五年级上册信息技术教案3.9秋诗秋画制作神奇的遮罩动画清华版
五年级上册信息技术教课件-3.9秋诗秋画-制作神奇的遮罩动画 ｜ 清华版
观察：设置遮罩效果之后图层属性的变化
揭开遮罩神秘面纱： 将望远镜层属性设置为“遮罩”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。
任务一：简单遮罩
思考以下问题：
问题一：动画中所表现的形状由谁决定（即 所能看到的范围）
问题二：动画中所表现的内容由谁决定（即 所能看到的图象）
问题三：遮罩层中形状的颜色是否起作用
任务二：遮罩动画
思考： 遮罩层与被遮罩层，各层的运动情况。
任务三：拓展练习
1.文字的遮罩效果 2.生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟？
（探照灯 百叶窗 地球自转……）
遮罩的原理： 遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿
（指被遮罩层）哪儿就显现。
遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容！
1.要产生遮罩效果，至少要有几个图层？ 两个
2. 遮罩层决定看到—— (形状) 被遮罩层决定看到——（内容）
第九课制作神奇的遮罩动画---卷轴动画教学设计
1、讲出本节课的教学背景
2、引出本课的学习任务
3、复习和巩固遮罩的知识点
4、讲解和演示卷轴动画的操作过程
1）、导入“圣诞节”图片，在第100帧处插入帧，延续第1帧的画面。
2）、建立遮罩层，在第1帧处画一个矩形框，位置在“圣诞节”图片的左边，不能遮盖住图片，在第100帧处插入关键帧，利用任意变形工具调整矩形框，使矩形框整个覆盖住“圣诞节”图片。在第1帧~第100帧建立形状补间。将遮罩层设置遮罩效果。
3）、建立卷轴1层，在第1帧处导入“画轴”图片，利用隐藏/显示按钮取消遮罩效果，用任意变形工具和移动工具，将“卷轴1”调整到“圣诞节”图片的最左端。复制卷轴。
4）、建立卷轴2层，在第1帧处粘贴卷轴，将卷轴2和卷轴1放在一起，在第100帧处插入关键帧，将卷轴2移动到“圣诞节”图片的最右端。在第1帧~第100帧之间创建动画补间，形成卷轴滚动的效果
5）、取消隐藏的遮罩效果，测试影片。
5、总结遮罩的本质和规律
教学反思
1、本节课环节紧扣遮罩的知识点，讲解详细、清晰，语速较快，声音洪亮，对于已经学习过遮罩的学生来说的同学来说简单易懂，在一些细节方面，还需要对学习理解能力稍慢的学生加以详细解释，对于以后的flash微课制作是一次很好的探索。
第九课制作神奇的遮罩动画----卷轴动画（微课教学设计）
教材
清华大学出版社信息技术五年级上册
学科
信息技术
学段
小学
教师
刘芳适用对象五年级学生 Nhomakorabea教学背景
本节课是清华大学出版社出版的信息技术五年级上册第九课的内容，利用flash软件制作神奇的遮罩动画的一节练习课，是学习完遮罩的基本内容之后的一节提升课。复习和巩固flash的遮罩的知识点。
《第9课 秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画》名师教案
第9课秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画（一）本课教学目标1.理解“遮罩层”与“被遮罩层”的概念。
2.掌握设置“遮罩层”的方法。
（二）教学设计与教学建议理解“遮罩”与“被遮罩层”的概念是本课研究的重点问题。
“遮罩”效果在作品中很常见，可以说是无处不在，很多有创意的效果都是利用“遮罩”来实现的，比如：放大镜效果，阴影效果，文字的淡入淡出等效果。
应用“遮罩”，能解决Flash中一些别的方法很难解决的问题。
要实现遮罩效果至少要两个图层。
“遮罩层”与“被遮罩层”总是挨在一起，设置“遮罩”后，“遮罩层”就会为图形提供一个区域，这个区域能使人看到“被遮罩层”上的图形对象，而在区域以外看不到“被遮罩层”上的图形对象。
还有一点，“遮罩层”上的图形是提供显示“被遮罩层”图形对象的区域，与“遮罩层”上图形的颜色、透明度等没有关系，因此没有必要考虑“遮罩层”图形的颜色和透明度。
1.课堂引入分析为使学生对遮罩动画有所认识，可先引导学生欣赏一些遮罩动画，如范例“秋诗秋画”。
在欣赏动画的过程中，启发学生观察动画效果。
欣赏动画后，指导学生对动画源文件进行分析。
如：分析各图层所放置的对象以及“图层面板”的变化等。
通过分析与观察，得出结论：动画有2个特殊的图层，上一图层盖住下一图层；上一图层只决定将要看到的形状，下一图层只决定将要看到的内容。
这种动画就是“遮罩动画”。
怎样制作具有遮罩效果的动画“秋诗秋画”，就是本课要研究的问题。
2.重点内容分析学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决问题的过程。
设置遮罩层是本课的教学重、难点。
首先，学生利用已有的经验，可以顺利制作“遮罩层”与“被遮罩层”中的对象。
怎样设选定的图层设置为“遮罩层”？这是本课的教学重点。
教师可指导学生看书学习，也可以通过教师的演示教学指导学生理解并掌握方法。
要引导学生观察：设置遮罩层后，图层自动锁定，并且得到遮罩效果。
学生完成任务后，通过作品展示与交流。
针对学生实际，应组织学生进行知识的梳理，从而使学生真正理解遮罩动画的制作原理。
小学信息技术五年级上册第9课《秋诗秋画 ——制作神奇的遮罩动画》教案
《秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画》教案（一）小学信息技术五年级上册第9课年级：五年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】这节课是在学生学完逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画、引导线动画之后的后续课。
学生通过实践、探究，将掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用，培养他们的思维能力和创新能力，并体验完成动画作品的成就感，同时还会培养学生的自主学习能力和探究学习能力一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解遮罩动画的基本原理，掌握在软件中制作遮罩动画的步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的问题解决能力和创新思维，培养他们的动手能力和耐心。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动画制作的兴趣，欣赏和理解动画艺术的魅力，培养他们的审美能力和信息技术素养。
二、教学重点与难点了解遮罩动画的制作过程。
掌握遮罩层的制作方法。
1. 遮罩动画的概念和作用。
2. 制作遮罩动画的步骤和技巧。
3. 利用软件进行动画编辑和调整。
四、教学方法1. 案例演示法：教师通过制作一个简单的遮罩动画，让学生直观理解遮罩动画的制作过程。
2. 实践操作法：学生在教师的指导下，使用软件尝试制作自己的遮罩动画。
3. 合作学习法：学生可以分组进行，互相讨论和帮助，共同完成动画制作。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段精彩的遮罩动画，引发学生的好奇心，引入遮罩动画的概念。
2. 讲解新知：教师详细解释遮罩动画的原理，然后逐步演示制作过程。
3. 实践操作：学生动手操作，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
4. 小组分享：每个小组展示自己的作品，互相学习和评价。
5. 巩固提升：设计一些小挑战，如改变动画效果、添加更多元素等，让学生进一步掌握遮罩动画的制作技巧。
1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如是否能理解并应用遮罩动画的制作步骤，是否能独立解决问题等。
2. 作品评价：根据学生的动画作品，评价其创新性、美观度和技术的掌握程度。
小学信息技术教案秋诗秋画制作神奇的遮罩动画
小学信息技术教案秋诗秋画制作神奇的遮罩动画秋天是一个美丽的季节，大自然在这个时候展现出了她最美的一面。
满山遍野的红叶、一片金黄的稻田、飞舞的落叶......这些都是秋天的特色景色。
为了让小学生更好地认识和体验秋天的美，我们可以利用信息技术来制作一场神奇的遮罩动画，让他们通过观察和创作来感受秋天的魅力。
首先，我们可以在信息技术教案中设立一个课程目标，明确教学的重点和内容。
例如：“通过制作遮罩动画，让学生能够观察和创作秋天的景色，培养他们的观察力和创造力。
”接下来，我们可以设计一些课堂活动，帮助学生理解和学习制作遮罩动画的方法和技巧。
下面是一些可能的活动：1. 观察秋天的景色：带领学生到校园或户外，观察秋天的景色，如红叶、稻田、小动物等。
让学生细致观察，并用笔记或素描记录下来。
2. 学习制作遮罩动画：介绍遮罩动画的基本概念和原理，让学生明白遮罩的作用是隐藏或显示某些部分。
然后，给学生提供制作遮罩动画的软件，引导他们学习使用该软件制作简单的动画场景。
3. 制作秋天的遮罩动画：让学生根据自己的观察和创作，利用制作工具制作秋天的遮罩动画。
他们可以使用图片、文字和音频等元素来表达秋天的美。
4. 展示和分享：让学生把自己制作的遮罩动画呈现给全班同学观看，并与他人分享自己的灵感和创作过程。
这将激发学生的想象力和创造力，同时也能让他们学会欣赏和欣赏他人的作品。
在教学过程中，教师还可以使用图片、视频和音频等多媒体资源，让学生更直观地感受秋天的美，同时提高他们对信息技术的运用能力。
此外，教师还可以提供一些相关的阅读材料或视频资源，让学生了解秋天的文化意义和与之相关的传统艺术形式。
通过扩大学生的知识面，能够培养他们对美的欣赏和审美能力。
最后，教师可以与学生一起评价和总结这个活动的成果。
鼓励学生提出自己的观点和建议，同时指出他们在观察和创作过程中的不足之处，并给予积极的反馈和建议。
这样，学生能够从中获得肯定和鼓励，同时也激发他们进一步探索和创造的兴趣。
《制作神奇的遮罩动画》教学设计
《制作神奇的遮罩动画》教学设计格尔木市第四中学李强一、概述本课是选自《清华大学出版社》出版的信息技术小学五年级上册第课——《制作神奇的遮罩动画》，本课属于新授课，采用个课时完成。
本节课告诉我们，当我们需要显示画面或动画的某一部分，这时就可以使用遮罩动画了。
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成。
遮罩动画也是动画的一个基本类型，经常会用到，但它的基础还是前面所学的内容：动作补间动画、形状补间动画，只要搞清楚遮罩原理，谁遮谁即可。
在时间安排上，短短一节课的讲解是不够的，还需要学生在课后进行反复的练习、动手实践。
二、教学目标分析（一）知识与技能.能够说出遮罩图层的含义和作用；.举例说明遮罩层与被遮罩层的关系；.通过对图层的图标观察，可以说出哪一层为遮罩层，哪一层为被遮罩层；.独立完成以“秋诗秋画”为主题的遮罩层与被遮罩层的动画设置；.大部分学生能完成“神奇的圆点”的拓展任务。
（二）过程与方法.通过师生共同分析遮罩的实例，能够形成对遮罩原理的初步理解；.通过作品欣赏与分析，概述遮罩层与被遮罩层的关系及创建方法；.通过模仿教师操作“秋诗秋画”，完成遮罩动画的制作基本任务；.通过制作“神奇的圆点”，完成拓展任务。
（三）情感态度、价值观.提高学习信息技术的兴趣，认识到遮罩动画在动画中的重要性。
.通过动手操作，增强学生动手制作遮罩动画的兴趣；.通过拓展任务的完成，体验战胜困难、解决问题时的喜悦。
三、学习者特征分析.学生为本校五年级学生；.学生刚刚学过动作补间动画、形状补间动画、轨迹动画的制作，基本掌握了轨迹动画的制作；.学生对动画的制作有很高的学习兴趣；.学生的自我表现力比较强。
四、教学策略选择与设计教师提供含两有两个普通层的动画中间品，学生只要将图层设置为遮罩层即可完成基本任务，重在观察遮罩动画各图层的状态，理解遮罩动画的原理：遮罩层用于放置遮罩的形状，被遮罩层用于放置要显示的图像。
使用遮罩层后，遮罩层下面的被遮罩层中的内容就像透过一个窗口显示出来一样，这个窗口的形状即为遮罩层中的内容形状。
五年级上册 第九课 秋诗秋画----制作神奇的遮罩动画得奖
小学信息技术教学设计重难点分析——第九课秋诗秋画【设计主题】：五年级上册第九课秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画【教材分析】动画制作是清华大学出版社五年级（上册）的内容。
遮罩动画是Flash动画的一个重要分支，是动画创作中不可缺少的重要组成部分。
很多运动效果如探照灯、放大镜、万花筒等，都需要遮罩动画来完成。
难点分析：遮罩动画制作不难，但学生理解起来有一定困难，特别是对于遮罩层与被遮罩层的关系不容易分清楚。
【学情分析】初步掌握简单动画制作的五年级学生。
在前几次课中，学生已经通过大量的实例学习了Flash动画的动作补间、形状补间、逐帧动画和引导层动画，能够动手绘制一些简单的场景和形状，对于动画的原理有了一定的认识，难点分析：而遮罩动画可以是说以上各种知识融会贯通的基础上的一个升华，也可以说本堂课是学生动画知识的综合运用的一个考察和训练。
但之前的学习，学生的程度有高有低，因此在本课的学习中，设置的任务也进行了分层，并让学生以小组为单位，共同探讨完成。
在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生积极探究，自主的学习，同时适当引导。
注重培养学生的创新精神和应变能力。
【教学设计】教学目标：1.知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理。
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
（3）利用遮罩知识，学会遮照动画的制作。
2.过程与方法（1）分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。
（2）通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的应变能力。
3.情感态度与价值观（1）通过作品创作，让学生从中体验运用Flash动画软件创造作品的乐趣，进一步培养学生深入学习Flash的兴趣。
（2）培养学生创新精神和应变能力。
教学重点：遮罩图层的含义，遮罩动画的原理，遮罩效果的制作方法。
教学难点：理解遮罩的原理，遮罩层与被遮罩层的关系。
教学方法：讲授演示法，任务驱动法，引导探究法，归纳总结法教学手段：多媒体广播系统，FLASH课件教学过程：知识探究（20分|钟）1.在图层一中插入图片：“秋”，图片教师给出.2.输入诗歌“秋”，为了节约时间，只让学生打了“师恩”两个字。
清华版五年级信息技术上全册教案
清华版五年级信息技术上全册教案
清华版小学信息技术五年级上册教案
第一、四课逐帧动画制作弹性球教案
第二、三课“节日”——逐帧动画教案
第五课形状渐变动画——形状补间教案
第六课动作渐变动画教案
第七课引导线动画教案
第八课制作模仿写字效果的动画教案
第九、十课制作神奇的遮照动画教案
第十、十一课影片剪辑动画教案
第十二、十四课使用动作命令控制动画的播放和用按钮控制动画教案
第十三课设计升旗多场景教案
第十一课让国旗升起来教案
第十五、十六课综合制作一、二教案
清华版五年级信息技术上册教案
第一、四课逐帧动画制作弹性球教案
设计思想：根据多年的Flash教学经验，为了让学生更好地理解动画的制作原理，为了让学生更清楚地认识几种帧的用途，为了给学生提供更好地后续学习的基础，才设计了本节课的内容。
教材分析：
“初识FLASH动画软件”一共分为三个模块：。
秋诗秋画
秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画【学科】信息技术【课题】秋诗秋画【课型】新授课【课时安排】1课时一、教材内容分析：教材选定的是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材。
本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“教师为主导，学生为主体”的教育原则，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。
二、教学内容分析：本课是清华版信息技术教材五年级第上册第三单元第二课的教学内容。
所用工具软件为Flash MX。
本课主要是利用遮罩层实现动画效果的制作过程，是图层应用的重要功能，掌握图层概念和基本操作对FLASH应用尤为重要。
遮罩层动画制作要求学生能认清FLASH中的遮罩层与被遮罩层之间的关联，搞清楚哪层是需要显示的内容，哪层决定以什么形状显示，还包括层与层之间的位置等这部分内容比较抽象，同时也容易与前面简单动画中层的应用混淆，因此，在整个教学过程中，我以直观形式呈现可以加深学生理解层与层之间的联系，我以任务驱动法通过具体实例让学生理解遮罩层动画的原理。
三、设计思想Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。
Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。
四、教学策略分析：1、学习者分析：本课学习对象是五年级的学生，他们对于Flash动画的学习和制作有着很大的兴趣。
学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和渐变动画、动作和形状补间动画、引导线动画；并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成很好理解，还需进行回顾与加深。
本堂课会让学生接触到更加新奇更加精彩的动画效果，对学生来说有较大的吸引力。
以任务驱动的方式，直观演示方式，借助翻转式动态演示教程（微课）、小组合作方式培养学生自主学习的能力以及创新意识和创造能力。
五年级上册信息技术课件-秋诗秋画-制作神奇的遮罩动画｜清华版
• 布置作业，内容拓展
•
• 设置悬念，拓展知识：刚才我们制作遮罩层运动 止的效果的实例；如果采用遮罩层静止、被遮罩层运 产生什么效果呢？
五年级上册信息技术课 件-秋诗秋画-制作神奇的
遮罩动画｜清华版
2020/9/6
《遮罩动画》
•一、浏览图片、flash动 画 二、问：这几幅图片描述
的是哪个季节呢？ 三、播放动画（计算机同步 演示）：遮罩动画。
“遮罩”含义
• 首先我在纸板（遮罩层）上挖一个洞，把它放在图片（被 上，随着纸板的移动，大家可以观察到的一个蓝色圆洞在 明我们是透过纸板上的这个洞看到下面的内容的。这个洞 透光区，所在层为遮罩层。它下面被遮着的层叫被遮罩层 张不透明的纸遮住它下面的图层，使你看不到下面图层中 在遮罩层中的图片或文字，就像是在这张纸上开的孔，透 看到下面图层中的内容，这就是遮罩动画的原理。（揭示 层就是一个形状。如：矩形、圆形、三角形等。
二、新建图层3，在第1帧画一个矩形，把矩形拖到 诗歌文字上方（矩形不要太大，宽度：跟最长一句 诗歌文字相当，高度：圈住3—5行诗歌） 教师：黑 板上提示。
三、在图层3上单击鼠标右键—遮罩层命令，一个遮 罩动画就完成了。
• 按Ctrl+Enter键测试影片。
讨论制作（老师指导）
1、哪位同学做的又快又好呢？请同学演示遮罩层是怎
演示动画制作
一、分析遮罩动画图层
• 最下层：秋色图层。
• 中间层为：秋诗图层。
• 上层：遮罩层。
二、输入秋诗
•
秋天是一首诗
••
秋天是一个美丽的梦
•
秋天很美，美在一份清澈。
一、动作补间：插入关键帧，并将诗歌整体选中后 平行上移。形成位置差异。“秋诗”图层第一针进 行动作补间。（出现补间成功标志）
五年级上信息技术教案-秋诗秋画_清华版
五年级上信息技术教案-秋诗秋画_清华版——制作奇异的遮罩动画教学目标：知识与技能学会制作遮罩动画。
过程与方法运用任务驱动的方法使学生学会遮罩动画的制作。
情感态度价值观感受秋之美。
教学重难点：1、设置文字的动画类型。
2、设置遮罩层。
教学课时：1课时教学过程：引入。
一片片落叶在秋风中高高低低地飞舞着，像不明白事的小孩，玩耍着四处飞奔。
金黄的树叶飘落在绿色的草地上，给绿色的草地一个金黄的梦……。
秋天是一首诗，秋天是一幅画。
秋天专门美，美在一份清亮。
本课，我们将使用“遮罩层制作具有电影字幕成效的动画“秋诗秋画”新课二、新课1、新建交件并导入位图步骤1：新建文件。
步骤2：导入位图“秋色1”并调整位图大小，将图层重命名为“秋色”。
步骤3：选中“秋色”图层的第40帧，按F5键插入一般帧，使画面连续到第40帧位置。
2．在新图层中输入诗步骤1：在“秋色”图层的上面建立一个新图层并重命名为“秋诗”。
步骤2：选中“秋诗”图层的第1帧，然后选择工具箱中的A工具。
步骤3：在“属性”面板中设置文字的字体为隶书、字号为30号、字体的颜色为黄色。
步骤4：在舞台上单击鼠标，输入用来作为字幕的文字。
3、创建传统补间动画步骤1：单击“秋诗”图层的第40帧，按F6键插入关键帧。
将文字移动到屏幕的上方。
步骤2：单击该图层的第1-40帧之间的任意一帧上右击，在弹出的快捷菜单中选择“创建传统补间”命令。
4、设置遮罩层。
步骤1、在“秋诗”图层的上面建立一个新图层并重命名为“遮罩层。
步骤2、选择工具箱中的“矩形”工具，选中“遮罩层”的第一帧，在舞台上绘制一个与字幕大小一致的矩形。
步骤3、将鼠标指针移到“时刻轴”窗口中“遮罩层”的图层名称上，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择遮罩层命令，使“遮罩层”下面的“秋诗”图层成为被遮罩层。
在默认情形下，遮罩层仅遮住它下面的一层。
设置遮罩层后的“时刻轴’窗口。
按ctrl+Enter键，观看动画的成效，我们会看到一行行诗由屏幕的底端向顶端移动，这确实是我们制作的遮罩动画的成效。
制作神奇的遮罩动画说课稿及教学反思
《制作神奇的遮罩动画》说课稿尊敬的评委，各位老师，大家好!我今天说课的题目是《制作神奇的遮罩动画》。
作为一节新授课，现在我从以下几个方面来展开今天的说课内容:一、【说教材】本节课是选自清华大学出版小学信息技术五年级上册第三单元第九课的内容，之前学生已经学习了逐帧动画，补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了月相变化，彩球跳动、月亮绕地球旋转等有趣的情境。
本节课的内容是利用Flash遮罩动画原理再现生活中电影字幕的效果，而遮罩动画又是Flash动画学习中一个很重要的动画类型，很多丰富有趣的动画效果都是通过遮罩效果来实现的，它与之前学生学习的逐帧动画有较大的区别，前面效果直观、明显，学生很容易理解，而遮罩动画比较抽象，学生理解有一定难度。
如何解决本节课的重点和难点，我以“再现生活”一些实例为整个学习的主线，通过教师启发引导，使学生在探究活动中逐步掌握遮罩动画的原理和制作方法。
二、【说教学对象】本课面向小学五年级学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的自主学习意识和探索精神,对一些基本概念如帧、层等都有了一定认识，对于Flash中各种工具的操作也已熟悉，并且已经学会补间动画及引导动画。
但是对一些抽象概念及动画原理的理解和分析上还存在一定问题。
因此，本节课，我根据课程标准的要求，以及教材内容分析、考虑到学生已有的认知结构和心理特征明确了本课教学目标及教学重难点。
三、【说教学目标】1、知识与技能(1)掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
(2)掌握遮罩动画的制作方法。
(3)能够灵活运用遮罩动画，创作动画作品2、过程与方法(1)通过师生共同分析实现遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解。
(2)通过学生自主实践，完成“古诗字幕”的制作，使学生牢固掌握遮罩效果的制作方法。
(3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观通过创作与感受Flash动画带来的乐趣，培养学生的审美和创造力，体验成功的喜悦，同时引导学生关注生活，热爱生活、培养积极向上的生活态度。
五年级上册信息技术教案3.9秋诗秋画制作神奇的遮罩动画 清华版
秋诗秋画----制作奇特的遮罩动画一、教材分析本课属于新授课，采用1个课时完成。
当我们需要显示画面或动画的某一部分，这时就可以使用遮罩动画了。
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成。
遮罩动画也是动画的一个基本类型，经常会用到，但它的基础还是前面所学的内容：动作补间动画、形状补间动画，只要搞清楚遮罩原理，谁遮谁即可。
1教学目标1.能够说出遮罩图层的含有和作用;2.通过师生共同分析遮罩的实例,能够形成对遮罩层原理的初步理解;3.通过动手操作,增强学生制作遮罩动画的兴趣。
2学情分析五年级学生Flash学习已经有一定的基础了,而对于Flash知识的学习兴趣也很浓,本节课主要是让学生通过实例理解遮罩层的原理。
3重点难点教学重点:能够形成对遮罩原理的初步理解。
教学难点:概述遮罩层与被遮罩层的关系及创建方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入1.出示FLASH动画2.请学生观察这个动画的特点(有一种“罩住”的感觉)3.你们看看是这样的吗?4.出示教具用一个挖空的白纸和文字的图片与学生进行现场模拟遮罩效果。
5.引出遮罩层的概念,初步了解遮罩与被遮罩的关系6.提出:那么在FLASH中要如何实现这样的动画呢?7.出示课题今天我们就来共同探究FLASH遮罩层的运用。
活动2【活动】探究一：动态遮罩动画1.再次出示“奇特的遮罩层”文字遮罩动画2.介绍“遮罩层”与“被遮罩层”的概念(利用教具演示说明)3.引入“遮罩”的原理4.请学生制作“奇特的遮罩层”文字遮罩动画5.反馈问题,解决共性问题6.小结:我们发现遮罩层显示的是遮罩层与被遮罩层相重叠的部分,不重叠的部分不会显示出来。
活动3【活动】探究二：静态遮罩动画1.出示动画2.思考:与上一个动画的区别3.出示教具模拟过程4.这样的动画你会做吗?做一做5.生展示作品,并评价活动4【活动】思考1.遮罩层静止,被遮罩层运动的方法和遮罩效果;2.遮罩层运动,被遮罩层静止的方法和遮罩效果。
五年级上册信息技术教案3.9秋诗秋画制作神奇的遮罩动画 清华版
秋诗秋画----制作神奇的遮罩动画1教学目标1、知识与技能（1）在学习了静态遮罩的基础上，对动态遮罩动画进行理解。
（2）能够制作出模仿片尾滚动字幕的动画。
2、过程与方法通过教师引导让学生理解从静态遮罩到动态遮罩的制作过程，并通过任务驱动的方法让学生一步一步制作出自己的作品并能够进一步的提高自己。
3、情感态度与价值观遮罩动画是flash中比较有趣的一个部分，因此在制作过程中学生会更有兴趣，在制作过程中采用“兵教兵”的方式让学生加强交流，让其更好的体会互相帮助是一件让人快乐的事情。
2学情分析本节课的内容是在学生掌握了静态遮罩的基础上进行学习。
因此只有掌握了静态遮罩的基础，才能在其基础上理解动态遮罩动画，而动态遮罩动画又是结合了静态遮罩动画与动作渐变两个知识，都是之前学过的知识，能够对两者知识进行融汇贯通，就可以理解今天的重点知识。
3重点难点教学重点：制作模仿电影片尾字幕效果的动画（动态遮罩动画）。
教学难点：在静态遮罩动画的基础上制作动态遮罩动画。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入展示PPT，PPT内容为许多的电影海报。
问：你们喜欢看电影吗？这些电影你看过吗？答：喜欢，看过（没看过）。
播放片尾字幕视频问：那么当你们看到这个时候你的感受是怎样的？答：电影结束了。
是的，愉快的时光总是过的很快，当老师看到这里的时候会非常的沮丧，虽然我们现在无法像这些大导演一样排出精美的电影，但是我们可以利用我们所学习的Flash制作一个模仿刚才片尾滚动字幕的动画。
这节课我们一起来当一个片尾制作人，那么为了当好片尾制作人必须掌握一定的技能，就和老师一起来学习今天的技能吧！活动2【讲授】一、温故展示实例“静态遮罩动画实例”这个动画实例大家还记得吗？下面请一位同学上来把每个图层相应的“词卡”为我们贴在相应的位置上。
这位同学为我们将正确的“词卡”完成了，下面请一位同学上来为我们制作这个静态遮罩动画实例。
活动3【讲授】二、知新为了让同学们理解遮罩动画，请看下面的故事。
清华大学出版社小学五年级上信息技术教案新版
教学中，教师要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而 发现操作中的相通之处。如：文件的“保存”与“打开”。这两种操 作过程与学生在 PowerPoint XP 程序中做的文件“保存”与“打开” 操作差不多。教师要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁 移解决类似的问题。教学中要重视成果的即时展示。单元结束时要实 行作品展示，这是最终的动画作品，应为学生提供赏析的机会。在活 动过程中，教师应重视各个环节的结尾，实行随时的展示，如：制作
中的“绘图”工具，绘制具有渐变色效果的图像。在掌握了逐帧动画 的基础上，学习简单的形状渐变动画、运动渐变动画。 通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握“绘图” 工具的使用、导出图像、设置动画类型等技能。
教学中，教师要注意引导学生利用已有的知识技能解决问题。如： 将新建图层、保存文件、调整图层叠放次序等旧知，自然地迁移到新 任务的学习中。教师要即时发现学生遇到的问题，特别要针对有代表 性的问题实行研究与指导。如：当学生在制作动画的过程中，“时间 轴”出现了虚线的情况时，教师要启发学生思考：动画的设置在哪出 现了问题？应该怎样实行修改？ 教学中除重视研究成果的展示与交流外，还要重视学生的反思。单元 结束后，要协助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生实行经 验的积累。 三、重点难点 教学重点： 1.理解工具箱中的“绘图”工具并灵活地利用这些工具绘制图形。
生将在一点一滴的学习、积累中掌握 Flash CS5 的使用技能并体验成 功的喜悦。
通过任务情境的设置，让学生发现：使用掌握的信息技术知识， 能够体现大自然以及生活中的美好事物。 二、学习目标
秋诗秋画——制作神奇的遮罩动画 教学设计
第九课秋诗秋画----制作神奇的遮罩动画教学目标：（1）学会制作具有遮罩效果的动画“秋诗秋画”。
（2）知道遮罩层的使用方法，了解遮罩层的制作原理。
（3）培养学生小组合作、自主探究的学习习惯，从而形成学以致用的方法。
（4）体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯，积极向上的心态以及善于合作的精神。
教学重点：学习遮罩层的使用方法教学难点：了解遮罩层的制作原理教学方法：任务驱动法、小组合作、自主探究课前准备：学生机：图片“秋色1”、Word文档、微视频、导学案教师机：flash课件、微视频、ppt课件、教具卡纸教学过程：一、导入新课师：老师给大家带来了一段FLASH动画，我们来一起欣赏一下（出示教师作品“秋诗秋画”）你们在哪里见过这样的效果？同学们想制作这样具有电影字幕效果的动画吗？学生汇报：想师：在制作之前我们先来看看它的源文件，（边打开源文件）和我们平时做的动画相比，有区别吗？生：多了一个遮罩层师：这一节课我们就来学习制作神奇的遮罩动画；（出示课题：秋诗秋画---制作神奇的遮罩动画）二、学习新课1、什么叫遮罩层师：我们先来了解一下遮罩层这个概念。
师（播放课件）遮罩层：你可能见过刻有各种图形的镂空木制窗户（出示窗户图片），只有在镂空的图形中你才能看到外面的景色，在flash中遮罩层的作用就是一扇镂空的窗户，在该层中画出图形后，当其它层移动经过这个窗户时，就可以看到后面层中的图形或者文字，从而产生一些特殊的效果。
(师边讲边演示，手拿自制教具两张纸，那一个是遮罩层？哪一个是被遮罩层？被遮罩层有什么动作产生？才可以在遮罩层的窗户里看到文字。
)2、任务一：操作要求：完成导学案任务一3、制作遮罩层动画师：今天老师给大家带了一个学习小助手，让它来帮助同学们学习今天的知识；在见小助手之前呢，我们先要明白，看完小助手之后你需要做些什么？指导生看手中的导学案：任务二1：“秋诗”图层设置文字的动画类型2：设置遮罩层师（播放）微课《制作神奇的遮罩动画》学生操作，师巡视指导：要求：（1）小组合作，做的快的学生可以下座位帮助做的慢的同学，最后要评出完成最快的小组。
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秋诗秋画
----制作神奇的遮罩动画
一、教材分析
本节课的教学内容是FLASH的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
二、学情分析
学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。
本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握遮罩动画的基本原理；
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（3）利用遮罩知识，学会探照灯、胶片动画、放大镜动画效果的制作；
2.过程与方法
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；
（2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；
3.情感态度与价值观
（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；
四、教学重点与难点
1．教学重点：
遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
2．教学难点：
理解遮罩层与被遮罩层的关系。
五、教学方法
讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。
六、教学过程
情景导入
【新课导入】
请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导动画）展示“探照灯”动画。
导入本节课的内容：制作神奇的遮罩动画。
回顾知识学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标
通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。
探究新知
【原理讲解】
遮罩效果的实现，需要两层：
1.遮罩层——提供了形状；
2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）
理解遮罩动画的基本原理。
结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。
实例初探
【任务一】
打开“探照灯.fla”文件，从下面三个方面分析：
1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？
2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？
3、最后分析谁在移动？做哪种移动？
【方法指导】
演示动画的制作过程：
1、先做被遮罩层，再做遮罩层
2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩
3、圆在做动作补间动画移动
（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）
展示学生作品进行评价
结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解
通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。
自主实践
【任务二】
打开“胶片.fla”文件，请学生自己制作，测试效果。
【注意事项】
1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。
2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁
通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标
提高学生观察和解决问题的能力
巩固新知
【任务三】
利用遮罩原理，学会分析“放大镜动画”的操作步骤，完成该动画。
【方法指导】
演示动画的制作过程：
1、先做被遮罩层，再做遮罩层
2、大字是被遮罩，圆形是遮罩
3、圆形在做动画补间动画移动
教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题
学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。
遮罩动画的实战训练
通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。
任务拓展
展示不同效果的“放大镜动画”，要求基本任务完成的同学思考并动手制作。
分层教学，让基础薄弱的学生有时间完成
拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要
前提和基础。
基本任务，基础好的学生能更上一个台阶用所学，举一反三，主动探究问题。
培养学生自学的能力。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
总结反馈
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
【评价】
展示优秀学生完成的作品学生自我评价，反馈不足
【小结】
总结遮罩动画知识要点
1、遮罩层在被遮罩层的上方
2、遮罩层决定看到的形状
3、被遮罩层决定看到的内容
归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理。