第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
《职业生涯规划》教案第二单元第1课：发展要从所学专业起步
第二单元：职业生涯发展条件与机遇第1课：发展要从所学专业起步教学目的：1、要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。
2、使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。
3、使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。
教学重点：1、天生我材必有用------树立正确的成才观。
2、职业素质的构成。
教学难点：1、专业对应的职业群2、职业资格与职业生涯发展的关系。
授课方式：案例教学法、讨论法、拓展践行。
学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：职业理想是社会进步的助推器职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。
如果每个职业人都乐业、勤业、敬业，各行各业都正常运转，社会就会不断向前发展。
而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳动力就是职业理想。
导入新课：提问：你对所学的专业了解多少（我们主要会学习些什么课程，以后出来我们可以做什么，我们需要取得些什么职业资格证书）一、寻找飞翔的起点------专业和专业对应的职业群1、我的专业：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。
专业学习是为将来从事某一职业做准备的。
可以说，专业学习是我们打开职场大门的一把金钥匙。
在工作岗位上，如果没有一定的专业知识，专业技能，不具备从业所必需的本领，就无法履行岗位职责。
这就像司机不会开车，教师不会讲课，护士不会打针一样。
因此，在就业竞争日趋激烈的形势下，只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，才能在就业竞争中占有优势，为顺利就业创造有利条件。
2、专业对应的职业群每一个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个职业群或几个相关的职业群，甚至对应一个或几个相关的行业。
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案教学提纲
第二单元第 1 课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[ 分析讨论] ：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功？［归纳总结］:我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1 •中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
（3）专业与职业的关系
区别 ①专业是学校设置的，而职业是社 会上存 在的，是社会经济发展的产物； ②专业要比职业涉及面宽（一个专业面向 一个及一个以上的职业群）
联系 专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
职业群
专业
对应 需要
职业 一
职业 二
2、中职生面对的两类职业群
①适合中职生横向发展的职业群 ②适合中职生纵向发展的职业群
·
·
根据所学专业和自己的 发展方向，找一找自己 应该取得哪几种证书？
四、树立正确的人才观
某企业家说：“需要即人 才”
市场需要即是人才 深圳硕士身价不敌高级钳工
深圳市今年第三次向社会公布年度劳动力市场指导价 位，其中硕士研究生月薪高、中、低位分别为：5900元、 3500元、2400元。而高级钳工分别是：6600元、4300元、 3200元。
②对所选职业的职业资格标准做进一步了解， 并以此为据设计出职业生涯的具体阶段；
③了解所选职业纵向发展的途径，找出所选职 业对于职务晋升的要求，了解为晋升应该做好 哪些准备。
3、与中职生就业有关的职业资格 证书
➢以技能为主的职业资格证书
（等级、资格鉴定）
➢专业技术人员职业资格证书
（教师、会计、护士…..)
会计职称 | 企业法律顾问 三、建设部证书
造价员 | 建筑预算员 | 建筑质检员 | 建筑材料员 | 建 筑施工员 | 建筑安全员 | 建筑五大员年审继教| 装饰 预算员 | 装饰施工员 | 物业管理企业经理
四、旅游局证书 导游资格 | 中级导游
五、财政部证书 会计从业资格证 | 会计职称
六、教育部证书 教师资格证
从刚才的模拟面试中， 总结出求职成功的经 验（要素）
第二单元第一节发展职业生涯要从所学专业起步
第二单元第一节发展职业生涯要从所学专业起步
一、复习：1、职业：是一个人在社会中从事的有稳定收入的工作。
2、职业生涯：是指一个人一生的职业历程。
3、职业生涯规划：是一个人对自己一生职业发展道路的设想与谋划。
4、职业理想：是一个人对未来所从事的职业的向往与追求。
引入新课：同学们都有一个梦寐以求美好的理想，大家希望梦想成长吗？
只要结合所学专业，努力提高自己的职业素质，把自己的发展与社会需求结合起来，你就一定会有一个成功的职业生涯。
课题：发展职业生涯要从所学专业起步
请看案例:p26小于的花样年华
思考回答：下列问题：
1、在小于的职业发展过程中有哪些转岗（横向发展）？和晋升（纵向发展）的
经历？
2、小于取得过哪些职业资格证书？她为什能经营成功？。
职业生涯规划2单元1课发展职业生涯要从所学专业起步
制定和实施个人职业生涯规划
目标设定
行动计划
评估和更新
• 明确职业生涯目标及达成 目标所需的步骤
• 建立职业发展路线图或计划书
• 将目标转化为可行的行动计划
• 为自己设定完成目标的期 限和里程碑
• 定期审视并修正职业目标 及计划
• 回顾成就和实现经验，并 做好职业生涯下一步的准 备
终身职业成长和自我管理
从所学专业起步：职业生 涯规划2单元1课
一个成功的职业起步于选择合适的专业。本课程将指导您研究各种职业机会， 为自己的职业规划设计着陆点。
了解自己：兴趣和优势
个人兴趣
了解自己的兴趣爱好，找到个人职 业生涯规划方向。
优势发掘
发掘自己的优势，将其转化为职业 生涯增长动力。
反馈收集
向他人获取反馈，了解自己的优势 和不足，并寻找改进的方法。
专业探索：发展方向和深入了解
职业路径规划
探讨与所学专业相关的职业机 会，设计未来职业发展路径。
行业调研
通过市场、就业数据和行业媒 体，了解所学专业的历史和发 展趋势。
专业网络
参加同行业协会或组织，了解 更多的信息并获取宝贵的人际 关系。
学习基础知识和技能，参与实践活动提升能力
1
课堂教学
掌握所学专业的基础知识和理论，为未来的职场做好准备。
2
实习或志愿服务
为培养技能和提高能力，积极地参加实践活动和志愿服务。
3
自学与自我提升
利用网络、图书馆、课外培训等资源，学习和提高特定技能以及积累职业经验。
了解行业和公司，分析就业前景
行业研究
深入了解所学专业的相关行业，提 前预估未来就业趋势。
信息收集
通过社交媒体、招聘网站等方式， 积极收集公司信息和就业机会。
第一课、发展职业生涯要从所学专业起步
心理不健康的表现
强迫症状
症状：头脑中常有一些
不必要的想法或字句盘旋， 忘性大，过分担心自己的 衣饰整齐及仪态的端正， 做事必须做得很慢，以保 证做得正确，做完事情， 必须反复检查，难以作出 决定，脑子时常变空，什 么都想不了，不能集中注 意，必须反复洗手、点数 目或触摸某些东西。
心理不健康的表现
趣减退，感到自己的精力 下降，活动减慢，有时会 想结束自己的生命．容易 哭泣，经常责怪自己，常 感到孤独，苦闷，过分担 忧，对事物不感兴趣，感 到前途没有希望，感到任 何事情都很困难。
心理不健康的表现
焦虑
症状：常感到自己
没有什么价值，神经过敏， 心中不踏实，发抖，无缘 无故地突然感到害怕，， 心跳得很厉害，容易紧张， 感到坐立不安心神不定， 感到熟悉的东西变成陌生 或不像真的，感到要很快 把事情做完。
（2）适合中职生纵向发展的职业群
（2）适合中职生纵向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级 和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
节首案例“以花为伴——小于 的花样年华”，揭示小于的纵向发 展的职业群 ：
插花师 初级花卉园艺师 花卉种植园艺公司经理
园林景观设计师
二、职业对从业者素养的要求
教学难点:
认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适， 能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯 发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。
案例故事
以花为伴——小于的花样年华
问题：
１．在小于的职业中，有哪些属 于园艺专业毕业生横向发展即转岗 的职业，有哪些属于园艺专业毕业 生纵向发展，即晋升的职业？
用专业知识教育人是不够的。通过专业 教育，他可以成为一种有用的机器，但不能 成为一个和谐发展的人。使学生对价值（即 社会伦理准则）有新的理解并产生强烈的感 情，那是最基本的。 ——爱因斯坦
第二单元第1课_发展职业生涯要从所学专业起步_第一课时
计算机专业 • 可在各类公司、企业、政府、 社区、学校担任编程程序员、 应用程序员、软件测试员、数 据库管理员、网络安装调试员、 文秘等工作。
电子应用技术
可到电子企业、电信部门、商 业部门、政府机关等从事办公 设备的维修和销售，电子产品 的维修、检测和销售，音响产 品的维护和销售，移动通信产 品的维修和销售、电力供电系 统的维护等。
•笑：笑傲江湖 •书：书剑恩仇录 •神：神雕侠侣 •侠：侠客行 •倚：倚天屠龙记 •碧：碧血剑 •鸳：鸳鸯刀
专业素质
会计专业： 1、点钞和小键盘数字录入。能识别 钞票真假，并快速准确点钞，能快速 准确的通过小键盘进行数字录入。 2、记账、算账、报账、理财。能熟 练运用会计知识填制和审核凭证、登 记账簿、编制财务会计报告，能为有 关各方提供企业真实完整的会计信息。
3、计算机操作。能熟练运用计算 机收集和处理信息，进行出纳、电 算会计处理、电子结算等工作。 4、市场营销。能针对中小工商企 业开展市场调查与分析，推销各种 产品和服务。 5、交往合作能力。富有集体荣誉 感和团队精神。
数控技术 • 1. 机械制造行业 • 2.信息行业 • 3.医疗设备行业 • 4.军事装备
幼儿教师职业道德规范
1、学法守法，依法执教 2、爱岗敬业、保教并重 3、尊重幼儿，热爱幼儿 4、严谨治学，锐意创新 5、团结协作，取长补短 6、尊重家长，热情服务 7、拒腐防变，廉洁从教 8、以身立教，为人师表
社会主义职业道德规范 的具体要求： 爱岗敬业、诚实守信、
办事公道、服务群众、
奉献社会。
心理不健康的表现
躯体化
• 症状：常感到头 痛、胸痛、肌肉 酸痛、呼吸有困 难，喉咙有东西 塞住，有时会发 冷，发热，恶心， 手脚发重。
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
教材P34材料“以花为伴”，从纵向分析材料：
插花师 →初级花卉园艺师 →花卉种植园艺公司经理 →园林景观设计师
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
躯体化
• 症状：常感到头痛、 胸痛、肌肉酸痛、呼 吸有困难，喉咙有东 西塞住，有时会发冷， 发热，恶心，手脚发 重。
心理不健康的表现
强迫症状
症状：头脑中常有一些
不必要的想法或字句盘旋 ，忘性大，过分担心自己 的衣饰整齐及仪态的端正 ，做事必须做得很慢，以 保证做得正确，做完事情 ，必须反复检查，难以作 出决定，脑子时常变空， 什么都想不了，不能集中 注意，必须反复洗手、点 数目或触摸某些东西。
心理学 中英文录入 英语口语 篮球、武术 银行业务基础 股票投资技巧 文学欣赏 影视欣赏 旅游地理 国际贸易基础 超市营销 证券基础 健美操 健康饮食 数学思维训练 营销心理学
普通话 珠算 数字书写 硬笔书法 中英文录入 英语口语 点钞 会计实务 口语表达 英语词汇 电算会计实务 电子商务 营销演讲 电脑小报 应用文写作 形体 礼仪
• 计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、 学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、 数据库管理员、网络工程师、网络安装调试员、 文秘等工作。
主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可 能转岗的范围。
请你说说你所读专业 的横向发展的职业群
是什么？
中职生面对的两类职业群
（2）适合中职生纵向发展的职业群
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步
职业生涯规划 第二单元第1课 职业生涯发展要从所学专业起步 ppt课件
“你会修地球，我会修皮球”
能让卫星上天的是人才，能修抽水马桶的也 是人才！
行行出状元
无论从事哪种职业都是社会的需要， 无高低之分、贵贱之别，只要爱岗敬业、 无私奉献、勇于创新，那么就一定能干出 一番事业来。
原北京21路公共汽车 售票员——李 素 丽
原上海中山北路 房管所水电修理工——徐 虎
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
2.作用 （1）是求职就业的“入场券”。 （2）是具有实力、能胜任岗位的标志。 （3）是增强就业竞争力的手段。
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
二、学历文凭与职业资格证书 双证书制度
学历证书是教育部门颁发给学生的学业 证明；职业资格证是劳动、人事部门及其委 托的机构，颁发的证明某人胜任某职业的证 明。
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
1.含义：劳动者具有从事某 种职业必备的学识、技术和 能力的证明。
初级
职业资格证书
高级技师 技师 高级 中级
第三节 职业资格证书与职业生涯发展
一、职业资格证书的含义与作用
分析案例，归纳作用：
L君是某高校硕士生，他十分自信地走进了人才市场，凭着响当 当的学历和一表人才，获得了高薪应聘考试的机会，可是屡试屡败。 缘何？问及能力，他总是局限于“文学功底好，文学理论知识丰富， 写作能力强”。问他还有哪些方面的能力，计算机会不会用，毛笔书 写大幅标语行不行，他的回答：“我可以边学边干，培养自己的多种 能力，适应工作需要。”结果可想而知。黎某，是个中专毕业生，在 校期间，他除完成专业学习外还报考了财会学院的函授班，又自学了 中英文电脑打字，进了公关学校短训班。毕业时他拿到了两张文凭加 两个结业证。他十分自信地进入人才市场，受聘于一家合资企业，工 作得心应手，颇受器重。
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案
第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案第一篇：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华 [分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？②小于在中专学的是什么专业？③小于取得过那些职业资格证书? ④小于为什么能成功？[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业（学生回答），你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？二、讲授新课（一）专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点（1）专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢？接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
第二单元第1课《发展职业生涯范文要从所学专业起步》教案
第二单元第1课《发展职业生涯范文要从所学专业起步》教案篇一：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》教案【教学目标】1、认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。
理解职业对从业者的素质要求。
了解职业资格证书对职业生涯发展的意义2、情感态度价值观：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念。
形成正确的职业价值取向。
3、运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件。
了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。
【教学重点】①所学专业对应职业群。
②职业资格证书对职业生涯发展的作用。
③树立正确的成才观。
【教学难点】①职业对从业者的素质要求。
②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。
【教学方法】讨论法、探究法、案例分析法【教学手段】教参、板书【教学过程】一、导入新课以花为伴——小于的花样年华[分析讨论]：①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历②小于在中专学的是什么专业③小于取得过那些职业资格证书?④小于为什么能成功[归纳总结]：我们学校是一所中等职业学校。
我们学校设置了哪些专业，你目前所学的专业是什么你为什么会选择这个专业呢你认为学习这个专业将来可以从事什么工作二、讲授新课专业和专业对应的职业群1．中等职业学校专业设置的特点专业的内涵中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
专业设置的分类专业大类、专业、专门化。
专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。
联系：专业为职业服务，职业为专业作导向；区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物；专业要比职业涉及面宽过渡：同学们现在所学的是汽修专业，将来能从事哪些工作呢接下来我们就来了解一下中职生面对的职业群。
师：首先我们先对职业群这个概念作一个了解。
职业群是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。
第二单元_第一课_发展职业生涯要从所学专业起步(电气专业用)
教学目标:
帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人 特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人 实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专 业，增强职业生涯成功的自信心。
教学重点:
引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及 三者在职业发展上的契合点。
教学难点:
认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适， 能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯 发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。
教学内容： 一、专业和专业对应的职业群
二、职业对从业者素质的要求
三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确的人才观
一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点 2、中职生面对的两类职业群
躯体化
• 症状：常感到头痛、 胸痛、肌肉酸痛、呼 吸有困难，喉咙有东 西塞住，有时会发冷， 发热，恶心，手脚发 重。
心理不健康的表现
强迫症状
• 症状：头脑中常有一些
不必要的想法或字句盘旋， 忘性大，过分担心自己的 衣饰整齐及仪态的端正， 做事必须做得很慢，以保 证做得正确，做完事情， 必须反复检查，难以作出 决定，脑子时常变空，什 么都想不了，不能集中注 意，必须反复洗手、点数 目或触摸某些东西。
旅游概论、电工基 公共专业课 础、专业美的，而职业是社 会上存 在的，是社会经济发展的产物；
②专业要比职业涉及面宽（一个专业面向 一个及一个以上的职业群） 联系
专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
对应 需要 职 业 群
专业
职业 一
职业 二
电 气
• • • • • • • • • • • • • •
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步道
第二单元第一课发展职业生涯要从所学专业起步道案例故事 P34 以花为伴——小于的花样年华思考回答: ,(在小于的职业中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业, ,(小于取得过哪些职业资格证书,她为什么能够把自己的园艺公司经营成功, ,(小于的经历对你的启发是什么, 园艺专业绿化干事插花(“插花师”资格证书) 花店打工师资书(“花卉园艺师”资格证书 ) 花卉种植园艺公司 (景观设计师资格证书) 花卉养护中心(即“租绿公司” )连锁鲜花庆典公司第二单元职业生涯发展条件与机遇第一课发展职业生涯要从所学专业起步? 思考回答:1、你知道我们学校有什么专业吗,1 你知道我们学校有什么专业吗,2、你为什么选择现在的专业,3、你认为学习这个专业将来可以从事什么工作,一、专业和专业对应的职业群 1(中等职业学校专业设置的特点 (1)专业设置的依据判断:我们学校的专业是根据校长的想法设置的。
社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。
公共课(2)中职学校课程公共专业课 (3)专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关联系:专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
区别:专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物; 专业要比职业涉及面宽(一个专业面向一个及一个以上的职业群) 2(中职生面对的两类职业群 (1)适合中职生横向发展的职业群? 计算机专业? 可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络安装调试员、文秘等工作。
机电技术应用专业?可到电子企业、电信部门、商业部门、政府机关等从事办公设备的维修和销售，电子产品的维修、检测和销售，音响产品的维护和销售，移动通信产品的维修和销售、电力供电系统的维护等汽车制造与检修专业?可以在汽车制造、汽车维修、汽车检测、汽车销售、汽车驾驶、交通运营等多种岗位中进行选择。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 飞：飞狐外传 •笑：笑傲江湖 • 雪：雪山飞狐 •书：书剑恩仇录 • 连：连城诀 •神：神雕侠侣 • 天：天龙八部 •侠：侠客行 • 射：射雕英雄传 •倚：倚天屠龙记 • 白：白马啸西风 •碧：碧血剑 • 鹿：鹿鼎记 •鸳：鸳鸯刀
专业素质
会计专业：
1、点钞和小键盘数字录入。能识别 钞票真假，并快速准确点钞，能快速 准确的通过小键盘进行数字录入。
在约定的时间，四个人准时走进总经理的办 公室，刚坐下，总经理办公室上的电话铃就响了。 总经理拿起来听了一下，说：“好，我马上过 来。”然后告诉他们四人：“我现在临时有点急 事，很对不起，请你们在这里坐着等我一会儿。”
总经理走后，他们紧张的心情放松下来。 开始5分钟大家都坐着没动，从第5分钟起， 就有人开始看表、看手机，流露出不安神色。 从第7分钟起，就有人开始站起来踱步，往 窗外 看，更频繁地关注时间，表现出不耐烦。 从第10分钟开始，有人走到总经理的办公桌 前翻文件，甚至随手打开封面上写着“公司办公 记录”的本子…… 只有一个人坐在沙发上没有动过。 20分钟后，总经理回来了，宣布那个坐在沙 发上没有动过的人被录用了。
2、记账、算账、报账、理财。能熟 练运用会计知识填制和审核凭证、登 记账簿、编制财务会计报告，能为有 关各方提供企业真实完整的会计信息。
3、计算机操作。能熟练运用计算 机收集和处理信息，进行出纳、电 算会计处理、电子结算等工作。
4、市场营销。能针对中小工商企 业开展市场调查与分析，推销各种 产品和服务。
（1）思想道德素质
吴斌[杭州最美司机]
议一议
注册会计师是经济活动的监督者，诚信是 其职业道德的核心。
参与造假的会计师往往水平不低，中天勤 会计师事务所审计四部经理王曙晖就是一个 例子。王曙晖先后主持过三九医药、莱英达 、深振业、深赛格等10余家公司的上市改组 审计或年度会计报表审计工作，也曾多次撰 文或接受访问，呼吁要加大对中介机构违规 违法的处罚力度，其笔锋、谈锋之锐利令人 叹服。但后来也卷入了假案，被司法调查， 令人遗憾。
（2）适合中职生纵向发展的职业群
会计：初级职称、中级会计师、高 级会计师、注册会计师（会计执业 资格）。
画出我的“职业树”
大地：社会
树干：专业
树枝：职业 （请写出职业名称）
列出你所学专业对应的职业群
左图是工 业与民用 建筑专业 适合中职 生职业发 展的路线 图，仿照 此图，创 作一幅适 合你所学 专业职业 发展（横 向、纵向） 的路线图。
• （1）适合中职生横向发展的职业群
计算机专业 • 可在各类公司、企业、政府、
社区、学校担任编程程序员、 应用程序员、软件测试员、数 据库管理员、网络安装调试员、 文秘等工作。
电子应用技术
可到电子企业、电信部门、商 业部门、政府机关等从事办公 设备的维修和销售，电子产品 的维修、检测和销售，音响产 品的维护和销售，移动通信产 品的维修和销售、电力供电系 统的维护等。
5、交往合作能力。富有集体荣誉 感和团队精神。
身体心理素质
健全自己的身体，保持合理 的规律生活，这是自我修养的 物质基础。
当代中职生心理健康应具备以下十条标准
1、有正确的自我观念，能了解自我 ，愉悦自我。 2、乐于学习工作生活，保持乐观积 极的心理状态。 3、善于交往，接受他人，尊重友谊 。 4、情绪稳定、乐观，常保持轻松、 活泼、快乐良好的心境状态。
职业素质
专业素质
重点
身体心理素质 载体
当总经理不在的时候
在某知名企业的招聘活动中，四位应聘者通过 初试、面试、笔试，“过五关斩六将”，已经进 入到最后一关；由总经理亲自与他们谈话进行考 察。想到即将进入的是很多人都想进的国际知名 企业，他们都很兴奋，也很紧张，暗自叮咛自己 在最后一关一定不能有任何闪失。
（1）专业设置的依据
判断：我们学校的专业是根据校长的 想法设置的。
中等职业学校专业设置的依据是： 社会分工的需要。
上图书馆或上网找中等 职业学校专业目录，查一 查你所学专业属哪个大类？ 有哪些专门化方向？相关 专业有哪些？
中
公共课 英语课、体育课、
职
职业生涯规划课…..
学
校
开
设
课 程
公共专业课 旅游概论、电工基 础、专业美术……
第二单元 职业生涯发展条件 和机遇
第1课 发展职业生涯要从所学 专业起步
教学内容： 一、专业和专业对应的职业群 二、职业对从业者素质的要求 三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确的人才观
一、专业和专业对应的职业群
1、中等职业学校专业设置的特点 2、中职生面对的两类职业群Βιβλιοθήκη 1．中等职业学校专业设置的特点
这类专业水平高的人是人才吗？为什么？
财会人员职业道德规范
（1）顾全大局，忠于职守 （2）实事求是，讲求效益 （3）遵纪守法，廉洁奉公 （4）精通业务，一丝不苟
社会主义职业道德规范 的具体要求：
爱岗敬业、诚实守信、 办事公道、服务群众、 奉献社会。
（2）科学文化素质
金庸的私人藏书在香港无出其 右，他每天坚持读书6小时以上。 他有一个绰号“活辞海”。同 事们有了疑难问题不用去查书， 直接去问他。如此深厚的文化 基础知识，应用到写作方面， 金庸的成名就是顺理成章的事 了。
（3）专业与职业的关系
区别 ①专业是学校设置的，而职业是社 会上存 在的，是社会经济发展的产物； ②专业要比职业涉及面宽（一个专业面向 一个及一个以上的职业群）
联系 专业为职业服务，职业对专业起导向作用。
职业群
专业
对应 需要
职业 一
职业 二
2、中职生面对的两类职业群
①适合中职生横向发展的职业群 ②适合中职生纵向发展的职业群
5、心理特点、行为方式符合年龄特 征。
6、面对挫折和失败具有较高的承受 力,并转化为动力。 7、健全的人格 。 8、面对现实的环境能保持良好的适 应状态。
二、职业对从业者素质的要求
场景：某度假村因发展需要要招聘一名温泉部 的领班，现在有四名相关专业的求职者来应聘。 活动要求： ①班上选三位同学当面试官； ②每小组派一名代表当求职者，小组各成员为 你们的代表想好求职策略；
从刚才的模拟面试中， 总结出求职成功的经 验（要素）
思想道德素质 灵魂 科学文化素质 基础