《理发师》教学设计及点评2篇

《理发师》教学设计及点评2篇Teaching design and comment on hairdresser

《理发师》教学设计及点评2篇

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《理发师》教学设计及点评

2、篇章2：理发师教学设计

篇章1:《理发师》教学设计及点评

1．启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演

2．能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。

3．通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。

感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。

播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。

1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。

观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。

2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。

探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。

3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。

能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。

4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。

随音乐伴奏，师生合作，共同表现。

思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？

用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。

7.指导演唱歌曲，对歌曲情绪处理。

挖掘歌曲的情感，用欢快、富有弹性的声音演唱。

8、启发学生创编动作，扮演理发店里不同的表演角色，表现歌曲内涵。

9.出示打击乐，引导学生为歌曲配伴奏。

合理运用打击乐器，感受其表现效果。

10.分组讨论，合作表演，互演互评。

运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵。

11.观看澳大利亚的风土人情，听赏澳大利亚歌曲《剪羊毛》，让学生进一步感受劳动的快乐。

听辨赏析，让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。

12.进一步激励学生用喜欢的方式演唱歌曲《理发师》

在歌曲中树立“爱劳动、尊重他人劳动成果”的意识。

教师简介李艳，毕业于抚顺市师范学校音乐专业，大专本科，小学高级教师，优秀共产党员，是省优秀课教师、省骨干教师、省科研教师、市拔尖人才、市优秀青年教师。多次获省“三队”比赛一等奖、省论文一等奖。

“辛勤工作十余载，忘我从教育芬芳”，从教十多年，她深

爱教育事业，深爱学生，把工作作为第一需要，在音乐教育的沃土上撒播着希望。

===================================================教学点评歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，教师以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，教师在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。

采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

教师对教材理解很透，很精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们

表现音乐的欲望。

课堂教学评价注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，

肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

教师素质好，感染力强，语言得体到位，教师的每一个温柔

的目光都蕴含着浓浓的情、深深地爱，亲切的问候、赞许、信任、和善等，表现出教师对学生独特的亲和力，特别是老师走进学生

中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、

和谐、合作的朋友关系。

总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，教

师用开放的教学模式，将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终，带领

学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。

点评人：陶淑焕（辽宁省xxx学院）

篇章2:理发师教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

小学音乐第二册（人音版）《理发师》

课题：我有一双万能的手

教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。