青山不老教案

《青山不老》教学设计

康驿镇麻窝小学赵爱华

教学目标：

（1）认读生字词，能理解词语的意思；

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；

（3）理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神

教学重、难点：

根据教材选编本篇课文的主要意图以及教材本身的特点，我制定本课的重点是：领悟老人植树造林、防止水土流失的精神；难点是：体会“青山不老”的真正含义。

教学过程：

一、出示图画，激情导入

1、出示一幅如诗如画的山林图。

教师导入语：

今天，我送同学们一幅图画（在黑板上画出简笔画），请大家来看这幅画：参天的绿树，美丽的青山，绿色的波浪，潺潺的溪流；多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识这位老人吗？那么，请跟我一起走进16课《青山不老》。

2、板书课题：青山不老

二、出示学习目标：

让学生齐读学案上的教学目标，使他们的学习更有目的性。

三、检查预习情况

根据学案的课前预习题目，检查学生的预习情况，并让学生对预习中的疑难问题进行质疑、释疑。

四、开展学习活动。

活动一：初读感知，了解“奇迹”

1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。

2、圈出自己认为最关键的词语。

3、概括课文主要讲了什么内容。

活动二：细读探究，走进“奇迹”

1、抓“奇迹”。

青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）

15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。

2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第1自然段和第5自然段）

活动三：深入感悟，解读“奇迹”

1、学习第

2、3自然段，让学生思考：

这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？

让学生通过小组内的合作学习，交流讨论，找出老人创造奇迹的自然环境和生活化境，并让小组代表说出得到的结论。

2、让学生品读重点句子：

“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”

然后小组内合作交流讨论：另一种东西指的是什么？为什么说老人与山川共存、与日月同辉了？

五、课堂小结

同学们，环境是我们赖以生存的家园，热爱生命就要热爱我们的家园。从今天开始，从现在开始让我们像那位晋西北的老人那样坚持保护环境、节约资源吧，让青山不老，绿水长流！

六、布置作业

读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。

五、板书设计：

山水简笔画（—图画略）