小班体育活动《玩具找家》说课稿
小班体育活动《玩具找家》说课稿
小班体育活动《玩具找家》说课稿各位评委老师：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
根据我们青豆班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标：大家好!我今天要说的内容是小班体育活动《玩具找家》。
一、教材分析：《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。
在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢?活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。
对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：1、培养幼儿参与体育活动的兴趣;2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。
我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。
”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。
为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。
”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
小班社会《玩具找家》教案及反思
小班社会《玩具找家》教案及反思1.1 设计背景：1.1.1 为了让小班幼儿了解玩具的分类和整理的重要性，培养他们的观察力、动手能力和自我管理能力。
1.1.2 通过模拟玩具回家的场景，让幼儿体验到帮助他人和整理环境的乐趣。
1.1.3 引导幼儿学会与他人分享和合作，培养他们的社交技能。
二、知识点讲解2.1 玩具分类：2.1.1 教幼儿根据玩具的材质、形状、功能等特点进行分类。
2.1.2 举例说明不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2.1.3 让幼儿观察和比较不同玩具的特点，引导他们发现分类的方法。
2.2 整理方法：2.2.1 教幼儿学习整理玩具的方法，如按照分类放回原位、整理玩具箱等。
2.2.2 通过示范和引导，让幼儿动手实践整理玩具的过程。
2.2.3 强调整理玩具的重要性，让幼儿明白整理可以使环境更整洁、更美观。
2.3 分享与合作：2.3.1 引导幼儿学会与他人分享玩具，体验分享的快乐。
2.3.2 示范合作的方式，如两人合作完成整理任务。
2.3.3 鼓励幼儿主动参与合作，培养他们的团队意识。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 观察和分类玩具：让幼儿观察不同类型的玩具，引导他们根据特点进行分类。
3.1.2 模拟玩具回家：设置一个模拟场景，让幼儿将分类好的玩具放回原位。
3.1.3 分享与合作：引导幼儿与他人分享玩具，一起完成整理任务。
3.2 教学方法：3.2.1 观察和操作：通过观察实物和动手操作，让幼儿体验和理解玩具分类和整理的方法。
3.2.2 情景模拟：通过模拟场景，让幼儿身临其境，增强实践体验。
3.2.3 分享与合作：通过与他人互动，培养幼儿的社交技能和团队意识。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能根据玩具的特点进行分类。
4.1.2 学会整理玩具的方法，并能够独立完成整理任务。
4.1.3 学会与他人分享玩具，并能够与他人合作完成任务。
4.2 过程与方法：4.2.1 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
小班体育活动说课稿：玩具找家
小班体育活动说课稿：玩具找家一、教学目标1.培养幼儿的粘贴能力和认知能力。
2.提高幼儿的协作意识和团队合作精神。
3.加强幼儿对身体的认知和感知能力。
4.培养幼儿的观察力和思维能力。
5.提升幼儿的自信心和表达能力。
二、教学准备1.教师准备足够数量的玩具（球、布娃娃、积木等）。
2.标记好教室内的各项器械和角落。
3.准备足够宽敞的空间，以便于幼儿进行活动。
4.打印准备好的教案。
三、教学步骤1. 热身先进行简单的热身活动，让幼儿们有一个逐渐热身的过程，比如：跑步、旋转等。
2. 示范介绍教师拿起一个玩具举起来示范，对幼儿们说：“这是一个球，它不知道应该去哪里，我们要帮助它找到一个家。
”3. 游戏开始1.将幼儿分成若干个小组，每组分配一个玩具。
2.教师将小玩具放到一个位置上，然后让幼儿们分头去把自己组的玩具找回家，同时不断提醒幼儿们必须合作完成任务，让玩具回到它的家中。
3.幼儿们将玩具带回家后，要判断是否是正确的位置，若没有找到，就要一起探讨找到正确的地方，直到所有的玩具都找到正确的家。
4. 游戏结束任务完成后，整理并放回小玩具，告诉幼儿们已经完成任务，并夸奖他们完成的优异。
四、教学反思1.学生通过判断玩具家的位置来提高了自己的认知能力和观察能力。
2.学生通过互相协作合作，增强了小组之间的团队精神。
3.教师通过观察幼儿的表现，能够提供有关幼儿身体发展方面的信息，便于家长和自己发现儿童的潜力与问题。
4.学生通过游戏，培养了自己的好奇心和主动性，同时也增强了自己的自信心和表达能力。
五、教学体会此次活动让孩子们在游戏中学到了很多，虽然教师一开始只是想让他们玩，但是在实践中看到孩子们用心看玩具，寻找正确的“家”，让我感受到幼儿的可塑性。
我研究这个教学方法才明白，玩具找家是可以通过体育活动方便地实现对于幼儿成长各方面的安排和规划的，包括身体发展、认知能力等。
这样的教学活动不仅让孩子快乐，也让他们受益终身，所以在以后的教学中，我将加强针对儿童的体育活动研究，并进行更多有趣的教学活动。
小班社会《玩具找家》教案及反思
一、教学目标：1. 了解玩具的分类，能将玩具送到相应的家中。
2. 学会与同伴合作，共同完成玩具送家的任务。
3. 培养幼儿的分类能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿热爱玩具，不乱丢垃圾的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：学会将玩具送到相应的家中。
难点：培养幼儿的合作意识和分类能力。
三、教学准备：1. 物质准备：玩具若干，玩具箱（家）若干，标签纸若干。
2. 经验准备：幼儿有分类的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示玩具，引导幼儿观察玩具的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲解玩具分类规则，引导幼儿将玩具送到相应的家中。
（2）教师组织幼儿进行合作游戏，完成玩具送家的任务。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
五、教学评价：1. 幼儿能熟练地将玩具送到相应的家中。
2. 幼儿在游戏中能与同伴合作，共同完成任务。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
3. 运用直观教具，帮助幼儿理解和掌握玩具分类的方法。
4. 教师及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
七、教学步骤：1. 第一步：教师出示玩具，引导幼儿观察和描述玩具的特点。
2. 第二步：教师讲解玩具分类规则，示范将玩具送到相应的家中。
3. 第三步：教师组织幼儿进行小组合作，完成玩具送家的任务。
4. 第四步：教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
八、教学建议：1. 注重个体差异，根据幼儿的能力和需要提供适当的支持和帮助。
2. 创设丰富的教学环境，提供多种玩具和材料，让幼儿自主探索和操作。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的主动性和创造性。
九、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在活动中是否表现出积极的参与和合作意识？3. 教学方法和策略是否适合幼儿的发展需求？4. 教师在活动中是否及时给予反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心？十、教学拓展：1. 开展家园合作，让家长参与幼儿的玩具分类活动，培养幼儿在家庭中的自我服务能力。
幼儿园小班体育《玩具找家》说课稿
小班体育《玩具找家》说课稿一、教材分析：《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。
在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。
我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。
”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。
为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。
”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
3、游戏《送玩具回家》，这是本次活动的重点部分。
在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
我分为几层循序渐进地来进行。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。
“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。
先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。
幼儿园小班社会活动《玩具找家》教案
幼儿园小班社会活动《玩具找家》教案教学目标1.了解玩具的分类和用途。
2.培养幼儿的爱护玩具的意识。
3.提高幼儿的协作能力和社交能力。
4.帮助幼儿理解“家”的概念和意义。
教学准备1.玩具分类图片2.许多小玩具3.盒子、篮子等装东西的容器4.黑白板和彩色粉笔5.自制的“玩具找家”图板6.挂钩和贴纸教学内容导入环节（5分钟）老师展示玩具分类图片，指导孩子分类认识玩具，并引导幼儿发表对所见玩具的看法。
主体活动（30分钟）1.老师先在课前安排好随机的4位幼儿成为一组，每组让他们拥有一些小玩具，都有各自不同的形状、材质、大小等特征。
2.在课堂上，老师先让幼儿讲述自己最喜欢的玩具，让小组组员都能发言，耳边听到多位同学分享经验之后，孩子更容易对其他孩子的观点保持开放的态度，也更容易分辨出玩具的特性。
3.然后，老师响一声鸣笛，让小组组员停下手上的活，让他们先想办法把玩具塞进盒子里，排这些盒子的位置，再进一步的思考，让玩具有个归属地，图中的案例就是自制的“玩具找家”图板，让孩子通过这个图板，使认为数量多样的玩具不再无序放置，变得规整有序，那么幼儿们的心理状态也可以不那么忐忑。
4.经过一番努力后，老师询问小组，要求他们分别用一句话说出这些小玩具的特征和具体用途。
同时，老师创造机会，让其中一些小组可以交流和分享自己的方法和体会，并搭建许多场景来交流可能的应用场景。
5.最后，老师宣读每组的结论，帮助幼儿认识到各自的小组在思考这个问题过程中出现的相似和不同之处。
总结环节（5分钟）老师引导幼儿通过互动活动学习到玩具的分类使用，并且加深孩子们间通过协作完成任务的范围。
同时也带领编写出有意义的玩具找归属家环节，并进一步适应社会化教学活动。
教学方式采用小组互动的方式，让孩子在小组内协作完成任务，并通过分享经验增进学习效果。
注意事项1.活动的过程中，请老师适时帮助不同组别之间的幼儿进行协作，并引导幼儿尊重和倾听他人的看法。
2.活动结束后，请老师引导孩子整理玩具，以便下次活动使用。
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思教学目标1.让幼儿学会将玩具摆放在相应的位置上，培养整理整齐的好习惯。
2.通过玩具找家的游戏提高幼儿的观察能力和配对能力。
3.通过故事让幼儿认识房间里的物品，增加词汇量。
教学准备1.课件：玩具图片、房间里的物品图片等。
2.故事：《玩具找家》。
3.场地：幼儿园小班教室。
教学内容和方法活动1：观看图片1.教师利用课件，展示玩具的图片和房间里的物品的图片，让孩子认识这些物品以及它们应该放在哪里。
2.教师引导孩子发现房间里的物品，并询问其在哪个地方会出现。
活动2：玩具找家游戏1.教师将各种玩具混合放在一个桶里，然后让孩子分辨出玩具的种类和每个种类玩具的名称。
2.教师随机地取出一种玩具，让孩子猜想这个玩具应该放在哪里，然后将它放到相应位置上。
3.教师与孩子交替进行，直到所有的玩具都被放到了它们应该呆的地方。
活动3：故事《玩具找家》1.通过故事让孩子了解每个房间里的可爱玩具和它们应该被放置在哪里。
2.教师风趣幽默地讲述故事，并询问孩子每个房间里的物品都有哪些。
教学反思这几个活动都受到孩子们的喜欢，有趣、生动的内容也让孩子们安静的听讲和认真的观察。
通过观察图片，孩子们认识了房间里的物品以及它们的位置，加深了孩子们对房间的理解。
在玩具找家游戏中，孩子们学会了配对、按照规则游戏的方法。
在故事中，孩子们认识了更多的物品，并且开口说出了物品的名称，增加了词汇量。
但是，还有一些需要改进的地方。
比如活动的设置要更加全面和多样化，让孩子们学习更加全面。
另外，老师还要适当的引导孩子交流思考，让他们更好地参与课堂教学。
小班社会《玩具找家》教案及反思
一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的分类能力，学会将玩具归类到相应的家中。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴分享和交流。
4. 培养幼儿的整理能力和责任感，学会将玩具整理干净并放回原位。
二、教学内容1. 认识各种不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2. 学习将玩具按照类型分类，如将塑料玩具放在一起，木制玩具放在一起，毛绒玩具放在一起。
3. 学习用语言描述玩具的特征，如颜色、形状、大小等。
5. 学习整理玩具，将用过的玩具放回原位，培养整理能力和责任感。
三、教学准备1. 准备各种不同类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等。
2. 准备玩具的家，可以是小箱子、抽屉等。
3. 准备彩色标签，用于标记玩具的类型。
4. 准备一首关于玩具的儿歌或故事，用于引导幼儿学习。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿介绍今天的活动目标，让幼儿知道要学习玩具的分类和整理。
2. 展示玩具：向幼儿展示各种不同类型的玩具，让幼儿观察和认识。
3. 玩具分类：引导幼儿将玩具按照类型分类，如将塑料玩具放在一起，木制玩具放在一起，毛绒玩具放在一起。
4. 描述玩具：让幼儿用语言描述玩具的特征，如颜色、形状、大小等。
6. 整理玩具：引导幼儿将用过的玩具整理干净并放回原位，培养整理能力和责任感。
7. 总结：回顾今天的活动内容，让幼儿巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对玩具的认识和分类能力。
2. 观察幼儿在分享和交流环节的表现，了解他们的社交技能。
3. 观察幼儿在整理玩具环节的表现，了解他们的整理能力和责任感。
4. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考和学习情况。
教案编写仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的玩具，进行分类和整理。
2. 主题活动：组织一次玩具分享会，让幼儿带上自己的玩具，与同伴一起交流和分享。
幼儿园小班玩具找家活动教案
幼儿园小班玩具找家活动教案幼儿园小班玩具找家活动教案「篇一」活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：一、听听说说师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
――播放《玩具进行曲》伴奏主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了(根据幼儿的小结)过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?――PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。
(幼：小猫)二、赏赏说说1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?――播放歌曲音乐主要提问：你听到了什么?(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)――幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
――教师清唱歌曲幼儿倾听主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?――根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!3、欣赏歌曲第三遍。
――教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱师：玩具们排对了吗?三、唱唱玩玩1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2)边唱边用动作表现歌曲――在教师游戏性语言引导下集体用动作表现师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。
小班社会教案玩具找家
小班社会教案——玩具找家一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种玩具的归属地，知道玩具应该放在指定的位置。
2. 技能目标：培养幼儿的分类能力和观察力，学会整理玩具。
3. 情感目标：培养幼儿的的责任感和爱护玩具的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿知道玩具的归属地，学会整理玩具。
2. 教学难点：培养幼儿的分类能力和观察力。
三、教学方法采用游戏法、情境教学法、分组讨论法等，结合幼儿的年龄特点和兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 教具准备：各种玩具、图片、篮子等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
五、教学内容1. 导入部分：通过故事《玩具找家》，引发幼儿对玩具归属问题的关注。
2. 基本部分：(1) 认识各种玩具的归属地：让幼儿观察和讨论各种玩具应该放在哪个位置。
(2) 小组活动：分组进行玩具分类游戏，培养幼儿的分类能力和观察力。
(3) 实践操作：让幼儿动手整理玩具，将玩具送回它们的“家”。
3. 总结部分：通过讨论和表扬，让幼儿认识到爱护玩具的重要性，培养他们的责任感。
六、教学评价通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对于玩具归属问题的理解和掌握程度，以及他们在整理玩具过程中的积极性和责任感。
七、教学反思在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和分类能力，引导他们学会整理玩具，要关注幼儿的情感态度，培养他们的责任感。
在教学方法上，要结合幼儿的年龄特点，采用生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣。
八、教学拓展可以组织一次玩具捐赠活动，让幼儿将自己不再玩的玩具捐赠给需要的小朋友，培养他们的爱心和分享精神。
九、教学时间本教案预计教学时间为25分钟。
十、教学资源1. 故事《玩具找家》2. 玩具图片3. 篮子4. 游戏音乐六、教学步骤1. 引入话题：通过讲述故事《玩具找家》，引导幼儿关注玩具的归属问题。
2. 讲解与演示：向幼儿讲解各种玩具的归属地，并演示如何将玩具送回它们的“家”。
小班科学活动教案：玩具找家
一、活动名称：小班科学活动教案：玩具找家二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，并能够将玩具进行分类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。
三、活动准备：1. 物质准备：各种类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等；分类卡片；玩具箱。
2. 环境准备：宽敞的场地，足够数量的桌椅。
四、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍活动的主题，引导幼儿观察和描述各种玩具的特征。
2. 主体部分：a) 教师出示各种类型的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
b) 教师发放分类卡片，引导幼儿将玩具进行分类。
c) 教师组织幼儿进行“玩具找家”的游戏，即将玩具放入相应的玩具箱中。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结活动中的发现和体验，强调玩具分类的重要性。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师发放“玩具找家”的手工活动，让幼儿与家长一起完成。
2. 环境创设：教师在教室角落设置“玩具的家”，引导幼儿将玩具放回原处。
3. 区域活动：教师在科学区设置“玩具分类”的游戏，让幼儿自主参与。
六、活动名称：小班科学活动教案：玩具找家七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同类型的玩具，并能够将玩具进行分类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。
八、活动准备：1. 物质准备：各种类型的玩具，如塑料玩具、木制玩具、毛绒玩具等；分类卡片；玩具箱。
2. 环境准备：宽敞的场地，足够数量的桌椅。
九、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍活动的主题，引导幼儿观察和描述各种玩具的特征。
2. 主体部分：a) 教师出示各种类型的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
b) 教师发放分类卡片，引导幼儿将玩具进行分类。
c) 教师组织幼儿进行“玩具找家”的游戏，即将玩具放入相应的玩具箱中。
小班体育《玩具找家》说课稿
小班体育《玩具找家》说课稿《小班体育<玩具找家>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《玩具找家》这一活动内容来源于小班幼儿的体育教材。
在小班幼儿的成长发展过程中，体育活动有着至关重要的地位。
它不仅有助于幼儿身体各机能的健康发展，如锻炼幼儿的大肌肉群、提高身体协调性等，还对幼儿的认知、情感和社会性发展有着积极的影响。
通过《玩具找家》这一活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中，学习遵守规则、认识颜色，并提高他们的身体运动能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够认识不同颜色的玩具筐（如红色、蓝色、绿色等），并理解每个颜色的玩具筐是对应颜色玩具的“家”。
（2）技能目标：发展幼儿的走、跑、投等基本动作能力。
幼儿能拿着玩具，平稳地走到对应的玩具筐前，并将玩具准确地投放到筐内。
（3）情感目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿体验到参与体育活动的快乐。
同时，通过将玩具送回“家”，培养幼儿的责任感和秩序感。
1.3教学重难点（1）教学重点①幼儿能够准确地识别不同颜色的玩具筐。
这需要幼儿在活动前对红、蓝、绿等常见颜色有一定的认知基础，在活动中能够将玩具的颜色与玩具筐的颜色进行匹配。
例如，红色的玩具要放进红色的筐里。
②幼儿能较为熟练地掌握走、跑、投等基本动作。
小班幼儿的身体协调性和动作控制能力较弱，在走的过程中要保持身体平衡，跑的时候要注意速度和方向，投的时候要能够将玩具投进筐内而不是扔到外面。
（2）教学难点①让幼儿理解并遵守游戏规则。
对于小班幼儿来说，理解规则并按照规则进行游戏是比较困难的。
例如，有些幼儿可能会拿着玩具随意走动，而不按照要求将玩具送到对应的筐里；或者在没有听到开始信号时就开始行动。
②提高幼儿动作的准确性。
在投放玩具的过程中，由于幼儿手部小肌肉群发育尚未完善，准确地将玩具投放到筐内具有一定的挑战性。
有些幼儿可能会因为力量控制不好，导致玩具投偏或者投不进去。
二、说学情小班幼儿的年龄一般在3 -4岁，这个阶段的幼儿正处于身体快速发展的时期，但他们的身体协调性和动作控制能力还比较弱。
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《玩具找家》含反思一
幼儿园小班教案《玩具拼凑》含反思二
幼儿园小班教案《玩具要回家》含反思三
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幼儿园小班教案《玩具找家》含反思
一
小班教案《玩具找家》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿尝试分类摆放玩具，学习按标记为玩具找家，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园小班《玩具找家》含反思教案吧。
活动目标
1、学习按标记为玩具找家。
2、尝试分类摆放玩具。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点：让幼儿学习根据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。
难点：引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内，体验给玩具分类乐趣。
活动准备
1、在相应的玩具柜上贴上照片标记，并在玩具筐上贴相应的照片标记。
2、将玩具散乱地摆在桌上
活动过程
1、认识篮子上的照片标记，并能找出相匹配的玩具
------今天几个小玩具筐子都很不开心，因为玩具筐里的玩具宝宝都不见了。
你们愿不愿意帮助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。
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幼儿园小班体育《玩具找家》说课稿
幼儿园小班体育《玩具找家》说课稿一、教学内容分析《玩具找家》是一项针对小班幼儿园体育课程内容的活动游戏。
通过玩具找家的游戏规则来提高幼儿的运动技能和主动思维能力，激发幼儿的学习兴趣和积极性，同时也可以增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、教学目标1.综合运用身体各部位动作技能，促进幼儿身体协调发展；2.锻炼幼儿的观察能力和主动思维能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力，促进幼儿的自我认知和人际关系发展。
三、教学准备1.足球、篮球、蓝色球、红色球、黄色球、三角锥每项一个；2.教师准备幼儿成长记录册、活动方案、课件等相关教材资源。
四、教学步骤1.热身活动：球类运动教师通过吹哨开始热身活动，让幼儿们跟随音乐做些轻松的球类动作，如跑圈、跳绳、投掷等活动，让幼儿身体得到锻炼，同时增强幼儿的合作意识。
2.游戏规则介绍教师在计划中确定好游戏规则，并告知幼儿们，球类运动设置成蓝色、红色和黄色三种颜色，幼儿们可以在场地上自由投放和运动，但每一颜色的球都只能投放在对应的三角锥里，而三角锥却可以使用不同的颜色，总球数以及单颜色球数都在规定范围内。
3.游戏开始教师按计划先放置三角锥和球类，并将幼儿们分成几个小组，然后指派每个小组开始游戏。
每个小组需要通过研究不同的球球颜色和总球数来找到正确的三角锥位置，将球投放到正确的三角锥里面。
4.结合评估活动结束后，教师会围绕幼儿们的表现制定对应的评测标准，如运动技能的发挥、思维能力的优劣以及团队协作的表现等方面进行评估，然后教师将评估结果记录在幼儿的成长记录册中，以作为后续课程指导的一种有力依据。
五、教学方式1.体验教学法：幼儿通过游戏体验来掌握运动技能和思维能力，增强幼儿的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学法：教师通过与幼儿互动，密切与幼儿之间的关系的联系，激励幼儿积极参与到游戏中，并有效提高幼儿的学习效率。
六、教学效果分析游戏形式的“玩具找家”让幼儿们在玩的过程中获得了锻炼，同时通过穿插的互动和合作，实现团队协作，在思维能力和体操技能的发展中得到了充分展示。
小班体育《玩具找家》说课稿
小班体育《玩具找家》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是小班体育活动《玩具找家》的说课稿。
**一、说教材**《玩具找家》是根据小班幼儿年龄特点和认知发展水平设计的一节体育游戏活动。
通过模拟“玩具找家”的情境，结合实际生活经验，让孩子们在愉快的游戏氛围中锻炼身体协调性，提高观察力与记忆力，同时培养他们的规则意识与团队协作能力。
**二、说目标**1. 能力目标：通过参与游戏，提升幼儿的身体协调性和灵敏度，训练其视觉追踪和短期记忆的能力。
2. 认知目标：理解并掌握每个玩具对应的位置，形成初步的空间方位感。
3. 情感态度目标：体验帮助玩具找家的乐趣，养成爱护玩具、遵守规则的良好习惯。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿在游戏中熟悉和记忆玩具摆放的位置，并通过肢体动作完成“找家”任务，锻炼其身体协调性和空间感知能力。
难点则是让幼儿理解和遵循游戏规则，学会等待和轮流，逐步培养其耐心和合作精神。
**四、说教法与学法**采用情境教学法，创设“玩具找家”的游戏情境，引发幼儿兴趣；直观演示法，教师示范如何帮助玩具找家，使幼儿能直观学习；实践操作法，让幼儿亲身参与游戏，亲身体验和实践；而学法则强调以幼儿为主体，通过自主探索、模仿练习、合作互动等方式进行学习。
**五、说活动准备**物质准备：各类小型玩具若干，设置有明显标志的“家”（如不同颜色或形状的收纳盒）；环境布置为游戏场景。
心理准备：提前向幼儿介绍活动内容，激发他们对活动的兴趣和期待。
**六、说活动过程**1. 导入环节：引入故事背景，引起幼儿兴趣，明确游戏目标。
2. 展开环节：教师演示玩法，幼儿分组参与，轮流扮演“玩具”和“找家者”，在游戏过程中指导幼儿识别玩具对应的“家”。
3. 巩固环节：增加玩具数量或改变位置，进一步挑战幼儿的记忆力和反应速度。
4. 结束环节：总结游戏过程，表扬幼儿的表现，引导幼儿体会游戏中的乐趣和收获。
**七、活动延伸**活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中尝试给自己的物品归位，培养良好的生活习惯，并在家长的配合下，共同制定家庭物品摆放规则，实现家园共育。
小班教案小班数学活动《玩具找家》
小班教案小班数学活动《玩具找家》活动目标
通过玩具找家的游戏，让孩子们掌握简单的图形认知，并学习数数
以及概念性的要素。
活动准备
•准备20个玩具（和孩子日常玩耍的玩具即可）。
•制作简单的房子符号（长方形、正方形、三角形、圆形），并打印20个。
•虚构“小豆豆”等数只玩具，根据“小豆豆”喜欢的房间（符号）来安排玩具的归宿。
活动流程
第一步：介绍活动内容
老师向小朋友们介绍活动内容：“今天老师带来了20个不同的玩具，现在这些玩具一定很孤单吧？我们一起来帮玩具找家，为他们打
造一个温馨的小家庭，先拿出你们们的小朋友胡思乱想，看看是否能
想出一些方法来帮助这些可怜的小玩具。
”
第二步：教学重点
让孩子们认识房子符号的不同的形状和颜色；感受房子符号和不同
形状的玩具之间的对应关系；认识并掌握不同符号的名称。
第三步：游戏详细简述
玩家可以选择数只玩具中的一个，并将符号卡放在桌子上，其他人
可以依据玩具的样子来选择符号，并将其与玩具匹配。
孩子们玩的同
时老带路逐个解释每个符号的名称。
第四步：游戏结束
当所有玩具都找到了家，就该知道每个符号代表了不同的房间让孩
子们能够更好地掌握各种几何形态并达到认识度。
教师点拨
在此活动游戏的过程中，老师可以不断地借助游戏内容来引导孩子们思考并适时的点拨和解答孩子们的困惑。
此游戏不仅能锻炼孩子的观察力和思考力，还能让他们在玩中掌握基本的数数和几何概念，取得较好的教学效果。
幼儿园小班社会优秀教案《玩具找家》
幼儿园小班社会优秀教案《玩具找家》【活动目标】1、知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试依据玩具标记图，一一对应整理摆放玩具。
3、情愿参与集体劳动。
活动预备：1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。
活动过程：1、以送玩具娃娃回家的玩耍形式，引起幼儿兴趣。
◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带着幼儿查找发出哭声的玩具娃娃。
◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。
2、生疏玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。
◎教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最适宜。
◎幼儿自己手拿标记图查找，贴在相应的玩具篮上。
◎依据玩具篮子的数量，选择一样数量的幼儿将玩具依据标记放回玩具柜里。
2、玩耍“送玩具回家”，稳固一一对应收放玩具。
将刚刚的玩具拿出来，一局部幼儿送，一局部幼儿评“什么玩具走错了家。
玩耍可重复假设干遍，让每位幼儿都参与。
3、幼儿阅读操作活动。
引导幼儿翻开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么？图上的小朋友早干什么？启发幼儿用连线的方法将活动反思：开学以来，我觉察孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没观看，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。
通过社会活动“玩具找家”对幼儿进展一些训练，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在玩耍活动中都应当好好玩玩具，收玩具。
这样就能养成良好的行为习惯。
地上的玩具放回筐子里面。
小班健康教案《玩具找家》
小班健康教案《玩具找家》活动目标：1. 培养幼儿保持环境整洁的意识和习惯。
2. 帮助幼儿学习整理和归纳物品的能力。
3. 提醒幼儿正确使用玩具，保持玩具清洁和安全。
活动准备：1. 教室或活动区域内放置一些不同类别的玩具，如积木、娃娃、车子等。
2. 图片或卡片，展示不同场景下玩具的存放位置。
3. 字卡或图片，展示玩具的清洁和维护方法。
活动过程：引入：1. 老师向幼儿介绍今天的活动《玩具找家》。
提问幼儿：“你们家里是如何存放玩具的呢？为什么要整理和归纳玩具？”玩具分类：2. 老师在地板上放置一些玩具，并要求幼儿按照类别将它们进行分组。
引导幼儿观察玩具的特点和功能，帮助他们理解玩具分类的重要性。
玩具找家游戏：3. 老师组织幼儿参与一个玩具找家的游戏。
将教室或活动区域划分为不同的存放区域，标明不同种类的玩具存放位置。
老师说出一个玩具的名字，幼儿需要迅速在场地内找到该玩具的存放位置，并将其放回原处。
玩具清洁与维护：4. 老师通过展示图片或卡片，向幼儿介绍玩具的清洁和维护方法，如定期擦拭、避免水浸泡、注意保持完整等。
鼓励幼儿与家长一同参与玩具的清洁和维护工作。
手工制作：5. 老师鼓励幼儿利用彩纸、剪刀等材料，制作玩具分类盒或玩具标签，用来辅助儿童整理和归纳自己的玩具。
鼓励幼儿展示自己制作的作品，并解释为什么整理玩具有助于找到自己喜欢的玩具。
活动延伸：1. 玩具交换：- 老师组织幼儿参与玩具交换活动，让幼儿互相分享自己的玩具，并练习整理和交流的能力。
2. 学习计划：- 老师帮助幼儿制定每天的学习计划，包括学习时间、娱乐时间和整理玩具的时间。
通过规划时间，帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。
活动反思：通过《玩具找家》这个健康教育活动，幼儿能够培养保持环境整洁的意识和习惯，并学习整理和归纳物品的能力。
通过分类和寻找玩具的游戏，激发幼儿的兴趣并加强他们对整理玩具的理解和动力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的健康养成，设计更多有趣而富有学习价值的活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯，并积极与家长合作，共同促进幼儿全面发展。
玩具找家教案范文
玩具找家教案范文一、教学目标1. 让学生理解玩具找家的意义，培养学生的爱心和责任感。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 玩具找家的背景和意义。
2. 如何帮助玩具找到家。
3. 学生实践操作环节。
三、教学方法1. 讲授法：讲解玩具找家的背景和意义。
2. 示范法：展示如何帮助玩具找到家。
3. 实践法：学生动手操作，实践如何帮助玩具找到家。
4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享心得体会。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解玩具找家的背景和意义，引起学生兴趣。
2. 讲解方法：讲解如何帮助玩具找到家，让学生明白步骤和要点。
3. 示范操作：展示如何帮助玩具找到家，让学生直观地了解过程。
4. 学生实践：让学生分组进行实践操作，尝试帮助玩具找到家。
5. 交流分享：引导学生交流讨论，分享心得体会，总结经验教训。
五、教学评价1. 学生能理解玩具找家的意义，具备一定的爱心和责任感。
2. 学生能观察、思考、解决问题，帮助玩具找到家。
3. 学生能与人合作、交流，分享心得体会。
六、教学资源1. 玩具模型或图片2. 家庭场景图3. 玩具找家的工作单4. 计时器5. 笔记本和笔，供学生记录使用七、教学重点与难点教学重点：1. 理解玩具找家的意义2. 掌握帮助玩具找到家的方法3. 能够与人合作完成任务教学难点：1. 观察和分析玩具的特点，找到合适的安置方法2. 在实践中灵活运用合作和沟通技巧八、教学准备1. 教室环境布置，以便于学生实践操作和交流2. 准备教学资源，包括玩具模型或图片、家庭场景图等3. 制定时间表，确保教学活动顺利进行九、教学过程1. 导入新课：通过一个玩具找家的故事，激发学生的兴趣和好奇心2. 讲解玩具找家的意义和方法：引导学生了解玩具找家的背景，讲解如何帮助玩具找到家3. 分组讨论：学生分组讨论如何帮助玩具找到家，鼓励学生提出创新性建议4. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试帮助玩具找到家5. 分享与评价：学生展示自己的成果，互相评价，总结经验教训十、作业布置1. 让学生回家后，尝试帮助家里的玩具找到合适的位置2. 让学生思考如何更好地关爱玩具，保护环境3. 鼓励学生家长参与，共同完成作业十一、教学延伸活动1. 参观儿童福利院或孤儿院，了解那里的孩子对玩具的需求。
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小班体育活动《玩具找家》说课稿Small class sports activities "toys looking for home"
小班体育活动《玩具找家》说课稿
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
小班体育活动说课稿
《玩具找家》
山东xxx幼儿园段英姿
一、教材分析：
《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。
在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：
对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：
在整个
活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。
我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。
”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。
为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。
”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
3、游戏《送玩具回家》，
这是本次活动的重点部分。
在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
我分为几层循序渐进地来进行。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。
“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外
面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”
找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。
先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。
然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。
第二层，分组游戏，送玩具回家。
在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。
老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。
第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。
在这一环节中，增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。
有弯曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐，并把这种快乐游戏的情感贯穿游戏始终。
让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
在基本部分的设计安排中，我还要随时注意活动的强度与密度的合理安排，根据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对
活动及时进行调整。
4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。
以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
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