磁生电 公开课
电生磁 公开课一等奖课件
一 电流的磁效应
演示1
（1）磁针会转动吗？
如右图所示，将一枚磁针放置在直导线 下，使导线和电池触接，连通电路，观察小 磁针的变化。 磁针发生转动。
（2）磁针转动说明了什么？断电后还会转吗？
说明电流周围有磁场。不会。
讲授新课
演示2
（1）磁针会转动吗？
改变电流的方向，观察磁针的变化。
磁针转动方向相反。 （2）说明什么？ 电流的磁场方向跟电流方向有关。
随堂训练
1.如图所示，下列说法中错误的是（ D ）
A．这是模拟奥斯特实验的一个场景
B．图示实验说明了通电导线周围存在着磁场
C．将电池的正负极对调后，重新闭合电路，小磁针的
偏转方向改变 D．将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极
随堂训练
2.下图中，关于通电螺线管说法正确的是（ B） A. A端是N极 B. B端是N极 C. C端是北极
演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上 均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板， 观察铁屑的排列情况。
讲授新课
演示：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记 录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管 的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
讲授新课
实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间
的关系。
使用图中实验装置，组成实验电路。
讲授新课
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判
断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
讲授新课
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
N
S
S
N
S
N
N
S
20.5 磁生电 公开课获奖课件
3．发电机工作原理 （1）发电机的构造 发电机由转子和定子两部分组成。 大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
大型发电机安装转子
（2）工作原理 铜环 电刷
当线圈在前半 周转动时，电流表 指针偏转，表明电 路中产生了电流； 当线圈在后半周转 动时，切割磁感线 方向相反，电流表 指针偏转方向相反。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
法拉第
法拉第（Michael Faraday， 1791—1867），英国物理学家、化 学家。
在1821—1831年间，法拉第进 行了多次实验，发现了电磁感应现 象。
发电机是如何发电的呢？
水力发电 风力发电
火力发电
实验探究
探究什么情况下磁可以生电
磁场
检测是否 有电流
磁生电 精品 【公开课教案】
第5节磁生电新课引入国外科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来．你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？合作探究探究点一什么情况下磁能生电活动1：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？如何设计实验来进行验证？学生交流、发言。
总结：按照如图所示进行实验，让导体在磁场中运动，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转。
活动2：学生根据实验装置进行实验验证：步骤：（1）闭合开关，让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察电流表指针偏转情况；（2）闭合开关，让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察电流表指针偏转情况；（3）闭合开关，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况；（4）开关断开，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况。
活动3：展示自己组的实验探究现象：归纳总结：（1）定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
（2）产生感应电流的条件①电路必须是闭合的；②磁场中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
活动4：那么要想改变产生感应电流的方向，应该如何操作？自己进行实验验证。
活动5：展示自己的探究实验现象，并归纳总结。
实验现象：归纳总结：导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关，只要导体切割磁感线的方向和磁感线的方向中的任何一个改变，就会使原来的感应电流的方向发生变化。
活动6：根据感应电流产生的条件，试着分析一下此过程中能量的转化情况，在生活中的应用。
学生交流、讨论，阐明自己的观点。
总结：（1）能量转化：机械能转化为电能（2）应用：发电机、变压器、动圈式话筒探究点二发电机活动1：老师出示发电机模型。
2022年人教版物理九年级《《磁生电》 教学设计》教案(公开课)
第二十章第5节《磁生电》教学设计一、教学课题【课题】磁生电【教材】人教版初中物理教科书第二十章第5节【授课对象】九年级第二学期学生【课时安排】1课时〔45分钟〕二、内容分析本节内容包含“什么情况下磁能生电〞和“发电机〞两局部内容。
“磁生电〞是前面“电生磁〞的逆向思维的产物，其中电生磁建立了电与磁之间的联系，进而提出磁能否生电呢？通过实验探究什么情况下磁能生电，认识电磁感应现象，总结出感应电流产生的条件：闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流；感应电流的方向与磁场方向、导线切割磁感线的运动方向有关，建立磁与电之间的联系，是知识的自然延续。
发电机就是电磁感应在实际中的应用，为学生以后学习能的转化和守恒提供前置认识。
三、学情分析学生刚掌握电生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维的方式，使得学生了解磁生电的现象以及发电机的原理。
由于学生的逻辑思维能力还不严密，所以设计实验探究“电磁感应〞是缺乏全面思考，教师要注重引导学生完善设计方案，培养学生全面思考的能力。
四、教学目标知识与技能1、能描述电磁感应现象，概括产生感应电流的条件。
2、能指出感应电流方向与磁场的方向、切割磁感线的运动方向有关，并能够运用右手定那么判断感应电流的方向；3、能运用电磁感应现象解释发电机的原理；能通过例举生活中的发电机，例如：水力发电，风力发电等，归纳发电机工作过程的能量转化；4、能复述什么是交流电，能区分直流电和交流电，能识别我国供生产和生活用的交流电频率是50HZ。
过程与方法1、通过探究磁生电的条件，进一步认识电与磁之间的关系；2、通过观察与体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1、通过磁与电之间是相互联系的，进一步认识自然现象之间是相互联系的；2、通过发现电磁感应现象在生产、生活中的应用，激发学生的学习兴趣，有将科学技术应用于生活的意识。
《-磁生电》 word版 公开课一等奖教案(新版)新人教版
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●知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
●知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法●探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
●观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观●认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
●认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重点：电磁感应现象，感应电流。
难点：发电机的基本构造与原理。
教具准备：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型学法指导：实验法、讨论法、启发式.预习内容：发电机照亮我前进的路自行车上的发电机内也装有磁铁和线圈.磁铁固定在中轴上，轴的顶端连着运动的箍.天变黑的时候，按下发电机的按钮，发电机倒向一侧，旋转的箍就贴到了胎上.这样，车跑起来时，箍就会和轮胎一起转动从而使发电机内的磁铁转动.这时，线圈内就产生了电流.看录像、然后分析总结如下：（1）结构：转子、定子( 2 )原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
（4）频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50H当堂达标：1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的●我应该怎样想磁生电知识问答电磁感应现象是指______而产生电流的现象；发电机发电的过程是______能转化为______能的过程.学习导入：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？深入探究：什么情况下磁可以生电？教材图20.5——1演示结果：次序实验条件电流表指针反应1 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
磁生电公开课教案
人教版九年级物理二十章第五节磁生电宝丰县三中李艳辉教学目标1、知识与技能知道电磁感应现象;知道产生感应电流得条件。
2、过程与方法探究磁生电得条件,进一步了解电与磁之间得相互联系。
3、情感、态度与价值观1)认识自然现象之间就是相互联系得,进一步了解探索自然奥秘得科学方法。
2)认识任何创造发明得基础就是科学探索得成果,学习法拉第敢于实践,不怕失败得精神。
教学重点:通过探索概括出电磁感应。
教学难点:由实验现象概括物理规律——电磁感应。
教学准备:检流计、蹄形磁铁、导体、开关、手摇发电机教学方法:发现法,实验法教学过程一、引入新课同学们,谁知道我们国家哪位科学家获得了诺贝尔生理学奖？(屠呦呦),她与她得团队成功研制出青蒿素挽救了无数人得生命,获得了2015年诺贝尔生理学奖,我们今天认识一位科学家,晚一百年,能当之无愧得获得诺贝尔物理学奖。
请听她得颁奖词:就是谁让漆黑得夜晚五彩缤纷？就是什么让我们得生活丰富多彩？就是什么让我们得出行如此快捷？就是什么让工厂得机器转个不停？一切都源于她得伟大发现,她就就是----法拉第。
今天,让我们沿着这位伟大科学家得足迹,来探寻先哲得智慧之旅吧！、板书课题:磁生电二、新课学习自从奥斯特发现了电流得磁效应知道了电能生磁,许多科学家都尝试磁能否生电,从安培到科拉顿,最终法拉第发现了磁就是可以生电得,磁生电需要什么条件呢？活动一:如何才能磁生电介绍实验器材,学生选出方形线圈,蹄形磁铁与检流计。
请思考以下三个问题:1，试验时,电路就是断开还就是闭合？2，如何知道电路中就是否有电流？3，如何判断电流得方向就是否相同？学生分小组讨论后后回答。
把蹄形磁铁上下放置,学生画出磁感线方向。
按照表格设计分别进行探究实验:上述实验说明磁能生电吗？(能)在什么条件下才能产生磁生电现象？(各小组交流后回答)为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流,而上下运动或者静止时却不能呢？如果把磁感线想象成一棵棵小草,把导体想象成一把小刀,表达起来会方便些,讨论一下如何表达？讨论分析:导体在磁场中左右、斜着运动时切割磁感线产生感应电流,而上下运动或静止时不切割磁感线,所以不产生感应电流。
(新)物理人教版九年级《第5节 磁生电》公开课(课件)
A．发电机 B．电动机 C．汽油机 D．柴油机
2.原理：通过改变连入电路中的电阻丝的长度来 改变电阻。
3.结构示意图和符号：
4.滑动变阻器铭牌含义： 滑动变阻器上的“10Ω 2A”表示什么意思？
该滑动变阻器的最大电阻值为10Ω。 该滑动变阻器所允许通过的最大电流为2A。
5.连接滑动变阻器
磁生电
第二十章 电与磁
第5节
观察与思考
无论是火力发电、水力发电还是风力发电，都是通过发电机发电 的。那么发电机是如何发电的？
奥斯特实验说明通电导体周围存 在磁场。既然电流能产生磁，那 么磁能否产生电呢？
电
磁
学习目标
通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生
01
感应电流的条件。
02 了解电磁感应在生产、生活中的应用。 了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能
电流表指针摆动情况： 摆动
探究什么情况下磁能生电
导线运动情况 上下运动 前后运动 左右运动
电流表指针摆动情况 不动 不动 摆动
如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把 刀，你能说出磁场产生电流的条件吗？
电磁感应现象
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时， 导体中会产生电流，这种现象叫做电磁感应。电磁感应产 生的电流叫做感应电流。
二.电阻箱
能够表示出阻值的变阻器。
旋盘式电阻箱
内部结构
电阻箱的读数
右图是实验室常用的旋盘式电阻箱。 面板上面有两个接线柱，四个旋钮。调节 旋钮，由两个接线柱就能给出0~ 9999Ω之 间的任意整数的电阻值。各旋钮对应指示 点的读数乘以面板上标记的倍数，然后相 加就是两个接线柱间的电阻值。
电生磁 精品 公开课教案(大赛一等奖作品)
第2节电生磁教学目标知识要点课标要求1．电流的磁效应通过实验了解电流周围存在磁场2．通电螺旋管的磁场会探究通电螺旋管外部的磁场方向，了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似．会判断通电螺旋管的电流方向和两端的极性教学过程新课引入老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。
到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！合作探究探究点一：电流的磁效应活动1：针对导课的问题，老师让学生交流、讨论如何设计实验来验证你的猜想？需要哪些实验器材？总结：选取电源、导线和开关、小磁针。
将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针放在周围，观察小磁针是否发生偏转。
活动2：根据学生所设计的实验，让学生动手验证。
根据实验现象，阐明你的猜想。
总结：导线通电后，发现小磁针发生偏转，说明通电导体周围能够产生磁场。
活动3：要想让小磁针偏转的方向相反，然后如何操作？自己动手实验验证，这又说明说明什么问题？总结：通电导体电流的方向改变，周围磁场的方向也随之改变。
归纳总结：电流周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。
这就是电流的磁效应。
拓宽延伸：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特第一个发现的，所以该实验叫奥斯特实验，它揭示了电和磁不是孤立的，而是有密切的联系。
活动4：其实我们今天研究的问题早在1820年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的，他是怎样做这个实验的呢？我们一起来看看视频吧！播放视频！探究点二：通电螺旋管的磁场活动1：看了这个视频实验后，大家觉得与我们刚才做的实验相比，有哪些不同吗？视频中的小磁针偏转的角度那么大，而我们实验的时候却那么小，可能是什么原因形成的？小组之间交流、发言。
总结：在实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。
(新)物理人教版九下《第5节 磁生电》公开课(课件)
巩固练习
20.5 磁生电/
连接中考
2. （2018•株洲）图为交流发电机原理图，线圈在磁场中转动，则 （ B） A．两磁极间的磁场方向向左 B．线圈在磁场中切割磁感线 C．通过灯泡的电流方向不变 D．线圈一定不受磁场力作用
巩固练习
20.5 磁生电/
连接中考 3. （2019•昆明）如图是研究产生感应电流的实验，下列说法正 确的是（ B ） A．只要导体AB在磁场中运动，电流表的指针就会发生偏转 B．对调两个磁极方向，电流表的指针偏转方向发生改变 C．改变导体AB切割磁感线的方向，
导入新知
20.5 磁生电/
思考：发电机是如何发电的呢？
风
水
力
力
发
发
电
电
火 力 发 电
素养目标
20.5 磁生电/
2. 通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的 相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系 简单现象探索物理规律的能力。
1. 知道电磁感应现象及产生感应电流的条件；知道发电 机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发 电过程中的能量转化；知道什么是交流电；能区别直流 电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。
交流发电机与直流发电机
点击观看直流发电机
换 向 器
将两个铜环改为两个半环， 就能将交流发电机变为直 流发电机。
探究新知
大型发电机
20.5 磁生电/
发电机由转子和定子两部分组成。 大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
大型发电机安装转子
点击观看水力发电示意
探究新知
点 击 观 看
电动机与发电机比较
磁场中受力，与发电机原理相同 C．接入电源可探究电磁感应现象，与电动机原理相同 D．接入电源可探究通电导体在磁场中受力，与发电机原理相同
《磁生电》电磁现象PPT课件2精品公开课比赛
一、电磁感应定义：
• 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就会产生电流，这种 现象叫做电磁感应。所产生的电流叫做感 应电流。
二、产生感应电流的条件： 1、闭合电路的一部分导体 2、做切割磁感线运动
探究：感应电流的方向与哪些因素有关？
• 结论： 1、感应电流的方向与
导体运动方向、 磁场方向有关。
• 3、如图9— 2所示，在下面各种情况中， 电流表指针发生偏转的是( )。
• A．S断开，ab向左运动 • B．S闭合，ab向上运动 • C．S闭合，ab向下运动 • D．S闭合，ab向右运动
能力提升
认识麦克风（话筒）
课堂小结
1 电磁感应：闭合电路的部分导体在磁场中作切割磁感线 运动时，导体中就产生了电流，这种现象叫做电磁感 应现象。产生的电流叫感生感应电流的条件是（ C）
A.导体在磁场中运动 B.导体在磁场中做切割磁感线运动 C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线 运动 D.闭合导体在磁场中做切割磁感线运动
2、关于产生感应电流的条件，下面说法正确的 是（ ） A、任何导体在磁场中运动都产生感应电流； B、只要导体在磁场中做切割磁力线运动时， 导体中都能产生感应电流； C、闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁 力线运动时，导体中就会产生感应电流； D、闭合电路的一部分导体，在磁场里沿磁力 线方向运动时，导体中就会产生感应电流
根据这个发现，后来发明了发 电机，使人类大规模用电成为可能， 人类由此进入电气化的时代。
• 法拉第
• 英国物理学家、化学家，也
是著名的自学成才的科学家。 生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁 匠家庭。仅上过小学。1831 年，他作出了关于电磁感应的 关键性突破，永远改变了人类 文明。1824年1月当选皇家学 会会员，1825年2月任皇家研
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(备用DH,选择:”探究磁生电” —强磁)
1 实验表格 实验目的：探索磁能否生电， 1 1 1 怎样使磁生电。 1
次序 ① ②
实验条件 导体静止于磁场中 导体静止，增强磁场
有无电流
③
④ ⑤
导体在磁场中上下运动
导体在磁场中左右运动 导体在磁场中斜向运动
产生感应电流的条件：
A、电路闭合
B、一部分导体 C、导体做切割磁感线运动
S
N
如果把电源“+”极与导线连接，可观察到 的现象是______________________,断开电 路则可观察到_______________________。
电能生磁
电能生磁
一、
如何才能让磁产生电呢？
法拉第1791年出生於英國薩 利，由於家境貧寒，童年時 生活很清苦。法拉第小的時 候，在父親的教導下，學習 簡單的加減乘除計算。十三 歲就到一家書店學習釘書， 成為一名釘書匠。這一段時 間，對他的一生有深遠的影 響。法拉第在電學中的成就 首推兩大定律與發電機的發 明。
6.图中A、D已标出了磁场方向、导体切割磁 感线的方向和产生的电流方向，请在B、C、 练习 E、F图中标出电流的方向。
4ABC
N
.
N
×
S
×
S
A
S
B
N
C
注： ——表示电流的方向垂直纸面向里， ×
· ——表示电流的方向垂直纸面向外。
N
S
.
S
D
.
N
S
没电流
N
E
F
注： ——表示电流的方向垂直纸面向里， ×
在做“磁生电”研究前，你是否 想过这些问题？
1.产生持续电流的条件： 一是需要电源； 二是电路要闭合。
2.能够产生、提供电能的装置是什么？
电源。
3.如何知道电路中是否有电流？ 用电流表测量
探究活动
1、如何才能让磁产生电呢？ 猜测： 运动 实验器材（小组讨论） 2、导体怎样运动才会产生电流？
导体保持静止，换掉永磁体，使磁场 增强，观察电流表中有无电流。
调换磁极
导线位置
二. 导体中感应电流的方向 电流和能量 跟导体运动方向和磁感线方 向有关。
三. 在电磁感应现象中，
机械能转化为电能。
结论
产生感应电流的条件
1、导体要做切割磁感线运动。
2、做切割磁感线运动的只能是闭 合电路的一部分导体
电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁
场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生 电流，这种现象叫电磁感应。
感应电流的大小与导线切割的速度、永磁 铁的强度、切割导线的条数、切割导线的 有效长度有关。感应电流的大小与导线切 割的速度方向无关。
发电机
交流电的产生
发电机是把机械能 转化为电能的机器
发电机原理：电磁感应现象
大型发电机由于 电流较大，所以 不能使用电刷， 一般采用线圈不动、 磁极旋转的 方式来发电。
为了得到较强 的磁场，还要 用电磁铁代替 永磁体。
交流电：周期性改变方向的电流 直流电：方向不变的电流 交流电的周期：交流电完成一次周 期性变化需要的时间 交流电的频率：在一秒内交流电完 成周期性变化的次数 我国交流电周期是0.02秒，频率 为50赫兹。其意义是发电机线圈转一周
用 0.02 秒，即1秒内线圈转50圈，交流 电的 电流方向改变100次。
感应电流：由于电磁感应产生的电流就
叫做感应电流
感应电压产生的条件：导体做切割磁感 线运动
课堂小结
1、磁能否产生电 2、是否无论如何运动都能产生电流？ 能 否
3、如何运动才会产生感应电流？还需要什 么条件？ 导体做切割磁感线运动，导体必须是闭合 的而且是一部分
学习效果反馈 练习1
1.
1.
产生感应电流的条件是（ 线 运动 C． 闭合电路的一部分导体做切 割磁感线运动 D． 闭合导体在磁场中做切割磁 感线运动
（你是如何理解上述条件的？）
产生感应电压的条件： 导体在磁场中做切割磁感线 运 动
（你是如何理解感应电压的存在的？）
思考:
导体在磁场中切割磁感线时, 感应电流的方向跟什么有关?
电磁感应实验
（ 附方法：右手定则）
(选择:”探究磁生电” —决定感应电流的两组因素)
N上 线左
调换磁极
导线位置
N上 线右
1、發電機的構造原則上和電動機是完全相同的 2、電動機是消耗電能而輸出機械能發電機是消 耗机械能而輸出电能
BD 5、下面的四个图中那些不会产生感应电流（ ）
（图中小圆表示闭合导体的一部分）
A
N
B
N
C
S
D
S
S
S
N
N
垂直屏幕 向外运动
探究活动
感应电流的大小与那些因素有关？ 猜测：1.导线切割的速度 2.导线切割的速度的方向 3.永磁体的强度 4.切割导线的条数 5.切割导线的有效长度
实验方法：控制变量法
· ——表示电流的方向垂直纸面向外。
练习5 7.在电磁感应现象中，导体切割磁感 感应电流 线运动时，产生了_______________。 由此可见，在电磁感应现象中， 电 机械 ______能转化为______能。
课堂习题
1、导体在磁场中运动一定会产生感应电流 （ⅹ ） 2、导体在磁场中做切割运动一定会产生感 √ 应电压（ ） 3、闭合导体在磁场中做切割运动一定会产 生感应电流（ⅹ ） 4、闭合导体的一部分在磁场中做切割运动 √ 一定会产生感应电流（ ）
交流电： 周期性 改变方 向的电 流
直流电： 方向不 变的电 流
發電機的原理與構造
發電機的原理是利用外力，使線圈在 馬蹄形磁鐵的二極間轉動，則因通過 線圈的磁場變化而產生感應電流。 發電機:利用電磁感應原理，將动能轉 變為電能的機械，可分為交流發電機 和直流發電機兩類，基本構造如下
發電機與電動机的比較
2.判断：下列状况中，哪些状况有感应电流产生？ 课本练习
甲乙
N
N
S
S
课本练习 丙丁 N
N
S
S
3.导体在磁场里做切割磁感线运动， 感应电压 导体的两端将产生___________。
1.
练习2
练习3 磁感线方向 和________________有关。
导体运动方向 4.感应电流的方向与_____________