自闭症精细课训练阶梯教学内容
孤独症孩子个训课教案(内含初中高级训练纲要)
孤独症孩子个训课教案（内含初中高级训练纲要）一、初级训练纲要（一）参与能力1、独立坐在椅子上。
2、叫名字有目光对视。
3、听到指令“看着我”有目光对视反应。
4、对“放下手”有反应。
（二）模仿动作1、操作动作模仿。
（如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等）2、粗大动作模仿。
（如：拍手、跺脚、摸头等）3、精细动作模仿。
4、嘴部动作模仿。
（如口型的模仿）（三）语言理解能力1、听懂一步性指令。
（如：过来、开灯、关门等）2、识别身体部位。
（如：手、脚、肚子、肩等）3、识别物品。
4、识别卡片。
5、识别熟悉的人。
（从家庭到生活如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔等）6、听懂动词指令。
7、识别卡片上的不同动作。
（如：睡觉、喝水、吃、走、拍等）8、识别周围环境中的物品。
（如：冰箱、电视、桌子、椅子等）9、指出书中的图画。
10、识别物体的功能。
11、识别身体部位的功能。
12、识别方位。
（如：上下、里外、中间、旁边、前后、左右等）（四）语言表达能力1、听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品。
2、在有愿望时能指出所需要的物品。
3、模仿声音和词语。
4、命名物体。
5、命名卡片。
6、用语言表达想要的东西。
7、说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西。
8、叫出熟悉的人。
9、作出选择。
10、各种打招呼。
11、回答社会性问题。
12、说出卡片上的其他人和自己。
13、说出物体的功能。
14、说出方位。
（五）学业预备能力1、配对（1）完全相同的物品。
（2）完全相同的卡片。
（3）物体到卡片。
（4）卡片到物体。
（5）颜色、形状、拼音、数字。
（6）不完全相同的物体。
（7）物体之间的联系。
（如：牙刷和牙膏、笔和文具盒、书本和书包等）2、独立完成简单的活动。
3、识别颜色。
4、识别形状。
5、识别拼音。
6、识别数字。
7、唱数1-10。
8、点数。
（六）精细能力1、在形状箱内找出三个同等大小的物品。
2、把10件不同大小的物品放入碗内。
3、穿5个大孔的珠子。
自闭症儿童一对一精细教案
自闭症儿童一对一精细教案
《自闭症儿童一对一精细教案》
一、教学内容
1、表情辨识
教师通过不同的表演方式，帮助学生认识不同的表情，增加学生对表情辨识的能力，改善自闭症儿童表情表达和沟通能力。
2、社会交往
通过游戏、活动等形式，让学生学会和他人友好相处和建立良好的社会关系。
3、情绪控制
帮助学生学会正确认识情绪，并学会正确处理自己的情绪，在情绪变化的过程中控制自己的情绪，避免情绪波动太强。
4、社会技能训练
让学生学习团体参与的技能，学会和他人交流，排除社会恐惧，提高社会交往能力。
二、教学方法
1、有趣的活动
在教学过程中，教师可以利用有趣的活动，如歌曲和游戏，引导学生学习，增加学习的趣味性，提高学习的效率。
2、角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生更好的理解情境，更好的掌握技能和知识。
3、反思
在教学过程中，定期给学生反思的机会，帮助学生反思自己的学习过程，及时发现自己在学习中的不足，并及时发现解决。
三、教学准备
1、教学相关材料
准备关于自闭症儿童的相关材料，如视频、图片、书籍等，帮助学生更好的理解自闭症。
2、教学用品
准备一些教学用品，如游戏用品、活动用品等，便于让学生更好的参与教学活动。
3、教学考核
考核学生在教学过程中的学习表现，采用多种方式，如访谈、测验等，帮助学生更好的掌握学习内容。
自闭症精细课程教案
自闭症精细课程教案教案标题：自闭症精细课程教案教案目标：1. 帮助自闭症学生提高他们的精细运动技能。
2. 培养自闭症学生的专注力和耐心。
3. 促进自闭症学生的社交互动和合作能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍今天的课程内容，即精细运动技能的提高。
- 引起学生的兴趣，可以通过展示一些与精细运动相关的图片或视频来吸引他们的注意力。
2. 概念讲解（10分钟）：- 解释什么是精细运动技能，并提供一些例子，如握笔、剪纸等。
- 用简单明了的语言解释为什么精细运动技能对日常生活和学习的重要性。
3. 示范与实践（15分钟）：- 示范一个精细运动技能，如握笔写字。
- 与学生一起练习这个技能，给予他们指导和鼓励。
- 鼓励学生通过反复练习来提高他们的技能水平。
4. 游戏活动（15分钟）：- 设计一些有趣的游戏活动，既能锻炼学生的精细运动技能，又能提高他们的专注力和耐心。
- 例如，使用积木搭建一个结构，或者玩拼图游戏。
- 鼓励学生与其他同学合作，促进他们的社交互动能力。
5. 结束（5分钟）：- 回顾今天的课程内容，强调学生在精细运动技能方面所取得的进步。
- 鼓励学生继续练习和发展他们的精细运动技能。
教案评估方法：1. 观察学生在示范与实践环节中的表现，评估他们的技能水平和进步情况。
2. 观察学生在游戏活动中的参与程度和合作能力。
3. 与学生进行一对一的交流，了解他们对于课程内容的理解和学习体验。
教案扩展：1. 针对不同学生的个别差异，提供不同程度的挑战和支持。
2. 结合其他学科，如语言、数学等，设计更复杂的精细运动任务。
3. 鼓励学生在日常生活中运用精细运动技能，如自己穿衣、吃饭等。
注意事项：1. 与自闭症学生进行沟通时，使用简单明了的语言和清晰的指令。
2. 给予学生足够的时间来理解和完成任务，避免过度干预。
3. 尊重学生的个体差异，鼓励他们以自己的方式表达和展示精细运动技能。
希望这个教案能够为您提供一些指导和建议，帮助您有效地设计和实施自闭症精细课程。
(完整版)自闭症认知教学阶梯
自闭症认知教学阶梯认知阶梯1-2岁1.听懂简单指令2.常见物品配对3.图片与物品对应4.简单分类(名称)5.理解物品所在位置6.识别家庭中的成员7.识别身体部位(别人----自己)8.指出大小.多少9.听声音识别物品(汪汪)2-3岁1.图片的配对2.分类(食物.饮料)3.识别常见物品功能4.形状的配对5.动物归类(两条腿.四条腿.水生.陆生)3-4岁1.指出性别2.识别轻重3.拼2块完整的图4.长短.高低5.6块拼图6.识别形状7.物品配对(联系:笔,纸)8.图片的分类(从常见物品开始)9.按功能分类(都是吃饭的)10.识别常见颜色(纯色)11.寻找不在视线的物品4-5岁1.识别"不是......"2.按时间顺序排列3.组合身体部位(类似拼图)4.少了什么(3个物品)5.识别8种颜色6.识别3枚钱币5-6岁1.问句的理解2.识别方位(上下,里外,中间,前后)3.说出9种颜色的名称4.根据物品的一种特征进行分类5.做简单计划并执行6.分辨图画的异同7.知道日历的用途8.排列事物的次序9.知道硬币的币值10.类推相似意义11.解释图画(相同处和不同处)数学能力阶梯一、口语能力1、唱数2、从任意数开始到任意数结束（按要求唱数）3、说出数字的相临数。
后面---倒数---前面---前后两个4、点数：训练孩子的手、口、眼的协调一致5、点数并说出总数二、文字1、认识数字2、数字的排序---任意数的排序3、找出数字的相临数4、一一对应（相当与口语中的点数）5、数与实物的对应6、实物与数的对应三、目测并说出总数四、数的比较五、数的增加六、数的减少七、数的组合八、数的分解九、简单的加减法。
自闭症儿童精细课程训练计划
自闭症儿童精细课程训练计划自闭症儿童的精细动作训练计划旨在帮助他们提升手部协调能力、灵活性和准确性，这对于他们的日常生活技能、学习能力和未来的职业发展至关重要。
以下是一个基于先前信息及通常做法设计的自闭症儿童精细动作训练计划框架：**初级精细动作训练计划大纲：**1. **五指抓握练习**- **活动一：抓豆子游戏**- 使用不同大小和材质的豆子或小物件，让孩子通过张开五指去抓取，并鼓励他们尝试用拇指和其他手指配合完成抓握。
- 可以逐渐增加难度，比如使用镊子或夹子进行抓取。
2. **书写与绘画准备活动**- 从涂鸦开始，提供大号笔刷和粗杆马克笔，让孩子在大纸上随意涂抹。
- 进阶到描线、画圆圈等基本图形，锻炼手腕和手指的力量控制。
3. **拼插与组装玩具**- 提供乐高积木、拼图等玩具，鼓励孩子按照指示或自由创意进行拼装，这有助于提高手指灵活性和空间认知能力。
4. **生活自理能力训练**- 穿衣、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等活动，这些都包含了大量的精细动作元素，可以逐步引导孩子独立完成。
5. **手工制作**- 制作折纸、剪纸艺术，或者参与简单的手工艺品创作，这些活动能锻炼手指的精细动作技巧以及专注力。
6. **音乐节奏与乐器演奏**- 引入简单乐器如铃鼓、沙锤，或敲击键盘，通过跟随音乐节奏拍打或弹奏来增强手眼协调能力。
7. **定期评估与调整**- 根据孩子的进步情况，适时调整任务的难易度，确保他们在挑战中不断进步，同时保持训练的积极性。
8. **强化策略**- 在训练过程中，采用积极行为支持原则，对孩子的每一次成功尝试给予及时且恰当的强化物奖励，以此维持孩子的积极性和动力。
实施时应遵循个体化教育计划（IEP），根据每个孩子的具体情况定制训练内容和目标，并考虑加入职业治疗师或特殊教育专家的专业指导，确保训练的有效性和安全性。
自闭症精细课教案
自闭症精细课教案教案标题：自闭症精细课教案教案目标：1. 了解自闭症学生的特点和需求。
2. 提供适应自闭症学生的教学策略和方法。
3. 帮助自闭症学生发展和提高精细运动技能。
教案步骤：1. 学生背景介绍和需求评估（5分钟）- 了解学生的自闭症类型、年龄、学习能力和精细运动技能水平。
- 评估学生的特殊需求和个人喜好。
2. 目标设定（5分钟）- 确定学生在精细运动技能方面需要发展和提高的目标。
- 目标应具体、可衡量，并与学生的能力相匹配。
3. 教学策略和方法（15分钟）- 利用视觉辅助工具：使用图片、图表或示意图来帮助学生理解和学习。
- 利用手指指导：通过手指示范和引导，帮助学生掌握精细运动技能，如书写、剪纸等。
- 利用音乐和节奏：通过音乐和节奏感，提高学生的运动协调性和节奏感。
- 利用游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演，激发学生的兴趣和参与度。
4. 教学活动和练习（20分钟）- 提供多样化的教学活动，如拼图、插图、串珠等，以培养学生的手眼协调能力。
- 利用绘画和手工制作：鼓励学生进行绘画和手工制作活动，以提高他们的手指灵活性和精细动作能力。
- 利用游戏和运动：组织适合自闭症学生的游戏和运动活动，如投掷球、接力赛等，以培养学生的运动协调性和反应能力。
5. 教学评估和反馈（10分钟）- 观察学生在教学活动中的表现，评估他们是否达到了设定的目标。
- 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和兴趣。
6. 教案总结和调整（5分钟）- 总结本节课的教学效果和学生的反应。
- 根据学生的表现和需求，调整教案和教学策略。
教案扩展：- 针对不同的精细运动技能，可以设计不同的教学活动和练习，以满足学生的个别需求。
- 鼓励家长和其他教育专家的参与，共同制定和实施个性化的教学计划。
注意事项：- 确保教室环境安静、整洁，减少干扰和刺激。
- 理解学生的沟通方式和特殊需求，提供适当的支持和帮助。
- 尊重学生的个人空间和隐私，避免强制性的接触或互动。
自闭症孩子精细运动教案
自闭症孩子精细运动教案教案标题：自闭症孩子精细运动教案教案目标：1. 帮助自闭症孩子提高精细运动技能，包括手指灵活性、手眼协调和手部控制。
2. 培养自闭症孩子的专注力和耐心。
3. 提升自闭症孩子的自信心和社交能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 介绍活动名称和目标，让孩子明确知道要做什么。
- 启发孩子对精细运动的兴趣，例如展示一些精巧的手工艺品或玩具。
2. 热身活动（10分钟）- 进行一些简单的手指操练，如捏泥、捏面团或捏小球等，以增强手指的灵活性。
- 引导孩子进行手指运动操练，如弯曲、伸展、旋转等。
3. 主要活动（15分钟）- 使用拼图或积木等玩具，让孩子进行拼装活动。
开始时可以选择较简单的拼图或积木，逐渐增加难度。
- 鼓励孩子尝试使用不同的手指动作，如捏、按、握等，以提升手部控制能力。
- 提供适当的帮助和指导，但同时给予孩子足够的自主空间，让他们尝试自己解决问题。
4. 结束活动（5分钟）- 让孩子展示他们完成的作品，并给予积极的鼓励和赞扬。
- 提醒孩子将玩具整理好，以培养良好的学习习惯。
教案要点：1. 选择适合孩子年龄和能力水平的活动和材料。
2. 在活动中提供清晰的指导，但也给予孩子一定的自主空间。
3. 鼓励孩子尝试不同的手指动作和解决问题的方法。
4. 给予积极的反馈和赞扬，以增强孩子的自信心。
5. 适当调整活动难度，根据孩子的进展和兴趣进行个性化教学。
教案扩展：1. 利用音乐和舞蹈活动，结合手部动作，提升孩子的手眼协调能力。
2. 使用涂色或剪纸等活动，锻炼孩子的手部控制和手指灵活性。
3. 引导孩子参与户外活动，如滑冰、骑自行车等，以促进整体精细运动能力的发展。
4. 鼓励孩子参与团队游戏和合作活动，培养社交能力和团队合作精神。
教案评估：1. 观察孩子在活动中的参与度和表现，包括手指灵活性、手眼协调和手部控制等方面。
2. 记录孩子在活动中的进步和困难，以便调整教学策略和活动难度。
3. 与孩子的家长或其他教育专家进行定期讨论和评估，以了解孩子的整体发展情况。
自闭症精细课训练阶梯（大全）
自闭症精细课训练阶梯（大全）第一篇：自闭症精细课训练阶梯（大全）精细课训练参考内容一、涂色（绘画）阶梯1，涂鸦（乱画）2，正确握笔在纸上涂鸦（捏豆子，夹子练习）、（大拇指食指中指握住笔，小鱼肌紧挨桌面）3，边界内涂色，从宽边界到窄边界，从小面积到大面积，从几何图形到实物图形4，仿涂。
位置的仿涂，颜色的仿涂二、绘画阶梯5，按要求涂色6，画（仿画）。
线直线几何形图形同线几何形外形实物图形情景构图 7，补充图形 8，独立绘画9，按要求绘画（口头要求，文字要求）10，命题画（美丽家园）11，创意画（想象能力）三、书写阶梯前三步同绘画一样4，域内画线（走迷宫）图形从大到小，图距由近到远，从宽到窄，距径从简单到复杂5，点连线，从两点到多点，点距由近到远，点连直线到点连曲线，按数字顺序6，点连图形，从几何图形到实物图形7，描红（笔画，数字，汉字）8，独立书写，笔画由少到多 9，按要求书写书写应具备的能力1，大臂能够旋转，有一定力量，2，手腕能够旋转3，手指能协调活动常见问题：1，坐姿不正确（家长在后面辅助压下孩子的身体，要面对面）2，不会正确握笔3，涂色没有边界感（漏空的图形有一定依赖最好手把手辅助）4，涂色不均匀，只涂一个地方 5，眼睛不看 6，比例不准确四、剪纸阶梯1，练习撕纸（正确撕纸方式：左右拿纸前后撕）沿线撕纸2，会开合剪刀任意剪纸，练习握拳打开 3，学会连续剪纸随意剪 4，沿线剪纸（线条由粗到细，线由短到长，从直线到弧线到曲线到直角到半园）5，剪帖几何图形（从大到小）6，剪帖实物图形辅助注意事项：1，双手协调，目光跟随剪刀2，撕纸要沿线撕纸左右拿前后撕3，正确拿剪刀4，辅助方式最好两人，一人在后一人在桌对面5，转线，在拐弯处停下来 6，剪刀与纸垂直7，目标明确，剪几条线休息告诉孩子 8，及时辅助与强化五、拼板（一）、选择单块拼板1，拿出来的数量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出来2，形状由规则到不规则，如先用正方形由简单到复杂3，把不同的方位出示给孩子，让孩子学会转方向 4，听指令放结合认知能力5，让孩子双手同时放练习双手协调（二）、结合图形1，块数从少到多2，图案从简单到复杂如单个的圆，正方形（三）、按图案去拼配对练习（四）、按几何图形影六、穿珠子（一）、训练目的：双手协调，手眼协调（二）、阶段，1，硬线，孔按由大到中到小 2，软线，孔同上（三）、教学方式 1，局部仿穿，配对2，整体仿穿，包括颜色，形状，数量 3，按要求穿4，按规律穿，如红黄蓝白七、搭积木1、局部仿搭（配对）你搭一块我搭一块，要区分你的我的2、整体仿搭3、记忆仿搭，训练视觉记忆4、按图仿搭，包括按1：1比例和缩小比例5、游戏，目的：轮流，等待你搭一块我搭一块注意事项：1，积木放在孩子顺手的一边，2，方向保持一致3，开始最好用有颜色的积木 4，不要一味垒搭，还要往两边搭八、泥工阶梯1，让孩子认识橡皮泥。
自闭症儿童精细教案
自闭症儿童精细教案标题：自闭症儿童精细教案教案目标：1. 帮助自闭症儿童提高精细动作能力，包括手指灵活性、手眼协调和手掌握能力。
2. 促进自闭症儿童的感知和认知发展，培养他们的观察力、注意力和思维能力。
3. 增强自闭症儿童的社交技能，提高他们与他人的互动和合作能力。
教案步骤：1. 暖身活动：- 利用音乐和舞蹈引起自闭症儿童的兴趣和注意力，放松身体。
- 进行简单的手指操练，例如指尖触碰、手指弯曲等，以增强手指灵活性。
2. 精细动作练习：- 使用拼图游戏或积木，让自闭症儿童进行拼装，培养手眼协调和手掌握能力。
- 利用描红练习或剪纸活动，让自闭症儿童进行精细运动，提高手掌握能力。
3. 感知和认知发展：- 利用观察图卡或图片，引导自闭症儿童观察、辨认和描述其中的物体、颜色或形状。
- 进行记忆游戏，例如将一组物品展示给自闭症儿童，然后要求他们回忆并描述这些物品。
4. 社交技能培养：- 进行角色扮演活动，让自闭症儿童扮演不同角色，与其他孩子或教师进行互动和合作。
- 利用社交故事或情境模拟，帮助自闭症儿童理解和应对不同社交场景中的行为规范和沟通方式。
5. 结束活动：- 进行放松训练，例如深呼吸或伸展运动，以让自闭症儿童恢复平静和放松。
- 总结当天的学习内容，并给予自闭症儿童肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察自闭症儿童在精细动作练习中的表现，包括手指灵活性、手眼协调和手掌握能力的提高程度。
2. 评估自闭症儿童在感知和认知发展方面的进展，包括观察力、注意力和思维能力的提高程度。
3. 观察自闭症儿童在社交技能培养中的表现，包括与他人的互动和合作能力的提高程度。
教案调整：根据自闭症儿童的个体差异和学习进展，适时调整教案内容和难度，确保教学的个性化和有效性。
同时，与家长和其他教育专家进行沟通和合作，共同为自闭症儿童提供更好的教育支持和指导。
自闭症儿童精细课程训练计划
自闭症儿童精细课程训练计划英文回答：As a parent or educator of a child with autism, designing a comprehensive and effective fine motor skills training program is crucial for their development. Fine motor skills refer to the coordination and control of small muscles, such as those in the hands and fingers. These skills are essential for daily activities such as writing, buttoning clothes, and using utensils.To create a fine motor skills training program for children with autism, it is important to consider their individual needs and abilities. Here are some key components to include in the program:1. Start with basic activities: Begin with simple tasks that target hand-eye coordination and finger dexterity. This can include activities such as stacking blocks, threading beads, or playing with playdough. Theseactivities help improve hand strength and control.2. Gradually increase difficulty: As the child progresses, introduce more complex activities that require greater precision and coordination. For example, you can introduce activities like cutting with scissors, tying shoelaces, or using tweezers to pick up small objects. These tasks challenge the child's fine motor skills and encourage them to refine their movements.3. Incorporate sensory elements: Many children with autism have sensory sensitivities or seek sensory input. Incorporating sensory elements into the training program can help engage the child and make the activities more enjoyable. For example, you can use textured materials for finger painting or provide different textures for the child to explore while completing fine motor tasks.4. Use visual supports: Visual supports, such as visual schedules or step-by-step instructions, can be beneficial for children with autism. These supports provide a clear visual guide and help the child understand and follow thesequence of tasks. For example, you can create a visual schedule with pictures or symbols to illustrate the steps involved in a fine motor activity.5. Make it fun and motivating: Children with autism often respond well to activities that are motivating and enjoyable. Incorporate their interests and preferences into the training program to keep them engaged. For example, if the child is interested in animals, you can incorporate animal-themed fine motor activities such as using animal-shaped cookie cutters or sorting animal figurines by color or size.中文回答：作为一名自闭症儿童的家长或教育者，设计一套全面有效的精细运动技能培训计划对他们的发展至关重要。
自闭症儿童训练计划纲要
自闭症儿童训练计划纲要一、认知教学训练计划纲要（一）第一阶段1、听懂简单指令2、常见物品配对3、图片与物品对应4、简单分类(名称)5、理解物品所在位置（上下左右等）6、识别家庭中的成员7、识别身体部位（别人的、自己的）8、指出大小、多少等9、听声音识别物品（如汪汪——狗等）（二）第二阶段1、图片的配对2、分类(食物、饮料)3、识别常见物品功能4、形状的配对5、动物归类（两条腿、四条腿、水生动物、陆生动物）（三）第三阶段1、性别认识2、识别轻重3、拼两块完整的图4、认识长短高低5、六块拼图6、识别形状7、物品配对（联系类，如笔——纸等）8、图片的分类（从常见物品开始）9、按功能分类（如吃饭用的、学习用品等）10、识别常见颜色11、寻找不在视线的物品（四）第四阶段1、识别“不是……”2、按时间顺序排列3、组合身体部位（类似拼图）4、少了什么（三个物品）5、识别八种颜色6、识别三枚钱币（五）第五阶段1、问句的理解2、识别方位（上下、左右、前后、中间）3、说出九种颜色的名称4、根据物品的一种特征进行分类5、做简单计划并执行6、分辨图画的异同7、知道日历的用途8、排列事物的次序9、知道硬币的币值10、类推相似意义11、解释图画（相同处和不同处）二、数学能力训练计划纲要（一）口语能力1、唱数2、从任意数开始到任意数结束（按要求唱数）3、点数（训练孩子手口眼协调一致）4、点数并说出总数5、说出数字的相邻数，后面的、前面的、倒数等（二）文字1、识别数字2、数字的排序（任意数的排序）3、找出数字的相邻数4、一一对应（相当于口语的点数）5、数与实物的对应6、实物与数的对应（三）目测并说出总数（四）数的比较（五）数的增加（六）数的减少（七）数的组合（八）数的分解（九）简单的加减法三，语言训练计划纲要（一）准备活动（被动练习）1、帮助儿童做脸部运动2、帮助儿童做口部运动3、帮助儿童做被动舌部运动（二）呼吸训练（三）舌部训练（四）口部训练（五）鼻音训练（六）嗓音训练（七）四声练习四、语文能力训练计划纲要（一）汉语拼音1、能对准声母韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和六个单韵母2、能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话3、学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、认识常用汉字八十个，会写四十个3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确，端正整洁4、对读物中感兴趣的内容乐于与他们交流（三）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2、能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容3、能与别人交谈，态度自然大方有礼貌4、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语”5、注意倾听对方讲话6、能理解日常用语的意思7、能清楚地说出自己想说的事情8、喜欢听故事，看图书9、能听懂和会说普通话10、对学生的语言能力进行综合性发展五、感统训练计划纲要（一）大肌肉运动能力训练1、第一阶段（l）、独立行走（2）、从站立的姿势蹲下再站起来（3）、扶着一只手上下楼梯约2次（4）、原地双脚跳（5）、独立向后倒退着走3米左右（6）、单脚站立3秒（7）、举手过肩抛球1．5米左右（8）、踢静止的大球（9）、在协助下做前滚翻2、第二阶段（1）、从20·厘米高处往下跳（2）、踢滚过来的大球（3）、用脚尖走路（4）、双臂互相摆动着跑10步（5）、踩脚踏车走2米左右（6）、独自做前滚翻（7）、不扶着两脚交替上楼梯（8）、伸直手臂按住投来的球（9）、单脚独立约5秒（10）、走10厘米宽的平衡木3、第三阶段（1）、跑步中改变方向（2）、双脚向前跳十次（3）、跳过离地面5厘米高的绳子（4）、两脚往后退着跳6次（5）、不扶着两脚交替下楼梯（6）、踩三轮车转弯（7）、在平衡板上左右前后移动（8）、单脚连续跳5次（9）、独立跳绳（10）、单脚独立10秒（二）针对前庭功能失调的训练1、坐在吊网内前后左右旋转摆动2、仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能3、站立在平衡台上接抛球或者拍球4、坐在独角椅上保持身体平衡5、坐在羊角球上跳跃6、站在蹦蹦床上跳跃7、走平衡台或者直线行走8、拍球、运球行走9、跳绳骑自行车10、荡秋千、攀爬绳架，在草地上翻滚（三）针对触觉过敏的训练1、用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干四肢的皮肤或者进行毛巾游戏2、玩橡皮泥等训练手指肌肉3、仰卧或者俯卧在垫子上，用带刺笼球进行全身不同部位的挤压按摩4、穿越彩色山洞，四肢爬行等5、球池运动6、触觉平衡板，触觉气垫练习（四）针对本体感觉训练1、头部和四肢弯曲、伸展左右摆动、上下摆动2、脚踏车或者滑板车及前冲滑板运动3、运用大笼球进行传球游戏热身等4、趴地推球等六，精细动作训练计划纲要（一）第一阶段1、在形状箱内找出三个同等大小的物体2、把10件不同大小的物体放入碗内3、穿5个大孔的珠子4、仿搭3块积木5、正确握笔乱写乱画6、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状7、正确撕纸8、把一张纸延着折痕对折（二）第二阶段1、在边框内涂色2、穿10个小孔珠3、两点间连线4、点连“+”“口”等简单图形5、仿画直线6、仿画“十”“口”“O”等简单图形7、用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴8、用橡皮泥捏出简单造形9、开合剪刀10、剪直线11、模仿折纸对折两次（三）第三阶段1、画出一个人的头、身体、手和脚2、仿画一些实物图画3、独立完成有情景的图画4、用橡皮泥组合完成复杂的造形5、剪几何图形6、剪实物图形7、把剪出的图形准确的贴到相同的图形上8、用纸折出简单造形9、用纸折复杂及组合造型10、画出一个完整的穿衣服的人11、仿写简单的汉字12、自行写出自己的名字来源：24小时特教。
自闭儿童高阶训练教案大全
自闭儿童高阶训练教案大全教案名称：自闭儿童高阶训练教案大全教案目标：通过高阶训练，帮助自闭儿童提高社交技能、情绪管理能力及自理能力，促进他们的全面发展。
教案大纲：1. 主题：自闭儿童高阶训练2. 年龄范围：3-18岁的自闭症儿童3. 时间安排：根据个体情况，制定不同的时间安排4. 教学目标：根据不同年龄阶段的要求，设置各类高阶训练目标5. 教学方法：结合特殊教育教学理论和方法，采用个别化教学和多元化教学策略6. 教学资源：为自闭儿童提供适合的教具、游戏、图书等资源7. 评估方法：定期评估学生的进展，以调整和优化教学内容和方法教案内容：一、社交技能训练：1. 目标：- 培养自闭儿童与他人进行基本的目光接触和问候的能力- 培养自闭儿童积极参与集体活动和团队合作的意识2. 活动示例：- 使用视觉提示卡片，帮助儿童模仿他人的表情和姿态- 分组进行角色扮演，模拟社交场景，实践基本社交技能- 制定社交游戏规则，鼓励儿童主动与他人互动二、情绪管理训练：1. 目标：- 帮助自闭儿童识别自己和他人的情绪- 教授情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等2. 活动示例：- 制作情绪图表，让儿童观察和描述不同情绪表情- 倾听和解读儿童的情绪需求，鼓励儿童用语言表达情绪- 情绪足球游戏，模拟情绪控制的压力环境，锻炼儿童的情绪管理能力三、自理能力训练：1. 目标：- 帮助自闭儿童掌握基本的自理能力，如穿脱衣物、洗手等- 培养自闭儿童的独立生活能力2. 活动示例：- 分解任务，逐步教授儿童自理技能的步骤- 设置清晰的日常生活时间表，培养儿童的自律和规划能力- 进行角色扮演，模拟常见生活场景，让儿童实践自理能力四、学习能力训练：1. 目标：- 帮助自闭儿童提高学习技能，如注意力、记忆、问题解决等- 培养自闭儿童的自主学习能力2. 活动示例：- 利用计算机和互动教具，提供个性化的学习内容，激发儿童学习兴趣- 采用多媒体教材，结合视觉、听觉等感官，提高学习效果- 创设独立学习环境，鼓励儿童自主完成学习任务教案评估：1. 定期使用标准化量表对自闭儿童进行综合评估，包括社交技能、情绪管理、自理能力和学习能力等方面2. 对教学过程进行观察记录和学生反馈，及时调整教学策略和资源3. 与家长和专业人士定期开展交流会议，共同评估自闭儿童的进展，制定个性化的教学计划注意事项：1. 尊重每个自闭儿童的个体差异，根据不同儿童的特点定制教学计划2. 与家长、专业人士和其他教育工作者合作，共同为自闭儿童提供最佳的教育和培训环境3. 定期评估教学效果，根据评估结果调整教学策略和教案内容以上是一份针对自闭儿童高阶训练的教案大全，旨在通过系统的训练和个别化的教学方法，帮助自闭儿童提高他们的社交技能、情绪管理能力、自理能力和学习能力，促进他们的全面发展。
自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法
自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法第一篇：自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。
自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。
精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。
我们要在自闭症儿童的不同生长发育阶段，创造条件让他们进行精细动作训练，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调能力，为思维能力的发展奠定坚实的基础。
根据孤独症儿童发育的实际情况和自闭症儿童的特点，郑州市康达能力训练中心资深康复指导师把孤独症儿童的精细动作训练分为如下几部分内容：一、对2、3岁以内的孤独症幼儿的早期精细动作训练1.将物体投入容器训练教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。
这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，自闭症幼儿会不厌其烦地继续干下去。
使用的物体要根据孤独症幼儿投放的情况更换，由大变小。
如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。
父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。
在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。
2.穿珠子训练教孤独症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。
自闭症康复指导师或父母要交给他们穿的方法，由模仿自闭症康复师做、自闭症家长帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线孤独症儿童自己做。
可锻炼自闭症幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
3.翻揭训练孤独症康复指导师或自闭症父母和孤独症幼儿一起看画册或像册等，鼓励自闭症幼儿自己用手去翻揭。
看画册上的人和物这不是最终目的，其目的在于在翻揭中锻炼孤独症幼儿的手指力和腕力。
自闭症精细教案
A、全部掌握B、80%能掌握C、50%能掌握D、基本没掌握
学生参与程度
A、全部参与B、80%能参与C、50%能参与D、基本不参与
家长掌握程度
A、能独立开展家长辅导B、需教师指导方可进行家庭辅导C、不能独立开展
其他
自闭症精细教案
残疾人康复研究中心自闭症儿童康复教案
授课教师：
时间
授课地点
授课班级
课程类别
□社交□概念□运动□生活□艺术
课堂基本
情况
授课人数
生理年龄
发展年龄
家பைடு நூலகம்参与
□是□否
课程领域
□感知觉□粗大动作□精细动作□语言与沟通
□认知□社会交往□生活自理□情绪与行为
教学目标
重点：学会使用剪刀进行一次开合，两次开合，多次开合。
难点：能沿着线把图案剪下来
教学准备
剪刀彩纸笔胶水
教学内容：
1.课程导入：律动《我的小手真能干》，让幼儿活动手指，放松心情。
2.准备一些一寸长的纸条，上面画上竖线，让幼儿进行一次开合训练。
3.让幼儿把纸片贴在画的房子前面，变成小石板路。
4.把准备好的长三寸的彩纸给幼儿，同样在纸上画上线，让幼儿进行两次开合的训练。
5.将减下来的长方形贴在房子的虚线当中。
6.再把一整张A4大小的纸发给幼儿，上面画有很长的横线，还有小火车，给幼儿念童谣“小火车，卡擦擦，一开开到外婆家。”让幼儿进行多次开合的训练。
7.所有开合训练做完后，将画有三角形的彩纸给幼儿，让幼儿沿着三角形的线条剪出三角形的形状贴在房子的虚线当中做屋顶。
8.下课准备：让幼儿将自己的作品拿上来进行展示，并且介绍自己的房子中住着自己的家人有哪些。
特殊教育-精细动作康复训练方案(三)
3、训练：
用右手大拇指和食指捏起豆子
学生练习捏的动作，教师在旁辅助、指导。
把豆子放进另一个容器
学生练习用右手大拇指和食指捏起豆子;
教师在旁辅助、指导。
训练反思
学生能完成此动作，但是速度慢，协调度欠缺，仍需加强练习。
3、训练：
用右手大拇指和食指捏起豆子
学生练习捏的动作，教师在旁辅助、指导。
把豆子放进另一个容器ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生练习用右手大拇指和食指捏起豆子;
教师在旁辅助、指导。
训练反思
学生能完成此动作，但是速度慢，协调度欠缺，仍需加强练习。
精细动作康复训练方案
教师：训练时间：训练地点：运动康复室
学生情况
姓名：性别：年龄：
学生特征：该学生为智力障碍儿童，同时伴有语言障碍，其精细动作领域缺陷主要表现为：双手手指控制能力差，手指肌力较弱，不能很好主动屈伸；不能很好地使用剪刀工具完成学习、生活需求（如：筷子、勺子、剪刀、铅笔等）。
训练内容
1、用右手大拇指和食指捏起豆子；
2、把豆子放进另一个容器。
训练过程
1、课前调动：
通过问好及简单交流进行师生互动。
2、准备活动
按摩手部肌肉群，增强学生手部肌肉控制能力；
手指操，活动手指各关节。
一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，遇见小松鼠
松鼠有几只，让我数一数，一、二、三、四、五。
通过有趣的儿歌活动手指
精细动作康复训练方案
教师：训练时间：训练地点：运动康复室
学生情况
姓名：性别：年龄：
学生特征：该学生为智力障碍儿童，同时伴有语言障碍，其精细动作领域缺陷主要表现为：双手手指控制能力差，手指肌力较弱，不能很好主动屈伸；不能很好地使用剪刀工具完成学习、生活需求（如：筷子、勺子、剪刀、铅笔等）。
自闭症儿童教案精细动作中班
自闭症儿童教案精细动作中班教案标题：自闭症儿童教案-精细动作（中班）教学目标：1. 帮助自闭症儿童发展和提高精细动作技能。
2. 培养自闭症儿童的手眼协调能力和手指灵活性。
3. 促进自闭症儿童的专注力和耐心。
教学资源：1. 各种适合自闭症儿童的精细动作玩具，如积木、拼图、穿珠等。
2. 图片或视频资料，用于示范和引导学生进行精细动作训练。
3. 适当的音乐或声音效果，用于吸引和激发学生的兴趣。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生进入教室，营造安静、温馨的学习氛围。
2. 通过展示一些精细动作玩具或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
示范与指导（10分钟）：1. 选择一个简单的精细动作任务，如拼图。
2. 示范如何完成任务，强调每个步骤的重要性和正确的操作技巧。
3. 逐步引导学生模仿示范，鼓励他们尝试并给予积极的反馈。
练习与巩固（20分钟）：1. 分发精细动作玩具给学生，让他们进行自主练习。
2. 在学生练习的过程中，定期观察和评估他们的表现，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生互相合作，分享经验和成果，增强他们的社交技能。
巩固与评估（10分钟）：1. 定期进行小组或个别评估，检查学生的精细动作技能进展。
2. 鼓励学生互相欣赏和赞扬，提高他们的自信心和积极性。
3. 结束课程时，总结学生的学习成果，并鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 针对不同学生的能力和兴趣，逐步增加精细动作任务的难度。
2. 引导学生将精细动作技能应用到日常生活中，如穿扣子、剪纸等。
3. 鼓励学生参与团队活动，提高他们的合作和沟通能力。
教学注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。
2. 灵活运用不同的教学方法和资源，以满足学生的个体差异。
3. 给予学生足够的时间和支持，鼓励他们尝试和克服困难。
希望以上教案能为您提供专业的教案建议和指导，帮助您有效地教授自闭症儿童精细动作技能。
如有任何问题或需要进一步帮助，请随时向我提问。
自闭症儿童教案
自闭症儿童教案【篇一：自闭症精细教案】残疾人康复研究中心自闭症儿童康复教案授课教师：【篇二：自闭症儿童小组课教案】手眼协调及精细（夹夹子）授课教师：执行周期教学主管签字：【篇三：自闭症教案】自闭症康复训练综合课教案一、教学内容：自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容①社会行为的训练；②数理概念——11~20各数的认识以及组成；③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；④逻辑训练——事物关系与空间方位；⑤精细动作——小肌肉。
二、学情分析本节课就是针对自闭症学生个体特征的一对一训练课，受训者是本校六年级一名高功能自闭症学生，该生通过在校两年的康复训练有一定的学习能力、理解能力和语言表达能力，能听从老师的指令，学习时有参与互动的能力。
通过训练自主性、主动性语言明显增多，但在社会交往中不能正确使用人称代词，与他人沟通时语言表达不流畅，词汇量贫乏，用词不恰当。
在一对一的训练中能接受普通小学的一年级的教学内容。
三、训练思路本节课的教学是通过对新知识的分解细化，逐步让学生掌握；应用结构化训练中的视觉安排、程序时间表，使学生通过清晰的视觉组织，明确本节课要做什么、现在要做什么、接下来会做什么，使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进地掌握教学内容。
四、训练目标1、知识与技能：（1）社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人；（2）语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语句表达；（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，培养自闭症学生的观察能力和动手操作的能力。
2、过程与方法：（1）社会行为——通过情景训练使学生正确地认识自己和上课的老师；（2）语言沟通——通过训练能和老师做一问一答的对话；（3）数理概念——通过动手操作、结合生活经验使自闭症学生掌握数的组成。
3、情感态度与价值观：（1）社会行为——使学生能和老师有目光接触和交流的意识；（2）语言沟通——培养学生自主性、主动性的语言能力；（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数。
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精细课训练参考内容
一、涂色（绘画）阶梯
1，涂鸦（乱画）
2，正确握笔在纸上涂鸦（捏豆子，夹子练习）、（大拇指食指中指握住笔，小鱼肌紧挨桌面）
3，边界内涂色，从宽边界到窄边界，从小面积到大面积，从几何图形到实物图形
4，仿涂。
位置的仿涂，颜色的仿涂
二、绘画阶梯
5，按要求涂色
6，画（仿画）。
线直线几何形图形同线几何形外形实物图形情景构图
7，补充图形
8，独立绘画
9，按要求绘画（口头要求，文字要求）
10，命题画（美丽家园）
11，创意画（想象能力）
三、书写阶梯
前三步同绘画一样
4，域内画线（走迷宫）图形从大到小，图距由近到远，从宽到窄，距径从简单到复杂
5，点连线，从两点到多点，点距由近到远，点连直线到点连曲线，按数字顺序
6，点连图形，从几何图形到实物图形
7，描红（笔画，数字，汉字）
8，独立书写，笔画由少到多
9，按要求书写
书写应具备的能力
1，大臂能够旋转，有一定力量，
2，手腕能够旋转
3，手指能协调活动
常见问题：
1，坐姿不正确（家长在后面辅助压下孩子的身体，要面对面）2，不会正确握笔3，涂色没有边界感（漏空的图形有一定依赖最好手把手辅助）4，涂色不均匀，只涂一个地方
5，眼睛不看
6，比例不准确
四、剪纸阶梯
1，练习撕纸（正确撕纸方式：左右拿纸前后撕）沿线撕纸2，会开合剪刀任意剪纸，练习握拳打开
3，学会连续剪纸随意剪
4，沿线剪纸（线条由粗到细，线由短到长，从直线到弧线到曲线到直角到半园）
5，剪帖几何图形（从大到小）
6，剪帖实物图形
辅助注意事项：
1，双手协调，目光跟随剪刀
2，撕纸要沿线撕纸左右拿前后撕
3，正确拿剪刀
4，辅助方式最好两人，一人在后一人在桌对面
5，转线，在拐弯处停下来
6，剪刀与纸垂直
7，目标明确，剪几条线休息告诉孩子
8，及时辅助与强化
五、拼板
（一）、选择单块拼板
1，拿出来的数量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出来
2，形状由规则到不规则，如先用正方形由简单到复杂
3，把不同的方位出示给孩子，让孩子学会转方向
4，听指令放结合认知能力
5，让孩子双手同时放练习双手协调
（二）、结合图形
1，块数从少到多
2，图案从简单到复杂如单个的圆，正方形
（三）、按图案去拼配对练习
（四）、按几何图形影
六、穿珠子
（一）、训练目的：双手协调，手眼协调
（二）、阶段，
1，硬线，孔按由大到中到小
2，软线，孔同上
（三）、教学方式
1，局部仿穿，配对
2，整体仿穿，包括颜色，形状，数量
3，按要求穿
4，按规律穿，如红黄蓝白
七、搭积木
1、局部仿搭（配对）你搭一块我搭一块，要区分你的我的
2、整体仿搭
3、记忆仿搭，训练视觉记忆
4、按图仿搭，包括按1：1比例和缩小比例
5、游戏，目的：轮流，等待你搭一块我搭一块
注意事项：
1，积木放在孩子顺手的一边，
2，方向保持一致
3，开始最好用有颜色的积木
4，不要一味垒搭，还要往两边搭
八、泥工阶梯
1，让孩子认识橡皮泥。
软的用来玩的
2，让孩子有玩泥的意愿
3，攥泥，把四指，大拇指合起来
4，团泥，双手交替团球
5，捏泥
6，搓长
7，搓园
8，压扁（用手掌去压）
9，压坑（用物品或手指）
10，捏尖，用大拇指，食指去捏
11，用工具造型
12，用一块泥塑简单造型（模仿和听指令）13，组合平面造型
14，组合泥块完成立体造型
九、纸阶折梯
（一）、基础动作
1，正确拿纸，左右手拇指在下，其余四纸在上捏住纸
2，正确翻纸
3，转纸
阶梯：
1，压平
2，会任意折
3，模仿对折，包括边对边，角对边，角对角，边对角
4，模仿对折两步
5，模仿对折两步以上
6，仿折简单造型
7，独立折简单造型
8，仿折组合造型（平面）
9，独立折组合平面造型
10，仿折立体造型
11，独立折立体
（二）、完成动作步骤：
1，把纸放好
2，眼睛年着纸
3，双手正确拿纸
注意事项：
1，让孩子认识边角
2，认识中点，中线
3，认识折纸的正反面
4，家长折纸方向与孩子一致，都往北折或往南折，即让孩子往外折，你往里折
5，可以给出孩子先折出印
十、撕纸：游戏目标：
1、锻炼宝宝双手的协调能力。
游戏准备：新书、杂志、餐巾纸、容易撕的彩纸、胶水。
游戏过程：
1、老师逐一出示不同颜色的纸张
2、老师出示白纸纸，“这是白纸，可以撕，撕—撕—撕，大纸边小纸！”
3、老师和宝宝撕纸片，示范把小纸片放到盒子里，以免
扔得满地都是。
（小宝宝，撕彩纸，撕撕撕，大纸变小纸。
）
4、老师出示用五颜六色的小纸片贴成的太阳，“宝宝看，这是太阳，有很多小纸片，有红色的、有黄色的。
”
5、老师和孩子一起撕太阳，贴在纸上（小宝宝，贴太阳，贴贴贴，小纸变太阳。
）
游戏延伸：
1、撕有规则的图案，如太阳、面条等；
2、在纸上画好图案，让宝宝沿着图案的边沿撕下各种可爱的动物图案。
注意事项：
1、为了宝宝的健康，不宜给宝宝撕一些受污染或脏的纸，如报纸，含铅量较高，加上这个月龄段的宝宝喜欢把东西放进嘴巴里，所以要尽量避免让宝宝接触这类纸张。
2、宝宝开始学会撕纸，是宝宝发育的一个里程碑，宝宝的精细动作有了巨大飞跃，妈妈不要制止，要给宝宝提供一些干净的纸张，并告诉宝宝哪些纸可以撕，哪些不可以撕，使宝宝养成良好的习惯。