种水果。
（2）从左数在第（ );从右数在第 ( ). （3）前面有( ）个水果，后面有( )个水果12、（1）一共有（）个图形（2）从右边数,把后面3个圈起来（3）从左数第6个是( )(4）在右边第6个图形下面打“√”，在左边第8个图形下画△13、小王小青小朋友排成一排，从左数起小王排在第4个，从右数起小青排在第4个, （1）小王前面有（）个小朋友（2）小青后面有（）个小朋友（3）这一排一共有（）个小朋友？。
一年级趣味数学几和第几
3 6 （4）从右边数起，长方形排在第（ ）个和第（ ）个。
从右往左数，月亮排第7，月亮的右边还有 几颗五角星，请你画出来。
4 从左往右数，篮球是第5个，篮球的左边还有（ ）
个网球，请你画出来；从右往左数，足球是第6个，足
5 球的右边还有（ ）个网球，请你算出来这里一共 有（15 ）个球。
“几个”和“第几”
情景引入： 一个数可以表示几，也可以表示第几，当表示物体的个数的时候表示 “几”“几个”；而表示物体排列的顺序时，也就是物体在什么位置，表 示的是“第几”，所以“几个”和“第几”是不同的。
例1 一排花共有9朵，把右边的6朵花圈起来从左数 起，把第四朵花涂上颜色。
一群小鸭子一共有11只，请你把左面的5只圈起来，从右 面数起，把第3只鸭子打上√。
组长排在第3。
12 如图：
（1）动物一共有（
）只
（2）从右边起，给第五只动物涂上颜色
（3）大雁共有（ ）只，从左边数它是从第（ ）
12 6 7 只到第（ ）只。
如下图：
（1）将左边的7个图形圈起来。
4 8 （2）从左边数起，把第五个图形涂上颜色。
（3）从左边数起，五角星排在第（ ）个和第（
）个。
一共有多少件衣服？ 一共有12件衣服。
下面的文具中，从右往左数，剪刀是第8件文具， 那么一共有多少件文具？方框里有多少件文具？
一共有10件文具. 方框里有4件文具.
如图，数一数男生有（ ）人，女生有（ 4 ）人， 一共有（ 9 ）人，从右数起，长头发的女生排在第 （ 4 ）位 。
下图是8个小学生正在向前走，有紫色衣服的是组 长，排在第6个，老师发令“向后转走”后，组长 排在第几？
√
例2 一排有11个五角星，把中间的一个五角星涂 上颜色，中间的五角星是第几个？
中班数学教案几个和第几
中班数学教案几个和第几教学目标：1. 让幼儿学会数数，掌握0-10的数字概念。
2. 培养幼儿对数字的感知能力，提高其观察和思维发展。
3. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的数学兴趣和动手能力。
4. 帮助幼儿理解“几个”和“第几”的概念，提高其数量的认知能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片各若干，并在卡片上绘制相应数量的图案，如0张大象、1朵花等。
2. 数字拼图：0-10的数字拼图各一套。
3. 数字玩具：0-10的数字积木或数字盘。
4. 数学故事书：包含0-10的数字故事书一本。
5. 计数游戏道具：如小球、糖果等。
6. 白板和彩色粉笔。
教学活动：活动一：认识0-10的数字1. 引入故事：教师可以通过讲故事的方式介绍0-10的数字，例如“小兔子数数字”。
在故事中引入不同数量的物品，帮助幼儿理解不同数字的概念。
2. 数字卡片配对：将数字卡片洗匀放在桌面上，让幼儿一个个翻开，将数字和相应数量的图案进行配对。
鼓励幼儿说出每个数字的名称和相应数量的物品。
3. 数字拼图游戏：让幼儿参与数字拼图游戏，将数字和相应数量的图案进行拼对。
根据幼儿的掌握情况，逐渐增加数字的难度。
活动二：数数游戏1. 数字玩具探索：教师展示数字玩具，让幼儿观察并感受。
然后将数字玩具放置在桌面上，鼓励幼儿用手指按顺序指着数字，并说出相应的数量。
2. 数字盘游戏：准备一个数字盘和一些小球，教师示范将数字盘上的孔与相应数量的小球进行对应，然后邀请幼儿一起参与。
通过将小球放入数字盘的孔中，幼儿可以直观地理解不同数字代表的物品数量。
3. 数数比大小：教师将不同数量的物品放在桌面上，让幼儿观察并进行比较。
教师可以提出问题，如“哪一组物品多一些？”、“哪一组物品少一些？”鼓励幼儿用数字进行比较。
活动三：几个和第几1. 几个连线游戏：教师将一系列不同数量的物品和相应数字的卡片混合放在桌面上，让幼儿将相应的物品和数字进行连线。
通过这个游戏，幼儿可以巩固“几个”的概念。
一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版
一、教案基本信息教案名称：一年级数学上册“几个和第几个”教案教材版本：冀教版课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生运用数学语言描述物体位置的能力。
二、教学内容第1课时：1. 学习“几个”和“第几个”的概念。
2. 练习数数、识数。
第2课时：1. 巩固“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生运用数学语言描述物体位置的能力。
三、教学过程第1课时：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，提问：“你们能看到几排椅子？每排有几把椅子？”2. 新课讲解：讲解“几个”和“第几个”的概念，举例说明。
3. 课堂练习：让学生数一数教室里的桌子，并用“几个”和“第几个”进行描述。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调“几个”和“第几个”的用法。
第2课时：1. 复习：提问学生关于“几个”和“第几个”的知识，检查复习效果。
2. 课堂讲解：讲解如何用“几个”和“第几个”描述物体位置，举例说明。
3. 实践活动：让学生分组，每组选取一个物品，用“几个”和“第几个”描述该物品的位置。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调运用“几个”和“第几个”描述物体位置的重要性。
四、课后作业1. 请学生回家后，数一数家里的物品，并用“几个”和“第几个”进行描述。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评价学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，进行“几个”和“第几个”的知识点提问，检查学生的掌握情况。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予鼓励和指导。
六、教学内容第3课时：1. 学习比较物体数量的多少。
2. 培养学生用“几个”和“第几个”进行比较的能力。
第4课时：1. 巩固比较物体数量的多少。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量差异的能力。
七、教学过程第3课时：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，提问：“你们能看出哪一排桌子的数量最多？哪一排最少？”2. 新课讲解：讲解如何比较物体数量的多少，举例说明。
一年级数学：第一册几个和第几个
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构第一册几个和第几个教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、知道“几个”和“第几个”的不同含义，会区别“几个”和“第几个”。
2、掌握5以内的顺序，会按数的顺序从小到大，从大到小填数。
教学过程：一、出示情景图，揭示意义：1、师：昨天是星期天，红红要乘车到奶奶家去。
2、师；红红来到了车站，你们看车站上共有几个人？（共有5人）板书：几个师：我们一起数一下，怎样数的？（从左到右数）师：好！你们数得真好！现在再来看看老奶奶排在第几个？（第4个）我们一起来数数看。
板书：第几个师：老奶奶年纪的了，走路也有困难，你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢？（让老奶奶先上车）对！我们也应该像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序，还要尊敬长辈。
师：现在看一看，老奶奶排在第几个？（第1个）师：红红排在第几个？（第5个）3、小结:从排队乘车的队伍中，我们知道“几个”就是指共有几个，“第几个”是只按顺序数到那个位置上的一个。
（揭示课题：几个和第几个）二、巩固新知1、涂色练习（1）出示小鸟图■■■□□□□■□□师：第一排有几个小鸟穿上了漂亮的衣服？（板书：3个）第二排呢？（板书：第3个）问：那么3只涂色的小鸟和第3只涂色的小鸟意思相同吗？（小组讨论汇报）师小结：3只指共有三只小鸟，第3只是指按顺序数到的那一只小鸟（2）出示苹果图（学生按要求涂色）要求：第一排有4只苹果涂上漂亮的颜色。
第二排第四个苹果涂上漂亮的颜色。
反馈: ■■■■□□□□■□2、做一做（游戏）师：大家知道了“几个”和“第几个”的不同含义，下面我们就来做个游戏，看哪个小朋友最聪明，就贴上一颗小红星。
一年级数学上册几个和第几个教案冀教版
一年级数学上册《几个和第几个》教案冀教版教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述物体排列的能力。
3. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学内容：1. 学习“几个”和“第几个”的概念。
2. 学习如何用数学语言描述物体排列。
3. 学习数数、识数的基本方法。
教学重点：1. 理解“几个”和“第几个”的概念。
2. 学会用数学语言描述物体排列。
3. 掌握数数、识数的基本方法。
教学难点：1. 理解“几个”和“第几个”的区别。
2. 学会用数学语言描述物体排列。
教学准备：1. 教学卡片若干，上面有不同数量的物品。
2. 数字卡片若干，上面有1到10的数字。
3. 座位表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的物品。
2. 提问：“这些卡片上有几个物品？你是怎么知道的？”3. 学生回答，教师总结：“我们刚才数了一下，发现这些卡片上有几个物品，这个数字就是‘几个’。
”二、新课讲解（10分钟）1. 教师拿出数字卡片，提问：“这个数字卡片上写的数字是什么意思？”2. 学生回答，教师总结：“这个数字表示的是‘几个’，也就是这些物品的数量。
”3. 教师出示教学卡片，提问：“如果我要告诉你这些卡片上是第几个物品，我会怎么说？”4. 学生回答，教师总结：“如果这些卡片上是第几个物品，我们就会说‘第几个’。
”三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放座位表，要求学生按照座位顺序，用“几个”和“第几个”的数学语言描述自己的座位。
2. 学生练习，教师巡回指导。
3. 选取几位学生进行示范，教师点评。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师提问：“今天我们一起学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：“今天我们学习了‘几个’和‘第几个’的概念，还学会了如何用数学语言描述物体排列。
”3. 教师鼓励学生：“你们今天表现得很好，希望你们在今后的学习中，能够继续努力，掌握更多的数学知识。
几和第几
几和第几同学们放学排队，一队有9个同学们。
从前向后数，小斌排在第9个。
在这里，“9个”是指物体的个数，而“第9个”是指物体排列的次序，也就是物体在什么位置。
所以“几个”和“第几个”是不同的，我们一起来了解有关“几和第几”的知识。
经典例题仔细数数，下面一共有几个小动物？小狗、小虎和小马分别排在第几个？解答思路通过看图，可以数出一共有7个小动物。
要知道小狗、小虎和小马的具体位置，先要明确数的方向。
如果从左向右数，小狗在1个，小虎在第4个，而小马在第6个；如果从右向左数，那么小马在第2个，小虎还是第4个，而小狗是第7个。
画龙点睛从上面的例题中，相信大家更加明确了“几和第几”是不同的意思。
“几”表示的数量，而“第几”表示的是具体的位置。
同学们们一定要严格区分。
在数第几时，关键是弄清数数的顺序，特别是弄清数数的开始是哪里，这样从排头逐一数起，就可以知道每个物体的具体位置了。
当排列的方向和顺序十分明显时，我们很容易就能确定；而当排列的方向和顺序不明确时，我们既可以从左边数起，也可以从右边数起。
这样一个物体在同一队列中就可能有了不同的排列次序，因为，不同的起点就有不同的结果。
举一反三1、（1）把左边5朵花圈起来。
（2）从左面起，把第5朵花涂颜色。
2、数数，一共有几张数字卡片？数字卡片8从左边数起排在第几个？数字卡片几从右边数起排在第4个？3、停车场里整齐地停着一排汽车。
有一辆公交车从左边数起时排在第5，从右边数起排在第3，现在停车场里一共停着几辆车？融会贯通4、架子上放着一排球，从左往右数，篮球是第5个，篮球左边还有几个球？从右往左数，足球是第6个。
这里一共有几个球？。
《几个与第几个》十以内数的认识PPT课件
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排名次
课堂应用
说一说，你是怎样摆的，黄色花片摆在第几？
课堂应用
7
6
5
3
6
课堂应用
10
10
2 4 6 18
3 57 9
4
410＜＜＞＜＞
＜
＝
＞
狂妄的人有救，自卑的人没有救。 成功永远属于马上行动的人。 太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 对人恭敬，就是在庄严你自己。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
第二单元 10以内数的认识
几个与第几个
教学目标
1、通过熟悉的情境和动手操作，经历 认识几个和第几个的过程。
2、理解几个和第几个的不同含义，能 用第几个表示具体的事物。
3、积极参与操作活动，勇于交流自己 个性化的做法。
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几个和第几个
教学内容：上海九年义务教育课本（试用本）一年级第一学期P15—P16
教学目标：1.让学生理解几个和第几个的含义
2.学会序数的书写，能进行数学交流
3.知道序号与编号无关
4.给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力，
探究能力，发散思维能力。
训练目标：1.让学生有目的地学会听老师的要求
2.让学生边思考边听
3.让学生擅长听同伴的意义
教学（训练）过程：
一．复习引入
师：同学们，老师这里就5个数字宝宝，你能按顺序给它们排排队吗。
（正着排，反着排）
小朋友，我们已经学过了数一数，下面老师来考考你们？
（1）一共有几个苹果？
（2）照片上一共有几个人？
（3）一共有几个猴子？
小结：几个用来表示物体的数量。
（板书“几个”）
二．新课导入
师：这幅图讲了怎样一个小故事？
生：小朋友们在买冰淇淋。
师：我们已经认识了几个好朋友，老师今天再给你介绍几个。
师：一共有几个小朋友排队？
生：一共有7个小朋友排队。
师：小巧排在第一个，我们给她做一个位置牌——第一。
那么小丁丁呢？（依次而言）（板书“第几”）
师：）小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了
他一看：呀，这么多人排队，我要等到什么时候才能买到，不行，我得想个办法。
于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
现在图中小胖前面的人位置变了吗，小胖后面的人位置变了吗？有什么变化？为什么小巧走了，小亚还是排在第四个呢？
生：因为小胖插队了
师：小胖这样的行为叫做插队？你想对插队的小胖说些什么？
小胖被小朋友们说得很不好意思，他红着脸排到了队伍的最后。
这时，小丁丁也买到冰淇淋走了。
现在一共有几个小朋友在排队？他们分别排在第几个？
2、请大家想一想：身边什么地方也用到第几个？
今天上课我们也说到了“第16页”“第1题”……
师：我们把排队的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。
师：那么一共有六个人和小胖排在第六个这俩个六表示的含义一样么？
那么几个和第几个有什么区别呀？
几个表示物体的总数，
第几个表示按顺序数到这一个物体。
师：小朋友你们看你们都认识这些好朋友么？谁能告诉我有几个人物？
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
生：一共有5个
师：那么吴老师想问灰太狼排在第几个啊？
生：灰太狼排在第二个。
师：你是怎么知道的上来数数看。
你们看他上来手指着数的方向？
生：从左往右数。
（板书：从左往右）
师：对呀灰太狼从左往右数排在第二个。
（板书：第二）
师：可是吴老师认为灰太狼排在第四个，你们知道吴老师是怎么数的么.(板书：第四个)
生：吴老师是从右往左数的。
（板书：从右往左）
师：所以在数的时候，我们要看清楚方向。
三，巩固练习
小游戏：看我们班第二组的一排座位
（1）从前往后数，第3个小朋友是谁？（2）从前往后数，3个小朋友是谁？
（3）从后往前数，第4个小朋友是谁？
板书：
几个第几个
从左到右：第二个
从右到左：第四个
环
节
过程训练要求说明复
习引入一．出示五个数
字
师：同学们，老师这里就5个数字宝宝，
你能按顺序给它们排排队吗。
（正着排，反
着排）
游戏引入，激发
兴趣
新授引入一：创设环境
1.出示喜羊羊的
图片
美羊羊，灰太狼，
懒羊羊，红太狼，
喜羊羊
数一数一共有几
个好朋友
师：小朋友你们看你们都认识这些好朋友么？谁
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
能告诉我有几个人物？
．．．．．．．．．．（板书：几个）
．．．．．．．
生：一共有5个
师：那么吴老师想问灰太狼排在第几个啊？（板
书：第几个）
生：灰太狼排在第二个。
师：你是怎么知道的上来数数看。
你们看他上来手指着数的方向？
生：从左往右数。
（板书：从左往右）
师：对呀灰太狼从左往右数排在第二个。
（板书：
第二）
师：可是吴老师认为灰太狼排在第四个，你们知
道吴老师是怎么数的么.(板书：第四个)
生：吴老师是从右往左数的。
（板书：从右往左）
师：所以在数的时候，我们要看清楚方向。
通过学生平时熟
悉的动画人物，学
生有兴趣，关注，
有意识地去听。
探究新知一：几个和第几
个
1.多媒体出示本
课题，出示教学
示意图。
同桌互
相看图，说说图
意，反馈谁能看
了这幅图讲了一
个小故事。
2.认识基数
师：一共有几个
小朋友排队？（7
个）
板书：7
3.认识序数
①请学生依次回
师：这幅图讲了怎样一个小故事？
生：小朋友们在买冰淇淋。
师：一共有几个小朋友排队？
生：一共有7个小朋友排队。
师：说话真完整，表扬他！（拍手）
师：接下来作个快速反应（速度稍快，看谁的耳
朵最灵敏）。
师：小巧排第几个？
小鸭排第几个？
小丁丁排第几个？
师：有哪几个小朋友听出来，这样的回答还可以
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
补上什么更好一点？
．．．．．．．．．
（每一句补上从左往右数）
一年级学生爱听
故事，从听他人的
叙述故事中，慢慢
构建一个排序概
念，让小朋友开始
有目的地去听，在
听中学会分析。
要求学生完整回
答就是让其他听
的小朋友注意到
句子的完整性。
培养学生在听同
学的发言的时候
要对所听到的信
息进行分析、整
理，要认真地，有
答小巧、小亚、小丁丁都排在第几个。
根据学生回答板书
1. 2. 3.
②解释“.”的作用
4.小练习
完成数学书上题1，并且反馈板书4.5.6.7 辨析地听同学的发言。
通过朗朗上口的接口令，使学生的听力集中到老师要求上来，从“听”转化到“做”。
难点突破1.多媒体出示第
二副图
（1）请生说说图
意
（2）请生说说人
员变化之后的个
人的序数
翻书翻到第16页
将题1写完整
师：接下来可要听清楚师问题，看谁反应最快。
（停一秒，让全班静下来）
①小巧买冰激凌走了，从左往右数，现在小丁
丁排在了第几个？
②现在排队有几个人？
③后来又发生了什么事？
④小胖插队了。
他插在了第几个？在谁的前
面？小胖后面是谁？他会说什么？
师：你们认为他这么做对么？
因为学生的注意
力可能会在故事
情节上，因此学生
的听也会在故事
情节上，所以通过
“安静”创造良好
“听”的环境，也
让学生的听力集
中在老师的问题
上，做好边听边观
察边思考的准备。
通过比较密集的
师生一问一答可
训练学生边听边
思考的习惯，也可
训练学生在听他
人意见的时候进
行补充、调整。
随时随地进行表
扬，鼓励学生善于
听，乐于听。
巩固提高1.媒体出示题3
①请生说出图意
②说说现在各个
人员的位置
2.比较两幅图有
什么相同的地
方，有什么不同
的地方？
师：小丁丁买冰激淋也走了，现在还有几个在排
队？
生：现在有六个人在排队。
师：现在从左往右数，小胖排在第几个？
师：从右往左数呢？为什么答案不一样呢？
生：因为方向变了。
师：你能说说这两幅图有什么相同的地方？有什
么不同的地方？
师：仔细听别的小朋友发言，行补充。
注意说话
完整。
老师在提问题过
程中经常变化，
“从左往右”改成
“从右往左”，目
的在于培养学生
敏锐的捕捉信息
能力。
这段时间是交给
学生自由发言的
过程。
通过多次听
老师和同学的发
言，一点点对自己
的思考结果进行
补充，达到老师所
需要的目的。
总结练习
练习
游戏
思考题
师：我们把排队的总人数叫“几个”，每个小朋友
排队的顺序叫“第几个”。
那么几个和第几个有什么区别呀？
几个表示物体的总数，
第几个表示按顺序数到这一个物体。
听的训练与说的
训练，是相辅相成
的，所以在听的过
程中一方面要学
生边听边思考，边
对自己所要表达
的观点进行修整，
然后通过语言组
织表达出来。
小游戏：看我们班第二组的一排座位（1）从前往后数，第3个小朋友是谁？（2）从前往后数，3个小朋友是谁？（3）从后往前数，第4个小朋友是谁？
女装批发，蝴蝶铺 XHWE0KKyfaHo。