正面管教PPT演示课件

是否长期有效
是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩 子的良好品格
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正面管教：
是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
态度
基本概念
方法
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基本概念
自尊 赢得孩子 我们言行背后的感觉
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赢得合作的四个步骤
1、表达出对他感受的理解。一定要向他核实你的理
解是否正确。
2、表达出对他的同情，但不能宽恕。 3、告诉他你的感受。 4、让他关注于问题解决。
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张：璐璐，我们能谈谈吗？ 女儿：（挑衅地）你要谈什么？ 张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。 女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声音）就是的。我觉得好像我除了让你烦恼以外什 么都不是！只有我的朋友才真的关心我。 张：我能理解你为什么会这么想。当我带着我的恐惧和怒气走向你，而不是带着我的 爱时，你怎么可能有别的感觉呢？ 女儿：（明显缓和了） 张：我真的为昨天那样朝你发脾气抱歉。 女儿：没关系的。妈妈。我真的是帮一个朋友藏的。 张：璐璐，我真的很爱你。有时候，我害怕你可能会做出伤害你自己的事。我被自己 的担心吞没了，并且忘了告诉你那只是因为我爱你。（搂住女儿）你会再给我一次机 会吗？我们能够带着对彼此的爱和关心，开始谈谈并一起解决问题吗？ 女儿：当然了。妈妈。我觉得这个建议挺好。
正面管教
不惩罚·不娇纵
沈春燕 2015年7月7日
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管教的目的是什么？
OR 培养能力、品格等
提高学业成绩
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1 对个人能力的感知力 2 对自己在重要关系中的价值的感知力 3 对自己在生活中的力量或影响的感知力 4 内省能力强 5 人际沟通能力强 6 整体把握能力强 7 判断能力强
3
现实中的管教问题及其原因
开家庭会议讨论问题。
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自然 后果
指自然而然地发生的任何事情，其中 没有大人的干预。
当大人说教、叱责、说“我早就告诉过你了”，或者以其他 任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然 地获得的体验之上。
不允许 借题发 挥
决定你自己要做什么
当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的
女儿：（飞快地想了一下）“噢，我都忘了这回事了。我帮一个朋友藏 的。” 张：（讽刺地）“噢，是啊！你以为我会相信吗？” 女儿：（气愤地）“我才不在乎你信不信呢！”（跑会自己房间，摔门）
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问：为什么发现啤酒会让你生气？ 张：因为我不希望她惹上麻烦。 问：为什么你不希望她惹上麻烦？ 张：因为我不想她毁了自己。 问：为什么你不想她毁了自己。 张：因为我爱她。 问：你觉得她得到这个讯息了吗？
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4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
1 “我感受不到归属感或自我价值，而且我 对如何得到它们抱有错误的想法。”
2 密码破译：他真正想要告诉我的是什么。
重新看待“不良行为”
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5、社会责任感或集体感
1 指一个人真心关心同伴，并真诚地想 为社会做出贡献
2 不要替孩子做任何他自己能做的事情。
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不宜采用自然后果的情况
1 当孩子处于危险中时 2 需要花时间训练时 3 当自然后果会影响到其他人的权利时 4 当孩子行为的结果在他看来不是什么问题时
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逻辑 后果
1 老师：学生越来越难管、难教…… 2 家长：孩子越来越难养、难相处…… 社会变化：妈妈全职工作、家庭破裂、电视泛滥、电子游戏……
4
我们能够作为的两个观点
1 成年人已不再给孩子树立服从、顺从的榜样 2 孩子很少有机会培养责任感和上进心
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严厉（过度控制）
三种互动方式
有规矩但没有自由；没有选择； “我要你怎么做，你就得怎么做。”
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6、平等
1 平等并不意味“完全相同” 2 所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求
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7、犯错误是学习的好时机
1 对“犯错误”的认识 2 矫正错误三步：承认、和好、解决
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8、要确保把爱的讯息传递给孩子
1 成人的不良行为怎样促成孩子的不良行为 2 成人行为改变，孩子也会随之改变。
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张女士是单亲妈妈。她担心女儿和外面的小青年鬼混。她在女儿的衣橱 里发现了一盒六罐装的啤酒。 张：（拎着啤酒走到女儿面前）“这是人的行为取决于所处的社会环境。 2 孩子的信念形成随时随地受到环境的影响。
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2、行为以目的为导向
1 行为是以在一定的社会环境中想要达到 的目的为基础的。首要目的是归属。
2 孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。
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3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感
1 孩子的不当行为建立在对怎样达到归 属感和价值感的错误想法上。
娇纵（没有限制）
有自由但没有规矩；无限制的选择； “你想怎么做，就怎么做。”
正面管教（有权威的；和善与坚定）
有规矩也有自由；有限制的选择； “在尊重别人的前提下，你可以选择。”
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惩罚
愤恨
报复 长期 效果
反叛
退缩
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确立 是很否早和确善立与解坚决定焦并点行
有效 管教
是否有助于孩子感受到归属感和价值感
莉莉对这个决定进行了试探。几天之后，她想穿一条忘记放进洗衣篮里 的裤子。她埋怨的时候，妈妈同情地说：“我敢肯定，那条裤子不干净 让你很失望。”莉莉恳求她专门洗一次，妈妈说：“我不愿意那么做。 我相信你能想出其他办法。”然后她转身洗澡去了，以避免在冲突之中 与女儿做进一步讨论。 莉莉那天不得不穿另一条裤子，她很恼火。但她很久没有忘记把脏衣服 放进洗衣篮。
（她的语调清楚地表明，她并不是真对自己的问题的答案感兴趣。这只 是一个为了诱使女儿招供并羞辱女儿而提出的圈套。立即造成了疏远和 敌意） 女儿：（语带讽刺）“我觉得那看起来像是六罐灌装啤酒，妈妈。” 张：“别跟我耍花招，小姐。告诉我这是怎么回事？” 女儿：（很无辜地）“妈妈，我不知道你在说什么！” 张：“我在你的衣橱里发现了这六罐啤酒，小姐，你最好解释清楚。”
自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
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林女士以前总是唠叨莉莉把她的脏衣服放进洗衣篮里，莉莉对这些唠叨 没反应，但是她老是抱怨脏衣服没有洗。妈妈总是让步，并且赶紧在为 莉莉再洗一次衣服，以免孩子难受。
林女士觉得改变自己的做法。她和善而坚定地告诉莉莉：她相信莉莉有 能力对自己的脏衣服负责。从现在开始，她只洗放在洗衣篮里的脏衣服。