包子剪子锤 音乐课件
包子、剪子、锤
第一课时
一、教学内容
1、唱《包子、剪子、锤》
2、听游戏乐曲片断
二、教学目的
1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。
2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。
3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。
三、教学准备
多媒体课件、玩具
四、教学过程
（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点
（二）学习歌曲
1、听录音，感受歌曲情绪。
2、按节奏读歌词。
3、跟琴声用lu la哼唱旋律。
（整体教唱法学习歌曲）
4、跟琴声小声哼唱歌词
5、师生接口唱
6、完整地演唱歌曲。
（对歌曲中附点部分进行强调）
7、请同学边唱边表演。
（三）游戏：节奏卡农
1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以“包子、剪子、锤”决定声部前后顺序。
（两、三个声部练习）
2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。
3、请同学展示。
（四）欣赏
1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。
2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。
（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》）
3、小结游戏性音乐的情绪。
（五）课后延伸
锤！锤！锤！包子、剪子、锤！唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。
包子剪子锤课件PPT
游戏玩法
01
02
03
04
包子剪子锤游戏的玩法多种多 样，常见的是两人对战，也可
以多人一起玩。
在多人游戏中，可以按照顺序 轮流出拳，也可以同时出拳。
在游戏中，玩家可以根据自己 的策略选择出拳的方式，如先 出剪刀可以克制对方的锤子等
。
除了传统的玩法，还有一些变 种玩法，如加入猜拳的环节等 ，增加了游戏的趣味性和挑战
不同的对手有不同通过不断的学习和改进，提高自己的游戏水平，使自己的策略更加 完善。
03
包子剪子锤的心理学分析
心理预期对游戏结果的影响
总结词
心理预期在包子剪子锤游戏中起着关键作用，它影响玩家的出拳选择和判断。
详细描述
玩家根据对手之前的出拳模式，产生对下一轮出拳的预期，这种预期会影响玩 家的决策和出拳选择。例如，如果对手连续出“锤子”，玩家可能会预期下一 次出“剪子”，从而调整自己的出拳策略。
详细描述
胜负心理是影响游戏结果的重要因素之一。玩家在游戏中需要保持冷静，不被胜 利冲昏头脑，也不因失败而气馁。通过调整心态和情绪，玩家可以更好地应对游 戏中的变化，提高自己的胜率。
04
包子剪子锤的团队游戏
团队游戏的规则与玩法
01
02
03
04
包子
握紧的拳头，代表“包子”。
剪子
剪刀形状的手势，代表“剪子 ”。
锤
握拳并伸出食指和中指，代表 “锤”。
游戏规则
两个玩家同时出拳，胜负由手 势决定。包子胜锤，锤胜剪子
，剪子胜包子。
团队中的角色与分工
01
02
03
队长
负责制定策略和组织团队 成员，同时担任“锤子” 的角色。
副队长
苏教小学音乐二下《5第五单元包子、剪子、锤》PPT课件 (2)
第5单元包子、剪子、锤修订栏单元要求:本单元里,力图通过演唱常识性歌曲《夏天的雷雨》、游戏性歌曲《包子、剪子、锤》和《表情歌》,听赏童声合唱《猜调》和游戏《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》,营造一个宽松的游戏性音乐学习的氛围,通过唱、听、动,感受不同歌曲的情趣、风格,并掌握简单的节奏。
通过本单元的教学内容,将音乐课堂与生活联系的更为紧密,让孩子在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在,了解音乐会让咱们的生活更加美好。
单元目标:1．通过本单元游戏歌曲的学唱、听赏和游戏活动的开展,孩子的音乐视野得以拓宽。
2.学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱本单元的三首歌曲,在一定程度上表达出歌曲的情绪。
3.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
4.在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,随之变换动作或继续游戏进程。
课时安排:四课时第5单元第1课时订栏（课型:综合课设计:xxx 授课时间: 月日）教学内容:1. 听:《夏天的雷雨》。
2. 拓展:各式各样的童谣。
教学目标:1. 诵读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2. 积极参与童谣游戏,初步了解童谣的来历,在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,并随之变换动作。
教学重、难点:1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2. 积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。
教学过程:一、导入新课1．师:小朋友们,还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆,朗诵。
2．师:今天老师带来了一首童谣,一起来读一读。
出示课件《小老鼠上灯台》。
3．师教读,生跟读。
（按照节奏）4．生按节奏读。
5. 师:在音乐中的节奏是千变万化的,老师换一个节奏,看看小朋友还会读吗？PPT出示,大切分节奏。
6. 师教读,生跟读。
（按照节奏）7．师:老师用了一个变换节奏的方式来念这首童谣,小朋友还能不能想出其它的方式,使咱们的童谣读起来更有趣？生回答。
（打击乐器、演唱、表演等）8．教师和学生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。
二欣赏歌曲1．师:童谣的种类有很多种,有绕口令式的,还有谜语式的,今天老师就带来了一首谜语童谣,一起读一读吧。
包子 剪子 锤
包子、剪子、锤教学内容：1．唱《包子、剪子、锤》2．动《幸福拍手歌》教学目标：1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。
2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。
教材分析：《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。
歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。
教学重点：要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。
教学难点：体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。
教学准备：录音机、磁带、投影仪、电脑、钢琴教学过程：一、谈话导入快乐的音乐课又到了，今天我想了解一下小朋友平时喜欢玩什么游戏？（两种预测的情况）a、说到包子、剪子、锤师：你们玩的游戏还真多，谁来给大家玩玩包子、剪子、锤（表扬玩的同学），老师小的时候也经常和小伙伴玩，你们瞧——出示课件b、没有说到师：看来你们会玩的游戏还真是多种多样，丰富多彩，老师想起小时候和别人比输赢玩的一个游戏——出示课件《包子、剪子、锤》二、模仿与练习1、师范读老师现在考考你们，我用一种节奏读，看谁能模仿我（指名站起来模仿）2、指名读（表扬）3、小结：老师发现这些会读的小朋友很聪明，知道包和剪两个字要读得长，包子的子、剪子的子刚好相反，要读得又轻又短，一带而过。
4、齐读5、初步接触附点音符师：连起来会读了，分开看，包子谁来读一读。
（板书：附点节奏）像这种前面读得长后面读得短的节奏就是我们今天要重点掌握的节奏，马上我们还要碰到一些这样的节奏，如果碰到了，你能又快又准确的找出来吗？6、练习边伴奏边读现在我又要考验你们了，这次只有心细、冷静的人才能通过考验。
请你试着轻轻敲击文具或桌椅，一边伴奏一边读，可以吗？想想看，想好了请举手？还会怎么敲？a、指名表演，师生一起点评，表扬b、师示范c、选一种敲法大家一起敲（提醒避免噪声）师：在刚才的表现中，你们都很棒，希望继续努力，有人啊就把这么好玩的游戏编成了一首歌，一起来欣赏一下。