关于进一步加强精品课程建设的实施意见

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精品课程建设实施方案

精品课程建设实施方案

XXXXX大学精品课程建设实施方案课程名称体育与健康课程类型公共基础课所属专业大类名称人文教育类所属专业类名称体育类所属专业名称课程负责人XX二〇一X年X月一、建设的背景和基础1、建设背景随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高,人类的许多疾病得到根治,健康状况大为改善。

但是,现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁。

人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态。

人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。

由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要,而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径。

因此,世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革,体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。

在学校职业教育领域中,《体育与健康》作为一门公共基础课程,一方面具有普通高校体育的共性,即要完成增强学生体质,提高学生身体素质,培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务;另一方面,由于高职院校的培养目标不同于普通高校,其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点,因此,《体育与健康》课程具有其个性,既要为职业特点服务。

目前,国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件。

2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系,并将目标体系扩展为五大领域——学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。

大部分高职高专院校,结合本校的特点,根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革。

但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程,还没有一个具体模式供大家参考、借鉴。

如何根据《纲要》精神,结合职业教育,拓展与深化《体育与健康》课程,实现职业教育目标,是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。

学校对课程建设的政策支持和措施

学校对课程建设的政策支持和措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施学院十分重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程,提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。

2006年,学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》,此后,学校又在一系列的管理文件和管理制度中,进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施,主要内容有:1.建立精品课程有效管理机制,保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划,对各级精品课程做了明确的规划。

为保证此项工作有效开展,学院成立了精品课程领导小组,院长任组长,同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门,系室主任将工作重点放在精品课程的建设上,有力的推动的精品课程的建设工作。

2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作,每年定期的组织相关教师参加各类精品课程的学习和培训工作,保证每年有足够资金用于教师的培训。

3.保证对精品课程的奖励建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为:校级精品课程奖励建设经费3-5万元,省级精品课程奖励建设经费5-8万元,国家精品课程除教育部划拨的奖励经费外,学院将按1:1配套建设经费。

4.支持精品课程的实验室建设和实验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和实验室,为该精品课程提供了真实的教学实践平台。

5.在教师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以奖励与对待国家级教学成果获奖者一样,学校在有关文件中明确规定,对省级、国家级精品课程的奖励和教师的聘任与晋级提薪等挂钩,这一规定已经在2007年的教师聘任和工资升级调整中实施。

黑旅院发[2008]29号————————————————————★——————————————————黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则(试行)为了贯彻落实学院教改精神,进一步搞好我院精品课程建设工作,全面提升学院的办学能力和办学水平,按照教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)和省教育厅《关于黑龙江省普通高等学校精品课程建设的意见》(黑教高[2003]16 9号)精神,适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求,特提出以下建设实施意见。

广州中医药大学精品课程建设实施方案

广州中医药大学精品课程建设实施方案

广州中医药大学精品课程建设实施方案为了贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)以及教育部《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)文件精神,加强教学建设,深化教学改革,促进我校人才培养质量的全面提高,结合《广州中医药大学教学质量与教学改革工程实施方案》(广中医教〔2007〕31号),学校决定进一步加强精品课程建设,特制定本方案。

一、指导思想贯彻落实党的教育方针,遵循现代教育理念,充分发挥现代教育技术和信息技术在人才培养中的作用,实现优质教学资源共享,促进学生自主学习,培养学生适应知识经济和经济全球化要求的创新性思维能力和方法,培育社会需要的知识、能力、素质三位一体的高素质人才。

二、建设目标根据学校学科及专业定位与特色,在“十一五”期间,每年建设5~10门校级精品课程,至2010年,力争建成3门以上国家级精品课程,12-15门广东省精品课程,2-3门省级思想政治理论优质课程,建立我校公共课、基础课、专业课精品课程体系,培育并形成一批体现我校特色的课程建设成果。

三、建设内容遵照教育部精品课程“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”建设原则,充分体现精品课程的先进性、科学性和示范性;集中专业优势,凝练专业特色,通过精品课程的龙头与示范作用带动课程建设整体发展。

1、切实加强教学队伍建设。

积极组织高水平教师担任精品课程负责人,通过精品课程建设逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,培育教学团队。

精品课程要按一定比例配备辅导教师和实验教师。

鼓励博士研究生参加精品课程建设。

2、重视教学内容和课程体系改革、加强教材建设。

准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

鼓励发挥学科优势,精心选择教学内容,注重基础知识与前沿知识、理论与实践的结合,突出我校在长期教学改革和教学实践中所取得的成果和学科专业的特色;使用国内外高水平教材,根据专业自身特点,积极建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

职业院校校级精品课程建设实施步骤及进度安排

职业院校校级精品课程建设实施步骤及进度安排

一、前言近年来,职业教育的重要性逐渐受到社会的重视。

职业院校作为培养高素质技术人才的重要基地,精品课程建设与实施的步骤及进度安排成为关注焦点。

本文将从深度和广度的角度,系统性地探讨职业院校校级精品课程建设实施步骤及进度安排,并共享个人观点和理解。

二、职业院校校级精品课程建设实施的步骤1.明确定位和目标在实施校级精品课程建设之初,首先需要明确课程的定位和目标。

这包括确定课程的专业定位、培养目标以及课程建设的长远规划。

只有明确了定位和目标,才能为后续的工作提供清晰的指引。

2.需求调研和分析针对当前社会经济发展和人才培养需求,进行需求调研和分析是非常关键的一步。

学校需要了解社会行业对人才的需求情况,结合学生的专业特点,确定精品课程的设立方向和内容。

3.制定建设方案基于前期的调研和分析,学校需要制定详细的精品课程建设方案。

包括课程设置、教学内容、教学模式、教学资源的整合等方面的安排。

还需要制定质量监控和评价机制,确保精品课程建设的质量。

4.教师团队建设一个优秀的教师团队是精品课程建设成功的关键。

学校需要加大对教师的培训力度,调动教师的积极性和创造力,打造一支专业化、精英化的师资队伍。

5.教学资源整合精品课程建设需要充分利用各类教学资源,包括图书馆、实验室、技术设施等。

学校需要对这些资源进行整合和优化,确保它们能够为精品课程建设提供有力的支持。

6.教学实施与监测一旦精品课程建设方案确定,便需要开始教学实施。

这一阶段需要加强对教学过程的监测和评价,及时发现问题并进行调整,确保教学效果的达到。

7.成果展示与推广精品课程建设完成后,学校需要组织有关活动,展示精品课程的成果和特色。

通过各种宣传推广手段,让更多的人了解和认可这门精品课程。

三、职业院校校级精品课程建设实施的进度安排1.阶段划分将整个精品课程建设过程进行阶段划分,包括前期调研、方案制定、师资培训、教学实施等多个阶段。

每个阶段都要有具体的时间安排和里程碑节点。

精品课程建设方案[方案]

精品课程建设方案[方案]

精品课程建设方案[方案]精品课程建设方案(草案)程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。

课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。

为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号),认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神,继续深化学校教育教学改革,全面提高教学质量,学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。

一、指导思想坚持党的教育方针;面向社会,面向市场,面向经济;以服务为宗旨,以就业为导向;不断更新教育教学理念,遵循因材施教原则,突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。

以精品课程建设,带动精品专业建设,不断深化教学改革,全面提高教育教学水平。

精品课程建设应该遵循以下原则:1(整体优化原则:要立足于专业建设,从课程体系的整体角度出发,优化结构,精选内容,突出个性,注重实践,形成特色。

2(协调发展原则:要把素质教育置于课程建设的核心地位,有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。

3( 以人为本原则:要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位,不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量。

4(辐射示范原则:要充分发挥精品课程的示范与辐射效应,带动其它课程的建设与发展。

二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。

根据我校整体战略目标,结合学校现有条件,计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程,三至五门上海市级精品课程,并力争创建达到国家级标准的精品课程。

三、建设内容1(切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。

新建校政策扶持

新建校政策扶持

新建校政策扶持学校对精品课程的建设给予了高度重视和大力支持,为加强精品课程建设,确保精品课程建设的质量,学院领导重视、制定了相关政策、在经费投入、人员保障、教学条件等方面得到了保障。

一、领导重视学校成立了精品课程建设领导小组,分管校长为精品课程建设主要负责人,学科组长为精品课程建设主要负责人。

专门成立了以课程负责人和主讲教师为主体的《猫生产》课程建设团队,相配套的课程建设保障工作也指定了专人负责。

二、制度规范学校出台了《课程建设实施方案》、《教学改革规划》、《关于进一步加强课程建设的意见》、《关于加强精品教材建设实施方案》等文件,也出台了相应的《精品课程建设奖励办法》,使精品课建设做到有章可循、制度规范。

三、资金到位学校规定:精品课程专项建设经费每门1.2万元,奖励经费5千元;省级精品课程专项建设经费每门2.4万元,奖励经费2万元;国家级精品课程专项建设经费每门3万元,奖励经费4万元,建设经费分三年度发放,奖励资金一次性发放。

学校的奖励规定:校级精品课程每门奖励3千元,省级精品课程每门奖励6千元,国家级精品课程每门奖励9千元,一次性发放到位,主要用于一般教学设备、教材、多媒体课件、教学文件、教学资料建设,以及课程的建设、后期维护及更新,并将对精品课程追加奖励和建设资金等。

《猎生产》课程建设得到了学校领导的高度重视,其在课程建设中重视程度高,投入的人力、物力、财力,保证该课程作为国家级精品课的顺利建成。

四、实施情况目前,我校正在申报国家级精品课程2门(含猪生产课程)。

《猪生产》课程按照国家级精品课程建设的标准进行全方位、全环节、全过程的建设投入,除了网上全程教学录像将要继续建设外,其余建设项目基本符合国家对精品课程建设要求,并以不间断的努力,实行动态化更新,保证了该课程不断的充实和完善。

加强精品课程建设全面提高教学质量

加强精品课程建设全面提高教学质量

加强精品课程建设全面提高教学质量周英赵俊伟张子戌范如永(河南理工大学,河南焦作454000)摘要:本文阐明了精品课程建设工作提出的背景和意义,分析了精品课程的内涵与特点,进而提出了现阶段开展精品课程建设的有效途径。

以达到全面提高教育教学质量之目的。

关键词:精品课程建设教学质量精品课程建设工作是教育部“本科教学质量与教学改革工程”的重要内容,也是衡量高等学校教育教学水平和教学质量的重要标志。

现阶段,教育部继续推进国家精品课程建设。

主要目的在于进一步深化教学改革和建设。

全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。

为此,各高校应进一步切实加强精品课程建设,全面提高教学质量,办好人民满意的高等教育。

一、精品课程建设工作提出的背景1.上世纪九十年代后期以来.在我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转型过程中.本科教育规模迅速扩大。

这一方面满足了社会经济发展和人民群众日益增长的教育需求.另一方面也提出了如何提高教学质量的问题。

随着我国高等教育的迅速发展。

提高教学质量逐步成为现阶段高校建设与发展的中心工作。

2.教育部早在《面向2l世纪教育振兴行动计划》(1998年颁发)中就指出要“积极稳步发展高等教育,加快高等教育改革步伐.提高教育质量和办学效益”:2001年,教育部提出了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[20r e]4号);在《z003—2007年教育振兴行动计划》中教育部已明确提出要“实施‘高等学校教学质量与教学改革工程”’。

3.2003年.教育部启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”精品课程建设工作.并于2005年提出了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,指出“要确保高质量完成1500门国家精品课程建设任务,各级教育行政部门和高等学校要大力推进校、省、国家三级精品课程体系建设,形成多学科、多课程的网络共享平台”。

全国各高校迅速掀起了精品课程建设的高潮,有力地带动了教学质量的提高。

关于进一步加强课程教学设计的指导性意见

关于进一步加强课程教学设计的指导性意见

关于进一步加强课程教学设计的指导性意见为进一步推进学院专业建设和课程改革,全面提高学院教育教学质量和教师职业教育教学能力,学院决定在全院范围开展新一轮课程教学设计。

现就相关工作提出如下指导性意见。

一、指导思想围绕职业能力培养以及提高学生综合素质这一中心任务,构建专业课程体系和各课程教学内容,采取任务驱动、项目导向的教、学、练、战一体化教学模式,努力实现专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身教育的对接。

二、基本原则1、以职业活动为导向、职业能力为目标、素质为基础的原则。

2、以任务或项目为载体,教、学、练、战一体化的原则。

3、以学生为主体、教师为主导的原则。

三、设计内容各开课系部在人才培养方案的基础上,分两个阶段对所属课程进行课程整体教学设计和课程单元教学设计。

其中,第一阶段是在本学期完成省部级精品课程和院级精品课程的教学设计,第二阶段是在下学期完成其他课程的教学设计。

(一)课程整体教学设计内容1、课程概述2、课程教学目标3、与前导后续课程的关系4、教学内容与学时分配5、学习资料6、教师要求7、学习场地、设施要求8、考核方式与标准9、学习情境设计10、学习方法与要求(二)课程单元教学设计内容四、设计要求1、应以专业培养目标及相关职业资格标准为依据,以立德树人为根本任务,以能力培养为主线,在推动课程教学改革和实施工作任务中充分体现职业能力、知识和素质培养目标,充分体现课程实施的目标路径。

2、应综合考虑学生的接受能力、学习负担和教学资源条件,具有可操作性。

3、应结构完整、表述准确、格式规范。

鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况 精品

鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况 精品

鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况一、学校的政策文件长江大学高度重视精品课程建设工作,提出并实施了一系列切实有效的鼓励政策与措施。

学校依据办学定位与特色,以精品课程建设为重点,制订了《长江大学课程建设规划》,确立了以先进的高等教育思想为指导,以培养学生的创新精神与创业能力、不断提高人才培养质量为目的,以有计划、有目标地建设一批具有辐射性强、影响力大的精品课程为目标的精品课程建设指导思想。

同时,制订了《长江大学课程建设管理办法》、《长江大学精品课程评估指标内涵及标准》等有关制度,划分了学校、院(系)、精品课程建设项目组在精品课程建设中的职责,按照高起点、高标准、高要求,体现先进性、科学性和示范性,加强精品课程建设。

二、实施情况1.对各级精品课程给予充足的奖励建设经费。

根据学校的相关管理办法,对立项建设的校级精品课程,拨付3万元的建设经费用于教学改革、教学资源及网站建设;建设期内每年给予100个教学工作量用于课程建设与管理;建设期满,对通过验收的课程奖励150个教学工作量;对获批为省级精品课程的奖励建设经费4万元;获批为国家精品课程的除教育部划拨的奖励经费外,学校另外配套建设经费10万元,并奖励300个教学工作量。

2.建立了加强精品课程建设的长效机制。

对立项建设的精品课程,从建设规划到中期检查,结题验收等严格按相关管理办法组织实施,在建设过程中,由学校教学督导员、教师、教学管理人员、学生共同对精品课程教学质量进行跟踪与监控,并把精品课程建设年度评估结果作为考核课程所在单位年度教学工作的重要内容之一。

3.各职能部门通力协作,确保精品课程建设工作的顺利开展。

人事处在教师引进、进修、评优等方面优先考虑安排精品课程的主讲教师,国有资产管理部门对精品课程的教学条件建设予以重点扶持。

通过各单位共同努力、齐抓共管,学校营造了重视和支持精品课程建设的良好氛围。

4. 支持精品课程所属的实验室建设和实验教学平台建设。

精品课程建设论文:高校精品课程建设中存在的问题及建议

精品课程建设论文:高校精品课程建设中存在的问题及建议

精品课程建设论文:高校精品课程建设中存在的问题及建议摘要:精品课程建设过程中存在着重申报、轻建设,重形式、轻内容,重指标、轻特色的问题,需要从管理、队伍建设、网络平台建设等方面去积极努力加以克服,以实现精品课程建设的可持续发展。

关键词:精品课程建设;问题;建议作为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的精品课程建设,是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分,成为国家在高等教育大众化背景下提高人才培养质量的重要手段,并由此而带动和促进了全国高校各级各类精品课程及其他课程建设,对高校的教学改革起到了良好的推动作用,并形成了系统性、开放性和可持续性的特点。

从2003年启动精品课程建设以来,我国已基本形成了一个涵盖理、工、农、医、管理等11个一级学科,包括本科、高职高专、网络教育等多层次的、由上万门课程所组成的“校级一省级一国家级”三级精品课程共享体系。

但是,在精品课程建设过程中,也出现种种问题,直接制约着精品课程建设的可持续发展。

因此,本文将对精品课程建设中存在的一些主要问题进行归纳分析,并提出相应对策。

一、高校精品课程建设过程中出现的主要问题1 重申报、轻建设从精品课程建设的初衷来看,精品课程建设应该是以学科专业特色为基础,以优秀的教师团队、丰富的教学实践、新颖的教学内容、先进的教学方法和手段为内容,将经过长期的教学实践探索而形成的课程成果进行系统总结的结果。

但从现实来看,不少学校更多关注的是精品课程的荣誉性。

因而在精品课程的申报过程中,各个高校都非常重视,根据评审指标的要求和程序,投入大量的人力、财力和物力,精心组织材料,动员一切力量积极进行申报。

一旦申报成功,对其后续的建设投入方面则显得明显薄弱,存在着精品课程建设的短期性、封闭性、片面性、重复性等问题。

无论是在后续资金、人力的支持上,还是在师资队伍、课程内容的建设上,以及课程使用和推广的组织管理上,都体现为缺乏一个兼具系统性、规划性与可操作性的有效方案。

当前各级精品课程建设中存在的主要问题

当前各级精品课程建设中存在的主要问题

当前各级精品课程建设中存在的主要问题( 日期:2008-5-20 来源:高校网培论坛)随着工业化进程和经济全球化趋势的不断加速,培养一大批实用型人才和创新型人才,提升学生的实践能力、就业和创业能力,是经济社会发展对我国高等教育提出的必然要求。

高校扩招也就成为顺应这一要求和适应高等教育大众化要求的应然措施(1998年我国高校招生108万,在校生人数为800万,2006年招生数为540万,在校生数为2500万),但扩招后面临的教育教学资源不足致使高等教育教学质量的下滑,成为当前我国高等教育发展的严重制约因素。

为此,自2001年以来,教育部陆续下发了《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)、《教育部关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》的通知》(教高[2001]5号)、《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)、《国家精品课程建设工作实施办法》(教高[2003]3号)、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)等一系列文件。

精品课程工程启动以来,在全国掀起了建设精品课程的热潮(2003-2007年已经批准国家精品课程1798门,其中普通本科课程1275门、高职高专课程414门、网络课程49门、军队(含武警)课程60门)。

这对保证和提高我国高等教育质量以及缓解因高校扩招而引起的教学资源不足起到了重要推动作用。

但是,因错误理解国家政策、评审标准相对笼统(目前只有本科和高职高专两种标准,缺乏对各级各类学校的人才培养规格和课程设置的分类研究)等因素的存在也导致当前精品课程建设中存在一些亟待研究解决的问题。

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知

广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知【法规类别】高等教育【发文字号】穗教发[2011]51号【发布部门】广州市教育局【发布日期】2011.07.04【实施日期】2011.07.04【时效性】现行有效【效力级别】XP10广州市教育局关于印发广州市中等职业学校精品课程建设实施方案的通知(穗教发〔2011〕51号)各区、县级市教育局,市属各中等职业学校:现将《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》印发给你们,请各单位高度重视,根据实施方案的要求,认真开展精品课程建设工作。

二〇一一年七月四日广州市中等职业学校精品课程建设实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8号)的精神,加快实现全市中等职业教育从规模发展向内涵建设、向质量提升转型,提高中等职业教育办学水平,推进全市中等职业学校骨干专业建设和课程建设,更好地提高人才培养质量,更好地服务区域社会和经济发展,根据《广州市中等职业学校教学改革创新行动计划(2011-2015年)》的要求,制定本方案。

一、指导思想加强课程建设、提高课程实施水平是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。

广州市中等职业学校精品课程是指体现先进职业教育思想,具有鲜明职业教育特色,课程建设符合科学的课程设计理念,课程实施运用符合职业教育要求的教学方法、教学手段和技术,体现科学性、先进性,具有示范推广作用,对学生职业能力培养、职业生涯发展有重要价值的优秀课程,涵盖课程设计方法、课程内容、课程资源、教学方法、教学团队、教学管理及教学效果等内容。

精品课程建设要以先进的职业教育理念为先导,现代职教特色的课程内容为载体,科学的课程建设方法为关键,高素质的师资队伍为保证,符合职业要求的教学环境为保障,在课程建设中体现科学原则、示范原则、职业原则、发展原则、系统原则和共享原则。

职业学校精品课建设实施方案

职业学校精品课建设实施方案

职业学校精品课建设实施方案一、背景与目标近年来,职业教育在培养各类技能人才方面发挥了重要作用。

为进一步提高职业学校教学质量,促进学生就业能力的全面提升,本方案旨在推进职业学校精品课程的建设与实施。

二、实施步骤1. 精品课程申报与评选1.1. 学校制定精品课程评选标准,并公开发布。

1.2. 鼓励教师积极申报精品课程,提供申报指导和支持。

1.3. 设置由专家组成的评审团队,对申报课程进行评审。

1.4. 按照评审结果确定入选精品课程,公示并予以奖励。

2. 课程建设与改革2.1. 成立由专家和教师组成的精品课程建设团队,负责课程改革和教材编写工作。

2.2. 确定各精品课程的改革目标和教学内容,注重学生职业素养和实践能力的培养。

2.3. 更新教学方法,提倡探究式学习、项目驱动学习和跨学科综合实践等创新教育模式。

2.4. 配备必要的实训设备和实验器材,提供实践环境与平台。

3. 教师培训与支持3.1. 组织职业学校教师参加师资培训,提升教学水平和教育教学理念。

3.2. 建立课程建设经验交流平台,鼓励教师分享教学方法和资源。

3.3. 提供课程建设项目资金支持,鼓励教师开展课题研究和教学改革实践。

3.4. 设立优秀教师奖励机制,激励教师积极参与精品课建设。

4. 学生评估与反馈4.1. 设立精品课程学生评估制度,定期对学生进行课程满意度和学习效果的评估。

4.2. 收集学生意见和建议,及时调整和优化精品课程的内容和教学方法。

4.3. 积极倾听学生的需求和期望,为课程改革与建设提供参考。

三、预期成果通过实施本方案,预期达到以下成果:1. 建立一批优质精品课程,提升职业学校的教学品质和竞争力。

2. 培养大批具备实践能力和职业素养的高质量技能人才。

3. 提高学生的就业竞争力和创新创业能力。

4. 加强教师队伍的专业素养和教学能力。

5. 构建良好的课程评估和反馈机制,不断改进和完善精品课程。

四、实施保障1. 赋予学校和相关部门明确的责任和权力,承担课程建设与实施的管理职责。

以精品课程建设促教学质量提高

以精品课程建设促教学质量提高

泛关注的焦点阃题。而教育部围绕高校教育质量问题
提 出的质量工程 , 也体现 了国家对教育质量 的重视 。由 此 可见 ,高校 的人 才培养质量 已经成 为衡量高 校办学 水平 的重要指标 , 它是高校生存与发展的生命线 。 二、 高校提高教学质量的途径
导他们使用适合 自己的学习方法 , 让学 生学会学 习。 4有效运 用各种教学资源和手段 。 . 当前教学手段更 加多种 多样 , 有板书 、 课件 、 网络 等 , 教学资源也 十分丰 富。教师在组织课堂教 学时 , 要注意研究分析各种手段 的特 点 , 以达到充分发挥各种教学手段的最大效应。通 过多种手段 的灵活 运用 ,能使学生易学 易懂 ,加深理 解 , 而提 高学 习效率 。教师要综合运用现有 的教学资 从 源, 将专 业 的最 新成果传 授 给学生 , 丰富教 学 内容 , 优 化教学过程 , 达到事半功倍之效果 。 三 精 品课程建设在 提高教学质量方质 量是高校发展 教 的生命线 随着我 国的高等教 育从精英教育 到大众教育 的转 变 ,其发展重心也从 注重规模扩张转 到了注重教育质 量提高上来 。高等学校作为人才培养 的重要基地 , 尤其 是 高等教 育的质量问题 , 长期 以来 , 一直是社会各 界广
为课 堂教学质量 的提高提供可靠保障 。 2体现以学生为本 的教育理念 , . 充分 发挥 学生学习 的主动性 。传 统教学是以老师为 主体 , 主要采用 “ 灌输 式” 的方法 , 学生 只能“ 被动 ” 地接受 知识 , 缺乏 “ 主动” 意识 。而现代教学强调“ 以学生 为本” 提倡学 生“ , 主动 学 习 ” 自主学 习” 充分 体现 “ 和“ , 学生 主体 ” 的理念 , 而 老师在教学 中所起 的主要作用是 “ 引导 ” 启 发 ” 和“ 。这 既有助 于增 强学 生学 习的兴趣 及探求 知识 的主动性 , 又 能够提高学生独立解决 问题 的能力及培养其 “ 新 创 意识 ” 。 3 . 采用分层次教 学 , 到因材施 教。一个 班的学生 做 来 自于教育水平高低不 同的地 区 ,学生 的基础 有很大 的差异。如果仍 然按照传统教学 一概而论 的做 法将不 利 于不同层次学生 的学 习。而 因材施教不仅在 知识 的 学 习要求上 , 不做 相 同的要求 , 而且对 接受 能力不 同 、 思 维方式不 同的学生也采取不 同的教学方法 。同时引

精品课程建设管理办法

精品课程建设管理办法

数控技术应用专业精品课程建设管理办法一、总则第一条课程建设是学校加强教学工作的重要环节,是落实教学计划,提高教学质量,实现培养目标的基础工程。

精品课程建设是课程建设的重要内容,是提高人才培养质量的重大举措。

为了贯彻落实《福建省教育厅关于进一步推进中等职业教育专业改革试点项目和实施特色课程建设的意见》(闽教职成〔2012〕23号)及南教职成(2012)24号转发《福建省教育厅关于进一步推进中等职业教育专业改革试点项目和实施特色课程建设的意见》的通知的精神,为进一步推进我校教育创新,深化教学改革,结合我校实际,特制定本办法。

第二条开展精品课程(特色课程建设)的建设,旨在变革教学观念,更新教学内容,方法和手段,提高师资水平,全面提高教学质量,促进人才培养水平与质量的稳步提高,实现我校教学教育的可持续发展。

第三条本办法所指的精品课程包括校级、XX、省级三级精品课程体系。

二、精品课建设的原则第四条精品课程建设要体现中等职业教育的特色,坚持中职校办学理念和指导思想,坚持中职校的人才培养目标,建立符合中职校专业要求的课程体系。

第五条精品课程建设要综合学科、教师队伍、教材、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理等各方面的建设和改革,协调发展、整体推进。

以建设具有较高针对性和适用性的立体化的优秀教材为核心,以提高师资队伍建设为前提,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以科学的管理体制为保障,集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。

第六条精品课程建设要体现出“精”的特点,就是要建成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流实训基地等特点的示范性课程。

精品课程建设应集教育理念、教学内容、教学方法和教学制度的创新于一体,充分体现先进性、科学性、教育性、整体性、实用性、有效性和示范性。

第七条校精品课建设采取“重点扶植、稳步推进,成熟一门,发展一门”的发展原则,各教学部要本着“厚基础、宽口径、突出核心技能”的原则,在完善核心课程模块的基础上,加强精品课程建设。

精品课程建设情况报告

精品课程建设情况报告

精品课程建设情况报告精品课程建设情况报告为了提高教学质量,满足学生的需求,我校积极开展精品课程建设工作。

以下是我校近期精品课程建设情况的报告:一、课程建设目标1. 提高教学质量:通过设计精品课程,优化教学方式和教学内容,提高学生的学习兴趣和主动性,进一步提高教学质量。

2. 培养专业能力:通过精品课程的建设,培养学生的专业能力和实践能力,使学生能够胜任未来的工作。

3. 推动教学改革:通过精品课程的建设,推动教学改革和创新,提高教师的教学水平和能力。

二、精品课程建设的内容1. 课程内容优化:根据学生的需求和专业特点,针对不同课程设置合适的内容,更新教材和参考书籍,提高课程的实用性和先进性。

2. 教学方式创新:引入新技术和教学方法,如多媒体教学、实践教学、案例教学等,改变传统的教学方式,提高学生的参与度和学习效果。

3. 实践教学项目开展:通过与企事业单位合作,开展实践教学项目,为学生提供实践机会,加强实际操作能力的培养。

三、精品课程建设的成果1. 学生满意度提高:通过精品课程的建设,学生的学习积极性得到提高,学生的满意度明显提高。

2. 教学质量明显改善:通过优化教学内容和教学方式,教学质量得到明显改善,学生的学习效果明显提高。

3. 教师教学水平提高:通过参与精品课程建设,教师的教学水平得到提高,教师的教学能力明显增强。

四、下一步计划1. 继续完善课程内容:进一步研究和优化课程内容,根据学科发展和实际需求进行更新和调整。

2. 推动教学改革:进一步推动教学改革和创新,促进优秀教师的培养和发展。

3. 加强实践教学项目开展:增加实践教学项目的数量和质量,提升学生的实践操作能力。

通过精品课程的建设,我校的教学质量和水平得到了显著提升,学生的满意度也在不断提高。

我们将继续努力,进一步完善精品课程建设工作,为学生提供更好的教育教学环境和学习体验。

学校对精品课程建设的政策支持和措施

学校对精品课程建设的政策支持和措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施学院十分重视精品课程建设工作,在学院的办学指导思想上明确提出了建设“精品专业、精品课程、精品人才”的三精工程,提出要以精品课程建设为标杆,加大优质教学资源的整合和建设力度。

2006年,学院制定了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》,此后,学校又在一系列的管理文件和管理制度中,进一步明确规定了对精品课程建设的多方面的政策措施,主要内容有:1.建立精品课程有效管理机制,保证精品课程建设工作学院建立了精品课建设规划,对各级精品课程做了明确的规划。

为保证此项工作有效开展,学院成立了精品课程领导小组,院长任组长,同时建立了由教务处负责的精品课程建设监管部门,系室主任将工作重点放在精品课程的建设上,有力的推动的精品课程的建设工作。

2.加大师资队伍培训投入学院加强了对精品课程建设的学习和培训工作,每年定期的组织相关教师参加各类精品课程的学习和培训工作,保证每年有足够资金用于教师的培训。

3.保证对精品课程的奖励建设经费学院出台了《黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理细则》和《关于对精品课程经费支持的若干规定》明确对精品课程的建设经费支持额度为:校级精品课程奖励建设经费3-5万元,省级精品课程奖励建设经费5-8万元,国家精品课程除教育部划拨的奖励经费外,学院将按1:1配套建设经费。

4.支持精品课程的实验室建设和实验教学平台建设学院投入了300多万元建立了于本课程相应的教学平台和实验室,为该精品课程提供了真实的教学实践平台。

5.在教师的聘任和晋级提薪上对精品课程负责人予以奖励与对待国家级教学成果获奖者一样,学校在有关文件中明确规定,对省级、国家级精品课程的奖励和教师的聘任与晋级提薪等挂钩,这一规定已经在2007年的教师聘任和工资升级调整中实施。

黑旅院发[2008]29号————————————————————★——————————————————黑龙江旅游职业技术学院精品课程建设管理实施细则(试行)为了贯彻落实学院教改精神,进一步搞好我院精品课程建设工作,全面提升学院的办学能力和办学水平,按照教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)和省教育厅《关于黑龙江省普通高等学校精品课程建设的意见》(黑教高[ 2003]169号)精神,适应于黑龙江旅游职业技术学院“十一五”期间发展建设规划要求,特提出以下建设实施意见。

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关于进一步加强精品课程建设的实施意见
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高…2006‟16号)、《鸡西大学“国家、省、校”三级精品课程建设实施意见》(鸡大政办发…2007‟18号)等文件精神,为进一步贯彻落实《鸡西大学“十一五”发展规划(2006-2010)》及学校第五次党代会精神,以精品课建设为切入点,推动我校专业建设、名师及优秀教学团队建设,提升教学质量,深化教学改革,特制定本方案。

一、省级精品课程建设
本次重点建设七门课程,分别是:《工程制图》、《煤矿开采技术》、《管理基础》、《基础会计》、《计算机基础》、《线性代数》、《公共外语》。

具体安排如下:
1、培训研讨
(1)精品课程建设师资网络培训;
(2)精品课程建设软件培训,时间为2008年3月下旬。

2、材料准备
为保证省级精品课的申报,七门课程材料的准备时间为:2008年3月—4月。

3、网络课程制作
网络课程的制作时间为2008年4月,由现代教育技术中心负责。

4、初审、整改、申报
学校将于5月初对上述课程建设材料进行初审,各课程根据初审意见进行整改,5月末完成申报工作。

5、建设经费
《工程制图》、《煤矿开采技术》、《管理基础》、《基础会计》、《计算机基础》等五门课程建设经费每门10000元;《线性代数》、《公共外语》等二门课程建设经费每门6000元。

经费可用于图书资料购置、调研、教材及教学参考资料编写、电子教案及影像制作、教学改革立项研究、劳务费等,其中劳务费不得超过建设经费的三分之一。

该建设经费先期拨付50%,建设达标后再拨付其余50%。

如果评审验收不达标,建设期延长一年进行整改,评审验收仍未通过,将取消该精品课程建设立项,并不再支付其余50%建设经费。

二、校级精品课程建设
1、启动阶段
对已经申报立项的课程,资助2000元进行初步建设,建设时间为2008年3月—4月,此阶段要制定课程建设规划,完成10%课件的制作,完成教案、习题集、案例集、教学大纲、实践环节指导书五项内容电子版的编写工作。

2、评审立项
第一批校级精品课评审立项的时间为2008年5月,学校成立专家组,将通过听课(随堂或集中)、会议评审等方式,对已资助建设的课程进行评审,从中择优选拔出符合条件的课程作为我校2008度立项建设的精品课程,并报请学校批准立项。

3、建设阶段
校级精品课建设时间为二年,建设期内完成精品课建设的各项工作。

4、评估验收
建设期满后,学校将组织专家组对建设后的课程进行评估考核。

考核结果分为:示范性精品课程、优秀精品课程、合格精品课程,并授予“鸡西大学精品课程”荣誉称号。

5、建设经费
校级立项建设的精品课程每门建设经费为15000元,评审通过并做为省级精品课程立项建设的课程再投入建设经费5000元。

所有建设经费在立项通过后拨付50%,评审验收合格后再拨付其余50%。

如果评审验收不合格,建设期延长一年进行整改,评审验收仍未通过,将取消该精品课程建设立项,并不再支付其余50%建设经费。

三、奖励政策
荣获校级示范性精品课程、优秀精品课程分别奖励2000元、1000元,并从中选择适当的课程做为省级精品课程立项建设。

荣获省级精品课程每门奖励5000元,国家级精品课程每门奖励10000元,课程负责人及主讲教师在名师评选、晋职时优先。

四、具体要求
1、课程一定要在规定的时间内保质保量地完成各项建设工作。

2、课程申报的材料一定要真实,电子教案、课件等上传的资料不能侵权。

3、学校保证专项资金进行精品课建设,课程负责人要合理地支配好资金,经费只可用于图书资料购置、调研、教材及教学参考资料编写以及影像制作、教学改革实验等。

教务处
2008年3月26日。

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