《这片土地是神圣的》读后感
《这片土地是神圣的》读后感(14篇)
《这片土地是神圣的》读后感(14篇)《这片土地是神圣的》读后感1今日，我读了《这片土地是神圣的》这篇文章。
这篇文章是当时的印地安酋长西雅图写给当时美国“华盛顿特区”的白人领袖的一封信。
当时美国白人想收购印地安这片土地，印地安酋长西雅图对白人们的要求，要爱惜每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根松针，每一只昆虫。
表达了印地安人特别宠爱大自然，把大自然视为自己的母亲。
这篇文章总共消失了三次“假如我们放弃了这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。
”充分的表达了印地安人很宠爱这片土地，特别不舍得转让给美国白人领袖。
读完这篇文章，我深受感动，印地安人真爱他们自己的土地，给美国白人领袖们提出了这么多要求。
我们要学习他们，喜爱大自然，喜爱自己的家乡。
我还珍藏了一句佳句：“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应当像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
”这句话写出了印地安酋长西雅图很爱自己的河水，把河水视为自己祖先的血液。
我们以后也要像印地安人善待他们自己的土地那样，善待我们的土地。
《这片土地是神圣的》读后感2今日，我们学习了《这片土地是神圣的》这一课。
我学后感受很深，特殊是文中印第安人对这片土地的眷恋和珍惜之情深深地打动了我。
他们视土地为母亲，河流为兄弟姐妹。
这是一种多么纯真的感情呀! 课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用饱含深情的笔触描述了布满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“假如把土地转让了，盼望你们能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。
课文大量地运用了拟人、比方等手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟伴侣，字里行间到处布满着对这片土地的珍惜和喜爱，表达出对它们无比眷恋的感情;“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”地反复消失，不仅使主题深化，而且强化了对这片土地的感情。
大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长。
六年级上册语文书第15课笔记
六年级上册语文书第15课笔记六年级上册语文书第15课《这片土地是神圣的》笔记如下：1. 本文的主题：这篇文章的主题是对土地的热爱，特别是对家乡土地的热爱。
作者强调土地的神圣地位，呼吁人们要珍惜和保护土地。
2. 文章的结构：文章分为三部分。
第一部分（第1-3自然段）描述了这片土地的景色和作者对土地的感受。
第二部分（第4-8自然段）阐述了土地的重要性，包括它对人类生活、环境和生态系统的影响。
第三部分（第9-11自然段）呼吁人们要珍惜和保护土地，特别是家乡的土地。
3. 重点句子：•“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
”这句话强调了土地的神圣地位，表达了作者对土地的敬畏和热爱。
•“空气与河流是我们的生命之源。
”这句话说明了空气和河流对于人类生存的重要性，进一步强调了保护环境的必要性。
•“这片神圣的土地对于我们印第安人来说，是生命的源泉，不可转让。
”这句话表达了作者对家乡土地的深厚感情和热爱，也强调了土地的神圣性和不可侵犯性。
4. 写作手法：•比喻：文章中使用了大量的比喻来描述土地的美妙和神圣。
比如，“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
”这句话通过比喻表达了作者对土地的敬畏和热爱。
•排比：文章中使用了排比来增强语气和表现力。
比如，“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
”这句话通过排比强调了土地的神圣地位。
•引用：文章中引用了古老的印第安谚语来说明土地的神圣性和不可侵犯性。
比如，“这片神圣的土地对于我们印第安人来说，是生命的源泉，不可转让。
”这句话引用了古老的印第安谚语来强调土地的神圣性和不可侵犯性。
5. 读后感想：•这篇文章让我深刻认识到土地的神圣性和重要性。
我们需要珍惜和保护土地，特别是家乡的土地。
•文章中的比喻和排比让我感受到了作者对土地的深厚感情和热爱。
这让我更加热爱自己的家乡和祖国的土地。
•这篇文章也让我认识到保护环境的重要性。
艾青诗选读后感800字精选五篇2021合辑 艾青《黎明》赏析
艾青诗选读后感800字精选五篇2021合辑艾青《黎明》赏析艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，艾青的是既有古风又有现韵。
把中华上下几千年的语言文化完美的结合在一起，化成一种蓝色的忧郁，虽说我可能喜欢乐观话得豁达的诗，可艾青的一生经过很多波折，可艾青的诗更多的是对祖国的热爱与报效之心。
从中提炼出诗人忧国忧民大情怀。
下面是WTT收集的关于艾青诗选读后感，欢迎阅读。
艾青诗选读后感第一篇《吹号者》，是我在这本书中看到最有感触的一篇文章。
吹号者，比起那些打仗的士兵更辛苦。
从艾青的诗中：“吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上。
他轻捷地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角;门外依然是一片黝黑，黎明没有到来。
”看出他们是被黎明最早惊醒的人。
天还在黑暗之中，他们就用浸濡着血迹的铜号吹响带着新希望的黎明。
他没有任何怨言，他甚至认为这是一个神圣的事。
他看着山，呼吸新鲜空气，便吹响了铜号，可是谁又能知道在这响亮的号声背后却是吹号者的痛苦。
“当他用自己的呼吸摩擦了号角的铜皮使号角发出声响的时候，常常有细到看不见的血丝，随着号声飞出来……”艾青也是一位不惜生命的吹号者，他不惧痛苦和劳累，为当时社会的新希望奋斗着，吹号者的脸常常是苍黄的，刚开始我觉得有些夸张，可在后面的阅读中慢慢认为这是对于他们而言在正常不过了。
他们在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，最先惊醒。
在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的声里，他吹着最热烈的号声，激励着热血奋战的战士。
在最后的一颗子弹穿过他的胸膛时，他缓缓的躺下了，却没有人发现。
在这首诗里，他为我们在中国历史的广场上塑立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象，让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声，也展现了艾青的爱国情怀。
《这片土地是神圣的》教学反思案例
设计相关实践活动，如环保志愿活动、实地考察等，让学生将所学知识应用到实际生活中 ，培养学生的实践能力和环保意识。
THANKS
感谢观看
对土地的敬畏之情
学生们通过学习和讨论，对土地产生了更深的敬畏之情，意识到 土地对人类生存的重要性。
对自然的热爱与保护
学生们表达了对自然的热爱，并表示要积极保护自然环境，珍惜自 然资源。
对文化的传承与尊重
学生们认识到不同文化之间的差异和独特性，并表示要尊重并传承 自己的文化传统。
课堂氛围营造及效果评价
情感态度与价值观
引导学生树立环保意识， 珍爱自然资源，培养其对 自然的敬畏之情和感恩之 心。
学生情况分析
认知特点
初中生正处于形象思维向抽象思 维过渡的阶段，对于环保等抽象 概念的理解需要借助具体形象和
实例。
学习需求
学生需要通过本课的学习，了解环 保的重要性，掌握相关的知识和技 能，培养其对自然的敬畏之情和感 恩之心。
课堂氛围融洽
教师与学生之间互动频繁，课堂氛围融洽，学生能够在轻 松愉快的氛围中学习和思考。
存在问题剖析及原因探讨
教学内容不够深入
虽然涉及了土地的神圣性和环保意识，但教学内容相对浅显，没 有深入挖掘相关知识和文化内涵。
学生参与度不高
部分学生在课堂上表现不够积极，缺乏主动参与和思考的意愿， 可能与教学方法和课堂氛围有关。
教材定位
本课在初中语文教材中，是一篇重要 的环保主题课文。通过与前面所学知 识的联系，本课帮助学生进一步理解 人类与自然的关系，培养环保意识。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
学生应掌握课文中的生字 词、重点句子和段落，理 解文章主旨和作者情感。
艾青诗选读后感范文10篇
艾青诗选读后感范文10篇艾青诗选读后感范文(10篇)当最后一颗星星陨落，突如其来的光明将乌黑的小城刺破，听着影子在低矮的房屋后哭泣，刺眼的火花，映红了人们可爱的脸。
下面是小编整理的艾青诗选读后感范文10篇，希望能够帮助到大家。
艾青诗选读后感范文（精选篇1）将《艾青诗选》捧在手中，感受近代历史的痕迹。
一本橘色的书皮的背后，满载着中国男儿的坚强，勇敢，他们不屈的精神深深地烙印在我们心中。
凶狠残忍的帝国列强对我们国家所犯下的一切罪恶，将无法抹去。
艾青以他苍劲有力的诗句述说着历史的悲凉。
艾青的《春》：春天了，龙华的桃花开了，在那些夜间开了，在那些血斑点点的夜间，那些夜是没有星光的，那些夜是刮着风的，那些夜听着寡妇的咽泣，而这古老的土地呀，随时都像一只饥渴的野兽，甜吮着年轻人的血液，顽强之子的血液，于是经过了悠长的冬日，经过了冰雪的季节，经过了无限困乏的期待，这些血迹，斑斑的血迹，在神话般的夜里，在东方深黑的夜里，爆开了无数的蓓蕾，点缀得江南处处是春了。
人问：春从何处来？我说：来自郊外的墓窟。
作者将战争的胜利比作春天，用了多个那些以及将将土地比作野兽，吸着血，可以从侧面写出敌人的残忍，激烈，死伤惨重，表现出战争胜利的来之不易，是用无数战士的血液换来的，表达了艾青对勇敢无畏，坚持不懈，爱国的战士的赞美和敬佩。
艾青笔下的每一段诗歌都诉说了一段，表达对战士品质的赞美，对战争的痛恨。
最后呼吁人们和平，反对战争。
读着艾青的诗，朗诵着艾青的，有种浓浓的爱国情谊涌上心头，眼前拂过战争的一幕幕，不禁握起拳头。
艾青是善良的，他笔下的每一个人的初心都是善良的，是战争的无情，冷漠的改变了他们。
人们长时间生活在利益的争斗中，死伤不计其数，战争，也是另一种形式的利益争斗。
我们应该保持初心，反对战争，人之初，性本善。
我和艾青一样，让勇敢无畏的人成为我们的榜样，让我们站起来，反正战争，不要在利益的世界里被污秽沾染，我们要保持一颗单纯善良的心。
这片土地是神圣的读后感6篇
这片土地是神圣的读后感6篇这片土地是神圣的,这篇课文以饱含深情地语言形象地描述了人类与河水空气动植物等的血肉关系强烈的表达了印第安人对这片土地无比的眷恋,与真挚的感情.下面我们来看看这片土地是神圣的读后感,欢迎阅读借鉴.《这片土地是神圣的》读后感1〝这片土地是神圣的!〞学完《这片土地是神圣的》一课,我的心里一直回荡着西雅图酋长这句话.西雅图酋长及印第安人对〝这片土地〞崇敬与热爱,深深的感染了我,让我也开始以全新的态度,审视我脚下的这片土地.〝我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.〞从这句话中,我看到印第安人对〝这片土地〞无比的眷恋与热爱.那么我们呢?我们脚下也有一片美丽的土地,我们有没有珍惜脚下这片我们赖以生存的土地呢?看,有人还在乱扔垃圾而无视垃圾箱的存在;看,有人还在乱砍滥伐而无视沙尘暴的肆虐;看,有人还在任自来水哗哗流淌而无视黄河的断流……是这片土地无私的为我们提供了生存的空间,是这片土地给了我们甘甜的黄河水,是这片土地给了我们美丽的家园……这片土地是我们成长的摇篮,这片土地是我们温馨的港湾,可是有的人却用破坏作为对脚下这片土地的〝回报〞,实在不应该!目光短浅的人们啊,快醒醒吧!我们的地球母亲是经不起这样肆无忌惮破坏的,她〝太容易破碎〞了!我们脚下这片土地也是神圣的.无私的,我们不能恩将仇报啊!人们行动起来吧,未来地球的颜色将由我们来决定!我希望我们每个人都要记住西雅图酋长的这句话:——大地不属于人类,而人类是属于大地的!《这片土地是神圣的》读后感2今天,我们学习了《这片土地是神圣的》这一课.我学后感触很深,特别是文中印第安人对这片土地的眷恋和珍惜之情深深地打动了我.他们视土地为母亲,河流为兄弟姐妹.这是一种多么纯真的感情呀!课文生动形象地描述了人类与大地上河水.空气.动植物等的血肉关系,用饱含深情的笔触描述了充满灵性的万物,并对即将统治这片土地的白人提出了〝如果把土地转让了,希望你们能善待河水.善待空气.善待动物〞的要求.课文大量地运用了拟人.比喻等手法,把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友,字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱,表达出对它们无比眷恋的感情;〝如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的〞地反复出现,不仅使主题深化,而且强化了作者对这片土地的感情.大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长.如果家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道及时补救挽回,那么任何对大地的影响和伤害都将会演变成对人类的自身伤害.所以我们一定要爱护环境,热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.我们要象印第安人一样热爱它,照管它.为了子孙后代,让我们要献出全部的力量和情感来保护大地吧.《这片土地是神圣的》读后感3今天,我们学习了《这片土地是神圣的》这篇课文.这篇文章是印第安酋长西雅图的着名演说,这篇文章从饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋以及眷顾,表达了人们对土地深深的敬仰和爱.〝我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的〞这句话是本文的最后一个自然段,也是我的心灵深受感触的一句话,是啊,大地不是属于人类的,谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权任何人都不能凭借着自己的心情的好坏来对待大地,恰恰相反,人类是属于大地的,因为是大地创造了这个事件的万物,是大地给予了我们的生命,那么,大地既然能创造出我们,同样也能摧毁掉我们的生命,因此,我们要认真的去对待我们脚下的每一片土地,我们要奉献出全部的爱和力量来保护大地,不要让他体无完肤.伤痕累累,不要让他〝发怒〞,不要让他使出地震.海啸.火山爆发.台风.沙尘暴.干旱.山洪.泥石流等招数来反击我们,不要让他与我们为敌,否则,我们肯定会输得很惨.很惨……〝善待地球就是善待自己〞.〝拯救地球就是拯救未来〞.〝有限的生命,无限的循环〞.〝珍惜自然资源,共营生命绿色〞,希望大家能够记住这几句保护环境的名言警句,而且要和大地共存.和世间的万物共存.《这片土地是神圣的》读后感4今天我认真地读了《这片土地是神圣的》这篇课文,这篇课文是印第安酋长西雅图_0年前的著名演说,整篇文章表达了印第安人对土地的留恋和热爱,语言清新优美,内容令人深思.文章从我们要善待河水.善待空气.善待动物三个方面,指出河水.空气.动物与我们人类一样,都是大地的一部分.〝要爱护每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根松针,每一只昆虫.〞印第安人是如此喜欢大地,他们把大地视为自已的母亲.但是我们是如何对待自已的〝母亲〞呢?我听爸妈说,以前在我家门前有一条清澈的小河,它仿佛是一块无瑕的翡翠.夏天,孩子们经常在河里游泳,经常与鱼虾,螃蟹等嬉戏,而现在,河水变成了墨绿色,有的地方还散发出令人作呕的气味.导致河水变色的原因是因为人们往水里扔垃圾,污水排向河里.众所周知,河水的洁净与我们的生活息息相关,如果不善待河水,最终害的是自已.同样,如果不善待空气,不善待动物,人类终究会自食其果的.《这片土地是神圣的》读后感5本学期,我们学习了一篇课文,题目叫《这片土地是神圣的》.这篇文章主要讲了:印第安人拥有一片神圣的土地,突然有一位白人领袖想要购买这片土地,印第安人的酋长西雅图并没有正面去拒绝他,而是写信告诉他:〝如果我们把土地转让给了你们,你们一定要好好地去爱惜它,保护它.爱我们的土地就如爱自己的兄弟一般.无论如何,人类也要善待大自然的各种动植物,要是我们伤害了大自然,大自然终究也会报复我们人类的.虽然大地不属于人类,而人类是属于大地的.〞学完这篇课文,我的心里有很大的触动.我的家乡原先资源丰富,山清水秀.可是最近几年,一些人为了谋取,无视国家的法律法规,经常乱砍滥伐,私挖乱采,任意破坏.践踏大自然,使村里的自然环境面目全非.伤痕累累.暑假的一天,爸爸正准备出发.我问爸爸干什么去呀,爸爸说:〝孩子,我也没啥事干,想到山上去挖点煤,以便冬天烧煤用.〞〝挖煤本身就危险,更何况还影响生态环境,我是学校的环保小卫士,我有权制止你破坏大自然的行为.〞爸爸看着我一本正经的样子,摸着我的头对我说:〝既然你是环保小卫士,我就听你的,不去了.〞虽然面对人类破坏大自然的诸多行为,作为小学生的我无能为力.但我会发自肺腑地呼吁人类:我们同在一个地球,应该与大自然和谐共处.我们要用全部的力量和情感来保护大自然,因为善待地球就是善待我们人类自己.《这片土地是神圣的》读后感6今天我认真地读了《这片土地是神圣的》这篇课文,这篇课文是印第安酋长西雅图_0年前的著名演说,整篇文章表达了印第安人对土地的留恋和热爱,语言清新优美,内容令人深思.文章从我们要善待河水.善待空气.善待动物三个方面,指出河水.空气.动物与我们人类一样,都是大地的一部分.〝要爱护每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根松针,每一只昆虫.〞印第安人是如此喜欢大地,他们把大地视为自已的母亲.但是我们是如何对待自已的〝母亲〞呢?我听爸妈说,以前在我家门前有一条清澈的小河,它仿佛是一块无瑕的翡翠.夏天,孩子们经常在河里游泳,经常与鱼虾,螃蟹等嬉戏,而现在,河水变成了墨绿色,有的地方还散发出令人作呕的气味.导致河水变色的原因是因为人们往水里扔垃圾,污水排向河里.众所周知,河水的洁净与我们的生活息息相关,如果不善待河水,最终害的是自已.同样,如果不善待空气,不善待动物,人类终究会自食其果的.〝大地不属于人类,而人类是属于大地的.〞〝我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.〞尽管大地是那么无私,那么慷慨,但大地是属于世间万物的,人类没有任何理由去独享,而人类的生存却依赖于大地的奉献.因此,我们不能随意破坏大地,而且要以善待母亲的态度来对待大地,只有这样,人类才能繁衍不息,生命不止.我放下书沉思,现在全球环境恶化,我们必须付出实际行动,从身边点滴做起,向印第安人学习,保护环境,珍爱大地,毕竟善待环境和大地就是善待我们自已.这片土地是神圣的读后感6篇范文。
《这片土地是神圣的》的评课稿范文
《这片土地是神圣的》的评课稿【常用5篇】作为一名老师，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
那要怎么写好评课稿呢？以下是小编为大家整理的《这片土地是神圣的》的评课稿，希望能够帮助到大家。
《这片土地是神圣的》的评课稿110月24日听了孔xx老师执教的《这片土地是神圣的》一课。
本文是由一位印第安酋长写给即将收买他们土地的白人领袖的精彩的演说稿，是一篇讲读课文。
它以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。
一、把握一个问题统领全课授课伊始，孔老师问：为什么说这片土地是神圣的？由一个问题入手，适时补充西雅图的图文资料，使学生在直观与资料背景中感悟神圣。
引领学生感知“神圣”，从前三个自然段语句中感悟“神圣”，感受这片土地的壮美与圣洁。
通过西雅图对白人的三个告诫进一步认识神圣的`含义。
孔老师在《这片土地是神圣的》教学中围绕“神圣”读，对西雅图的话设置情境三读，带无奈的语气读，带叮嘱的语气读，带深情的语气读，真有一咏三叹之感。
通过这样的美读揣摩，让学生感受到印第安人对故土的深情。
二、在朗读中品味语言孔老师在把握教学目标、教学重点和难点上是比较到位的。
在感情朗读方面也是很到位的。
学生得到了充分的练读时间，在研读第二自然段和第三自然段的时候，体会课文的表达方式上的特点。
比如“每一处沙滩，每一片耕地，每座山脉，每一条河流，每根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是洁的。
”中体会“每一”什么和“所有”一词的比较，让学生感受到印第安人对这片土地的眷恋。
再如“青草绿叶花朵就是我们的（姐妹）。
麋鹿骏马雄鹰是我们的（兄弟。
）”通过教师的引读，提出这句比喻句，让学生从比喻这种写作手法中去体会印第安人与大地是血脉相连的，不可分割的，从而体会出他们这个民族地土地的热爱。
《艾青诗选》读后感范文5篇_读《艾青诗选》有感5篇
《艾青诗选》读后感范文5篇_读《艾青诗选》有感5篇《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。
该诗歌集创作于1979年。
这里给大家分享一些好词好句，供大家参考。
《艾青诗选》读书笔记《吹号者》，是我在这本书中看到最有感触的一篇文章。
吹号者，比起那些打仗的士兵更辛苦。
从艾青的诗中：“吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上。
他轻捷地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角;门外依然是一片黝黑，黎明没有到来。
”看出他们是被黎明最早惊醒的人。
天还在黑暗之中，他们就用浸濡着血迹的铜号吹响带着新希望的黎明。
他没有任何怨言，他甚至认为这是一个神圣的事。
他看着山，呼吸新鲜空气，便吹响了铜号，可是谁又能知道在这响亮的号声背后却是吹号者的痛苦。
“当他用自己的呼吸摩擦了号角的铜皮使号角发出声响的时候，常常有细到看不见的血丝，随着号声飞出来……”艾青也是一位不惜生命的吹号者，他不惧痛苦和劳累，为当时社会的新希望奋斗着，吹号者的脸常常刚开始我觉得有些夸张，可在后面的阅读中慢慢认为这是对于他们而言在正常不过了。
他们在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，最先惊醒。
在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的声里，他吹着最热烈的号声，激励着热血奋战的战士。
在最后的一颗子弹穿过他的胸膛时，他缓缓的躺下了，却没有人发现。
在这首诗里，他为我们在中国历史的广场上塑立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象，让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声，也展现了艾青的爱国情怀。
艾青的诗歌让人荡气回肠。
《艾青诗选》读后感《马赛》这首诗，可以说，这是人类向上精神的一种闪灼，也可以说，是飞溅在黑暗里的一些火花……诗人在对罪恶的马赛的无情描绘中，让我们清晰地听到了凿和斧打击在岩石上的声音，看到了这种撞击所迸射出的火花……无情的犀利的刻划，构成了这首诗的突出特点。
《人与自然》观后感
《人与自然》观后感《人与自然》观后感1人与大自然是密不可分的，我们和大自然相依相存，谁也不能缺少。
我看过一幅讽刺漫画，主人公正在举着斧头疯狂地砍伐树木，啄木鸟站在他的肩上，愤怒地啄他的木头脑袋，说：“这段木头里一定有虫……”漫画中的“虫”实际上指的是砍伐树木的人的愚昧、自私、贪婪……这幅漫画充分讽刺了乱砍伐树木的人，讽刺他们的愚蠢，因为我们深知：破坏大自然，就是在伤害自己。
就拿1998年的那场洪水来说，人们贪婪地砍伐树木，造成了洪水来袭，顿时，哭声、叫喊声响彻天空。
人们为他们的所作所为付出了惨重的代价。
愚蠢的人类啊，为了一点小利益就去破坏大自然，难道你们不知道伤害大自然就是在伤害自己吗?就像《这片土地是神圣的》中说的这句话一样：“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”是啊，人类不是大地的支配者，人类要善待大地就像善待自己的母亲那样，去爱护它、保护它，因为大地是我们的第二个母亲，是我们生命中不可缺少的一部分!人类啊，不要让贪婪蒙蔽了原本纯洁的心灵，让我们去热爱大地、保护大地吧!《人与自然》观后感2今晚，我和爸爸妈妈一同观看了电视《人与自然--天涯芳草》。
在这个大千世界里除了我们人类还有那么多稀奇古怪的动物，它们都有各自不同的本领和不同的生活习性，通过它们还让我们知道了大自然中有很多的奥秘。
在今晚的节目中，像狼捕捉鹿、北极狐捕捉雪雁……这些都是自然规律，因此它们想生存下来就必须经过一场殊死拼搏的“战争”。
当我看到成群的结队的角马为了生命的延续无数次迁移过有鳄鱼栖息的河流，穿梭于虎豹出没的大草原上，虽然有牺牲但正是它们那种群体出动气势宏伟的场面，让我感到十分的敬佩。
我喜欢大自然的每一种动物，对它们充满了好奇，虽然它们不能像我们人类用说话的方式来表达自己的感情，但是它们有自己的方式。
我们能通过它们的生活习惯去了解大自然，他们是有多么的可爱！我觉的《人与自然》节目这个栏目不光开阔了我们的视野，还让我们都去关心那些可爱的动物。
13桥读后感300字精选8篇
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《艾青诗选》读后感心得感悟通用10篇
《艾青诗选》读后感心得感悟通用10篇我很喜欢艾青的现代诗总觉得那些充满沧桑的文字。
让人读起来热血沸腾，任时光荏苒，为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉，这句是在记忆里永存。
下面是小编为大家带来的《艾青诗选》读后感心得感悟通用10篇，希望能帮到大家!《艾青诗选》读后感心得感悟1《吹号者》，是我在这本书中看到最有感触的一篇文章。
吹号者，比起那些打仗的士兵更辛苦。
从艾青的诗中：“吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上。
他轻捷地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角;门外依然是一片黝黑，黎明没有到来。
”看出他们是被黎明最早惊醒的人。
天还在黑暗之中，他们就用浸濡着血迹的铜号吹响带着新希望的黎明。
他没有任何怨言，他甚至认为这是一个神圣的事。
他看着山，呼吸新鲜空气，便吹响了铜号，可是谁又能知道在这响亮的号声背后却是吹号者的痛苦。
“当他用自己的呼吸摩擦了号角的铜皮使号角发出声响的时候，常常有细到看不见的血丝，随着号声飞出来……”艾青也是一位不惜生命的吹号者，他不惧痛苦和劳累，为当时社会的新希望奋斗着，吹号者的脸常常是苍黄的，刚开始我觉得有些夸张，可在后面的阅读中慢慢认为这是对于他们而言在正常不过了。
他们在那些蜷卧在铺散着稻草的地面上的困倦的人群里，在那些穿着灰布衣服的污秽的人群里，最先惊醒。
在决不回头的一致的步伐里，在狂流般奔涌着的人群里，在紧密的连续的声里，他吹着最热烈的号声，激励着热血奋战的战士。
在最后的一颗子弹穿过他的胸膛时，他缓缓的躺下了，却没有人发现。
在这首诗里，他为我们在中国历史的广场上塑立了一个吹号者和浸濡着血迹的铜号的形象，让我们在今天仍然能清晰地听到那曾经唤醒了一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声，也展现了艾青的爱国情怀。
艾青的诗歌让人荡气回肠。
《艾青诗选》读后感心得感悟2《艾青诗选》这本书的封面，有着一副图：干旱的土地，一眼望去没有一点绿色，枯黄的树，生长杂乱的枝干，我知道当时的人谬的很辛苦，糟糕。
《这片土地是神圣的》六年级语文教学反思
《这片土地是神圣的》六年级语文教学反思教学反思：《这片土地是神圣的》时间过得真快，一学期的语文教学即将结束，回首《这片土地是神圣的》教学的六年级，我不禁对自己的教学进行了一番深度的反思。
一、教学准备在教学开始前，我充分准备了教学素材，包括课本、教辅、多媒体教具等，并仔细研读了教学大纲和教材解读。
我还查阅了相关的教学资料，了解了该篇文章的背景和作者的意图。
这样的准备让我对教学有了更深入的理解。
二、教学目标在确定了教学材料和教学大纲后，我明确了教学目标：培养学生对祖国土地的热爱情感，了解祖国的地理环境和资源特点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学环节设计为了达到以上的教学目标，我设计了以下的教学环节：1. 导入环节：通过展示一些中国美丽的风景图片，激发学生的国家自豪感和对祖国土地的热爱情感。
2. 阅读理解环节：引导学生带着问题阅读课文，从中获取信息，提高学生的阅读理解能力。
3. 讨论环节：组织学生就课文中的观点展开讨论，培养学生思考问题和发表意见的能力。
4. 语言运用环节：通过分析课文的写作技巧，引导学生运用所学的语言知识进行写作练习。
四、教学方法选择为了激发学生的学习兴趣，我在教学过程中采用了多种教学方法：1. 情感教育法：通过展示图片和引发学生的情感共鸣，培养学生对祖国土地的热爱情感。
2. 合作学习法：在讨论环节中，我鼓励学生们相互交流，分享彼此的观点，培养学生的合作精神。
3. 任务型教学法：在语言运用环节，我出示了一些写作任务，让学生们运用所学的知识进行写作训练，提高他们的语言表达能力。
五、教学效果评价经过一学期的教学实施，我对学生的学习效果进行了评价：1. 学生的阅读理解能力得到了明显的提高。
通过课堂上的阅读理解测试和课后的训练，我发现学生对课文内容有了更深入的理解，能够准确回答问题。
2. 学生的写作能力有所提高。
通过语言运用环节的写作训练，学生的作文结构更加合理，语言表达更加准确，文采更加丰富。
《这片土地是神圣的》语文教学反思范文
《这片土地是神圣的》是一本以藏区历史为背景的小说，这本小说是教育部门选入中小学语文教材，用于加强学生的民族认同与文化素养的建设。
该书以藏族的生产生活为主线，生动地描绘了藏族人民的生存状况，传达了一种深厚的民族情感，以及民族文化的重要性，因此深受读者们喜爱。
然而，笔者认为，这本书在教学方面还存在一些问题和不足之处。
主要表现在以下几个方面：
一、学生的阅读理解困难
《这片土地是神圣的》这本书所描述的历史和文化背景，与我们一般了解的生活环境相去甚远。
对于一些基础薄弱、历史知识不广的学生来说，这本书的读懂有一定难度，阅读起来显得枯燥无味。
因此，老师需要在教学中加强分层次教学，以及注重对学生语文基础的逐步建设，提高学生的阅读理解能力。
二、教材缺乏对历史文化的深入探究
这本书所描绘的是藏区人民的生产生活和文化传承，却没有深入探究藏区的历史文化，以及民族传统文化的内涵和价值观。
因此，在阅读本书的过程中，我们需要加强对历史与文化的深入探究，让学生能够更好地理解藏区的历史和文化底蕴。
三、缺乏文化对比和历史对话
这本书虽然很好地展示了民族文化的独特性，但是没有将其与其他文化进行比较和对话。
通过将民族文化与其他文化进行比较，可以更加深刻地理解民族文化的独特性和价值。
因此，在教学中我们需要通过与其他地区的文化和历史进行比较，让学生更深刻地认识到民族文化的独特性和重要性。
《这片土地是神圣的》是一本很好的教学材料，但是教学过程中需要和其他文化与历史相互对话，加强阅读教学分析能力，注重语文基本素养的建设等方面有所加强，以使得学生更好地理解和认知民族文化的独特性和重要性。
这片土地是宝贵的读后感
这片土地是宝贵的读后感这篇课文,不但语句优美,还让人感受到人与大自然是“血肉”相连,息息相关的.
课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。
另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
我们能够这么爱护大地山峦、河水、空气、动植物,他们是把大地看成了人类的一部分,人类也是大地的一部分；大地不属于人类,而人类是属于大地的；溪流河川闪闪发光的不仅仅是水也是我们祖先的血液.他们在150年前说出了今天我们该说的话,真的令人佩服. 是呵,谁也没有权力,谁也不能任凭自己的喜好来对待神圣的大地.因为大地拥有让生命成长的物质,使人类的生命不断地得以延续.水是人类生命的源泉,在我们祖辈的辛勤呵护和不懈的努力下,水源才不至于被污染,所以xx把河水比喻成是祖先的血液.
然而,近代的人却鼠目寸光,被眼前的一点点小利益,不惜滥砍滥伐,造成大量水土流失,工厂用水毫不节制等等.殊不知道任何降临在大地上的,终究会降临在大地的孩子身上.大地是人类的家园,人类
在大地母亲的怀抱里成长.如果家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道及时补救挽回,那么任何对大地的影响和伤害都将会演变成对人类的自身伤害.所以我们一定要爱护环境,热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样.
我们要像xxx一样热爱它,照管它.为了子孙后代,让我们要献出全部的力量和情感来保护大地吧.。
这儿是中国的土地读后感
这儿是中国的土地读后感
文章的字里行间就像一个个小拳头，一下下捶打着我的心，让我深刻地意识到中国的土地是多么的独特和神圣。
每一寸土地似乎都在诉说着自己的故事，从高耸入云的山脉到一望无际的平原，从奔腾不息的河流到黄沙漫天的沙漠，它们就像性格各异的家庭成员，共同组成了我们伟大的祖国这个大家庭。
你看那描写土地的部分，就好像作者拿着一把神奇的画笔，把中国土地的壮丽画卷在我眼前徐徐展开。
我仿佛能看到东北那肥沃的黑土地上，庄稼长得郁郁葱葱，像一片绿色的海洋，微风一吹，波浪起伏。
还有那黄土高原，像是被大自然精心雕刻过的艺术品，一道道沟壑纵横交错，每一道都像是岁月留下的深深皱纹，充满了历史的沧桑感。
这篇文章让我觉得自己就像是这片土地的守护者。
我们生活在这片土地上，享受着它的馈赠，那就得像守护自己最心爱的宝贝一样去爱护它。
不能让那些乱砍滥伐、污染环境的行为在这片土地上肆意妄为。
就像对待自己的家一样，如果有人在你家里乱扔垃圾、破坏东西，你肯定会跳起来阻止的，对待中国的土地也得这样。
而且啊，这篇文章还让我特别想去中国的各个角落走一走，去亲自感受一下不同土地的魅力。
想去西藏，看看那离天空最近的地方，感受那片神圣土地上的宁静与祥和；想去海南，踩踩那柔软的沙滩，让脚丫子和温暖的细沙来个亲密接触，顺便尝尝那里新鲜得不像话的水果。
《这片土地是神圣的》读后感5篇
《这片土地是神圣的》读后感5篇《这片土地是神圣的》这本书，不但语句优美，还让人感受到人与大自然是“血肉”相连，息息相关的。
下面就是小编给大家带来的五篇《这片土地是神圣的》读后感，希望大家喜欢!《这片土地是神圣的》读后感一印第安，一个古老而又神秘的民族，一片神圣的土地。
西雅图，印第安部落的一个酋长，一位热爱土地的酋长。
“对我们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
”信奉“万物灵论”的印第安人，把高山当做母亲，把动物当做兄弟。
“神圣”是什么意思呢?“每一部分”!在我们心中对大地的索取是理所应当，而他们呢?其实，初看这篇文章，我还有些好奇：“神圣的每一部分”到底指的是什么呢?沙滩，耕地，山脉，河流，松针，昆虫，薄雾，白云……“在我们这个民族的记忆和体验中，都是神圣的。
”这是敬畏万物的印第安人啊!在我们看来不可思议的事，就是有人做到了。
虽然印第安人的生活很落后，但是却真正做到了对土地的尊重。
再看看我们这些所谓的“文明人”吧，有谁能及得上他们呢?“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
”印第安人已经和大地、万物融为一体，因为他们知道，他们与大地是互相依存的。
提起自然，就不得不提起动物。
我曾在班级里听过这样一个故事。
一艘捕鲸船把鱼叉狠狠插入一头座头鲸的背脊，准备猎杀。
可是不幸的事发生了，海啸来临了!海面上顿时狂风大作，令人惊异的是座头鲸竟然借着与插在脊背上的引导，将船奋力托进避风港。
它死了，只留下一大片腥红的海水和尸体。
我想问：动物善待我们，而我们呢?难道只有伤害吗?印第安部落的酋长西雅图在书中明明白白地告诉我们：“如果所有的动物都灭亡了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究会降临到人类身上。
”请珍惜这片土地吧!它是祖先留给我们的礼物。
同样，我们也应该为我们的子孙后代留下这片美好的土地，让我们的子孙后代在这片土地上幸福地生存，繁衍。
《这片土地是神圣的》读后感二我们是否看见过许多这样的事情，一些人走在路上，随手就是一个垃圾袋和纸皮，眼睛都不眨一下就扔在了地上——这些人，是可耻的。
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《这片土地是神圣的》读后感
今天我学习了《这片土地是神圣的》，印第安人对土地的热爱让我深有感触。
《这片土地是神圣的》这篇课文主要讲了：人类与河水、空气、动植物的血肉关系，强烈的表达了印第安人对这片土地的热爱。
当我读到“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样善待我们的河水。
”这一句话时，我心中羞愧不已。
想想我们，想想我们的河水，有几条还保持原来的清澈。
就拿我们学校附近的小河来说吧，以前非常清澈，河面上一片碧绿荷叶，还有几朵美丽的荷花，人们经常在哪里洗衣服，偶尔还可以看见几只鱼虾游过。
可是现在呢，河水浑浊不堪，荷叶没了，荷花没了，鱼虾也走了，而代替它们的却是一片片又脏又臭的垃圾。
我们做到善待兄弟那样善待河水了吗？
当我读到“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香”这句话时，我心中在想，我们为什么品尝不到空气的清香呢？难道人们不知道吗？如果工厂上方不冒出滚滚浓烟，如果人们不随便乱烧垃圾，如果人们不乱用化学品……那我们还会品尝不到这空气的清香吗？
当我读到“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话时，想一想，这句话不是真的应验了吗？以前的“非典”不就是人们乱杀果子狸的后果吗？人们为了自己的利益夺去多少动物的生命，人类就是最无情最冷血的动物。
印第安人能把植物视为姐妹，能把动物视为兄弟，从这份留恋与眷顾，可以看出他们与这片土地深厚感情。
其实“神圣”的不仅仅是这片土地，而是整个大地。
心存神圣的也不应该只是印第安人的这个民族，而应该是整个人类的心存敬畏，善待每一寸土地和土地上的万物，就是保护人类自己。
济阳实验二小6.4 胡霜霜
指导教师：刘献英。