最新人教版教学课件高三一轮复习：遗传规律复习课时1
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高考生物一轮复习 第一单元 遗传的基本规律 第1讲 基因的分离定律(必修2)
解析：用测交实验来检测 F1 是不是纯合子，是 将 F1 和隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只能产生 一种类型的配子，所以，子代表现型及比例能直接 反映 F1 产生的配子类型及比例，D 正确。
答案：D
基因分离定律的相关概念及实验研究方法 [思考] (1)判断正误 ①性状就是指生物体的外在表现。( ) ②豌豆的红花与高茎为一对相对性状。( ) ③位于同源染色体上同一位置的基因就是等位基因。 () ④生物体内含有不同基因的个体就是杂合子。( ) ⑤两亲本杂交，子代出现不同性状的现象叫性状分离。 ()
2．孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎 法”，下列相关叙述不正确的是( )
A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和 F1 自交的遗传 实验基础上的
B．“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假 说内容
C．“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D 和 d)”属于 推理内容
D．对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实 验完成的
不会掩盖 F1 配子中基因的表达。
b．方法：__测 ___交___实验，即 F1 与_隐__性__纯__合__子___杂交。
c．目的：验证对分离现象解释的正确性，即验证 F1 的
__基__因__型______。
d．测交遗传图解：
Dd
Dd
dd
e．结果与结论：测交后代的高茎与矮茎之比接近 1∶1，证明对分 离现象的理论解释是正确的。
(3)一对相对性状的杂交实验
①发现问题——实验过程
实验茎
b．F1 全部表现为显性性状； c．F2 出现_性__状__分_离__现象，分离 比为显性∶隐性≈3∶1；
d．在亲本的正、反交实验中，
F1 和 F2 的性状相同
高考生物一轮复习第5单元遗传定律与伴性遗传课件必修1高三必修1生物课件
12/9/2021
4
4.人类遗传病 (1)人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常 遗传病。 (2)单基因遗传病受一对等位基因控制,而不是受一个基因控制; 多基因遗传病受多对等位基因控制。 (3)如何判断控制生物性状的基因是在常染色体上还是在X染色 体上? 隐性个体做母本,显性个体做父本,进行杂交。如果后代中雌性全 表现显性,雄性全表现隐性,则基因位于X染色体上;否则,基因位于 常染色体上。 (4)人类基因组计划主要测定人类基因组中 DNA的序列,包括 22条常染色体、X染色体、Y染色体,共24条染色体。
对相对性状。一对红眼雌、雄果蝇交配,子一代中出现白眼果蝇。
让子一代果蝇自由交配,理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为
7∶1。(× )
39.基因型为AaBb的个体自交,后代出现3∶1的比例,则这两对基
因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律。×( )
40.一对等位基因(Aa)如果位于XY的同源区段,则这对基因控制
12/9/2021
8
3.伴性遗传的遗传特点 (1)伴性遗传有其特殊性 ①雌雄个体的性染色体组成不同,有同型和异型两种。 ②有些基因只存在于X或Z染色体上,Y或W染色体上无相应的等 位基因,从而存在像XbY或ZbW的单个隐性基因控制的性状也能表 现的现象。 ③Y或W染色体非同源区段上携带的基因,在X或Z染色体上无相 应的等位基因,只限于在相应性别的个体之间传递。 ④性状的遗传与性别相联系。在写表现型和统计后代比例时,一 定要与性别相联系。
第5单元 遗传定律与伴性遗传
12/9/2021
1.遗传的基本规律 (1)孟德尔遗传实验成功的原因 ①选取了合适的实验材料——豌豆。 ②在数据分析中应用统计学方法,便于找出规律。 ③科学设计了实验程序。 ④成功地应用了“假设—演绎”的方法。 ⑤坚忍的意志、持之以恒的探索精神、严谨求实的科学态度和 正确的研究方法。
专题07 遗传的基本规律-高考备考生物一轮复习课件
孟德尔（1822-1884），奥地利人。自幼出身园 艺世家，酷爱自然科学。由于家境贫寒，21岁起做修 道士；后来到大学进修自然科学和数学。
他选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了 多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆杂交
实验。
一 孟德尔豌豆实验
1.豌豆作为遗传实验材料的优点 ①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,可以
一 孟德尔豌豆实验
3.概念辨析 纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。纯合子 能 稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。杂合子 不能稳定遗传，自交后代 会 发生性状分离。
注意：孟德尔称为“遗传因子”， 约翰逊更名为“基因”。
一 孟德尔豌豆实验
3.概念辨析 表现型：生物体表现出来的性状。表现型是基因型的 表现形式，是基因和环境共同作用的结果。 （内因（）外因）
AA×AA
AA
全是显性
AA×Aa
AA:Aa = 1:1
全是显性
AA×aa
Aa
全是显性
Aa×Aa AA:Aa:aa = 1:2:1 显性:隐性 = 3:1
Aa×aa
Aa:aa = 1:1 显性:隐性 = 1:1
aa×aa
aa
全是隐性
（三）分离定律的应用
2.已知后代分离比推亲代基因型（以A/a为例，逆推法）
避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。 ②豌豆植株具有稳定的、易于区分的相对性状。 ③豌豆花大，便于实验操作和统计。
一 孟德尔豌豆实验
一 孟德尔豌豆实验
2.孟德尔杂交实验的方法 去雄 （花蕊未成熟前，花蕾期）
套袋 （防止外来花粉的干扰）
人工授粉 （雌蕊成熟时）
再次套袋 （保证杂交种子是人工传粉所结）
他选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了 多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆杂交
实验。
一 孟德尔豌豆实验
1.豌豆作为遗传实验材料的优点 ①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,可以
一 孟德尔豌豆实验
3.概念辨析 纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。纯合子 能 稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。杂合子 不能稳定遗传，自交后代 会 发生性状分离。
注意：孟德尔称为“遗传因子”， 约翰逊更名为“基因”。
一 孟德尔豌豆实验
3.概念辨析 表现型：生物体表现出来的性状。表现型是基因型的 表现形式，是基因和环境共同作用的结果。 （内因（）外因）
AA×AA
AA
全是显性
AA×Aa
AA:Aa = 1:1
全是显性
AA×aa
Aa
全是显性
Aa×Aa AA:Aa:aa = 1:2:1 显性:隐性 = 3:1
Aa×aa
Aa:aa = 1:1 显性:隐性 = 1:1
aa×aa
aa
全是隐性
（三）分离定律的应用
2.已知后代分离比推亲代基因型（以A/a为例，逆推法）
避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。 ②豌豆植株具有稳定的、易于区分的相对性状。 ③豌豆花大，便于实验操作和统计。
一 孟德尔豌豆实验
一 孟德尔豌豆实验
2.孟德尔杂交实验的方法 去雄 （花蕊未成熟前，花蕾期）
套袋 （防止外来花粉的干扰）
人工授粉 （雌蕊成熟时）
再次套袋 （保证杂交种子是人工传粉所结）
(考案)高考生物一轮复习 第05单元 遗传的基本规律课件 新人教版
提出问题 →⑤作出假说→⑥演绎推理→⑦实验验证→ ⑧得出结论
4.理解遗传学基本概念 (1)交配类 ①杂交:基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交:基因型相同的生物体间互相交配。
③测交:杂种F1与⑨隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因
型。
④正交和反父方。
B.孟德尔分离定律体现在杂合子体内 C.性染色体上不可能存在等位基因
D.外界环境的影响不可能影响表现型 解析 两纯合子杂交后代可能是纯合子也可能是杂合子, 故A错;性染色体上同源区段可能存在等位基因,C错;表 现型是基因型与环境共同作用的结果,故D错;杂合子中 一定含等位基因,所以B正确。
答案 B
4.下图是一个镰刀型细胞贫血症的家族系谱。(A和a是
一对等位基因)
(1)镰刀型细胞贫血症遗传方式为
。
(2)9号是杂合子的概率是
率是 。
;8号是杂合子的概
(3)7号和8号再生一个患病男孩的概率是
。
解析 根据3、4和10号个体(无中生有,女病父正常)即可 判断该病为常染色体隐性遗传病,同时可判定3、4号基 因型都是Aa,则9号为AA或Aa,比例为1∶2;而11号为患
要联系子代,还要注意概率的求解范围——是在整个后
代中研究还是只在显性性状中研究。
〚考查角度1〛考查相关概率的计算 真题1(2013年重庆高考)某一单基因遗传病家庭,女儿
患病,其父母和弟弟的表现型均正常。 根据家族病史,该病的遗传方式是 因型是 ;母亲的基
(用A、a表示);若弟弟与人群中表现型 (假
(2)性状类
①性状:生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称 。 ②相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。 ③显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出
一轮复习孟德尔遗传规律复习课件
yr
Yy Rr
1:
yy
Yy
Rr
rr
1:1
yy rr
:1
精品
两对 4 三对 8
16 9 4 64 27 8
n对
2n
4n
精品
Hale Waihona Puke 3n 2n怎样求基因型?
1.填空法: 已知亲代表现型和后代表现型,求亲代基因型,最适
用此法。
例:鸡毛腿(F)对光腿(f)是显性,豌豆冠(E)对单冠(e)是显
性。现有两只公鸡A、B与两只母鸡C、D。这四只鸡都
2、显性个体不一定是纯合子，基因型可能有两种。 对
3、就一对相对性状而言，个体的基因型有3种， 对 表现型有两种。
精品
分离定律的应用: 如何确定一对相对性状中的显性和隐性性状 1、同样亲本生变样，变样是隐性。高×高→矮（隐性）
2、变样亲本生同样，同样是显性。高×矮→全高（显性）
3、子代出现的性状分离比是3:1，则表现为3的是显性 一对肤色表现正常的夫妇生下一个白化病孩子，则
精品
一对相对性状的杂交实验
父本
母本
异花传粉 去雄
传粉
1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉
5、套袋
人工异花授粉示意图
精品
观察实验、发现问题 为什么F1只有高茎呢？
演
测交——杂种一代F1与隐 性纯合子杂交。
绎
F2高茎：矮茎是3：1呢？推
理
提出假说，解释问题
根据假说，演绎推理 （纸上谈兵）
实际的测交实验结果
3绿圆 1yyRR 2yyRr
1绿皱 1yyrr
孟德尔假设： Yy
Rr
×
Yy Rr
F1配子
人教版教学课件高三一轮复习遗传规律复习课时
详细描述
染色体上的基因按照一定的顺序排列，形成连锁群。在减数分裂过程中，同源染色体上的非姐妹染色单体之间会 发生交换，导致基因重组。交换过程中，位于染色体不同位置的基因可能会交换位置，从而影响后代的遗传特征 。
03
遗传规律的应用
遗传规律在育种中的应用
01
02
03
杂交育种
利用基因重组原理，通过 有性杂交获得具有优良性 状的子代，如高产品种、 抗病品种等。
研究生物在特定环境中的适应性进化 过程，探讨生物与环境之间的相互作 用和演化机制。
04
遗传规律中的计算问题
基因型概率的计算
总结词
基因型概率的计算是遗传规律复习中的重要内容，涉及到配子形成、基因组合等知识点。
详细描述
在计算基因型概率时，需要了解基因的分离定律和自由组合定律，掌握配子形成的过程和概率计算方 法。同时，需要理解基因组合的概念，掌握基因组合的计算方法，能够根据给定的基因型概率计算出 相应的基因组合概率。
促进农业生产和医学发展
通过对遗传规律的研究和应用，可以改良农作物和家畜的 品种，提高产量和品质，同时也可以为医学研究和疾病治 疗提供重要的理论基础和实践指导。
揭示生命本质
遗传规律揭示了生命本质的奥秘，它让我们了解生命的起 源、进化和演化过程，为人类探索生命之谜提供了重要的 线索和方向。
遗传规律的基本概念
总结词
孟德尔的豌豆杂交实验
详细描述
通过观察和记录不同基因型的豌豆杂 交后代的性状表现，验证分离定律， 即等位基因在减数分裂时发生分离， 产生不同比例的配子。
设计实验验证独立分配定律
总结词：测交实验
详细描述：通过测交实验，将具有不同遗传因子的个体进行杂交，观察后代的遗 传表现，验证独立分配定律，即非同源染色体上的非等位基因在遗传时遵循独立 分配原则。
染色体上的基因按照一定的顺序排列，形成连锁群。在减数分裂过程中，同源染色体上的非姐妹染色单体之间会 发生交换，导致基因重组。交换过程中，位于染色体不同位置的基因可能会交换位置，从而影响后代的遗传特征 。
03
遗传规律的应用
遗传规律在育种中的应用
01
02
03
杂交育种
利用基因重组原理，通过 有性杂交获得具有优良性 状的子代，如高产品种、 抗病品种等。
研究生物在特定环境中的适应性进化 过程，探讨生物与环境之间的相互作 用和演化机制。
04
遗传规律中的计算问题
基因型概率的计算
总结词
基因型概率的计算是遗传规律复习中的重要内容，涉及到配子形成、基因组合等知识点。
详细描述
在计算基因型概率时，需要了解基因的分离定律和自由组合定律，掌握配子形成的过程和概率计算方 法。同时，需要理解基因组合的概念，掌握基因组合的计算方法，能够根据给定的基因型概率计算出 相应的基因组合概率。
促进农业生产和医学发展
通过对遗传规律的研究和应用，可以改良农作物和家畜的 品种，提高产量和品质，同时也可以为医学研究和疾病治 疗提供重要的理论基础和实践指导。
揭示生命本质
遗传规律揭示了生命本质的奥秘，它让我们了解生命的起 源、进化和演化过程，为人类探索生命之谜提供了重要的 线索和方向。
遗传规律的基本概念
总结词
孟德尔的豌豆杂交实验
详细描述
通过观察和记录不同基因型的豌豆杂 交后代的性状表现，验证分离定律， 即等位基因在减数分裂时发生分离， 产生不同比例的配子。
设计实验验证独立分配定律
总结词：测交实验
详细描述：通过测交实验，将具有不同遗传因子的个体进行杂交，观察后代的遗 传表现，验证独立分配定律，即非同源染色体上的非等位基因在遗传时遵循独立 分配原则。
人教版高中生物精品课件遗传的基本规律-
（5）方案A
❖ 实验步骤： ❖ ①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到棒
眼雌果蝇（2分） ❖ ②用棒眼雌果蝇与野生型雄果蝇交配，观察子代中
有没有棒眼个体出现（2分） ❖ 结果与结论： ❖ ①若子代雄果蝇中出现棒眼个体，则圆、棒眼基因
位于X染色体的特有区段II（2分） ❖ ②若子代雄果蝇中不出现棒眼个体，则圆、棒眼基
【例题2 】（双选）关于下图的描述正确的是： CE
A、图甲、乙所示生物减数分裂形成的配子的种类分别为4、42 B、图甲生物自交得到的F1中表现型与AAbb相同的比例为1/8。 C、假设甲图基因A、a位于X染色体上，当该个体与 BbXaY杂 交时，后代有12种基因型 D、图乙生物测交后代中基因型Aabb所占比例为1/4 E、若图甲生物自交得到的F1的表现型的比例为6:3:2:1, 则有可 能是AA纯和致死导致
因位于X、Y染色体的同源区段I（2分）
方案B
❖ 实验步骤：方案B ①取多只F1中的圆眼雌果蝇与野生的圆眼雄果蝇 杂交 （2分） ②记录子代雄果蝇的眼形 （2分）
❖ 结果与结论： 同方案A
理一下本题的思路：
第一：锁定目标
XBY XBYB
第二：挑选工具
通常优先选xbxb， 若没有xbxb ，看图解
方案A：考虑造一个
方案B: 找替代品xBxb
课堂小结
知识点一 知识点二 知识点三
基因分离定律的实质及其应用 基因自由组合定律的实质及相关计算 巧用假说演绎法破解遗传实验
遗传的基本规律
【高考考纲要求】
❖ 1.孟德尔遗传实验的科学方法
II
❖2.基因的分离定律和自由组合定律 II
❖ 3.基因与性状的关系
II
❖ 4.伴性遗传
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型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
遗传 定律
研究的 涉及的 相对 等位 性状 基因
F1配子的 种类及
比例
F2基因型 种类及比
例
F2表现 型种类
及比例
基因的
分离 一对 一对等位
定律
基因
两种 1∶1
三种
两种
1∶2∶1 3∶1
基因的 自由组 合定律
配子
HH × Hh
1/2 H
1/2 H
1/2 H 1/4 HH 1/4 HH
1/2 h 1/4 Hh 1/4 Hh
YR Yr yR yr
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy Yy RR Rr
Yr
YY Rr
YY Yy r r Rr
Yy rr
yR Y y Y y y y y y
RR Rr RR Rr
yr Yy
7.下列基因中，能产生4种配子的是： D A.EeFF B.Aabb DdGg D.MmNnPP
8.（1）在两对相对性状的自由组合遗传中，四种表 现型经常出现的比例有：9:3:3:1；1:1:1:1； 3:3:1:1三种比例。
② 紫花×紫花→301紫花＋110白花 ③ 紫花×白花→紫花
④ 紫花×白花→98紫花＋107白花 A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
5.已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色
（Y）对绿色（y）为显性，如以基因型为ggyy的豌豆作母本， 与基因型为GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒的表现型
显性:隐性=1:1 全隐
注意：不管有多少对等位基 因分析都从一对开始分析
三.不同题型：
1.下列各项中不是配子的是 C
A.HR
B.YR
C.Dd
D.Ad
2.一基因型为AaBb的杂合公牛，体内100个精原细胞经
过减数分裂后 （1）理论上可产生含A的精子 200 个 （2）产生含AB的精子 100 个
（3）产生含A且含X染色体的精子 100 个
A．全是D灰种皮黄子叶
B．灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮 绿子叶 C．全是白种皮黄子叶 D．白种皮黄子叶，白种皮绿子叶
6．下图为某家族遗传系谱图，请据图回答：（基因 用A,a表示）
（1）该遗传病的遗传方式为： 常 染色体 显 性遗传病。 （2）5号与6号再生一个患病男孩的几率为 3/8 ，再生一个 男孩患病的几率为 3/4 。 （3）7号与8号婚配，则子女患病的几率为 2/3 。
两对或 多对
多两基对对等因或位1∶1四∶种1∶1
九种 (1∶2∶1)2
四种9∶ 3∶3∶1
亲本基因型组合 后代基因型比例 后代表现型比例
AA×AA AA×Aa
AA AA：Aa=1︰1
全显 全显
AA×aa
Aa
全显
Aa×Aa AA :Aa:aa=1:2:1 显性:隐性=3:1
Aa×aa aa×aa
Aa:aa=1:1 aa
基因自由组合定律的实质： 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是
_互_不__干__扰____的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此__分__离__，决定不同 性状的遗传因子__自__由__组__合__。
B.常用思维方法:
1.棋盘法和分枝法 乘法原理和加法原理.
2.几个相关证明.(显隐型，基因型，是 否遵循孟氏定律) 3.自交的规律. 4.六个交配 5.1/3和2/3的问题
6.孟德尔获得成功的原因:①.正__确__地__选__用__试__ _验__材__料_____②_从__单__因__素__（__即__一__对__相__对__性__状__）_ 到 __多__因__素__（__多__对__相__对__性__状__）__的__研__究__方__法__；____ ③.应__用__统__计__学__方__法__对__实__验__结__果__进__行__分_析__；____
Yy y y
yy
Rr
r r Rr
rr
具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
（3）与F1性状不同的个体占总数的 7/16 。
（4）与亲本性状不同的个体占总数的 3/8
。
基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因
人教版教学课件高三一轮复习： 遗传规律复习课时1
遗传部分相互关系(规律.本质.结构.表达)
细胞核DNA
生殖Leabharlann 发育DNA复制DNA表达
繁殖
性状
表现基因传递规律 表现显.隐形性状 (微观)基因 关系 (宏观)性状
染色体
B.基本观点：
1、生物的性状是由_遗__传__因__子___决定的 2、体细胞中遗传因子是__成__对____存在的
yyrr
9 :3 :3 :1
归纳: 1.遗传图解的写法; 2.孟德尔实验思维； 3.细胞学基础；
还有没有其 它可能的组
合呢？
基因分离定律的实质：
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ___成__对__存__在_，不相___融__合__；在形成配子时，成 对的遗传因子发生___分__离__，__分__离__后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随__配__子_遗传给后代
（4）产生含AB且含X的精子 50 个。
3.有一对夫妇均为双眼皮，他们各自的父亲都是单眼皮，
这一对夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇再
生一个单眼皮孩子的概率为（
C）
A.100% B 0% C 25% D 75%
4.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂 交实验中，能判定性状显隐性关系的是（ B ） ① 紫花×紫花→紫花
④.__科__学__的__设__计__了__实__验__的__程__序__。___________
二.基本理论和基本思维
A.基本理论 一对相对性状的杂交实验:（图解）
两对相对性状的杂交实验:（图解）
P YYRR黄色圆粒
× yyrr 绿色皱粒
配子
YR
yr
F1
YyRr(黄色圆粒 ) ×
F2 Y_R_ Y_rr yyR_
3、生物体在形成生殖细胞---配子时， _成__对__的__遗__传__因__子__彼__此__分__离__，分别进入 不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的___一__个_____
4、受精时，雌雄配子的结合是_随__机___的。
5.孟氏定律的适用条件：有_性__生__殖__时___候__的__生__物, _真_核___生__物__的__性__状__遗__传_,_细__胞__核__遗__传___.