五年级上册信息技术教案3.9秋诗秋画制作神奇的遮罩动画清华版

秋诗秋画

----制作神奇的遮罩动画

一、教材分析

本节课的教学内容是FLASH的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

二、学情分析

学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握遮罩动画的基本原理；

（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

（3）利用遮罩知识，学会探照灯、胶片动画、放大镜动画效果的制作；

2.过程与方法

（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；

（2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；

3.情感态度与价值观

（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；

四、教学重点与难点

1．教学重点：

遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。

2．教学难点：

理解遮罩层与被遮罩层的关系。

五、教学方法

讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。

六、教学过程

情景导入

【新课导入】

请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导动画）展示“探照灯”动画。

导入本节课的内容：制作神奇的遮罩动画。

回顾知识学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标

通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。

探究新知

【原理讲解】

遮罩效果的实现，需要两层：

1.遮罩层——提供了形状；

2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）

理解遮罩动画的基本原理。

结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。

实例初探

【任务一】

打开“探照灯.fla”文件，从下面三个方面分析：

1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？

2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？

3、最后分析谁在移动？做哪种移动？

【方法指导】

演示动画的制作过程：

1、先做被遮罩层，再做遮罩层

2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩

3、圆在做动作补间动画移动

（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）

展示学生作品进行评价

结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解

通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。

自主实践

【任务二】

打开“胶片.fla”文件，请学生自己制作，测试效果。

【注意事项】

1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。

2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁

通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标

提高学生观察和解决问题的能力

巩固新知

【任务三】

利用遮罩原理，学会分析“放大镜动画”的操作步骤，完成该动画。

【方法指导】

演示动画的制作过程：

1、先做被遮罩层，再做遮罩层

2、大字是被遮罩，圆形是遮罩

3、圆形在做动画补间动画移动

教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题

学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。

遮罩动画的实战训练

通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。

任务拓展

展示不同效果的“放大镜动画”，要求基本任务完成的同学思考并动手制作。

分层教学，让基础薄弱的学生有时间完成

拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要

前提和基础。基本任务，基础好的学生能更上一个台阶用所学，举一反三，主动探究问题。培养学生自学的能力。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。总结反馈

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【评价】

展示优秀学生完成的作品学生自我评价，反馈不足

【小结】

总结遮罩动画知识要点

1、遮罩层在被遮罩层的上方

2、遮罩层决定看到的形状

3、被遮罩层决定看到的内容

归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理