人字头的字的写法.ppt
第7课人字头
自学提示：
1、思考并分析： （1）人字头的撇、捺的交叉点在 什么位置？撇捺的收笔在什么位置？
（2）撇捺在写法上有什么区别？ （3）人字头在整个字的结构安排 上要注意什么？ 2、以上问题想好了同桌两人交流。
我来临摹
我来临摹
佳作欣赏：
自评：评价自己是否学会了人字头的写法
1、是否能写好撇捺的形的字
互评： 看谁运笔沉稳，书写流畅
知识拓展：
课后自己在《九成宫醴泉铭》 的原碑帖中寻找带有本课所学的人 字头的例字，选出一两个字与其他 同学分享自己的发现。
五年级上册 书法 人字头
第5课
人字头
人字是象形文
字，表现的是一 个人屈膝卑躬的 样子。 传达了我们 祖先对做人要谦 和和孝道的理解
苏轼
字子瞻，号东坡 居士，世称苏东坡。北宋 著名文学家、书法家、画 家，勘称一代宗师，
水调歌头 明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰！
天下第三行书《黄州寒食诗帖》
作品书写生动自然、跌宕起伏，显示出苏轼内心的激越情绪！
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在格子中的位置高了，捺的起笔也高了。
人字头书写要领： 1、人字头为覆盖结构，要能将下面部件覆盖起来，撇捺之间的角度约为90度，书写 要有一定弧度、且舒展。 2、第二笔从撇头稍低处起笔，总体呈撇低捺高、撇轻捺重。。 3、 4、
你还会写那些人字头的字 试着写写
1
撇捺过于内敛
3
2
撇捺过于开放
3
撇捺长短不均衡 撇起笔过高
不要着急写，要细 细的看，细细的观察它有什 么特点。
练习人字头
练写“舍”字
温馨提示：除了注意人字头的写法，还要注意其它部分的写法。
记在心里，然后一气写成。笔断意不断，字才能漂亮
练写“会”字
练写“念”、命 字
人字头
人字是象形文
字，表现的是一 个人屈膝卑躬的 样子。 传达了我们 祖先对做人要谦 和和孝道的理解
苏轼
字子瞻，号东坡 居士，世称苏东坡。北宋 著名文学家、书法家、画 家，勘称一代宗师，
水调歌头 明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。
天下第三行书《黄州寒食诗帖》
作品书写生动自然、跌宕起伏，显示出苏轼内心的激高了。
人字头书写要领： 1、人字头为覆盖结构，要能将下面部件覆盖起来，撇捺之间的角度约为90度，书写 要有一定弧度、且舒展。 2、第二笔从撇头稍低处起笔，总体呈撇低捺高、撇轻捺重。。 3、 4、
1
撇捺过于内敛
3
2
撇捺过于开放
3
撇捺长短不均衡
撇起笔过高
4
写字的要诀：
拿到一个要写的部首或 一个字，不要着急写，要细 细的看，细细的观察它有什 么特点。 练习人字头
10人字头
笔墨纸砚
教学过程及方法
学生活动及
设计意图
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、导入
1、复习
复习正确的坐姿：头正、身直、脚平，两臂自然打开。
复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。
2、导入新课
今天学习人字头的写法。学习之前，先欣赏五种不同碑帖中人字头的写法。请同学们仔细观察，说说其中有哪些不同？（出示图片欣赏）
（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。
教学过程及方法
学生活动及
设计意图
提示：笔尖斜切入笔写撇，行笔左下弧形行笔，笔锋渐收，行笔到笔画末端处，笔锋渐渐收起，写撇画要舒展洒脱。捺画笔尖顺锋入纸，边行笔边按，至笔画最粗略顿，轻轻收笔，且注意捺的收笔处略高于撇的收笔处。一般情况下，捺画与撇相连，且撇轻捺重，有时捺画为反捺。
2、引导学生分析“命”“食”的用笔与结构特征。
3、师归纳总结并对三字的书写作出示范，生仔细观察。
4、生练习，师指出具体书写要求，生动笔写。
师指导纠正。
重点培养学生良好书写习惯。
五、本课讲评
展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。
六、课内拓展
1、课前搜集一些有关于小楷资料，在课堂上进行交流。
生描摹5种书体的“人”字。
师讲解“人”字本意。
三、人字头的书写方法
1、分析人字头的形态，对比观察分析与前面学习的木字旁有何异同。
（1）观察人字头的形态，生交流讨论人字头的书写特点？
（2）师分析讲解书写的要点。
讲解：人字头由一撇一捺组成，方向是由左到右，一般捺画与撇的上部衔接。在人字头中，捺的收笔处略高于撇的收笔处，而且撇轻捺重。有时候人字头的捺画为反捺，先轻后重。
人字头
课题：人字头
本课第1课时
本学期第8课时
集体备课记录
备注
学科德育设计
培养学生良好的书写习惯。
教学目标
初步掌握人字头的书写要领。
相关知识衔接
备注
教学过程（含板书设计）
一．复习
师：同学们，以前我们学过很多的基本笔划，下面我们复习一下其中撇、捺的写法。
出示图片，学生回忆书写方法。
师总结：撇要弯曲，捺要有捺角（折笔）。做到“撇”中有尖，“捺”中有角。
二．导入
师：用撇捺能组成什么字？人、八、入。今天我们来学习用撇捺组成的偏旁，（板书：人字头的写法）
三．新授：
1、师：出示“人”和“人字头”学生找区别。
2、师：总结（撇捺舒展、左右对称或角度相等、捺画起笔在撇画起笔处的下方，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上……）
口诀：撇捺舒展象做操，张开角度一样高，起笔位置要记牢，收笔对正刚刚好。
3､师：示范书写。学生练习
4、学生分组互评。自评（你觉得同学哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。大声说好，小声说不足）
板书设计
人字头
撇捺舒展对称，匀称Fra bibliotek张开角度相同，
起笔上下有高低，
收笔还要对正
人字头楷书书写要点
人字头楷书书写要点人字头楷书书写要点一、什么是人字头楷书人字头楷书，属于楷书的一种，其特点为在笔画起始和结束时呈现出“人”字头的形态，因此得名。
人字头楷书以其美观、简洁的特点受到很多书法爱好者和学习者的喜爱。
二、人字头楷书的基本要素1. 造型：人字头楷书的字形特点是始末点以“人字头”为主，大多数字型类似于“人头”字和“ヨ”形字。
2. 结构：人字头楷书的结构以“一撇一捺”为基础，各笔直线条略显向右侧倾斜，下笔稳健，起笔匀润，整体结构稳定、清晰。
3. 布局：人字头楷书的排列以横平竖直、方正对称为主，给人以蕴含端庄、秀雅、大气的感受。
三、人字头楷书的书写要点1. 省略冗余笔画：在人字头楷书的书写过程中，要尽量省略冗余笔画，保持线条清晰流畅，形态简练。
2. 注重空间感：人字头楷书的字形以纵横之间的间隔为重点，要注重字形之间的平衡与比例，避免出现过于局促或是过度拉长的情况。
3. 把握笔画粗细：在书写人字头楷书时，要学会把握笔画的粗细度，起笔要靠，落笔要远，变化勾勒的不仅是字形，更是表现出个人的书写风格和气韵。
4. 注意速度和节奏：人字头楷书的书写风格以“一撇一捺”为主，笔画基本相同，因此在书写时要注意笔画的速度和节奏，保持笔画间的平衡和协调。
四、人字头楷书的进阶学习1. 注重传统技法：人字头楷书是传统技法之一，学习者可以通过学习传统技法来提升自己的人字头楷书书写水平。
2. 多练习拓宽视野：学习人字头楷书也需要花费大量的时间，多练习不同层次、不同风格的人字头楷书，可以让自己的技艺更加精湛、风格更加多样。
3. 融合现代元素：当今社会快速发展，人字头楷书也可以融合现代元素，把笔画自由、变幻多样，让人字头楷书焕发出时代气息。
总之，人字头楷书是一种高雅、美丽的书法艺术形式。
掌握人字头楷书的技巧要诀，不仅可以提升自己的书写水平，更是一种积累文化底蕴、增强审美鉴赏力的途径。
五年级上学期书法第4课 人字头与登字头
第4课 人字头与登字头
课型
新授
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 9月18 日
教学目标：
1. 学会正确书写人字头与登字头；
2. 了解泰山刻石。
教学重点、难点：
1. 学习人字头和登字头。
2. 写好“金、翕、登、发பைடு நூலகம்。
教学方法与手段：教师示范、讲解。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、偏旁部首是汉字的组成部分，写好部首对写好汉字特别重要，今天，我们学习书写人字头和登字头。
二、要领图解
人笔顺笔法展示
人字头先撇后捺。撇画露锋尖收，捺画露锋尖起，中段粗重。
登字头笔顺笔法展示
三、我来动笔
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
令 舍 登 发
四、练一练
教师指导：人字头由撇捺组成，撇轻捺重。登字头一般请况下左小右大，有时右捺写成长点。 学生练习，教师巡视，相机指导
五、比一比
比较不同书法家写人字头的特点
欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫
六、临习指导
“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；
“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。
七、知识链接 泰山刻石
八、作业布置
完成练习
观看图解，学生书空。
用铅笔或钢笔先双钩再填写。
学生练习。
比较几位不同书法家写人字头的不同之处。
学生临习。
完成作业。
先看，再练，做到心中有字。
通过动笔练习，加深对偏旁的理解。
区分几位不同书法家书写的不同特点，拓宽学生的知识面。
板书：
第四课 人字头与登字头
人字头在田字格的正确写法
人字头在田字格的正确写法1. 什么是田字格？田字格是一种练字工具，它是一个由四根横线和四根竖线构成的方格，类似于稻田中的小方块，因此得名“田字格”。
在中国古代，田字格被广泛用于练习写字，如今它仍然是很多学生、书法爱好者和职业书法家的必备工具。
2. 人字头在田字格的正确写法人字头是中国书法中常见的一种笔画，它由一个横杠和两个竖杠构成。
在田字格上写人字头时，应该注意以下几点：2.1 用笔要稳定田字格的每个小格子都有规则的大小和分割，如果用笔不够稳定，就容易让每个小格子不整齐，严重影响字的美观度。
因此，写人字头时，一定要保持用笔的稳定性。
2.2 竖杠要笔直人字头的竖杠很长，如果不够笔直，会使字显得歪斜不立。
因此，练写人字头时，应该特别注重竖杠的笔画，力求每一根竖杠都是笔直的。
2.3 横杠要撇起人字头的横杠要与竖杠有着合适的角度，这样才能让字看上去不紧凑。
而且横杠的末端要有一定的向上弯曲，这样人字头才能够显得更加灵动。
2.4 笔划要匀称人字头的两个竖杠和一个横杠的长度比例应该是2:1:2，否则就不够协调。
练习写人字头时，应该注意这一点，让笔划的长度匀称。
3. 田字格的练习方法3.1 跟着字帖练习初学者可以通过跟着字帖练习，积累基本功。
字帖不仅可以教你如何写字，还可以帮助你理解字的结构和规则。
3.2 网络教学在互联网上，有很多书法家或爱好者分享自己的书法经验和技巧。
你可以在网上搜寻到很多的书法练习资源，积累经验和技巧。
3.3 每天坚持练习书法练习需要时间和耐心，每天坚持练习能够增强手脑协调性，保持练习的节奏，强化练笔的效果。
4. 结论田字格是一个很好的练字工具，通过田字格的练习，能够增强手脑协调性，掌握基本的书法技巧，提高练笔的效果。
人字头在田字格上的写法都有着一定的规则，遵循这些规则可以让人字头显得更加整齐、协调和美观。
在练习写人字头的过程中，需要注重细节和笔画的稳定性。
最后，只有坚持不懈地练习，才能在书法技艺上有更多的进步和提高。
人字头的字
人字头的字“人”字是汉字中最复杂的字，它不但可以表示人类，还可以表示亲属关系。
我一直觉得人字最难写，因为它需要做到笔画分明、左右对称、上下呼应。
就连我也很少能把这个字写好。
我今天终于完成了作业，打开日记本，我飞快地写下这篇日记：“月10日星期六晴今天，我终于把‘人’字写好了。
”那时我只有5岁，刚学会写字不久。
在一个夏天的早晨，妈妈让我去大姑家学毛笔字。
说是学毛笔字，其实主要是为了让我练习坐姿。
大姑和大姑父是文化人，都很喜欢书法，自然就会严格要求我们。
在家里，我总是坐不住。
当然，我的坐姿也是千奇百怪，像虾米一样弯着腰，随意扭动着脖子。
我每次练完毛笔字回来，就感觉浑身酸痛，仿佛骨头架都散了，想倒在沙发上，或者瘫在床上。
在大姑家学毛笔字，每天上午和下午各两个小时，真是很累啊！我却乐此不疲，一直坚持了三年。
那天早上，大姑先教我如何拿毛笔。
然后，她握着我的手，让我试着在纸上写字。
可我的心却七上八下，怎么也安静不下来，我小声嘀咕着：“人字怎么这么难写？”大姑笑着说：“慢慢来，写一个字熟悉一个字。
”于是，大姑给我讲了一些相关知识，并给我示范了几遍。
我从一开始的什么都不懂，到后来似乎明白了点什么，再到后来似乎能写出来了。
慢慢的，我写字速度加快了，姿势也正确了。
最重要的是我找到了一种乐趣。
因为在我脑海里闪现的不仅是美丽的字体，还有那种美好的感觉，那是我付出了艰辛劳动而收获的快乐。
在练字过程中，虽然有时累得腰酸背疼，有时忘记吃饭，但当我看见一个个方方正正的字体，那种充满激情的喜悦是无法形容的。
大姑不是常说吗？“世界上没有白费的努力。
”是啊，只要你努力了，就算没有达到自己预期的目标，你也会收获快乐。
这句话告诉我们，要想收获快乐，必须要付出努力。
我已经付出了，所以我尝到了甜头，感受到了快乐。
我的字越来越好了，逐渐掌握了基本的笔画，还能将字写的更漂亮，我自信了许多。
今年寒假，我在同学家里学写毛笔字，老师说我的字比以前好多了。
人字头的字
“人字头”的字一、引导观察导入：小朋友，你们喜欢画画吗？1、小朋友，仔细欣赏这三座房子，用你的亮眼睛仔细观察后说说：你认为哪座房子搭得最漂亮？为什么？(生答，师归纳……)2、师小结：第一座房子的屋顶太小，第二座房子的屋顶歪了，重心不稳，第三座房子最好，重心稳，屋顶宽，能起到遮风挡雨的作用。
3、所以要把字写漂亮，就像建房子一样，要做到结构合理。
二、教学过程（一）教学“人字头”1、用手比一下“人字头”口诀：撇在上，捺在下，亲无间，不分离2、观看书法家范写“人字头”，师生共同总结。
（二）教学“会”字1.认读2.汉字文化（视频“会的文化”）3.组词（开会、会议、机会）4.复习田字格5.复习双姿。
（坐姿、握笔姿势视频）6.观看书法家范写“会”字（1）观看：谁来说说书法家把这这字写漂亮的秘诀是什么？（2）抬起小手跟着书法家一起来写一写。
7.学生仿写一个，教师巡视8.点评孩子书写9.学生再写一个。
巡视、表扬、奖励。
10.展示（三）教学“金”字1、认读2、汉字文化（视频“金的文化”）3、组词（金色、金属、黄金）4、观看书法家范写“金”字（3）观看：谁来说说书法家把这这字写漂亮的秘诀是什么？（4）抬起小手跟着书法家一起来写一写。
7.学生仿写一个，教师巡视8.点评孩子书写9.学生再写一个。
巡视、表扬、奖励。
10.展示（四）评选“小小书法家”（五）拓展延伸学习了刚刚的两个生字，老师给大家传授一个把“人字头”的字写漂亮的小秘诀，只要你牢牢记住他，相信你一定可以写出一手漂亮的字。
跟着老师一起读一读“人字头像把伞，遮风雨要伸展！”我们用这个方法一起来写写“令”字吧！三、颁奖四、作业布置1、导入：老师发现今天小朋友们特别能干，把“人字头”的字宝宝写得这么漂亮。
2、下面请你从中任选自己喜欢的或还写不漂亮的字再写一写！也可以把刚才没写漂亮的字再写一写，“天下无难事，只怕有心人”，只要我们努力写，难写的字也能写漂亮。
3、展示作品：你觉得自己写得不错的，拿回家跟爸爸妈妈一起分享。
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1、人字头有哪几个笔画组成？ （斜撇、斜捺）
2、斜撇的写法与斜捺的写法 （斜撇：下笔由重到轻，由粗到尖， 接近4 3、人字头的组合
撇在上，捺在下，亲亲热热不分家 （教师示范）学生练习人字头的写
法。
人字头的例字写法
• 1、学生提出人字头的例字
•全 介 合 伞 个 今 令 • 2、学生观察这些字的结构规律 • （上下结构） • 3、观察上、下的宽窄规律 • 人字头宽些，下面窄。 • 口诀：人字头，像把伞，遮风雨，要伸展。 • 想象一下，人在下雨打伞的情景。学生上台表演
打伞，其他学生观察。得出结论：伞比人宽，所 以遮风雨。 • 4、学生上台写人字头的字。（学生评价，教师评 价） • 所有学生一起在作业本上练习人字头的字，教师 巡回指导。