第7课 蟋蟀的住宅(四年级)同步测试.doc

第7课蟋蟀的住宅（四年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音，写词语。

【答案】住宅隐蔽选择住址挖掘自豪抛弃洞穴【解析】对课内词语积累的考查。

注意同音字和形近字的书写辨析，可根据词的意思来判断字形。

注意“住宅”的“宅”下半部分不要写成“毛”；“隐蔽”不要丢笔；“选择”的“择”下边是两横，不要写成“丰”；“住址”的“址”右半部分不要少写一竖；“挖掘”的“掘”不要把“尸”写成“户”；“自豪”的“豪”下半部分不要多写或少写一撇；“抛弃”的“抛”注意结构；“洞穴”的“洞”不要漏写里边l 【解析】对近义词以及反义词的考查。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与“近义词”意思相近的词为同义词。

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。

分为成对的意义相反、互相对立的词。

“隐蔽”的意思是：借助别的东西遮盖掩藏。

与“隐藏”意思相近，是一组近义词；“平坦”的意思是：无显著倾斜、也无明显的升高或降低。

而“坎坷”正好与“平坦”意思相反是一组反义词；“复杂”的意思是：（事物的种类、头绪等）多而杂。

正好与“简单”意思相反是一组反义词；“宽敞”的意思是宽阔、宽大。

与“宽广”一个意思，是一组近义词。

【题文】选词填空。

柔弱柔和（1）蟋蟀的挖掘工具很（）。

（2）我们在（）的灯光下看书。

简朴俭朴（3）爷爷一生过着（）的生活。

（4）蟋蟀的住所很（）。

隐蔽隐藏（5）别的昆虫大多在临时的（）所藏身。

（6）青草丛中（）着一条倾斜的隧道。

【答案】（1）柔弱（2）柔和（3）俭朴（4）简朴（5）隐蔽（6）隐藏评卷人得分【解析】考查学生对近义词的辨析。

对近义词辨析时，一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。

二是注意语意的衔接和词语的搭配。

柔弱：常指体弱,易感疲劳的；易得病的(身体柔弱)。

柔和：柔软,温和。

简朴：朴素简单。

俭朴：俭省朴实。

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

隐藏：隐蔽躲藏,不让别人发现。

【题文】你来当医生（修改病句）。

（1）《草原》的作者是老舍写的。

________________________________________________（2）坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

________________________________________________（3）这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

________________________________________________（4）我们要增强克服困难的信心和方法。

________________________________________________（5）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

________________________________________________（6）为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。

小鸟原离大陆，没有蜜蜂。

也没有别的昆虫、蝴蝶。

西瓜花没授粉，突然结不了瓜。

经他一说，才明白了。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________【答案】（1）《草原》的作者是老舍。

（2）坚持写日记，写作能力就会迅速提高。

（3）这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。

（4）我们要增强克服困难的信心。

（5）多读好书，可以丰富我们的知识。

（6）为什么瓜秧开了花不结瓜？一位雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案：“瓜秧开了花呀要授粉。

小鸟远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫、蝴蝶……西瓜花没经授粉，当然结不了瓜！”经他这么一说，我才明白了。

【解析】修改病句指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病因分为以下几种：语序不当；搭配不当；不合逻辑；结构混乱；表意不明；成分多余或残缺；分类不当。

此题前5道题属于常见的修改病句。

学生平时注意积累，找对病因对症下药即可。

第6题稍微加大了难度，需要学生认真审题逐字逐句地对题目进行修改。

包括错别字、同音字、标点符号、错词、错字等方面的修改。

【题文】下列句子是拟人句的打“√”。

（1）洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

（）（2）蟋蟀盖房子大多是在十月。

（）（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）（4）居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

（）（5）蟋蟀并不是挖掘技术的专家。

（）【答案】（2）√（3）√（5）√【解析】拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。

所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

要注意的是：比喻句和拟人句是两种修辞方法。

“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。

拟人句主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

第（1）题说洞挖的深，够宽敞，只是对挖洞的深浅做一个陈述；第（2）题说到蟋蟀“盖得房子”，蟋蟀是一种昆虫，小昆虫一般都说“窝”这里却说成“房子”，把蟋蟀拟人化了；第（3）题说蟋蟀“弹琴”，一般只有人才会弹琴，把蟋蟀的叫声说成“弹琴”是对蟋蟀的拟人化；第（4）题说蟋蟀差不多和蝉一样有名，是蟋蟀跟蝉的一个对比陈述，没有拟人的成分；第（5）题说蟋蟀不是挖掘技术的“专家”，一方面“技术”不用了形容昆虫，里另一方面“专家”一般指人类里在某方面特别突出才能称得上是专家，所以是把蟋蟀拟人化。

【题文】在括号里填上合适的关联词。

（1）屋子的内部没什么布置，（）墙壁很光滑。

（2）（）感到疲劳，蟋蟀（）在未完工的家门口休息一会儿。

（3）它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，（）有温和的阳光。

（4）（）蟋蟀的工具是那样柔弱，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。

（5）（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。

【答案】（1）但是（2）如果……就……（3）并且（4）因为……所以……（5）即使……也……【解析】考查学生对关联词语的运用。

所谓关联词，就把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

它有如下特点：第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

第（1）题前半句是对一件事的陈述，后半句表示一种意思的转折，所以用“但是”；第（2）题前半句是一种假设，后半句是假设的结果，所以用“如果……就……”；第（3）题前半句已经是对事物的一种陈述了，后半句，又补充说明一下，所以用“并且”；第（4）题前半句表示事情的原因，后半句是因为前半句产生的结果，所以用“因为……所以……”；第（5）题前半句是一种假设，后半句是强调假设有骤雨强调结果还是跟没有一样，所以用“即使……也……”。

【题文】回顾课文内容并填空。

（1）居住在草地上的________，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的________，还由于它的_____________。

（2）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

”这句话中加点词是指什么？_____________________________________________________________________________（3）蟋蟀盖房子大多是在_______月，____________的时候。

它用前足__________，还用___________搬掉较大的土块。

【答案】（1）蟋蟀唱歌住宅（2）是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

（3）十秋天初寒扒土钳子【解析】根据课文内容填空。

注意课堂认真听课、记笔记，识记重要的知识。

（1）理清文章的层次内容。

理解课文，背诵课文。

（2）正确解释加点的词，文中是说，其它小昆虫可能很快会适应周围的各种环境，不论环境如何都能满足。

而蟋蟀做不到。

（3）句子的理解。

文中总会有些重点句子，理解句子意思，从课文中找出蟋蟀盖房子的时间以及方法即可。

【题文】开心阅读，我来做。

母亲的目光做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。

他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳膊，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。

忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉快的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。

对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

有一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。

可她分明又没有出去。

我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。

等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。

我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。

“妈，怎么了？”我很纳闷。

“不怎么。

”她说。

似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。

后来，这种情形又重复了一次。

我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。

以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。

而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。

再也不会有人这么看着我了。

我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。

这种目光，只属于母亲。

孩子在我的目光里，笑出声来。

我的目光给他带来了美梦吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。

但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。