八年级人教版下册第二单元第七课《背影》课件
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《背影》课件1(17页)(语文版八年级下)
背影
朱自清
同学们请动起你的手来,开 动脑筋,展开想象,用你的妙笔 为本课设计一段情境导入语!
教学目标:
1.能够正确而有感情的朗 读课文,从中感受父亲的 爱子之情。 2.初步理解文章的内容与 结构。
走近作者
朱自清：中国散文家， 诗人．字佩弦，江苏扬州 人．原籍浙江绍兴人．我 们曾经学过他的作品<< 春>> .
给生字注音:
xìè
交卸
sānɡ
奔丧
chóuchú
踌躇
yū
迂腐
pánshān
suǒxiè
蹒跚
琐屑
jí
狼藉
fù
tuí
赋闲
颓唐
１.听课文录音 《背影》 2.表情朗读课文
整体感知
这篇文章记叙的主要
事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景。
整体感知
这篇文章主要写谁？反映的 主题是什么？
请模仿课文第六段描写一个你 熟悉的人物的背影？
歌曲欣赏
父
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯
合作探究
《背影》中作者流了几次 泪？
徐州见父－－－难过的泪
望父买橘－－－感激的泪
父子分手－－－惜别的泪
北京思父－－－辛酸的泪
பைடு நூலகம்
延伸拓展：
你也一定被你的父母深深的感 动过，也许是一次送别，也许 是一个眼神，也许是一份特殊 的礼物，请你叙述一件令你最 为感动的事？（小组交流）
朱自清
同学们请动起你的手来,开 动脑筋,展开想象,用你的妙笔 为本课设计一段情境导入语!
教学目标:
1.能够正确而有感情的朗 读课文,从中感受父亲的 爱子之情。 2.初步理解文章的内容与 结构。
走近作者
朱自清：中国散文家， 诗人．字佩弦，江苏扬州 人．原籍浙江绍兴人．我 们曾经学过他的作品<< 春>> .
给生字注音:
xìè
交卸
sānɡ
奔丧
chóuchú
踌躇
yū
迂腐
pánshān
suǒxiè
蹒跚
琐屑
jí
狼藉
fù
tuí
赋闲
颓唐
１.听课文录音 《背影》 2.表情朗读课文
整体感知
这篇文章记叙的主要
事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景。
整体感知
这篇文章主要写谁？反映的 主题是什么？
请模仿课文第六段描写一个你 熟悉的人物的背影？
歌曲欣赏
父
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯
合作探究
《背影》中作者流了几次 泪？
徐州见父－－－难过的泪
望父买橘－－－感激的泪
父子分手－－－惜别的泪
北京思父－－－辛酸的泪
பைடு நூலகம்
延伸拓展：
你也一定被你的父母深深的感 动过，也许是一次送别，也许 是一个眼神，也许是一份特殊 的礼物，请你叙述一件令你最 为感动的事？（小组交流）
《背影》群文阅读课件
含泪读信， 再现背影。
情感
悲伤
感动
不舍
思念
敞开你的心扉
你留意过父亲为你做的很平常很细小的事吗？对于父 亲的做法当时你是怎么想的？此时此刻的你又是怎么想 的？
请选择一个让你印象最深刻的细节进行描写。
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。 生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精 彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在 阅读中绽放，在笔尖永驻芳华！
1.我那年已经二十岁，北京已来往过两三次…… 2.我这样大年纪的人……
（1）不要紧，他们去不好！ （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （3）我走了，到那边来信！ （4）进去吧，里边没人。
第一次
第二次
第三次
第四次
原因
见着父亲， 看见满院狼 藉的东西， 想起祖母。
望父买橘， 父子离别，
艰难背影爱。 惜别背影。
“攀” “抓” “缩” “蹬”
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要
爬上那边月台，就不容易了。他用两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。
这是一个艰难努力的背影！
请品读父亲送儿子去火车站时说的四句话，体 会其中的蕴含的情感。
给人以压抑沉重 的感觉，这是一个沉重的背影！
变卖典当
“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。”
蹒跚地走到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ； 他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
人教版初中八年级《背影》课件ppt模板
家庭伦理
儒家思想注重家庭伦理，强调家庭成员之间的责任和义务 。《背影》中父亲为家庭付出一切，体现了儒家家庭伦理 观念。
礼仪文化
儒家思想重视礼仪文化，认为礼仪是维护社会秩序和人际 关系的重要手段。《背影》中通过描述父亲的言行举止， 展现了儒家礼仪文化的内涵。
家庭观念在《背影》中体现
01
家庭责任感
文章中的父亲对家庭充满了责任感，无论是为家庭生计奔波，还是对子
03 人物形象塑造及 其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲身材、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚道的形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘子、过铁道等 场景，表现出父亲的慈爱 和艰辛。
语言描写
通过父亲简短而朴实的话 语，展现其内心的关爱和 教诲。
儿子形象塑造方法论述
同学形象
通过简短的对话和描述，刻画出 同学之间的友情和互助。
售票员形象
通过售票员对父亲的照顾和帮助 ，展现社会中的温暖和善良。
04 艺术手法鉴赏与 运用
描写手法运用分析
外貌描写
通过对父亲的外貌特征进行刻画 ，展现出父亲的形象和性格特点
。
动作描写
运用生动的动词和细节描写，表现 出父亲买橘子的艰难和关爱之情。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。
朱自清的散文一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。 二是叙事性和抒情性的小品文，主要描写个人和家庭生活。第三类则是 散文中数量最多的山水游记。
《背影》创作背景
《背影》是一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京去北京大学，父亲 送他到浦口火车站的情形，作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀 下时的背影。
儒家思想注重家庭伦理，强调家庭成员之间的责任和义务 。《背影》中父亲为家庭付出一切，体现了儒家家庭伦理 观念。
礼仪文化
儒家思想重视礼仪文化，认为礼仪是维护社会秩序和人际 关系的重要手段。《背影》中通过描述父亲的言行举止， 展现了儒家礼仪文化的内涵。
家庭观念在《背影》中体现
01
家庭责任感
文章中的父亲对家庭充满了责任感，无论是为家庭生计奔波，还是对子
03 人物形象塑造及 其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲身材、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚道的形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘子、过铁道等 场景，表现出父亲的慈爱 和艰辛。
语言描写
通过父亲简短而朴实的话 语，展现其内心的关爱和 教诲。
儿子形象塑造方法论述
同学形象
通过简短的对话和描述，刻画出 同学之间的友情和互助。
售票员形象
通过售票员对父亲的照顾和帮助 ，展现社会中的温暖和善良。
04 艺术手法鉴赏与 运用
描写手法运用分析
外貌描写
通过对父亲的外貌特征进行刻画 ，展现出父亲的形象和性格特点
。
动作描写
运用生动的动词和细节描写，表现 出父亲买橘子的艰难和关爱之情。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。
朱自清的散文一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。 二是叙事性和抒情性的小品文，主要描写个人和家庭生活。第三类则是 散文中数量最多的山水游记。
《背影》创作背景
《背影》是一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京去北京大学，父亲 送他到浦口火车站的情形，作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀 下时的背影。
八年级下册《背影》ppt课件
２．视频短片：《父爱》
父亲把爱给了我 们，我们在父亲的关 爱中长高了，长大了， 而父亲也慢慢变老了。
３．诗朗诵：《父亲的赞歌》
世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切。 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我 ； 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我 。 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 ； 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 。 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。 黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水; 努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。 父爱是堵墙 ， 很沉重 ， 但可以依靠； 父爱是港湾 ， 可以避风浪 ， 但必须去远航 。 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父亲的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。 年轻时的父亲 ， 总是对我说：我是大树，你是小树 。 现在 长大了的小树想对父亲说： 你永远是我的大树 。 向父亲致敬！
2．分组竞赛： 概括形容：父亲的背影是（
）的?
艰难的、吃力的、沉重的、蹒跚的、老迈的 肥胖的、臃肿的、笨重的 仁慈的、关爱的、有责任感的 弯曲的、伛偻（yǔlǚ）的、佝偻的
§第二环节： 朗读背影，感受父爱。
精读欣赏： 1．文中几次描写父亲的背影？我有几次流 泪？ 2．详略处理及作用？
1．思考填表：
（二、三百字）
沧桑。
作业：
【必做】日记：通过独特的视角描写 母亲，表现母爱。
最新【语文版】八年级语文下册《背影》ppt课件
其作品题材可分三个系列： 一是以写社会生活抨击黑暗现实 为主要内容的一组散文，代表作 品有《生命价格——七毛钱》； 二是以《背影》《儿女》《悼亡 妇》为代表的一组散文，主要描 写个人和家庭生活，表现父子、 夫妻、朋友间的人伦之情，具有 浓厚的人情味;三是以写自然景物 为主的一组借景抒情的小品， 《绿》《春》《桨声灯影里的秦 淮河》《荷塘月色》等，是其代 表佳作。
“缩”写出两脚无 处攀爬的艰难
“攀”既写出月台的高 度，又可以想象到父 亲爬月台的吃力
4. 在送别过程中，父亲说了哪几句话？这几句 话分别有什么含义？体现父亲什么情感？
“不要紧，他们去不好！”
在百忙之中，仍抽时间去亲自送儿上车，是对儿子 的宽慰，体现对儿子的深切关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
1. 背影
朱自清
朱自清（1898～1948)，字佩弦，江 苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又 在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称 “扬州人”）。现代著名诗人，散文家， 学者，民主战士。朱自清是文学研究会早 期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、 评论、学术研究著作26种，约二百多万字。 他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散 文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》 等。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》 《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
梳理层次
请根据前面讨论的问题理清 文章的结构。 默读课文，理清作者思路， 然后各学习小组交流看法，达成 共识。
[一]、难忘‚背影‛（1）开门见山，点出背影。 （虚写） [二]、回忆‚背影‛（2～6）中间叙事，车站送别。 （实写） 家境： 祸不单行（2～3）= 渲染气氛 送别前： 细心关照（4～5）= 铺垫背影 买橘 （详写背影） 送别时： 离去 （略写背影） [三]、思恋‚背影‛（7）呼应前文，再现背影。 抒发情感
最新人教版八年级语文下册用课件《背影》ppt课件7教学课件
籍 jí 藉 jí 籍贯、书籍 狼藉
踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样 子。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里 感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
1.用自已的语言概括一下本文的主要内容。 2.文章中最感人的是哪一镜头？用自己的 语言表述。 3.文章以“背影”为题，请问“背影”在 文中起到了什么作用？请作具体分析。
儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
（扑扑衣上的泥土）， 责任尽到 神态描写 心里很轻松似的。 心情愉悦 黑布小帽、 为儿子想得多 外貌描写 黑布大马褂 为自己想得少 深青布棉袍
再三嘱托 甚是仔细 不放心 终于放心不下 其他描写 不舍 颇踌躇了一会 踌躇了一会 终于决定 走了几步，后头看我
二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的 聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效 果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却 具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同 生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为“背 影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！” 可谓是别出心裁。
背 影朱
自 清
朱自清 (1898－1948),字佩弦， 江苏扬州市人,散文 家、诗人、学者、民 主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集 《欧游杂记》。散文 代表作是《背影》、 《河塘月色》。
朱自清
这是一篇回忆性的写实散文。 作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句 话。当时读了父亲的信，真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟 眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样 子。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里 感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
1.用自已的语言概括一下本文的主要内容。 2.文章中最感人的是哪一镜头？用自己的 语言表述。 3.文章以“背影”为题，请问“背影”在 文中起到了什么作用？请作具体分析。
儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
（扑扑衣上的泥土）， 责任尽到 神态描写 心里很轻松似的。 心情愉悦 黑布小帽、 为儿子想得多 外貌描写 黑布大马褂 为自己想得少 深青布棉袍
再三嘱托 甚是仔细 不放心 终于放心不下 其他描写 不舍 颇踌躇了一会 踌躇了一会 终于决定 走了几步，后头看我
二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的 聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效 果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却 具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同 生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为“背 影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！” 可谓是别出心裁。
背 影朱
自 清
朱自清 (1898－1948),字佩弦， 江苏扬州市人,散文 家、诗人、学者、民 主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集 《欧游杂记》。散文 代表作是《背影》、 《河塘月色》。
朱自清
这是一篇回忆性的写实散文。 作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句 话。当时读了父亲的信，真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟 眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
《背影》PPT优秀课件
写作背景
本文选自《朱自清散文全集》第一卷（江苏教 育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于 1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华 大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他 想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者 祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
精彩赏析
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。
➢ 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、 爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住， 然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无 处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在 手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困 难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的 爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
but the staying down.— Mary Pickford 你在任何时刻都可以选择一个崭新的开始，因为所谓的『失败』并不是倒下，而是留在地上。—玛丽?毕克馥 ???9、Every single moment counts. When you add them all up, they equal your life. 每个时刻都很重要。当把所有时刻加起来，就等于你的人生。10、Chuck：“your world would be much easier if I didn't come back. 如果没有我，你的世界会简单些。Queen B ：“but it wouldn't be my world without you in it.” 但是失去了你，我的世界将不复存在。《Gossip Girl》11、Can you feel me when I think about you? 当我想你时，你能感受到吗？12、The best way to be happy is just to let go of everything that's making you sad. 要让自己
人教版八年级语文《背影》ppt课件
不大难。可是他 穿 过铁道， 了父爱的伟大。 要 上爬那边月台，就不容 易了。他用两手 着攀上面， 两脚再向上 ；他缩肥胖的
身子向左微 ，显倾出努力
的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地 . 下流
刻画背影
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
（先作外貌描写，写衣帽，再作动作描写，写爬月台
的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影）
这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情 基调，又揭示全文核心内容，突出背影，使读者 产生悬念。
.
刻画背影，这段动词准确
精当，请根据课文填空：
我看见他 戴 着黑布小 帽， 穿 着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地 走 到铁 道边，慢慢 探 身下去，尚
赏析
父亲的动作
生动形象表现了父 亲攀爬铁道的艰难， 写出了父亲对“我” 的关心体贴，突出
1. 怕父亲见了伤心； 2. 怕别人见了难为情。
2、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的。他为什么感到“很轻松”？
• 父亲终于为儿子买回了橘子，感到尽到了照顾儿 子的责任，心里很高兴、满足。
.
检测你的情商如何 我那时真是聪明过分，…… 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
作者一再说自己“聪明过分”“太聪 明”，是为什么?
（课文写父亲离去时的背影，是怎 样写的？有什么作用？）
写为格课写的外这父文，感依个爱写由情恋背感父 近 反、影 动亲 而 应惆， 得离 远 加怅能 情去 ， 以，表 不的 由 烘想现 得背 显 托到这 已影 而 。父样 ，， 隐亲一的放，前旦感在并程分情用人艰手：自流难，己中， 又格外悲悯、辛酸
.
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的 背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？）
统编版八年级语文下册背影课件(17张ppt)
—— 写作背景
《背影》写于______(时间），当时作者28岁，在清华大 学任教，本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文 中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系 读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子 在________(地点）惜别。
课后作业
—— 作业要求
请同学们回到家里，用你自己独特的方式,向你的 父母、亲人表示你对他们爱与理解，对他们给予你的无 微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一 张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦....
22
谢 八
年 级
上
册
第 四 单 元
谢 朱
自 清
chāi
差使
xiè
交卸
chóu chú yū
踌躇 迂
jí
狼藉
sù sù
簌簌
zhà
栅栏
pán shān
蹒跚
jú
橘子
zhù
举箸
suǒ xiè
tuí
琐屑 颓唐
fù
赋闲
shì
擦拭
yíng
晶莹
sāng
奔丧
—— 词语集注
差使： 旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。 祸不单行： 不幸的事情接连发生。 赋闲： 文中指失业在家。 勾留： 短时间停留。 踌躇： 犹豫。 蹒跚： 腿脚不灵便。 触目伤怀： 文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。 情郁于中： 文中指感情积聚在心里。
初读感知
请同学们大声朗读课文并思考： 1.本文写了一件什么事情？表现了什么主 题？本文写了“我”与父亲月台惜别，父亲为“我”买橘子
《背影》ppt课件
朱自清曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真 是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背 影》里所叙述的那一回，想起来跟现在在眼前一般 无二。我这篇文只是写实……”
朱自清与父亲浦口分别那一年20岁，是北京大学 学生。20岁的朱自清是深受“五四运动”（宣扬民 主科学、文化启蒙）影响的青年，在文坛崭露头角 ，正是青春得志之时。写作《背影》在8年后，已是 清华大学教师，已为人夫、为人父。
• 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
“……一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部 变卖了，但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大 衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒。”
——朱国华
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边……
• 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
“我与父亲不相见已二年余了……” “他终于忘却我的不好……”
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生 气。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学 。《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留 了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能帐然离开。 1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：“大约大去之期不远矣。”朱自清在泪 水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1945年，朱自清父亲去世。
【任务三 聚焦爱与冲突，读懂父子】 那么为何当年的朱自清不理解，现在理解了呢？
背影人教版八年级语文PPT课件
精心赏析
2
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有
卖橘子的，便要去给儿子买橘子。
精心赏析
3
我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报 平安，才能放心。
精心赏析
4
进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子， 依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子
小心，什么都为儿子着想。
课后作业
课后作业
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过
也有误解过他们的爱心，请以
“
我想对您说”
为开头给你的亲人写一篇日记。
感谢观看
课文探究
Q 作者是怎样描写刻画第二次背影的？
A、肖像描写：衣着描写
Q 找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？
A、“戴着黑布小帽，穿着黑布大马人有关，黑色给人以压抑沉重的感 觉，这是一个沉重的背影！
课文探究
A、动作描写：父亲走路的姿势
课文探究
四写流泪
Q 《背影》中作者流了几次泪？
A、
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
望父亲买橘,父子离别 ——感激的泪 背影远去，依依惜别 ——惜别的泪 再现背影,泪光莹莹 ——辛酸的泪
课文探究
Q 全文共写到父亲几次背影
A、四写背影
怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影
Q
作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？ 这个词是什么意思？作者为什么用这个词？
A、蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令
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★生词注音
交 卸 • 迂 腐 •
suǒ xiè yū
xiè
奔 丧 • 栅 栏 •
jí zhà
sāng
chóu chú
踌 躇 • • 蹒 跚 • •
tuí
pán shān
琐 屑 • •
狼 藉 •
赋 闲 •
fù
簌 簌 • •
sù sù
tuǒ
颓 唐 •
妥 帖 •
言行中读父爱
要求：听读中圈点勾画。
思考：父亲为我做了哪些事？我又 是怎样对待父亲的？在文中找一找。 从父亲的角度出发，体会父亲对儿 子细致入微的爱。Fra bibliotek 感动中谈父爱
在这些细致入微的一言一行中，最 令你感动的一处是什么？说说你的理由？
细节中悟父爱
（原稿）父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯， 只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道 边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就 不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努 力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。 （删改后）父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。
传递爱
难以忘记， 凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣。 难以忘记， 远行时你那不经意的回头。 更难以忘记， 买橘时你那蹒跚的背影。
为父母送上一句真挚的祝福。
结语
亲爱的同学们，至爱亲情是我 们拥有的无上财富。一桌准备好的饭 菜，一句临行的叮咛，都凝聚着亲人 对我们的期望和关怀。正如父亲的背 影一样，如影随形常伴我们左右，感 动着我们。
发现爱
我们也会长大，也会老去，在这其中，一定 有许多常常看见的但很少去注意的细节被我们无 视，这也许就是父母无言的爱。比如带有老茧的 父亲的手，慢慢变白的母亲的鬓发，额头和眼角 的父母的皱纹，不再苗条的父母的身躯。。。。 请回忆父母被你忽视的最美形象，与大家分享。
提示：你可以这样写或说：让我难忘的最美形象是 （ ），因为（ ）。
哦 我的儿子： 不要生气…… 哪天当你看到我日渐老去， 总有一天你会了解…… 试着了解我…… 了解我已风烛残年，来日可数 如果我吃的脏兮兮，甚至已不会穿衣服…… 有一天你会发现 耐心一点儿…… 即使我有许多过错，我总是尽我 你记得 所能给你最好的 我曾花了多少时间教你这些事吗？ 当我靠近你时 当我一再重复说着同样的事情…… 不要觉得感伤，生气，或埋怨 请你不要打断我，听我说。 你要紧挨着我 当你看到我对新科技一无所知 如同我当初帮着你展开人生一样 给我一点时间 地了解我，帮我…… 不要嘲笑我 扶我一把 我曾经教会了你多少事情啊 用爱和耐心帮我走完人生 如何好好的吃 ，好好的穿 我将用微笑和我始终不变的爱来 如何面对你的生命 回报你 当哪天我告诉你不想再活下去了…… 我爱你 我的孩子
南 康 市 中 英 文 学 校 阳 先 禄
★ 写作背景
《背影》写于1925年10月，作者曾说：“ 我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来 信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉 涌。我父亲待我的许多好处,想起来跟在眼前 一般无二. 读着父亲来信，作者不禁回忆起 八年前（1917年）的往事。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧 原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的 “祸不单行”正是指这两件事。