(完整版)鲁教版化学第二单元知识点与典型例题,推荐文档
(完整版)初三化学全册知识点(鲁教版)
第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学一、化学给我们带来了什么1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的，属于化学制品2、与人类社会发展的关系环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等二、观察化学变化1、镁条燃烧（1）现象：①发出白光②放出热量③生成白色粉末点燃（2）结论：镁+氧气氧化镁Mg O2MgO2、锌与稀盐酸反应（1）现象：产生气泡（2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气Zn HCl ZnCl2 H23、硫酸铜与氢氧化钠的反应（1）现象：生成蓝色沉淀（2）结论：硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓ Na2SO44、化学变化：生成新物质的变化（1）特征：有新物质生成（2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体（3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能5、物理变化：没有生成新物质的变化6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成7、绿色化学：课本P7 又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。
三、物质组成的奥秘1、物质是由分子、原子、离子构成如：水是由水分子构成铜是由铜原子构成氯化钠是由氯离子和钠离子构成2、物质是由元素组成如：氧气是由氧元素组成第二节化学之旅一、从问题开始善于发现问题和提出问题二、通过科学探究解决问题基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价三、对探究活动进行反思第三节走进化学实验一、认识常见的化学仪器试管酒精灯滴瓶量筒烧杯锥形瓶集气瓶水槽坩埚钳长颈漏斗分液漏斗胶头滴管铁架台玻璃棒托盘天平二、实验基本操作1、原则：“三不”（1）不能用手接触药品（2）不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味（3）不得品尝任何药品的味道2、用量：（1）严格按实验规定用量（2）未指明用量时，取用最少量（固体只需盖满试管底部，液体取1—2ml）3、剩余药品的处理：三不一要（1）不能放回原瓶（2）不要随意丢弃（3）不要拿出实验室（4）要放入指定的容器内4、固体药品的取用：（1）块状固体：一般用药匙或镊子取，操作为“一横二放三慢立”（2）粉末状固体：用药匙或纸槽取，操作为“一横二送三慢立”5、液体药品的取用：（1）较多量：倾倒法（瓶塞倒放、试管倾斜、标签向手心、瓶口挨着管口）（2）较少量：用胶头滴管吸取（一捏二吸三悬空，不能倒置或平放）（3）极少量：用玻璃棒蘸取6、一定量药品的取用：（1）固体：用托盘天平称量A、构造：托盘、指针、分度盘、标尺、平衡螺母、底座、游码。
鲁科版高中化学必修2-第二章章末复习：第一、二章基础知识汇总
8．同一周期从左到右，核电荷数逐渐增大，最外层电子数逐渐增多，原子半径
鲁教版 九年级 化学 各章节 知识点
第一单元化学改变了世界复习主要内容：1. 认识物理变化和化学变化的本质区别，明确化学变化的基本特征是有新的物质生成。
2. 认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节。
3. 学会药品的取用，对物质加热，收集气体，洗涤仪器等基本实验操作技能。
知识要点：一. 奇妙的化学2. 元素：每一类原子二. 化学之旅：1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2. 科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”（包括设计实验方案、进行实验等）“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3. 化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
4. 科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
三. 走进化学实验室：1. 药品的取用（1）药品取用的基本原则：A. 使用药品要做到“三不”；B. 取用药品注意节约；C. 用剩的药品要做到“三不”。
（2）固体药品的取用：A. 块状镊子B. 粉末状、药匙（或纸槽）C. 使用后的镊子或药匙要立即用干净的纸擦干净。
（3）液体药品的取用A. 胶头滴管B. 细口瓶里取用试液2. 量筒的使用（1）“放平稳”，“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。
（3）精确度：0.1ml（4）量筒没有0刻度。
3. 酒精灯的使用（1）外焰、内焰、焰心。
加热时应把加热物质放在外焰部分；酒精灯内的酒精不超过容积的2/3；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
（2）可以直接加热的仪器有：试管蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。
可以加热但必须垫上石棉网的仪器有：烧杯、烧瓶等。
不能加热的仪器有：量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。
（3）先均匀受热再对准药品部位加热。
给固体加热时，一般试管口应略向下倾斜；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成45°角，且试管内液体不能超过容积的1/3，试管口不准对着有人的地方。
鲁教版(五四制)九年级化学 第二单元 常见的酸和碱整理与复习 课件 (共39张PPT)
知识回顾
氢氧化钙的化学性质和用途
与指示 剂作用
能使紫色石蕊试剂变蓝色，无 色酚酞变红色。
与非金
属氧化 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
物反应
与酸
反应 Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O
与某些 盐反应 3Ca(OH)2+2FeCl3 = 2Fe(OH)3↓+3CaCl2
碱溶液具有一些相似 Ca(OH)2+CuCO3能反应吗？ 的化学性质，是因为碱溶液中都含有OH—
知识拓展
碱的化学性质拓展
1.不溶性碱受热易分解
如
Cu(OH)2
△
=
CuO+H2O
但CuO+H2O不能反应生成Cu(OH)2 。即不 性碱不能由对应的金属氧化物与水反应生成。
2.可溶性碱受热不分解
如Ca(OH) 2 、NaOH受热不分解
但 CaO+H2O= Ca(OH)2 Na2O+H2O= 2NaOH 即可溶性碱能由对应的金属氧化物与水反应生成。
知识回顾
PH
含义：表示溶液酸碱性强弱的物理量 范围
０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３１４
酸性增强
碱性增强
PH = 7，溶液呈中性 PH＜7，溶液呈酸性 PH＞7，溶液呈碱性
2、中和反应的实质：实质是酸电离的H+与碱电离 的OH-结合成中性的水。
H＋ ＋ OH－ ＝ H2O
知识回顾
干燥剂
酸性气体 如CO2、SO2、HCl
可干燥
浓
中性气体 如 H2、O2、CO
硫
酸
不可干燥 碱性气体 如 NH3
鲁教版九上化学第二单元知识总结
鲁教版九上化学第二单元探秘水世界第一节运动的水分子一、微粒观点1、物质都是由肉眼看不见的、极其微小的微粒构成的2、构成物质的微粒在不断的运动3、微粒之间有空隙【知识解读】1、构成物质的基本微粒是指分子、原子、离子，它们的体积质量都很小，肉眼看不见。
灰尘满天，就不能说微粒在不断运动，原因是灰尘肉眼看得见，是固体小颗粒，不是微粒。
2、分子间的间隔与温度与压强有关：温度越高分子间的间隔越大：如热胀冷缩；压强越大分子间的间隔越小，如：空气加压压缩，体积减小。
3、水的三态变化就是由于水分子的运动导致了水的状态变化。
水分子获得能量是，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态（或由固态变为了液态）；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态（或由液态变为固态）二、纯净物和混合物纯净物：由单一物质组成的物质混合物：由由两种或两种以上的物质组成的物质【知识解读】1、从微观角度把握概念：纯净物里只有一种分子，混合物是由两种或两种以上的分子构成的2、混合物与纯净物的判断：①自然界中的物质、食品饮料、溶液、合金都是混合物；纯净物一般都是按化学名称命名，即根据名称可知道其组成。
②纯净的空气是混合物，冰水混合物是纯净物。
③自然界中的水是混合物，只有说“水”“纯净水”“蒸馏水”时才是纯净物。
三、水的净化方法（重点、难点）水的净化方法有：沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质）、吸附（除去悬浮在水中颗粒较小的杂质）、过滤（除去水中不溶性固体杂质）、蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、消毒杀菌。
【知识解读】1、沉降包括静置沉降和吸附沉降。
净水过程中先静置自然沉降后，再加明矾进行化学沉降。
2、明矾：吸附水中的悬浮的杂质而沉降；活性炭：吸附水中细小的杂质。
氯气、漂白粉：消毒杀菌3、吸附、沉降、过滤只能除去不溶性固体杂质，使浑浊的水变清澈，但是不能除去溶于水的杂质；要除去水中可溶性杂质，要用蒸馏法。
九年级化学全册知识点(鲁教版)
（2）火焰：外焰、内焰和焰心（外焰温度最高，焰心温度最低）
（3）二查：①检查灯芯顶端是否平整或烧焦
②检查灯座内酒精量不超过灯座容积的2/3
（4）二禁：①禁止酒精灯对点
②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精
（5）二要用：①点燃时，要用火柴
②熄灭时，不可用嘴吹灭，要用灯帽盖灭
4、化学变化：生成新物质的变化
（1）特征：有新物质生成
（2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体
（3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能
5、物理变化：没有生成新物质的变化
6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成
7、绿色化学：课本P7又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。
玻璃棒、
（1）、溶解：搅拌，加速溶解
（2）、过滤：引流
（3）、蒸发：搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅
第二单元水和溶液
第一节水分子的运动
一、水的三态变化
水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。
原子：原子是化学变化中的最小粒子
原子特征：
（1）原子的体积、质量小
（2）原子在不断的运动
（3）原子间存在间隔
（4）同种物质的原子，性质相同；不同种物质的原子，性质不同
（5）化学变化中，分子可以再分，原子不能再分子
6、物质、分子、原子间的关系
物质
成构
构成
分子构成原子
例：水是由水分子构成
九年级化学 第二单元 第一节 水分子的运动(一)知识精讲 鲁教版
初三化学第二单元第一节水分子的运动（一）鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容水分子的运动（水的三态变化、水的天然循环）二、考点清单1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象；3、知道自然界中水的天然循环的过程，能用分子的观点解释水的天然循环。
三、全面突破知识点1：水的三态变化1、水的三种状态在自然界中，水的存在状态有三种：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。
2、不同状态的水中水分子的排列分子处在不断的运动状态中，固体中分子在固定的位置附近不断的振动，液体中分子在一定体积内较自由地运动，气体中分子可以自由运动，充满整个容器或自由地向空中扩散。
3、一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和排列方式，这样的变化是物理变化。
【典型例题】例1、某同学对水的有关知识进行了下列总结：①、水是由氢元素和氧元素组成的；②、水是无色无味的液体；③、水在通电条件下能分解；④、水资源短缺已成为制约经济发展的重要因素之一。
其中正确的是（）A、只有②④；B、只有①②③；C、只有①③④；D、①②③④【解析与答案】本题通过对水的知识的总结，考查学生对化学基础知识的掌握情况，难度不大，但涉及的知识点较多。
答案：D例2、在一封闭的针筒中，把少量水煮沸，体积明显增大，水分子在此过程中发生的变化是（）A、水分子本身变大了B、水分子之间的间隔变大了C、水分子的数目变多了D、水分子受热都冲到针筒的一边了【解析与答案】因为一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和排列方式，所以答案为B选项。
知识点2：分子的性质1、分子的性质：①分子的体积和质量都很小；②分子之间有间隔；③分子在不断的运动。
1初三化学全册知识点(鲁教版) 第二单元
第二单元 探秘水世界一、分子的特征1、分子很小2、分子相互间存在间隔3、分子总在不停地运动4温度越高，分子运动越快5，同种分子性质相同，不同种分子性质不同 二、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成的物质 混合物：由两种或两种以上的物质组成的物质 【知识解读】1、从微观角度把握概念：纯净物里只有一种分子，混合物是由两种或两种以上的分子构成的2、混合物与纯净物的判断：①自然界中的物质、食品饮料、溶液、合金都是混合物；纯净物一般都是按化学名称命名，有固定的化学符号表示，即根据名称可知道其组成。
②纯净的空气是混合物，冰水混合物是纯净物。
③自然界中的水是混合物，只有说“水”“纯净水”“蒸馏水”时才是纯净物。
纯净物可分为单质和化合物单质：由一种元素组成的纯净物。
化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。
1．单质、化合物都是纯净物，定义中不能少“纯净物”。
例如：“由一种元素组成的物质是单质”这种说法就是错误的。
如O 2和O 3、红磷和白磷、金刚石和石墨组成的混合物中均只含一种元素。
2．单质一般都按元素名称命名：氢气、铁等；化合物一般为“x 化x ”、“几x 化几x ”或“x 酸x ”。
3．单质与化合物的区别与联系三、水的净化方法（重点、难点）水的净化方法有：沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质，加明矾的作用：加速悬浮杂质的沉降。
）、吸附（活性炭，除去悬浮在水中颜色和气味）、过滤（除去水中不溶性固体杂质）、蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、消毒杀菌(加液氯，化学变化)。
过滤: 是分离不溶性固体与液体的一种方法（即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法）如粗盐提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。
操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”： 玻璃棒的作用：引流 一贴 滤纸紧贴漏斗的内壁 防止过滤速度慢 二低 滤纸的边缘低于漏斗口 防止液体溅出漏斗内的液面低于滤纸的边缘 防止液体从滤纸漏斗间隙处留下，导致过滤失败 三靠 烧杯尖嘴紧靠玻璃棒 防止液体溅出 玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边 防止戳破滤纸过滤失败 漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁 防止液体溅出过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有: ①承接滤液的烧杯不干净②倾倒液体时液面高于滤纸边缘 ③滤纸破损硬水和软水： 硬水：只含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
鲁教版五四制化学八年级全册第二单元到实验室去《物质的称量、仪器的连接和洗涤》知识梳理与典例导析
物质的称量、仪器的连接和洗涤知识点1：托盘天平的使用和物质的称量1、认识托盘天平的构造托盘天平主要由六局部构成：分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺。
托盘天平只能准确到2、托盘天平的使用一放：把天平水平放置。
二调：调节天平的横梁平衡：游码归零，调节螺母－－－－左重右调，指针指在分度盘的中线处。
三测：左物右码、先大后小、调节游码、直到横梁恢复平衡。
枯燥的固体药品放在纸上称量〔应在两个托盘上各放一张质量一样的纸〕；易潮解、有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿中称量。
四读：m物=m码+m游3、托盘天平使用考前须知：使用托盘天平时，要做到：A. 左物右码：添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；B. 称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要归零。
C. 任何药品都不能直接放在盘中称量，枯燥固体可放在纸上称量，易潮解或具有腐蚀性的药品〔烧杯或外表皿等〕玻璃器皿中称量。
D. 称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品；称量E. 未知质量的药品那么应先放药品，再放砝码，最后移动游码。
【典型题例】例1：在使用托盘天平前，指针偏向右边，要使天平指针指在零点，那么应将〔〕A. 左端的螺丝向外调节B. 右端的螺丝向外调节C. 左端的螺丝向里调节D. 右端的螺丝向里调节分析：托盘天平是根据杠杆原理制成的，指针偏向右边，说明右盘的质量高。
因此，调节螺丝的方法有两种：①固定左端螺丝，把右端的螺丝向里调。
②固定右端螺丝，将左端的螺丝向外调节。
显然，此题应选择A、D。
例2：某学生用托盘天平称取药品的质量时，将药品与砝码位置放颠倒了，待平衡时他称取的质量为，〔1g以下为游码示数〕，那么药品的实际质量为〔〕A. 9g B. 10g C. D. 8g解析：用托盘天平称取药品时，调零后，应左物右码，因该学生将药品与砝码位置放颠倒了，称得质量为，即为砝码，为游码，此时，应为左盘砝码的质量= 右盘药品的质量+ 游码的质量，故药品的实际质量为9 g －= .答案：C例3：为了称取一定质量的食盐，当天平到达平衡时，甲乙两位同学都用了10g 的砝码一个，5g的砝码一个，游码在刻度处。
鲁教版初中化学一、二单元知识点总结+练习+答案
课题1 物质的变化和性质考点1 物理变化与化学变化二、化学反应的分类（1）化合反应 “多变一”例如：氢气的燃烧 。
（2）分解反应 “一变多” 例如：电解水 。
考点2 物质的性质⎩⎨⎧。
变化中表现出来的性质化学性质：物质在化学来的性质。
生化学变化就能表现出物理性质：物质不需发一、概念 二、示例物理性质：色、味、态 硬度、密度、导电、导热性 熔沸点 溶解性、挥发性等。
化学性质：可燃性、稳定性、助燃性、氧化性、还原性。
考点3 物质的性质与用途的关系物质的性质决定物质的用途；物质的用途体现物质的性质课题2 科学探究考点1 科学探究的基本环节提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流考点2 对蜡烛及其燃烧的探究一、对蜡烛燃烧的探究1.蜡烛火焰分三层：焰心、内焰、外焰，外焰温度最高2.检验产物 H 2O ：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO 2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，使澄清的石灰水变浑浊。
3.熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃 二、探究蜡烛在倒扣烧杯中燃烧时间的影响因素1.高的蜡烛先熄灭原因：蜡烛燃烧放出热量，使生成的二氧化碳密度变小聚集到上方，由于二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，高蜡烛先接触到二氧化碳所以先熄灭。
2.矮的蜡烛先熄灭原因：蜡烛燃烧生成的二氧化碳密度比空气大，下沉到底部，由于二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，矮的蜡烛先接触到二氧化碳所以先熄灭。
考点3 实验现象的描述反应现象是化学反应的表象，我们所观察到的也只可能是这种表象，因此，即使知道生成物的名称，也不能直接描述出来。
课题3 实验基本操作考点1 化学实验室常用仪器一、常见仪器的名称和用途P142 附录I二、可以直接在酒精灯上加热的有：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙 需要垫石棉网才能加热的有：烧杯、锥形瓶、烧瓶等考点2 化学实验基本操作一、药品的取用 1.取用原则三不原则：不能用手接触药品；不要把凑到容器口去闻药品的气味；不得药品的味道节约原则：未说明具体用量，取少量：液体1-2mL；固体：盖满试管底部即可剩余药品处理原则（即一要三不要原则）：不要放回原瓶，不要随意丢弃，不要带出实验室，要放在指定容器中。
鲁教版九年级化学第二单元一二节知识点及练习题
第二单元第一节水分子的运动知识点1.物质有态，态，态。
物质在这三种状态之间变化时，一般情况下，吸收能量时分子的运动，分子间的间隔。
放出能量分子的运动，分子间的间隔。
物质的三种状态不同是因为它们分子间的和不同。
2.过滤时是把液体中的与液体分开。
过滤时要做到一贴：二低：，，三靠：，，。
3.叫纯净物。
叫混合物。
二者的根本区别是纯净物中有种物质，混合物中有物质。
4.分离和提纯的方法一般有，，三种。
其中的分离效果最好。
5.在天然水中加入明矾的目的是。
加入活性炭的作用是利用活性炭具有性。
6.蒸发是物质由态变为态。
蒸馏是物质由态变为态后又变为态。
蒸馏后的水称为蒸馏水。
（一般把蒸馏水视为纯净物）第二节水分子的变化知识点1.水的电解实验证明水是由和两种元素组成的。
水是由这种微粒构成的。
水分子是由和构成的。
一个水分子是由个和个构成的。
2.水的电解实验中出现的现象是（1）通电后与电源正极相连的管内有产生，管内的水面。
与负极相连的管内有产生，管内的水面。
（2）一段时间后与电源极相连的管内的气体更多，是气，能够。
与电源极相连的管内的气体更少，是气，可以用检验，检验时出现的现象是。
两种气体的体积比约为：。
体积比有误差的原因是：；。
3.水的电解反应文字反应式。
符号反应式。
该反应的实质是水分子分解成和。
两个结合成一个，大量的这种微粒结合成氢气，两个结合成一个，大量的这种微粒结合成氧气。
4.水的电解实验证明在化学反应中：分子分，所以分子是的最小微粒。
原子分，所以原子是化学变化中的微粒。
在化学反应中组成元素的种类变。
化学反应的实质就是分子分解成，原子再重新组合成新的的过程。
该实验中加入少量的稀硫酸或者氢氧化钠溶液的目的是为了。
5．构成物质的微粒有，，。
原子直接构成的物质有金属，稀有气体（六种）非金属（）6.的反应叫分解反应。
叫化合反应。
7.氢气在空气中燃烧时的现象：发出色的火焰，倒罩一个干燥的冷的烧杯，烧杯内壁有产生，烧杯外壁用手摸。
鲁教版化学第二单元知识点
2-1水分子的运动一、主要知识点：1.分子的性质 2.混合物与纯净物 3.过滤、蒸发和蒸馏二、应知应会：1.分子的性质有：①②③………2.混合物是由组成的，纯净物是由组成的。
没有化学式。
3.分离混合物的常用方法有①②③………对应的适用条件是①②③………4.过滤操作的注意事项可概括为、、共6点。
三、挑战自我：1.下列现象既能说明分子之间有间隔，又能说明分子在不停地运动的是（）A人在花园中能嗅到花的香气B湿衣服经晾晒变干C固体碘受热变成蒸气D空气受压体积变小2.100ml的水与100ml的酒精混合后的总体积小于200ml。
原因是（）A分子间有一定的间隔B分子是可以再分的C分子是不断运动的D分子间有一定的引力3.把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
在此过程中，水分子可能发生的变化是（）A水分子本身变大了B水分子之间的间隔变大了C水的数目增多了D水分子受热都冲到了针筒的另一端4.水是人类生活中不可缺少的物质。
日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的说法，正确的是（）A它是纯天然饮品，不含任何化学成分B它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D它自身可以转化为汽油5.水可以造福人类，但水被污染却会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面①～⑤项措施中可以采用的是（）①控制水中所有动植物的生长②不任意排放工业废水③禁止使用农药和化肥④生活污水经过净化处理后再排放⑤控制二氧化硫和二氧化氮的排放，防止酸雨的形成A ①②④B ①③⑤C ②③④D ②④⑤6.城市自来水的净化过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）A取水B过滤C吸附D消毒7.从卫生、健康的角度选用的饮用水是（）A 自来水B 矿泉水C 蒸馏水D 纯净水8.2003年春，我国新发现的“非典”病例源于实验室感染，可见实验室的严格管理和规范操作十分重要。
鲁教版九年级化学第二单元复习
第二单元水和溶液复习学案复习目标1、记住分子、原子的基本性质并会运用分子、原子的基本性质解释有关的现象。
2、记住原子的构成及原子中各微粒之间的关系。
3、认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。
4、能说出水的人工净化过程，能够对常见的物质进行分类，会分离常见的混合物。
5、记住过滤操作的注意事项，会分析错误操作引起的后果。
6、记住溶液的基本特征、乳化作用，会配制溶质质量分数一定的溶液。
7、会进行有关溶质质量分数的有关计算。
复习重点1、分子、原子的性质鸡应用2、原子的构成3、物质的分类4、溶液的配制5、溶液的计算复习难点：物质的分类溶液的计算学习过程：一、梳理知识：1、分子的基本性质为、、2、保持水的化学性质的最小微粒是；是化学变化中的最小微粒。
3、原子是由和构成的，又是由和构成的。
在原子中，= = 。
4、分子和原子的跟本区别是：。
5、请画出镁原子的原子结构示意图并指出各部分表示的含义6、相对原子质量=相对原子质量= +7、举例说出，由原子构成的物质由分子构成的物质。
8、通电分解水的化学方程式：，属于反应；氢气已经被作为一种新型的能源，那么氢气燃烧的化学方程式：，属于反应。
9、水的人工净化过程中属于化学变化的是，过滤操作中要注意一贴二低三靠，其中二低指的是，某同学过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因有。
10、区分硬水和软水的方法是，把硬水软化的简单方法是。
11、溶液的基本特征：、；物质在溶解的过程中常常伴随能量的变化，氢氧化钠溶于水时会，硝酸铵溶于水时会。
12、配制溶质质量分数为10%的食盐溶液的步骤：、、、。
所用到的仪器有某同学配制的溶液的质量分数小于10%可能的原因有。
13、溶液的溶质质量分数=二、构建知识网络：自己学着把本单元的知识形成网络结构三、典型示例例1 、CO2气体在降温、加压的条件下，得到干冰，这个变化说明:（ ）A ．分子是可以再分的B ．分子是由原子组成的C ．分子之间有一定的间隔D ．分子具有一定的质量例2、科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。
鲁教版化学第二单元 知识点与典型例题
第二单元探秘水世界第一节水分子的运动一、水的三态变化1、水分子的运动导致了水的状态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。
2、分子：分子是构成物质的一种基本微粒，它们都是由原子构成的。
分子的特点：（1）分子的体积、质量小（2）分子在不断地运动（3）分子间存在间隔（4）同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同（5）化学变化中，分子可以再分，原子不能再分子二、水的天然循环（自学）太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。
三、水的人工净化1、水的分布：淡水资源缺乏，不到总水量的0.3%2、水的净化自然沉降（固体大颗粒）沉降→过滤→消毒或杀菌（化学变化）→煮沸加絮凝剂（固体小颗粒）3、混合物：由多种物质组成的物质。
例：空气、河水、泥沙、矿泉水等纯净物：由一种物质组成的物质。
例：氢气、氧气、二氧化碳、蒸馏水等4、物质的提纯过滤法：（固不溶于液）物质的提纯蒸发：（固溶于液）蒸馏：（液溶于液）5（1）硬水：含有可溶性钙、镁化合物较多的水软水：含有可溶性钙、镁化合物较少的水（2）判断方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
（3）转化方法：煮沸典型例题1、下面的事例能说明分子间的间隔变小的是（）Ａ炒菜时闻到香味Ｂ压缩空气Ｃ干冰升华Ｄ湿衣服晾干2、“珠帘十里卷春风”、“绿杨城郭是扬州”。
来过扬州的人无不为扬州城的美丽风景所吸引。
下列选项中能说明分子在不断运动的是（）A春天，柳絮飞扬B夏天，荷花飘香C秋天，落叶缤纷D冬天，雪花飘飘3、下列物质中，属于纯净物的是（）A.洁净的空气B.液态氧C.不锈钢D.医用酒精5 4、下图是表示气体微粒的示意图，图中“●”和“○”，分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 ( )5、（1）如图为水的______ 装置．写出a、b、c、d的名称：a_____ ，b______ ，c_______ ，d_______ ．（2）找出图中两处错误的地方．_____________________________________________（3）实验时b应靠在_____ 层滤纸处，让液体沿着b缓缓流下．中考链接第二节水的分解与合成一、水的分解1、电解水的实验A.化学反应： 2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ： 1B.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2--出气口置一根燃着的木条---气体燃烧，产生淡蓝色火焰C.结论：①水是由氢、氧元素组成的；②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
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第二单元探秘水世界第一节水分子的运动一、水的三态变化1、水分子的运动导致了水的状态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。
2、分子：分子是构成物质的一种基本微粒，它们都是由原子构成的。
分子的特点：（1）分子的体积、质量小（2）分子在不断地运动（3）分子间存在间隔（4）同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同（5）化学变化中，分子可以再分，原子不能再分子二、水的天然循环（自学）太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。
三、水的人工净化1、水的分布：淡水资源缺乏，不到总水量的0.3%2、水的净化自然沉降（固体大颗粒）沉降→过滤→消毒或杀菌（化学变化）→煮沸加絮凝剂（固体小颗粒）3、混合物：由多种物质组成的物质。
例：空气、河水、泥沙、矿泉水等纯净物：由一种物质组成的物质。
例：氢气、氧气、二氧化碳、蒸馏水等4、物质的提纯过滤法：（固不溶于液）物质的提纯蒸发：（固溶于液）蒸馏：（液溶于液）5、硬水和软水（1）硬水：含有可溶性钙、镁化合物较多的水软水：含有可溶性钙、镁化合物较少的水（2）判断方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
（3）转化方法：煮沸典型例题1、下面的事例能说明分子间的间隔变小的是（）Ａ炒菜时闻到香味Ｂ压缩空气Ｃ干冰升华Ｄ湿衣服晾干2、“珠帘十里卷春风”、“绿杨城郭是扬州”。
来过扬州的人无不为扬州城的美丽风景所吸引。
下列选项中能说明分子在不断运动的是（）A 春天，柳絮飞扬B 夏天，荷花飘香C 秋天，落叶缤纷D 冬天，雪花飘飘3、下列物质中，属于纯净物的是（）A.洁净的空气B.液态氧C.不锈钢D.医用酒精5 4、下图是表示气体微粒的示意图，图中“●”和“○”，分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 ( )5、（1）如图为水的装置．写出a、b、c、d 的名称：a，b，c，d．（2）找出图中两处错误的地方．（3）实验时b 应靠在层滤纸处，让液体沿着b 缓缓流下．中考链接第二节水的分解与合成一、水的分解1、电解水的实验A.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比2 ： 1B.检验：O2---出气口置一根带火星的木条 ----- 木条复燃H2--出气口置一根燃着的木条---气体燃烧，产生淡蓝色火焰C. 结论：①水是由氢、氧元素组成的；②一个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应3、微观粒子的基本性质：A 、质量和体积都很小；B 、相互之间有间隔；C 、存在着相互作用力D 、自身具有一定的能量，总在不断地运动。
分子：是保持物质化学性质最小的微粒； 原子：是化学变化中的最小微粒。
联系: 分子是由原子构成的。
原子和离子可以相互转化（得失电子） 区别: 化学变化中，分子可分，原子不可分。
化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。
6、物质、分子、原子间的关系构成物质的基本粒子：分子、原子、离子物质构成例：水是由水分子构成水分子是由氢原子、氧原子构成一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子构成铜是由铜原子构成二、水的合成1、氢气在空气中燃烧现象：（1）发出淡蓝色火焰（2）放热（3）有水生成点燃结论：氢气+氧气水H2O2H2O2、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应3、氢能源：（1）来源广（2）放热多（3）无污染4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
如：可燃性、氧化性、还原性等物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如：色、态、味、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性等典型例题1、如图所示，图1 为电解水的装置，图2 为电解水生成的气体体积与时间的关系图。
若甲管生成气体M，下列说法正确的是A．b 应接电源负极B．气体N 是氧气，气体M 是氢气C．用带火星的木条检验气体M，带火星的木条复燃D．0～3 min 及3～8 min 甲、乙两试管排开水的体积比为1∶22、根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论．下列说法正确的是（）A．水是由氢分子和氧分子构成的B．水是由氢原子和氧原子直接构成的C．试管a、b 中所得气体的体积比约为2：1D．试管a、b 中所得气体的质量比约为2：13、分子和原子的本质区别是（）A.分子大，原子小B.分子是构成物质的粒子，而原子不是C.分子能保持物质的化学性质，而原子不能D.在化学反应里，分子可分，而原子却不能4、下列有关水的性质中，属于化学性质的是A．水受热变成水蒸气B．水能溶解多种物质C．水在直流电作用下能分解生成氢气和氧气D．水在4℃时密度最大中考链接第三节原子的构成一、原子的结构质子（带正电）原子核（带正电，占体积小，质量大）中子（不带电）原子（不带电）核外电子（带负电，占体积大，质量小）原子的质量主要集中在原子核上核电荷数=核外电子数=质子数=原子序数二、原子中的电子1、核外电子分层排布电子层：1、2、3、4、5、6、7离核距离：近远能量高低：低高2、原子结构示意图原子核电子层上的电子数电子层质子数3、决定元素化学性质的是:最外层电子数。
化学反应中，仅核外电子发生改变，原子核不变。
元素化学性质与最外层电子的关系（1）金属元素最外层电子数小于4，化学变化中易失电子（2）非金属元素最外层电子数大于4，化学变化中易得电子（3）稀有气体元素最外层电子数为8（氦2）稳定结构说明：最外层电子数相同其化学性质不一定都相同（Mg，He 最外层电子数为2）最外层电子数不同其化学性质有可能相似（He，Ne 均为稳定结构）4、离子：带电的原子或原子团阳离子：带正电的离子；阴离子：带负电的离子（1）表示方法及意义：如 Fe3+ ：一个铁离子带 3 个单位正电荷（2）注意离子示意图与原子示意图的区别：质子数=电子数为原子结构示意图质子数≠电子数为离子结构示意图三、相对原子质量公式： = 该原子一个原子的质量一个碳原子质量的 1/12= 质子数 + 中子数相对原子质量无单位或单位是 1典型例题1、下列关于原子核的叙述中，正确的是( )。
①通常由中子和电子构成②通常由质子和中子构成③带负电荷④不显电性⑤不能再分⑥体积大约相当于原子⑦质量大约相当于原子A．①⑤B．②⑦C．③④D．②⑥⑦2、某粒子结构示意图如图所示，下列对该粒子的判断中，错误的是（）A．原子核内有12 个质子B．该粒子是阴离子C．在化学变化中易失电子D．该粒子属于金属元素3、下列说法中正确的是（）A.原子都能转变成离子B.带电的粒子一定是离子C.阴离子都带负电D.原子核都是由质子、中子构成的4、据报道，上海某医院正在研究用放射性碘治疗肿瘤。
这种碘原子的核电荷数为53，相对原子质量为125。
下列关于这种原子的说法中，错误的是 ( )。
A．中子数为72 B．质子数为72 C．电子数为53 D．质子数和中子数之和为1255、下列叙述中，正确的是 ( )。
A．相对原子质量就是原子质量的简称B．相对原子质量可用千克或克作单位C．相对原子质量是一个没有单位的比值D．原子质量约等于原子核内质子质量和中子质量之和中考链接1、（2014•济南）根据如图提供的信息进行判断，下列说法中错误的是（）A 该粒子原子核B 该粒子属于金．内有11 个质子．属元素C ．该粒子易形成阴离子D．该粒子呈电中性第四节元素一、元素概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
（宏观概念，只讲种类，不讲个数）①在元素的概念中，必须是核电荷数相同的原子，而不是微粒。
具有相同核电荷数的粒子不一定是同一种元素：如H2 和He；CO、Si 和N2②两种不同元素的本质区别：原子核内的质子数（即核电荷数）不同即元素的种类是由质子数（或核电荷数）决定的③质子数相同，中子数不同的原子为同种元素。
表示方法——元素符号——拉丁文名称的第一个字母大写需记住的元素符号：H（氢）、C（碳）、O（氧）、N（氮）、Na（钠）、Mg（镁）、K（钾）、S（硫）、Si（硅）、Al（铝）、Cl（氯）、Ca（钙）、Fe（铁）、Cu（铜）、Zn（锌）、Hg（汞）、Ag (银）、He(氦）、Ne（氖）意义：大部分单个的元素符号（金属单质，固态非金属物质如C 、Si，稀有气体）表示：一种元素、一个原子、一种单质；在元素符号前加上数字后只能有微观意义，没有宏观意义，如3O：只表示3 个氧原子元素的化学性质：在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也不会改变。
地壳中含量前五位的元素分别是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁。
谐音为“养闺女贴给哪家美”二、单质和化合物单质：由同种元素组成的纯净物；化合物：由不同种元素组成的纯净物。
在理解单质和化合物两个概念时，应首先确定该物质是否是纯净物，然后才能考虑是单质或者化合物。
特别是单质，没有纯净物为前提的物质虽然有的也同同种元素组成，但它可能不是单质。
三、元素周期表：112 种元素按照原子核内质子数由小到大的顺序排列而成，共7 个横行18 个纵行。
每个横行叫做一个周期，每个纵行叫做一个族（8、9、10 三个纵行共同组成一个族）发现：门捷列夫排列依据：原子序数=质子数第一层最多容纳2 个电子；第二、三层最多容纳8 个电子元素周期表中单元格的信息相对原子质量典型例题1、已知一个原子的核电荷数，可以推断它的（）A、质子数和中子数之和B、中子数C、元素的种类2、在高空中有一层臭氧层，它吸收了太阳光中的绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。
臭氧的化学式是O3，下列关于臭氧的说法正确的是A. 臭氧由3 个氧元素组成B. 臭氧由3 个氧原子构成C. 臭氧是单质D. 臭氧是氧化物3、下列化学用语中既能表示一种物质，也表示组成这种物质的元素，还能表示该元素的一个原子的是（）A. 2N2B. AgC. HD. Mg2+4、元素在自然界里分布并不均匀，如智利富藏铜矿、澳大利亚多铁矿、山东的黄金储量居我国首位，但从整个地壳含量的多少分析，最丰富的金属元素是( )A．Fe B．Si C．O D．Al5、一瓶气体经测定只含有一种元素，则该气体是A．一种单质 B．一种化合物 c．化合物与单质的混合物 D．既可能是一种单质，也可能是几种单质的混合物6、下列物质中属于化合物的是( )A 空气B 碘酒C 水银D 冰7、下图表示物质分子的示意图。
图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是：8、右图是元素周期表中钙元素的信息示意图，对图中信息理解不正确的是A.相对原子质量为40.08B.质子数为20C.元素符号为CaD.属于非金属元素中考链接1、（2015·青岛）豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的“铁”、“锌”是指（）A.原子B.分子C.元素D.单质2、（2015·莱芜）氯元素在自然界中广泛存在，下列说法不正确的是（）A.氯元素属于非金属元素B.海水中含量最高的元素是氯元素C.氯原子易得电子形成氯离子（Cl-）D.氯气（Cl2）是由氯气分子构成“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。