社会学期末考试复习重点

社会学期末考试复习重点第一节社会互动的含义及理论一、社会互动的含义一般来说，社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的具有相互依赖性的社会交往活动。

•社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间，一个离群索居的人不能发生社会互动。

•个人之间、群体之间只有发生了具有相互依赖性的行为时才存在互动，并不是任何两个人的接近都能形成社会互动。

•社会互动以信息传播为基础。

大多数互动过程中，人们不仅交流信息，而且还交流思想和情感。

•社会互动可以是面对面的，也可以在非面对面的场合下发生。

•社会互动总是在特定的情境下进行的，同一行为在不同的时间、不同的场合具有不同的意义。

•社会互动还会对互动双方及他们之间的关系产生一定的影响，并有可能对社会环境形成一定的作用。

•人们的互动往往遵循一定的行为模式，具有一定的互动结构。

二、社会互动的理论（一）符号互动论1.符号，是指能够有意义地代表其他事物的事物。

符号沟通是将人从动物界区分开来的主要标志。

2.基本观点•人的行为是有意义的行为，要理解某个行动，就要对行动者赋予其活动的意义做出解释；•意义不是固定不变的，它的确定有赖于互动的背景和情境，是在互动过程中产生、修正、发展和变化的•在互动过程中，人们往往从他人的角度来解释其思想和意向，并以此来指导自己的行为•人们从自己所认识到的他人对自己的态度和看法中来认识自己，形成并修改自我概念。

3.两个主要派别・以布鲁默为首的芝加哥学派注重用人文科学方法来研究互动过程・以库恩为首的艾奥瓦学派主张用实证主义方法来研究互动结构。

4.批评：•它将社会关系简单地归结为人际关系，忽视了宏观社会结构•忽视了互动的内容和社会经济条件对互动形式的重要影响•它所使用的一些概念没有明确的定义（二）角色理论角色与互动的关系1.互动是角色之间的互动。

2.角色的形成和扮演也是在互动中完成的（三）参照群体理论1.〃参照群体〃是指个体在心理上所从属的群体，是个人认同的为其树立和维持各种标准、提供比较框架的群体。

2.参照群体理论揭示了非面对面的人际接触对个人行为的制约作用，反映了个人与群体的互动的特殊方面。

3.参照群体理论是研究个人的客观社会地位与其社会观点之间相互作用的社会心理机制的工具，是探明个体动机与社会结构之间相互作用的机制的工具。

（四）戏剧理论从印象管理的角度来揭示人们社会互动的特点。

回避式礼仪、维系式礼仪、认可式礼仪。

从印象管理的角度来揭示人们社会互动的特点。

回避式礼仪、维系式礼仪、认可式礼仪欧文•戈夫曼（1922年6月11日-1982年11月19日），是一名加拿大的社会学家和作家。

也是美国社会学协会的第73任主席，戈夫曼对社会学理论的最大贡献是在他1959年的书中《日常生活中的自我呈现》开始的戏 剧透视法的符号互动论研究。

（五）社会交换论1 .社会交换论着眼于人们在社会生活中相互交往的外显行为，用代价和报酬来分析社会关系，认为社会互动的 实质是人们交换酬赏和惩罚的过程。

2 .交换命题碱功命题：一个人的某种行动越经常得到报酬，这个人就越愿意从事该行动。

I?刺激命题：如果某特定刺激的出现曾经成为一个人的行为得到酬赏的原因，那么现在的刺激越是同过去的相 同，这个人就越可能采取这种行动或与此类似的行动0f 介值命题：某行动对某人越有价值，那么他越有可能采取该行动。

限∣J 夺一满足命题：某人在近期内越是经常得到某一特定酬赏，随后而来的同样酬赏对他来说就越没有价值。

同侵犯一赞同命题：当某人的行为没有得到预期的酬赏或者得到了未预计到的惩罚时，他将会被激怒，并可能 采取侵犯行为，所预期的酬赏变得更有价值；当某人的行为获得了期望的酬赏甚至大于期望的酬赏，或者未遭 受预料中的惩罚时，他会很高兴，并可能采取赞同行为，该行为的结果也变得更有价值。

3 .社会交换论试图以交换的观点来解释人类互动的本质和规律，其理论基础是个人主义与功利主义。

它强调个人的H 标和报酬，认为每个人都在尽量避免痛苦和增进快乐。

这一理论忽略了人类行为的社会前提， 带有浓厚的心理还原主义色彩。

（六）本土方法论1 .它研究人们在日常互动中如何建立和共同使用对现实的定义，详细考察社会成员在建构和解释他们的社会现 实并对其赋予意义时所使用的方法和步骤2 .本土方法论者认为社会互动是由形成人们正常交往基础的规则所决定的，这些规则通常是理所当然、心照不 宣的；但是，如果违背了这些规则，互动就不能顺利进行。

3 . 〃无背景试验〃/“打破规则试验〃第二节社会互动的情境与过程一、社会互动的情境1.根据参与互动的人数，我们可以划分出二人关系、三人关系、多人关系等不同的互动情境。

（1）两人组会比较充分地考虑对方具体的需要、愿望和个人特点，获得在其他任何社会形式中不可能存在的亲密感情和独 特性，从而产生一种排他的特征。

亲密性也有可能使两人的冲突更加强烈。

（2）三人组齐美尔：当、有两人发生冲突时，由于相互关系的不同，第三者可能扮演多种不同角色。

・中间人一一以局外者的身份持公平和客观的态度来调解双方的冲突，但并不能解决冲突。

•仲裁人一一仲裁人是冲突双方都认可的、能以公平的态度做出解决冲突的最后决定的人。

.从中渔利者一一利用两人实际的或潜在的冲突来获取个人利益的人。

•分裂者和征服者一一故意挑起和助长两人之间的冲突以便从中获利。

2.根据互动的目的划分出熟悉情境、工作情境和社交情境三种不同类型。

（1）购物、商业谈判、工作会议、上课等都是工作情境。

在这种情境下，互动双方有特定的目标，有明确的 分工，言谈举止限制在一定的范围之内，而且很少情感的交流。

（2）宴会、舞会、郊游大都属于社交情境。

人们往往是为了互动而互动，并无其他的目的。

这种交谈却具有 重要的沟通功能，成为社交双方增进了解的工具。

正因为没有什么明确的任务和特定的话题，人们才可以轻松 地展示自己的个性，进行愉快的交往。

1.戈夫曼采用戏剧分析的方法,2.四类人际礼仪：表达式礼仪、 1.戈夫曼采用戏剧分析的方法, 2.四类人际礼仪：表达式礼仪、 （四）戏剧理论（3）熟悉情境主要是指我们与熟人之间的日常交往的场合。

3.根据互动参与者之间人际关系的性质来分，有情感关系、工具关系和混合关系.（1）情感关系是家庭、亲密朋友等初级群体中的人际关系，它可以满足个人在关爱、温情、安全感、归属感等情感方面的需要。

遵循各尽所能、各取所需需求法则（2）工具关系是个体为了达成某种目的而与他人交往时发生的关系。

这种关系只是他达成目的的工具。

交往双方并不预期有亲密的情感关系和长期交往。

遵循公平法则。

（3）混合性关系界于情感关系与工具关系之间，既有情感性成分，又有工具性成分。

这时人们多以人情法则行事，交情的深浅和面子的大小对互动方式和互动结果有重要的影响。

二、社会互动的过程（-）贝尔斯的互动过程分析1.互动过程：第一阶段：定向阶段，主要解决情境辨识的问题。

第二阶段：评价阶段，主耍解决态度确定问题。

第三阶段：控制阶段，主耍解决行为选择问题，即对此情境做些什么。

2.注意：•这三个阶段并不是直线发展的，有时可能会重复某一阶段。

•在互动的各阶段中往往伴随有情绪的因素，互动过程分析可能要同时涉及工作任务领域和社会情绪领域。

•在多人互动中，人们与谁互动，进行哪方面的互动都有较强的选择性。

（二）芝加哥学派的四阶段说第一阶段：竞争。

互动双方争夺同一个目标。

这时双方只是一种排斥关系，而非对立关系。

第二阶段：冲突。

由于激烈的竞争，双方可能产生对立情绪，出现以攻击对方为目的的行为。

第三阶段：顺应。

冲突在少数情况下会以一方消灭另一方而结束互动，但大多数情况下，冲突的一方或双方会部分地改变其思想、态度和习惯来适应对方，以避免、减少或消除冲突。

第四阶段：同化。

顺应的结果使双方在很多方面日益接近、融合，趋于一致，实现同化。

三、社会转型与社会互动社会转型与社会互动之间存在着密切的关系。

一方面，社会转型必须通过长期的、广泛的社会互动来实现社会转型必然引起互动情境和互动方式的根本变革。

第三节社会互动的维度与类型一、社会互动的维度1.向度向度反映社会互动的方向，表明互动双方的关系的性质，主要包括：（1）情感关系一一是亲和还是排斥？是融洽还是对立？（2）地位关系一一是平等的还是不平等的？权力分配的格局如何？（3）利益关系一一是一致还是冲突？冲突程度多大？不少学者认为，情感上的亲疏爱憎与地位上的尊卑是人际互动的两个最基本向度。

而且，情感向度上遵循回报性（即爱引发爱，恨导致恨），地位向度上遵循互补性（即支配引发顺从）。

2.深度深度反映社会互动的程度，表明互动双方相互依赖程度的大小。

我们可以从互动双方利益关联的大小、情感投入的大小、互动延续的时间长短和互动规范的复杂程度等几方面来分析互动的深度。

3.广度广度反映社会互动的范围，表明互动双方交往领域的大小。

4濒度频度反映一定时间内发生社会互动的多寡。

二、社会互动的类型1.不同的分类2.基本类型（1）合作含义：合作是社会互动中人与人、群体与群体之间为达到对互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。

合作条件：目标一致、对于如何做取得基本共识、动作配合、讲信用。

3.基本类型（2）竞争含义：在这里，竞争是指社会上人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。

特点：目标相同；目标较少；目的在于获得竞争物为防止竞争发展为人们之间的一种直接的反对关系，就必须制定一些竞争各方都必须遵守的规则（3）冲突冲突是人与人或群体与群体之间为了某种目标或价值观念而互相斗争的方式与过程。

冲突的种类多种多样。

冲突也可以有正面功能（4）强制强制是社会互动的一种形式，在这种形式中互动的一方被迫按照另一方的某些要求行事强制的核心是一种力量对另一种力量的统治或制约。

因此，强制意味着互动双方力量的不平衡，一方的力量明显高于另一方的力量。

（5）顺从顺从与顺应虽然都是与强制相反的互动形式，但是，两者在意义上还是有所区别的。

种类：和解、妥协、容忍第四节集体行动一、集体行动及其特征1.含义：它是指一种人数众多的自发的无组织行为2.特征：人数众多、无组织性、行动者相互依赖二、集体行动的理论（一）基本条件说1.斯梅尔赛《集体行动理论》：集体行动实质上是人们在受到威胁、紧张等压力的情况下，为改变自身的处境而进行的尝试2.六个〃必要且充分〃的基本条件（1）环境条件（2）结构性压力（3）普遍情绪的产生或共同信念的形成（4）诱发因素（5）行为动员（6）社会控制能力（二）模仿理论模仿论认为，当人们面临突发事件时，他们往往会处于丧失理智状态，失去自我控制能力，出现哭泣、吼叫、模仿等简单的初级行为。

这时他们便会本能地彼此模仿，力求与在场的多数人的行为一致，由此导致集体行动的产生。